- 相關(guān)推薦
《蜘蛛開(kāi)店》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《蜘蛛開(kāi)店》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《蜘蛛開(kāi)店》教案1
妙析教材
這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
教學(xué)建議
1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
3．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點(diǎn)
1．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲(chóng)子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(板書(shū)課題，齊讀課題)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：
飛蟲(chóng)決定商量木屋圍巾星期
(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。
(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來(lái)又改賣襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書(shū)：賣口罩賣圍巾賣襪子)
3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．課件出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。
3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？
4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。
七、梳理板書(shū)
蜘蛛開(kāi)店
店決定商
夫終完換期
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
2．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
難點(diǎn)
展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.這節(jié)課我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，想想后面會(huì)發(fā)生什么故事呢？
四、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事
1．開(kāi)火車讀課文。
2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。
(1)找出文中描寫(xiě)蜘蛛換招牌的句子，畫(huà)上。
◇第二天，蜘蛛的'招牌換了。
◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。
(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。
(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺(jué)得他這么做好嗎？
(4)指名回答。
(5)教師總結(jié)。
因?yàn)橹┲胗X(jué)得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡(jiǎn)單，就不停地?fù)Q招牌。
3．同桌互讀課文。
4．根據(jù)示意圖講故事。
(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。
(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。
(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評(píng)委為講故事的同學(xué)打分。
(4)根據(jù)小評(píng)委的打分，評(píng)選故事大王，老師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
五、展開(kāi)想象，續(xù)編故事
1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀這篇課文呀，總覺(jué)得沒(méi)有結(jié)尾，蜘蛛后來(lái)又怎樣了呢？他的店到底有沒(méi)有開(kāi)成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾？
2．講方法：
可以在練習(xí)本上寫(xiě)下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。
3．學(xué)生思考，小組討論。
4．全班交流。
5．全班評(píng)選續(xù)編故事大王。
六、課堂總結(jié)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。
七、梳理板書(shū)
蜘蛛開(kāi)店
蜘蛛很無(wú)聊
開(kāi)口罩編織店：河馬來(lái)了，難
開(kāi)圍巾編織店：長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，累
開(kāi)襪子編織店：見(jiàn)到蜈蚣，跑了
八、教學(xué)感悟
好的開(kāi)端是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以兒歌導(dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時(shí)，我注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，把識(shí)字、寫(xiě)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。故事大王的評(píng)選為學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺(tái)，讓他們勇于張口、大膽表達(dá)。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，我由扶到放，提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度。部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛開(kāi)店》第二課時(shí)教案分析
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛開(kāi)店》第二課時(shí)教案分析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
《蜘蛛開(kāi)店》教案2
一、教材分析：
《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍�、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣。
1、師：你們認(rèn)識(shí)蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？
2、學(xué)生自由交流匯報(bào)。
3、師：那你們見(jiàn)過(guò)蜘蛛開(kāi)店嗎？
4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒(méi)事做，就開(kāi)了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會(huì)賣些什么呢？為什么？
5、學(xué)生自由交流。
6、蜘蛛究竟開(kāi)店賣什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。
7、相機(jī)教學(xué)生字：店。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
�。�1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。
�。�2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
�。�5）認(rèn)為寫(xiě)得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
（1）開(kāi)火車讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
（2）出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
�。�3）交流識(shí)字的方法，運(yùn)用不同的方法識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。
�。�4）老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法：
A根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識(shí)字。
B根據(jù)詞語(yǔ)識(shí)字：寂寞、蜈蚣都是詞語(yǔ)，可以一起識(shí)記。
C換偏旁識(shí)字：編——遍、篇頸——項(xiàng)
D加偏旁識(shí)字：店——踮夫——膚、扶
E多音字識(shí)字：露lù()露lòu()
�。�5）同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�7）把生字寶寶都送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生識(shí)字。
�。�8）帶著剛學(xué)過(guò)的生字，讀讀課文，看誰(shuí)讀得既通順又流利。
三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生讀后交流。
3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒(méi)事做，于是就想到了開(kāi)店。它首先賣口罩，結(jié)果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹(shù)上。
4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察要求寫(xiě)的9個(gè)生字，看看哪些生字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？
2、學(xué)生自由發(fā)表看法。
3、分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）“宀”和“廣”字頭的字的書(shū)寫(xiě)，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完
（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。
�。�3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。
�。�4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先中間，最后封口。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生寫(xiě)生字。
五、作業(yè)。
1、將課文讀通順，讀流利。
2、抄寫(xiě)生字。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)：飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開(kāi)店。揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。
二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)蜘蛛開(kāi)店的困難。
1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：
�。�1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開(kāi)了哪些店？
（2）蜘蛛開(kāi)的`每一個(gè)店鋪都迎來(lái)了不同的顧客，都迎來(lái)了哪些顧客？
�。�3）這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長(zhǎng)時(shí)間？
�。�4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來(lái)了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì)被嚇到？
（5）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
�。�6）找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、學(xué)生分小組交流匯報(bào)。
�。�1）蜘蛛依次開(kāi)了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。
�。�2）蜘蛛開(kāi)口罩編織店時(shí)，來(lái)了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)——嘴巴長(zhǎng)，所以編織的口罩比較大，而且也費(fèi)力費(fèi)材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開(kāi)圍巾編織店的時(shí)候，迎來(lái)了長(zhǎng)頸鹿顧客，長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)是——脖子特別長(zhǎng)。從文中脖子和大樹(shù)一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹(shù)的高度，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。長(zhǎng)頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。
�。�4）聯(lián)系課文認(rèn)識(shí)“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生了解當(dāng)露讀“l(fā)ù”時(shí)，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。
�。�5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹(shù)上。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會(huì)把蜘蛛嚇跑。
3、讀了這個(gè)故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。
�。�1）蜘蛛連續(xù)開(kāi)了三次店都沒(méi)有成功，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。
�。�2）蜘蛛開(kāi)店遇到困難就退縮了。
�。�3）蜘蛛很倒霉，每次開(kāi)店都遇到了最難伺候的顧客�！�
三、再讀課文，升華感情。
1、理解：蜘蛛三次開(kāi)的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開(kāi)編織店嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來(lái)捕捉小昆蟲(chóng)為生的，所以編織是它的強(qiáng)項(xiàng)，是它的老本行，所以蜘蛛才開(kāi)的編織店。
3、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了，它沒(méi)有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)迎難而上，而不是一味退縮。
四、拓展延伸。
1、蜘蛛連開(kāi)三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請(qǐng)你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開(kāi)店，那接下來(lái)它會(huì)開(kāi)什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會(huì)迎來(lái)怎樣的顧客？請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。
4、學(xué)生續(xù)編故事。
五、作業(yè)。
1、將《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、續(xù)編《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)童話故事。
3、閱讀有趣的童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。
《蜘蛛開(kāi)店》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
課時(shí)安排：一課時(shí)
一：板題 示標(biāo)
學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。
教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（好，請(qǐng)放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場(chǎng)比賽，先看第一場(chǎng)比賽。
二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字
師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)
要求： 認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。
師：開(kāi)始。
師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在開(kāi)始檢測(cè)。
課件出示詞語(yǔ)：
師：指生讀。
師：開(kāi)火車讀
師：分組讀
通過(guò)剛才的'讀課文，想必大家對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。
三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文
自學(xué)指導(dǎo)
要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問(wèn)題。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)始。
課件出示思考題：
.讀課文，想一想蜘蛛為什么開(kāi)店？
2.蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？會(huì)有哪些顧客來(lái)買呢？蜘蛛又有什么反映？
3.這篇故事讓你明白了什么道理？
師：時(shí)間到，先看第一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案
生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)感到很寂寞，很無(wú)聊
師出示答案并總結(jié)：寂寞、無(wú)聊。
師：那蜘蛛開(kāi)了哪些店呢？又有哪些顧客來(lái)呢?結(jié)果又怎么樣呢？
自己完成表格
接下來(lái)就行第三場(chǎng)比賽。
四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情
請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開(kāi)始討論:
要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你會(huì)想些什么？
在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？
在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？
當(dāng)明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，會(huì)想什么？
師：時(shí)間到，指小組回答。
師：通過(guò)同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是
五：課堂小結(jié)：從正面描寫(xiě)了刷子李的“奇”，又通過(guò)對(duì)曹小三心理變化的側(cè)面描寫(xiě)，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫(xiě)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教師過(guò)渡語(yǔ)：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來(lái)老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)，看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確。
六：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、小練筆：
只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。
回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過(guò)，模仿短文寫(xiě)一個(gè)片段，注意用詞要準(zhǔn)確。
《蜘蛛開(kāi)店》教案4
教材分析：
《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍�、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字“商”。
2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。
3.根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能夠根據(jù)示意圖講故事。
2.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法
教學(xué)過(guò)程：
《蜘蛛開(kāi)店》第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開(kāi)店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機(jī)貼板書(shū)。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來(lái)了”這樣的句子把整個(gè)故事連起來(lái)講一講。
2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個(gè)詞里還藏著我們今天要寫(xiě)的一個(gè)生字“商”。這個(gè)字可不太好寫(xiě)，所以張老師帶來(lái)了一位特別聰明的朋友來(lái)幫我們，瞧，他是誰(shuí)？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”
�。�1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書(shū)空。
（2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）展評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述的過(guò)程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。
二、細(xì)讀課文，理解體會(huì)
（一）學(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事
1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來(lái)我們就一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個(gè)自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。
第2自然段：貼板書(shū)“賣什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。
第3自然段：貼板書(shū)“寫(xiě)招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。
第4自然段：貼板書(shū)“顧客來(lái)了”。指導(dǎo)朗讀：體會(huì)蜘蛛的不容易。
第5自然段：貼板書(shū)“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。
3.總結(jié)方法
瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點(diǎn)
關(guān)鍵信息，有了這四點(diǎn)關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個(gè)故事的思路了。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的`故事
1.過(guò)渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。
2.指名反饋：
（1）賣什么：（男女生配合讀）
就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單！
還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單！
還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單！
�。�2）寫(xiě)招牌：（師生配合讀）
口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。
襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
（3）顧客來(lái)了：（教師引讀）
顧客來(lái)了，是一只河馬。
顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
�。�4）結(jié)局怎樣：（重點(diǎn)詞突出讀）
河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
3.總結(jié)
聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這
個(gè)規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。
�。ㄈ┲v故事
1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。
2.森林劇場(chǎng)：指名上臺(tái)借助示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講故事，加表情、動(dòng)作。
3.總結(jié)
同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？
�。ㄋ模┱归_(kāi)想象，續(xù)編故事
1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開(kāi)店，你會(huì)怎么做？
2.指名反饋。
3.總結(jié)
同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開(kāi)店時(shí)可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，通過(guò)讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開(kāi)教學(xué)。
三、以文帶文：語(yǔ)文書(shū)101頁(yè)語(yǔ)文園地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想讓（）給她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因?yàn)樗刻於荚冢ǎ?/p>
3.找出描寫(xiě)月亮姑娘樣子的語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出來(lái)。
4.指名并相機(jī)出示課件。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句列出示意圖，幫助理清思路，從而達(dá)到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。
四、總結(jié)升華
同學(xué)們，你們瞧！簡(jiǎn)單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時(shí)候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學(xué)生課外閱讀時(shí)的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20．蜘蛛開(kāi)店
賣什么
課文示意圖寫(xiě)招牌
顧客來(lái)了
結(jié)局怎樣
《蜘蛛開(kāi)店》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無(wú)成。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無(wú)成。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)入文，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《小蜘蛛》。
2、出示謎語(yǔ)：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來(lái)將。
3、出示謎底：小蜘蛛。
4、齊讀課題：《蜘蛛開(kāi)店》。
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認(rèn)讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。
（1）比較認(rèn)知“蜈”和“蚣”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（配合圖片識(shí)字）
�。�2）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格，把字寫(xiě)好看。
（3）“匆”在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。
�。�4）“頸”字是多音字：長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。
5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？
6、開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你知道他們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。
1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞（jìmò），好無(wú)聊啊。
蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單。
于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫(xiě)著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢。”
�。ㄗ⒁庹Z(yǔ)速的快慢，蜘蛛很無(wú)聊，所以讀的時(shí)候要有一些“無(wú)聊”的語(yǔ)氣。）
2、顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
�。ǹ凑l(shuí)讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語(yǔ)的重讀，讀出蜘蛛的“抱怨”。）
3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢�！�
（不多字丟字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）
4、顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
�。ㄒ�(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來(lái)。）
5、蜘蛛累得趴（p�。┑乖诘厣�，心里想：還是賣襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�。ㄓ脽o(wú)奈和痛苦的語(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得出蜘蛛的.“招牌又換了”的心情。）
6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
�。ㄓ每扌Σ坏玫恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好。）
五、課堂展示
1、讀一讀下面的句子，比一比誰(shuí)讀得最好？
（1）蜘蛛用了一整
天的功夫，終于織完了。
�。�2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。
3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。（出示示意圖）
4、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？展開(kāi)想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。
六、學(xué)寫(xiě)生字
課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。
1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“店、商、終、期”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“店”左上包圍寫(xiě)好“撇”；“商”下部里面不要寫(xiě)成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當(dāng)。）
4、學(xué)生臨寫(xiě)生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
《蜘蛛開(kāi)店》教案6
部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文原文匯總《古詩(shī)二首：村居、詠柳》課文原文《找春天》課文原文《開(kāi)滿鮮花的小路》課文原文《鄧小平爺爺植樹(shù)》課文原文《筍芽?jī)骸氛n文原文《雷鋒叔叔，你在哪里》課文原文《千人糕》課文原文《一匹出色的馬》課文原文《一株紫丁香》課文原文
人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1：神州謠》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2：傳統(tǒng)節(jié)日》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3：“貝”的'故事》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4：中國(guó)美食》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三我愛(ài)閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》課文原文
人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《楓樹(shù)上的喜鵲》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《沙灘上的童話》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《我是一只小蟲(chóng)子》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四我愛(ài)閱讀《手影戲》課文原文
人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《寓言二則：拔苗助長(zhǎng)》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《寓言二則：亡羊補(bǔ)牢》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《玲玲的畫(huà)》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《小馬過(guò)河》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五我愛(ài)閱讀《好天氣和壞天氣》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)二首：村曉出凈慈寺送林子方、絕句》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《太空生活趣事多》課文原文人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六我愛(ài)閱讀《最大的“書(shū)”》課文原文
《蜘蛛開(kāi)店》教案7
授課時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)“蹲、店”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
過(guò)程與方法
在朗讀的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
教學(xué)
重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“蹲、店”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)
難點(diǎn)在朗讀的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
教學(xué)素材課件識(shí)字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)會(huì)認(rèn)“蹲、店”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等6個(gè)詞語(yǔ)。
教具
準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
�。ǎ┓昼娨弧⒅i語(yǔ)導(dǎo)入
“一物生來(lái)強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙�？椡觎o靜坐，專等蚊蟲(chóng)撞�！蓖瑢W(xué)們，你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？這是哪種昆蟲(chóng)？對(duì)了，這就是會(huì)織網(wǎng)的蜘蛛，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一只會(huì)織東西的蜘蛛開(kāi)店賣東西的故事，它想開(kāi)一個(gè)什么樣的店？蜘蛛最后開(kāi)成店了嗎？（帶著這幾個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀課文）板書(shū)課題《蜘蛛開(kāi)店》用謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究欲望，自然引入課文學(xué)習(xí)。
新課
教學(xué)
�。ǎ┓昼姸�、自主識(shí)字
1.教師提示自讀要求，要求學(xué)生按要求讀課文：
�。�1）大聲朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。
（2）了解蜘蛛開(kāi)店的起因，經(jīng)過(guò)。
2.檢查自學(xué)情況
師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，課文里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎？那讓老師來(lái)考大家吧！
�。�1）本課新詞（出示課件2）
寂寞無(wú)聊簡(jiǎn)單編織終于工夫圍巾招牌
顧客匆忙蜈蚣
師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。（學(xué)生自由讀）都讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀，即時(shí)糾正發(fā)音）恩，看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。（全班齊讀）
（2）會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字（出示課件3）
會(huì)認(rèn)字：蹲寂寞罩編顧付頸襪匆蜈蚣
會(huì)寫(xiě)字：店決定商夫終完換期
師：只剩下生字啦！同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀看。（學(xué)生自由讀）好，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一下？注意，老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎？（指名讀）同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊？我相信其他同學(xué)一定也這么棒，咱們來(lái)開(kāi)火車吧？（開(kāi)火車讀）
（3）識(shí)記生字
師：同學(xué)們都真聰明，記得這么好！那你是用什么方法記住他們的呢？（學(xué)生回答）（出示課件4）
偏旁識(shí)生字：寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁
織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲(chóng)+吳蚣=蟲(chóng)+公
聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：店——飯店商店，頸——“脖子”蹲——體育課上我們做蹲起。（出示課件5）
形近字：罩——卓完——寶顧——頑
同偏旁：編織終蹲趴蜈蚣
利用形聲字識(shí)字：期蜈蚣寞
后鼻音：匆蚣
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：店決定商夫終完換期
5.指導(dǎo)寫(xiě)字
（1）學(xué)生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。
（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。（出示課件6、7）
“店”：“店”第一筆要短，第二筆要長(zhǎng)，第三筆要長(zhǎng)，能把“占”包住。這樣寫(xiě)字才好看
“終”：是左右結(jié)構(gòu)；它的偏旁是“纟”，一共8畫(huà)第五筆是橫撇。反義詞是始。
“宀”：第一筆點(diǎn)要短，第二筆點(diǎn)要短，第三筆要長(zhǎng)。
�。�3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
6.討論課文主要內(nèi)容。（出示課件8）
（1）分小組討論。
�。�2）組長(zhǎng)匯報(bào)
蜘蛛開(kāi)店的起因：蜘蛛寂寞無(wú)聊。
蜘蛛開(kāi)店的經(jīng)過(guò)：賣口罩給河馬-換成賣圍巾給長(zhǎng)頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣
設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。
這一環(huán)節(jié)非常重要，生字的認(rèn)讀對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。會(huì)認(rèn)字才能通讀課文，為接下來(lái)的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
涉及這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。匯報(bào)能有效鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
鞏固、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
課堂小結(jié)及拓展延伸
�。ǎ┓昼娙�、作業(yè)布置（出示課件9）
1.鞏固強(qiáng)化
讀一讀、記一記
終始終終點(diǎn)
完完成完工
圍圍棋包圍
�。�2）抄寫(xiě)生字，預(yù)習(xí)課文，了解蜘蛛為什么會(huì)不斷更換自己賣的東西。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.看拼音寫(xiě)漢字。
shāng diàn biān zhī wán gōng jué ding
è
2.比一比在組詞。
店（）定（）圍（）決（）
床（）是（）團(tuán)（）塊（）
3.寫(xiě)出下列各詞的反義詞。
無(wú)聊---（）簡(jiǎn)單---（）長(zhǎng)---（）賣---（）
【答案】
1.商店編織完工決定
2.商店床上一定不是圍巾團(tuán)圓決定一塊
3.充實(shí)復(fù)雜短買
第二課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)1.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教具
準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
�。ǎ┓昼娨弧⒓と�(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，我們知道了蜘蛛善于紡織，它織的網(wǎng)非常精致，所以，蜘蛛決定開(kāi)一個(gè)店，來(lái)賣東西，它會(huì)賣什么？結(jié)果又怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，既承接了上一課的內(nèi)容，又自然地引入下一課的學(xué)習(xí)，新課
教學(xué)
（）分鐘二、朗讀體會(huì)。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)生字。（同桌之間互相提問(wèn)，看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。）
2.關(guān)于生字的回顧。舉例說(shuō)明。（出示課件11）
“織”纟+只，和絲線、紡織品有關(guān)。
“終”絲線，意思是將絲線扎緊。
總結(jié)：和絲線有關(guān)的字大多使用“纟”。這樣有利于我們理解字的意思。
3.根據(jù)生字朗讀課文。
朗讀下列句子，體會(huì)思想感情。（出示課件12、13）
（1）晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
�。�2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�。�3）可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
朗讀指導(dǎo)：朗讀這三句話時(shí)，我們首先抓住它們的共同點(diǎn)，那就是蜘蛛害怕麻煩，不愿意多付出。但是，各句又有各句的特點(diǎn)。第（1）句，蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈，因此讀起來(lái)應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣；讀第（2）句時(shí)，抓住“累”的特點(diǎn)，讀的時(shí)候，要突出這個(gè)字；讀第（3）句時(shí)，抓住“匆忙”的特點(diǎn)，讀出蜘蛛的慌張的特點(diǎn)。
三、課文理解。
1.自讀課文，思考：蜘蛛為什么要開(kāi)店。（出示課件14）
指導(dǎo)朗讀第1自然段：朗讀這一自然段的時(shí)候，要重點(diǎn)突出“好寂寞，好無(wú)聊”這兩個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無(wú)聊。
2.再讀課文，完成下列表格。（出示課件15）
第一次第二次第三次
開(kāi)店賣口罩賣圍巾賣襪子
遇到河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣
結(jié)果用了一整天用了一個(gè)星期匆忙跑回網(wǎng)上
3.邊讀邊想：蜘蛛為什么沒(méi)有開(kāi)成店，他是個(gè)怎樣的人？
4.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。可以自由讀，也可以展示個(gè)性指名讀。
設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是因?yàn)樽R(shí)字對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，會(huì)認(rèn)字才能更好地理解課文。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了生字的基礎(chǔ)上朗讀課文。這樣既能把握課文內(nèi)容，又能鞏固所學(xué)生字，可謂一舉兩得。
在自讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)也提高學(xué)生的`參與度。
課堂小結(jié)及拓展延伸
�。ǎ┓昼娝摹⑼卣寡由欤ǔ鍪菊n件16）
讓我們展開(kāi)想象，想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣，心理會(huì)怎樣想，故事接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么，試著編一編吧！
拓展延伸能進(jìn)一步把握蜘蛛的心理，對(duì)人物形象有更深刻的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)
內(nèi)容蜘蛛開(kāi)店
賣口罩遇到河馬：用了一整天
蜘蛛開(kāi)店賣圍巾遇到長(zhǎng)頸鹿：用了一個(gè)星期沒(méi)有堅(jiān)持精神
賣襪子遇到蜈蚣：匆忙跑回網(wǎng)上
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.把讀音和生字連在一起。
dūn jì mò zhào biān jǐng pā wà cōng
罩寞寂編蹲趴頸匆襪
2.給下列偏旁組成不同的字并組詞。
_______（）_______（）
纟宀
_______（）_______（）
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
寂寞------（）簡(jiǎn)單-----（）
長(zhǎng)---------（）高---------（）
4.蜘蛛最終沒(méi)有開(kāi)成店，是因?yàn)椋ǎ?/p>
�、僦┲肱滦量啵瑳](méi)有堅(jiān)持的精神。
�、谥┲氩幌矚g開(kāi)店了。
【答案】
1.
dūn jì mò zhào biān jǐng pā wà cōng
罩寞寂編蹲趴頸匆襪
2.織紡織完完成
編編織安安全
3.熱鬧復(fù)雜短矮
4.①
教學(xué)反思
這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神。這篇文章通俗易懂，對(duì)于經(jīng)常聽(tīng)童話故事的學(xué)生們來(lái)說(shuō)很容易理解。下面是這堂課的反思：
一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高興趣。
興趣是最好的老師。低年級(jí)的同學(xué)們對(duì)猜謎語(yǔ)非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入。果然，我的謎語(yǔ)一出，同學(xué)們就興奮起來(lái)，他們紛紛猜測(cè)謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)，引入了這課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法識(shí)記生字。
生字教學(xué)從來(lái)都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象，還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。在讀的過(guò)程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來(lái)。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。
三、小組合作，共同討論。
用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，還能讓每個(gè)孩子盡可能地都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問(wèn)題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長(zhǎng)匯報(bào)。效果出乎意料，每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時(shí)的動(dòng)作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容，效果良好。
不足之處在于，同學(xué)們對(duì)蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對(duì)蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。
備課素材
【教材分析】
《蜘蛛開(kāi)店》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第七單元的第三篇文章，是一篇童話故事。這個(gè)故事講的是蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了賣口罩、賣圍巾的店，當(dāng)開(kāi)賣襪子的店時(shí)，碰到了蜈蚣，最后放棄的故事，告訴我們做事要有始有終，不能半途而廢。
《蜘蛛開(kāi)店》教案8
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)、道、送”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)、片”等7個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)本課生字，了解課文內(nèi)容。
1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)
1.出示謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。
2.板書(shū)課題。引導(dǎo)針對(duì)課題質(zhì)疑。
1.猜謎語(yǔ)：太陽(yáng)。2.針對(duì)課題質(zhì)疑。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.教師示范讀文。
3.指名分段讀課文，相機(jī)糾正讀音。
4.出示學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，學(xué)習(xí)生字。
5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。
(1)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
(2)檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。
1.自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.認(rèn)真聽(tīng)教師讀課文，注意生字讀音。
3.分段讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。
(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形特點(diǎn)，再組詞的順序進(jìn)行介紹。
(3)小組內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
5.全班匯報(bào)。
(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。
(2)認(rèn)讀字卡，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(3)交流生字、識(shí)記情況：
�、佟疤稹备士梢韵氲礁收帷Ｓ蒙囝^嘗一嘗甘蔗的味道--甜�！皽亍泵罄镅b著水，放在太陽(yáng)下曬一曬，再用手摸一摸--溫。
②“嘗”做動(dòng)作識(shí)記。 1.給下列生字注音。
( )( )( )
道送嘗( )( )( )
香溫甜
2.給下列生字分類。
伙伴嘗甜溫忙
前鼻音：_______________
后鼻音：_______________
三拼音節(jié)：_______________
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，標(biāo)清自然段序號(hào)。
2.指名分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考每段寫(xiě)了什么。
3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
1.自由讀課文，標(biāo)清自然段序號(hào)。
2.分段讀課文，歸納每段內(nèi)容。
3.齊讀課文。注意讀得通順、流利、準(zhǔn)確。
3.春天來(lái)了，若你畫(huà)太陽(yáng)，你想畫(huà)成什么樣?
__________________________
__________________________
__________________________
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4.組織全班展示。
1.認(rèn)真觀察要求會(huì)寫(xiě)的生字，交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。
2.仔細(xì)觀察教師范寫(xiě)，跟著書(shū)寫(xiě)。
3.描紅、臨寫(xiě)。
4.全班展示。 4.按筆順寫(xiě)下列生字。
太：________________________
陽(yáng)：________________________
片：________________________
金：________________________
秋：________________________
因：________________________
為：________________________
本節(jié)課，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，其次在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。
1.背誦課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)想要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者的想象之美。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
背誦課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)想要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者的想象之美。
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，組詞。
2.引導(dǎo)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容?
1.認(rèn)讀生字，并組詞。
2.齊讀課文，回顧課文的主要內(nèi)容。
5.我會(huì)認(rèn)，并組詞。
陽(yáng)( )甜( )
溫( )顏( )
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)第1自然段有幾句話。
(2)學(xué)習(xí)第一句。引導(dǎo)學(xué)生理解疊詞，感受疊詞給人可愛(ài)、活潑的感覺(jué)。
(3)學(xué)習(xí)第二句。引導(dǎo)學(xué)生用“到處”來(lái)表示太陽(yáng)帶來(lái)的清涼。
(4)引導(dǎo)學(xué)生小組討論：小男孩把綠色的太陽(yáng)掛在夏天合適嗎?
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生用抓住關(guān)鍵字的方法進(jìn)行背誦課文。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)播放第2自然段課文朗讀視頻。
(2)課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。
(3)進(jìn)行情境表演活動(dòng)。
(4)利用看圖法背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合冬天的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)“凍僵”的感受。
(3)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生想一想小男孩遇到了什么問(wèn)題，要怎么解決這個(gè)問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生小組討論：送給春天彩色的太陽(yáng)合適嗎? 1.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第1自然段，找一找第1自然段有幾句話。
(2)學(xué)生列舉疊詞。
(3)認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，試著用“到處”造句。
(4)小組內(nèi)討論，結(jié)合生活實(shí)際，以童話的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校園，會(huì)對(duì)綠色的太陽(yáng)說(shuō)些什么。
(5)練習(xí)背誦課文。
2.(1)認(rèn)真傾聽(tīng)，按句子的順序說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)懂了什么。
(2)欣賞課件。
(3)小組合作編排情景劇。
(4)依據(jù)圖片的提示背誦課文。
3.(1)用“小男孩畫(huà)了一個(gè)什么送給誰(shuí)”來(lái)概括第3自然段。
(2)結(jié)合生活實(shí)際列舉“凍僵”出現(xiàn)的狀況。
(3)在教師的引導(dǎo)下完成朗讀訓(xùn)練。
4.自己帶著問(wèn)題讀一讀第4自然段。
小組討論：①春天是彩色的，你能列舉春天里的景物，介紹與它們相關(guān)的顏色嗎?②你想到了哪些贊美春天的'詞語(yǔ)? 6.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
綠綠的_______
_______ _______
7.填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
學(xué)校里的樹(shù)真多有白玉蘭榕樹(shù)松樹(shù)木棉樹(shù)銀杏樹(shù)等
8.按課文內(nèi)容填空。
我畫(huà)了個(gè)( )，掛在( )。高山、( )、( )、( )，到處( )。
9.說(shuō)一說(shuō)秋天的景色有什么特點(diǎn)。
秋天的田野：___________
秋天的果園：___________
10.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
例：大蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)上。
____________________________
____________________________
11.說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)四季的成語(yǔ)。
春天：___________________
夏天：___________________
秋天：___________________
冬天：___________________
1.引導(dǎo)學(xué)生按照四幅圖畫(huà)的提示，進(jìn)行全文背誦。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么。
3.啟發(fā)學(xué)生畫(huà)第五個(gè)太陽(yáng)。自己試著畫(huà)一畫(huà)，并模仿書(shū)上的段落為你的畫(huà)配上一段文字。 1.根據(jù)圖畫(huà)的提示進(jìn)行全文背誦。
2.自由地把自己的想法說(shuō)給小男孩聽(tīng)。
3.先想一想你要畫(huà)個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)。要畫(huà)一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)。說(shuō)說(shuō)把太陽(yáng)畫(huà)成這種顏色的原因。寫(xiě)完之后讀一讀，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。 12.試著畫(huà)第五個(gè)太陽(yáng)，模仿書(shū)上的段落給畫(huà)配上一段文字，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。
____________________________
____________________________
____________________________
教學(xué)反思：
本節(jié)課，我以情感為紐帶，以朗讀實(shí)踐貫穿始終，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。學(xué)生的好學(xué)精神得到更加有效的培養(yǎng)，促使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)中逐漸懂得了愛(ài)，懂得了熱愛(ài)崇高、追求美好，以達(dá)到豐富知識(shí)，增長(zhǎng)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得身心健康和諧發(fā)展的目標(biāo)。
想看看這四個(gè)太陽(yáng)的不同嗎?讓我們一起讀讀課文吧。讀完了課文，你知道課文中說(shuō)的是哪四個(gè)太陽(yáng)嗎?
綠綠的太陽(yáng)掛在--夏天。
金黃的太陽(yáng)送給--秋天。
紅紅的太陽(yáng)送給--冬天。
彩色的太陽(yáng)送給--春天。
(師板書(shū)：夏、秋、冬、春)
啊，多有趣呀，你想自己也讀一讀課文嗎?唉!別著急，讀課文時(shí)有不會(huì)讀的字詞怎么辦呢?
讀拼音。
請(qǐng)同桌、老師幫忙。
把書(shū)打開(kāi)自己讀讀課文吧!
(生自由讀課文，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。細(xì)心觀察，作評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。)
小朋友們?cè)谧x課文的時(shí)候，老師在觀察你們，我發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得很投入，臉上還有表情。今天，老師把四個(gè)太陽(yáng)帶來(lái)了(師出示四個(gè)太陽(yáng))，我想請(qǐng)四個(gè)小朋友把它們分別貼到黑板上，送給這四個(gè)季節(jié)。想貼嗎?
(生紛紛舉手)
賞析：本片段教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，還讓學(xué)生自己動(dòng)手，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴。
《蜘蛛開(kāi)店》教案9
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。
店商店書(shū)店酒店
編編織編花籃
夫夫人丈夫匹夫
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的：寂、寞、定、完。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
jì：寂、記、紀(jì)、計(jì)。
zhōnɡ：終、中、忠、鐘。
6、進(jìn)行猜謎語(yǔ)訓(xùn)練生字識(shí)記。
7、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
（一）品讀第1—3自然段。
導(dǎo)入：每日捉蟲(chóng)子的小蜘蛛很無(wú)聊，他不想捉蟲(chóng)子了，他要開(kāi)店了！……一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。
有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞（jìmò），好無(wú)聊啊。
蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單。
于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫(xiě)著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢�！�
1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么？
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的`呢？
3、“賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單�！边@是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。
4、無(wú)聊：由于清閑而煩悶。
5、你可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
6、蜘蛛為什么覺(jué)得“寂寞、無(wú)聊”呢？
7、蜘蛛開(kāi)的什么商店呢？
（二）品讀第4—5自然段。
顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
1、“終于”這個(gè)詞是什么意思？
2、“終于”在這里說(shuō)明了什么？
3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺(jué)得這么難？
4、蜘蛛為什么又改變了注意？
�。ㄈ┱n堂交流。
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
1、這是心理活動(dòng)。
2、進(jìn)行仿寫(xiě)。
�。ㄋ模┢纷x第6—9自然段。
第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢�！�
顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：還是賣襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
1、招牌：商店的標(biāo)志。
2、蜘蛛為什么要換招牌呢？
3、說(shuō)一說(shuō)蜘蛛看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿要來(lái)買圍巾的心情。
4、到底做什么才是簡(jiǎn)單的呢？
�。ㄎ澹┢纷x第10—11自然段。
第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢�！�
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？
2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說(shuō)一說(shuō)你的感悟。
�。┱n堂展示。
1、讀一讀下面的句子，說(shuō)一說(shuō)“簡(jiǎn)單”到“困難”的過(guò)程和原因。
�。�1）圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
�。�2）蜘蛛累得趴倒在地上。
2、“還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單�！庇藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤闭f(shuō)句子。
�。ㄆ撸┱n堂交流。
1、換招牌：蜘蛛開(kāi)店換了幾次招牌，為什么老是換招牌呢？
2、開(kāi)店：蜘蛛開(kāi)店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？
3、蜘蛛開(kāi)的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現(xiàn)了蜘蛛的什么特點(diǎn)？
4、蜘蛛由賣口罩到賣圍巾到賣襪子，價(jià)格還是“一元”，你覺(jué)得這樣合適嗎？你有什么好主意呢？蜘蛛還有可能開(kāi)什么商店呢？
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？
課文告訴我們：做事不僅要有堅(jiān)定的目標(biāo)，還要有恒心，有毅力，否則只會(huì)一事無(wú)成。
四、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
1、把故事講給爺爺奶奶聽(tīng)。
2、積累小動(dòng)物的知識(shí)。部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜘蛛開(kāi)店》第一課時(shí)教案分析
《蜘蛛開(kāi)店》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程，文中動(dòng)物突出的特點(diǎn)。
3、明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
教材分析
重點(diǎn)
理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程，文中動(dòng)物突出的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
課前檢測(cè)
1、 課件出示生字、詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，齊讀。
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車讀、齊讀。
揭題導(dǎo)入
蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）
1.學(xué)生回答。
學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣了什么商品，要賣給誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）
2. 學(xué)習(xí)第2~4自然段
�。�1） 自由朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的什么？蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？你覺(jué)得貴不貴？為什么？
�。�2） 蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀，出示句子：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。
3. 出示第5自然段
（1） 學(xué)生自由舉手朗讀。
（2） 蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？
�。�3） 同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。
1. 學(xué)生討論回答。
2. 自由讀，回答問(wèn)題。
3. 練習(xí)說(shuō)句子。
4.學(xué)生回答。
小組合作
1. 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~11自然段。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。
�。�1）蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是？給它織圍巾簡(jiǎn)單嗎？為什么？
�。�2）最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的.蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？
（3）蜘蛛的反應(yīng)告訴什么？
2.學(xué)完了這個(gè)故事，你知道了什么道理呢？
1.小組討論。
堂上檢測(cè)
我會(huì)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一（ ）蜘蛛 一（ ）長(zhǎng)頸鹿
一（ ）圍巾 一（ ）蜈蚣
1.學(xué)生回答。
小結(jié)提升
課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？如果你來(lái)開(kāi)店，你會(huì)怎樣為河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請(qǐng)大家想一想，然后把你們想到的故事寫(xiě)下來(lái)，并講給同桌聽(tīng)。
1.學(xué)生思考并續(xù)寫(xiě)故事。
作業(yè)布置
1.續(xù)寫(xiě)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
蜘蛛開(kāi)店
河馬：嘴巴大
長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)
蜈蚣：腳多
教學(xué)后記
教學(xué)中我從學(xué)生對(duì)童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對(duì)照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過(guò)程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)公眾學(xué)生讀的較少，應(yīng)讓學(xué)生多讀。
《蜘蛛開(kāi)店》教案11
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。
第一課時(shí)
（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？
2.板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）
3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？
�。ǘ┏踝x課文，感知大意
1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫(huà)的生字和詞語(yǔ)。
3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣
�、倮^續(xù)觀察說(shuō)完整的句子練習(xí)：
引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
“終于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的`意思：周圍圍觀圍攻
�、趯W(xué)會(huì)生字：“商、店”
指導(dǎo)“商、店”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
�、荦R讀所有的詞語(yǔ)
4.自由讀課文，讀通句子。
5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。
�。�1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
�。�2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
�。�3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。
�。�4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。
賣口罩河馬
賣圍巾長(zhǎng)頸鹿
賣襪子蜈蚣
8.觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。
9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫(huà)面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
�。ㄈw類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的生字：完織期
2.小組討論交流：這些字寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3.方法總結(jié)：
寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)，注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
5.評(píng)議提高。
書(shū)寫(xiě)正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣
2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）
�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習(xí)1—4自然段
�。�1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
(2)指名交流。（口罩店，河馬）
出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！�
師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）
接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。
指名讀，小老師讀。
齊讀1—4自然段。
2.學(xué)習(xí)5—8自然段
（1）自由讀5—8自然段。
蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）
出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？
�。ú弊犹L(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）
這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
�。�2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？
�。�3）用“圍巾、星期”造句。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？
生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。
誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？
�。�5）指名讀5—8自然段，齊讀。
3. 學(xué)習(xí)9-11自然段
這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？
(襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”
這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？
�。ㄒ�?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）
是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完啊！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。
指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀9-11自然段。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？
預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。
預(yù)設(shè)2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。
2.匯報(bào)交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？
（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
《蜘蛛開(kāi)店》教案12
學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。
2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示課題,板書(shū)課文題目。1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_(kāi)店會(huì)賣什么？
2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。?
3.學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：?10?分鐘）1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，勾畫(huà)生字和自己不懂的字詞。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。
3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
�。�1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。
�。�2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.小組交流自學(xué)生字詞情況。?
3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。
5.小組成員有感情地朗讀?課文。1.我會(huì)給下列字詞注音。?
店()蹲()?
罩()編()?
寂寞()()?
蜈蚣()()?
換（）襪（）?
頸（）?
2.我會(huì)給多音字注音并組詞。?
3.我會(huì)讀。?
開(kāi)店決定工夫趴倒襪子匆忙
三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。
2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：
�。�1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
�。�2）蜘蛛為什么要開(kāi)店，開(kāi)店賣什么？
�。�3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？
3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：
�。�1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣的是什么？?
�。�2）蜘蛛為什么不賣口罩了，賣起了圍巾？?
�。�3）蜘蛛最后為什么又不賣圍巾，賣起了襪子？1.學(xué)生朗讀課文。
2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：
（1）本文一共有11個(gè)自然段。
（2）蜘蛛因?yàn)榧拍韵胍_(kāi)店，開(kāi)店賣口罩、圍巾和襪子。
�。�3）因?yàn)轵隍寄_太多了，織襪子太麻煩了。
3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：
�。�1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣的是口罩。
（2）因?yàn)楹玉R的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）?
�。�3）因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的`脖子太長(zhǎng)了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。4.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
�。�1）賣什么呢就賣口罩吧因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單?
�。�2）第二天蜘蛛的招牌又換了上面寫(xiě)著襪子編織店每位顧客只需付一元錢?
5.送漢字寶寶回家。
店決定夫終換完期
上下結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
獨(dú)體字：
四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。?
2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。
2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生自主交流，通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫(xiě)、三對(duì)照”的寫(xiě)字方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。?
（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。
2.指名學(xué)生朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3.板書(shū)課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。
2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。
寂寞口罩招牌編織顧客
工夫長(zhǎng)頸鹿趴倒匆忙蜈蚣
二、精讀課文，感悟道理。（用時(shí)：25分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎?為什么？
2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）
教師自己朗讀第五至第八自然段，請(qǐng)學(xué)生思考：
你認(rèn)為蜘蛛不賣口罩了，改賣圍巾能堅(jiān)持下去嗎？?
3.學(xué)習(xí)第三部分。?
（第九至第十一自然段）
請(qǐng)學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：?
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會(huì)選擇繼續(xù)開(kāi)店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問(wèn)題。?
河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開(kāi)不下去了。（教師出示課文插圖）?
2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。
蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長(zhǎng)頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，比上次更耗費(fèi)時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì)再賣圍巾了。（教師出示課文插圖）?
3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。
7.用“寂寞”造句。
____________
____________
8.我會(huì)填量詞。
一（）商店?
一（）木屋?
一（）圍巾?
一（）襪子?
9.在文中找出描寫(xiě)蜘蛛心理活動(dòng)的句子。
___________________________________________________________________________________________________
三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）1.總結(jié)全文。?
2.想一想：蜘蛛的店還會(huì)開(kāi)下去嗎？如果繼續(xù)開(kāi)，蜘蛛會(huì)選擇賣什么呢？學(xué)生說(shuō)出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開(kāi)店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？
___________________________________________________________________________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對(duì)童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對(duì)照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過(guò)程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《蜘蛛開(kāi)店》教案13
教學(xué)
要求1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字,積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,明白蜘蛛的改變。
4.明白做事要迎難而上,有始有終的道理。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.朗讀課文。
3.在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上,明白做事要迎難而上,有始有終的道理。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
20蜘蛛開(kāi)店(diàn)
作者:魯冰
有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面,好寂(jì)寞(mò)①,好無(wú)聊②啊。[句導(dǎo)讀:“寂寞、無(wú)聊”兩個(gè)詞寫(xiě)出了蜘蛛此時(shí)的狀態(tài)。]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛寂寞無(wú)聊的蹲在網(wǎng)上等著小蟲(chóng)子。
蜘蛛決定③開(kāi)一家商店。賣(mài)什么呢?就賣口罩(zhào)吧,因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)(jiǎn)單④。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛決定開(kāi)一家口罩編織店。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)蜘蛛因?yàn)榧拍療o(wú)聊決定開(kāi)一家口罩編織店。
于是,蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌(pái)⑤,上面寫(xiě)著:“口罩編(biān)織店,每位顧(ɡù)客⑥只需一元錢�！�
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛的口罩編織店掛牌開(kāi)業(yè)了。
顧客來(lái)了,是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng),口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),終于⑦織完了。[句導(dǎo)讀:“一整天、終于”兩個(gè)詞寫(xiě)出了口罩的難織程度。]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛用了一整天給河馬織了一個(gè)口罩。
晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。[句導(dǎo)讀:心理描寫(xiě)。寫(xiě)蜘蛛決定不織口罩織圍巾。]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛決定賣圍巾。
第二天,蜘蛛的招牌換(huàn)了,上面寫(xiě)著:“圍巾編織店,每位顧客只需一元錢。”
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛的圍巾店開(kāi)業(yè)。
顧客來(lái)了,只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看,原來(lái)是一只長(zhǎng)頸(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大樹(shù)一樣高,腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái),正對(duì)著蜘蛛笑呢。[句導(dǎo)讀:這是對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行的外形描寫(xiě)。“他的脖子和大樹(shù)一樣高”極言長(zhǎng)頸鹿的脖子之長(zhǎng)。]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿讓蜘蛛織一條圍巾。
蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛用一個(gè)星期給長(zhǎng)頸鹿織了一條圍巾。
蜘蛛累得趴(pā)在地上,心里想:還是賣襪(wà)子吧,因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。[句導(dǎo)讀:蜘蛛因?yàn)榭棁砝鄣门吭诘厣?所以決定賣簡(jiǎn)單的襪子。]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛決定賣襪子。
第二天,蜘蛛的招牌又換了,上面寫(xiě)著:“襪子編織店,每位顧客只需一元錢�！�
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛的襪子店掛牌開(kāi)業(yè)了。
可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆(cōnɡ)忙⑧跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈(wú)蚣(ɡōnɡ)。
段導(dǎo)讀:寫(xiě)蜘蛛嚇跑了。
第二部分(第3~11自然段):寫(xiě)蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程。
認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。
生字卡片、多媒體課件。
一謎語(yǔ)導(dǎo)入
“一物生來(lái)強(qiáng),每天織網(wǎng)忙�？椡觎o靜坐,專等蚊蟲(chóng)撞�！蓖瑢W(xué)們,你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?這是哪種昆蟲(chóng)?對(duì)了,這就是會(huì)織網(wǎng)的蜘蛛,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一只會(huì)織東西的蜘蛛開(kāi)店賣東西的故事,它想開(kāi)一個(gè)什么樣的店?蜘蛛最后開(kāi)成店了嗎?帶著這幾個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀課文(板書(shū)題目《蜘蛛開(kāi)店》)
二自主識(shí)字
1.讓學(xué)生按以下要求讀課文:
(1)大聲朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。
(2)了解蜘蛛開(kāi)店的起因,經(jīng)過(guò)。
2.檢查自學(xué)情況。
師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),課文里的`生字詞同學(xué)們都記住了嗎?那讓老師來(lái)考考大家吧!
(1)本課新詞。
寂寞無(wú)聊簡(jiǎn)單編織終于工夫圍巾招牌顧客匆忙蜈蚣
師:同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀,即時(shí)糾正發(fā)音)恩,看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。(全班齊讀)
(2)出示會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字。
會(huì)認(rèn)字:蹲寂寞罩編顧夫換頸露趴襪匆蜈蚣
會(huì)寫(xiě)字:店決定商織終完圍期
這些生字,大家還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一下?老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎?(指名讀)同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來(lái)開(kāi)火車吧?(開(kāi)火車讀)
(3)識(shí)記生字。
師:同學(xué)們真聰明,記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)
偏旁識(shí)生字:寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲(chóng)+吳蚣=蟲(chóng)+公
聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起
形近字:罩—卓完—寶顧—頑
同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣
形聲字:期蜈蚣寞
后鼻音:匆蚣
教師重點(diǎn)指導(dǎo):決定商織終完圍期
3.指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。
(2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。
店:第一筆要短,第二筆要長(zhǎng),第三筆要長(zhǎng),能把“占”包住。這樣寫(xiě)字才好看。
終:咸的反義詞是始,左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”,一共8畫(huà),第五筆是橫撇。
宀:第一筆點(diǎn)要短,第二筆點(diǎn)要短,第三筆要長(zhǎng)。
(3)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
4.討論課文主要內(nèi)容。
(1)分小組討論。
(2)組長(zhǎng)匯報(bào)。
蜘蛛開(kāi)店的起因:蜘蛛寂寞無(wú)聊。
蜘蛛開(kāi)店的經(jīng)過(guò):賣口罩給河馬——換成賣圍巾給長(zhǎng)頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣
三作業(yè)布置
抄寫(xiě)生字,并預(yù)習(xí)課文,了解蜘蛛為什么會(huì)不斷更換自己賣的東西。
1.用謎語(yǔ)導(dǎo)入,提高興趣。教學(xué)時(shí),教師可用謎語(yǔ)導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.用多種方法識(shí)記生字。在生字教學(xué)中,教師要注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀�？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,能復(fù)述課文內(nèi)容。
多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和新詞,也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,我們知道了蜘蛛善于紡織,它織的網(wǎng)非常精致,所以,蜘蛛決定開(kāi)一個(gè)店來(lái)賣東西,它會(huì)賣什么?結(jié)果又怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
二朗讀體會(huì)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(同桌之間互相提問(wèn),看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快)
2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說(shuō)明)
“織”:纟+只,和絲線、紡織品有關(guān)。
“終”絲線,意思是將絲線扎緊。
總結(jié):和絲線有關(guān)的字大多使用“纟”,知道這些有利于我們理解字的意思。
3.根據(jù)生字朗讀課文。
朗讀下列句子,體會(huì)思想感情。
(1)晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
(2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
(3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
朗讀指導(dǎo):朗讀這三句話時(shí),我們要抓住它們的共同點(diǎn),那就是蜘蛛害怕麻煩,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特點(diǎn)。
第(1)句,蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈,因此讀起來(lái)應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣。
讀第(2)句時(shí),抓住“累”的特點(diǎn),讀的時(shí)候,要突出這個(gè)字。
讀第(3)句時(shí),抓住“匆忙”的特點(diǎn),讀出蜘蛛慌張的特點(diǎn)。
三課文理解
1.自讀課文,思考:蜘蛛為什么要開(kāi)店?
2.指名回答。
指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時(shí)候,要重點(diǎn)突出“好寂寞、好無(wú)聊”這兩個(gè)詞語(yǔ),來(lái)表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無(wú)聊。
3.再讀課文,完成下列表格。(出示表格)
第一次第二次第三次
開(kāi)店賣口罩賣圍巾賣襪子
遇到河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣
結(jié)果用了一整天用了一個(gè)星期匆忙跑回網(wǎng)上
4.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒(méi)有開(kāi)成店,請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下它。
5.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀�？梢宰杂勺x,也可以指名讀。
四拓展延伸
讓我們展開(kāi)想象,想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣,心里會(huì)怎樣想,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么,試著編一編吧!
1.引入法。蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師可以注重對(duì)這三次改變的引讀,這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn),更有利于學(xué)生突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的感悟,還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。
2.抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容,人物情感的句子、詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ),幫助他們理解蜘蛛的心理變化,把握蜘蛛的性格特點(diǎn),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
20蜘蛛開(kāi)店
蜘蛛開(kāi)店沒(méi)有堅(jiān)持精神
1.看拼音,寫(xiě)漢字。
shāngdiàn(商店)biānzhī(編織)wángōng(完工)juédìng(決定)
2.比一比,再組詞。
店(商店)圍(圍巾)決(決定)
3.寫(xiě)出下列各詞的反義詞。
無(wú)聊——(充實(shí))簡(jiǎn)單——(復(fù)雜)
長(zhǎng)——(短)賣——(買)
4.在不是比喻句的后面打“√”。
(1)長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高。(√)
(2)彎彎的月兒像小船一樣。()
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
蜘蛛因?yàn)橛X(jué)得寂寞、無(wú)聊,于是決定開(kāi)店。它先賣口罩,結(jié)果看到河馬的嘴巴那樣長(zhǎng),織起來(lái)好難,于是決定賣圍巾,看到長(zhǎng)頸鹿后,它又改變主意,改成賣襪子,結(jié)果碰到了多足的蜈蚣,把蜘蛛嚇壞了,趕緊跑回了家。
6.你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還會(huì)賣什么?它可以賣給誰(shuí)?
示例:我覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還可以賣帽子,它可以賣給小松鼠。
1.教材分析
這是一篇童話故事,蜘蛛因?yàn)榧拍�、無(wú)聊而想到開(kāi)店的法子,本來(lái)紡織是它的特長(zhǎng),它開(kāi)紡織店能發(fā)揮長(zhǎng)處,但是它卻害怕困難而選擇了逃避,因此,它開(kāi)了三次店,最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式,先介紹蜘蛛開(kāi)店的原因,然后介紹它三次開(kāi)店的過(guò)程。前兩次,蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織,但是第三次的時(shí)候,它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難,沒(méi)有堅(jiān)持精神的性格特點(diǎn)。
2.教學(xué)精彩片段
師:讓我們展開(kāi)想象,想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣,心里會(huì)怎樣想。
生1:蜘蛛一看蜈蚣,心里想:哇,蜈蚣這么多的腳,我得給它織多少襪子呀!真是太辛苦了,我還是別干了。
生2:蜘蛛看到蜈蚣,心里想:蜈蚣這么多腳,我得給它織很多襪子呀,不行,我不能這么干,我還是趕緊溜吧。
生3:蜘蛛看到蜈蚣,心里想:給蜈蚣織這么多襪子,我得多虧呀,這事不能干,趕緊走吧。
師:如果你是蜘蛛,你也開(kāi)店,看到蜈蚣來(lái)了,你會(huì)怎樣想,怎樣做?
生4:哇,我的客人是蜈蚣,它的腳那么多,這次,我肯定要賣出很多襪子,哎呀,我可賺了。我得趕緊把這個(gè)大客戶留住,不能讓它走了。
生5:蜈蚣可是一個(gè)大客戶,我對(duì)它服務(wù)態(tài)度好了,它以后肯定還回來(lái)的,并且,它還能介紹它的朋友們來(lái),這樣,我的生意一定會(huì)非�；稹�
生6:蜈蚣是我的客戶,客戶就是上帝,我一定把最好的襪子給它,讓它記住我們這里。
師:同學(xué)們想得都很全面周到,我相信,會(huì)有很多人光顧你們的“店”,你們的生意一定會(huì)非常紅火。
《蜘蛛開(kāi)店》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具、生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫(xiě)“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
課前故事：
1.師配樂(lè)講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。
2.介紹故事作者——魯冰，介紹書(shū)名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書(shū)。
一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字
1.這個(gè)故事的主人公是——（板書(shū)：蜘蛛）
2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。
指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。
3.所以，他決定——開(kāi)一家商店（出示）板書(shū)課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話取題目。
4.教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)“丿”。
師指導(dǎo)、范寫(xiě)；生寫(xiě)；評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖
1.蜘蛛開(kāi)的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）
（1）蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。
�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣！
�。�3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。
2.蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）
�。�1）齊讀。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。
3.蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？
�。�1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。
賣什么呢？
賣口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣什么呢？
賣圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣什么呢？
賣襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
4.真的這么簡(jiǎn)單嗎？
根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）
5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。
�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。
�。�2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長(zhǎng)
指導(dǎo)朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。
蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期
�。�3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的'蜈蚣！）
生回答，板貼：腳多、嚇跑
指導(dǎo)朗讀
三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）
2.生試著說(shuō)故事。
這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。
3.挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。
�。�1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).
�。�2）上臺(tái)展示。
�。�3）生評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！
《蜘蛛開(kāi)店》教案15
蜘蛛開(kāi)店（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力，續(xù)編故事的能力，3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遇事先思考品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生知道遇事先思考。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們通讀全文并且了解了蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上很無(wú)聊，還記得蜘蛛后來(lái)做了什么嗎？自讀課文第二至十一自然段，圈一圈：蜘蛛先后開(kāi)了哪些商店？來(lái)的顧客分別是誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？指名反饋：（板書(shū)）
蜘蛛首先賣（），來(lái)的客人是（），他花了（）的時(shí)間織完了；然后賣（），來(lái)的客人是（），他足足忙了（）的時(shí)間織完了；后來(lái)他賣（），來(lái)的客人是（），他嚇得（）。板書(shū)：賣什么——客人來(lái)了——結(jié)果怎樣
二、讀故事
1、讀出“簡(jiǎn)單”
師：默讀課文，畫(huà)出蜘蛛每次開(kāi)店的想法，（出示句子）用一個(gè)詞概括他的想法----簡(jiǎn)單。指導(dǎo)朗讀
就為了簡(jiǎn)單，蜘蛛想----生接：賣什么呢？就賣口罩吧。因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
就為了簡(jiǎn)單，蜘蛛想----生接：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
就為了簡(jiǎn)單，蜘蛛想----生接：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，讓老師聽(tīng)出了蜘蛛的心聲啊。誰(shuí)也來(lái)試試？（指名讀）蜘蛛的想法很簡(jiǎn)單，課文哪個(gè)地方也告訴我們？（招牌上）（指名讀）為什么這樣讀？大家都來(lái)讀讀吧。簡(jiǎn)單的反義詞是什么？做筆記
2、讀出“不簡(jiǎn)單”
師：事情的發(fā)展真的像蜘蛛想的那么簡(jiǎn)單嗎？哪里看出蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單？畫(huà)出語(yǔ)句。
�、俸玉R嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�、谥┲肟棸】�，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。齊讀語(yǔ)段----指名讀
“工夫”讀輕聲，指導(dǎo)寫(xiě)“夫”“終”“完”
師：蜘蛛們，告訴我，難在哪里？（一時(shí)間長(zhǎng)，“一整天”“一個(gè)星期”二是過(guò)程難，“好難織、織啊織”最后嚇跑了）（指導(dǎo)朗讀男女生賽讀）借助插圖
師：為什么這么難呢？（因?yàn)橛龅降念櫩投际呛苡刑攸c(diǎn)的）
3、讀描寫(xiě)顧客的句子。生說(shuō)，師出示句子：一只河馬來(lái)了。一只長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。蜈蚣來(lái)了。
師：看看課文的顧客是怎么出場(chǎng)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。
顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。
（1）指導(dǎo)讀老師讀左邊，學(xué)生讀右邊。
師誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么不同？（生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：把顧客的樣子寫(xiě)出來(lái)，蜘蛛的情緒變化，吊足讀者的胃口等等）
再讀，師：有趣的顧客登場(chǎng)啦！出示圖和相應(yīng)文字。師指生讀。顧客來(lái)了，是一只河馬。
顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的'脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。
這個(gè)故事這么有趣，我們?cè)趤?lái)讀一讀。
三、編故事。
1、蜘蛛連開(kāi)三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。導(dǎo)演們，請(qǐng)你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開(kāi)店，那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。
4、學(xué)生續(xù)編故事。
四、學(xué)習(xí)生字。
商：看圖趣味識(shí)字決：撇起筆最高定：撇捺要舒展
推薦理由：這節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本，讓學(xué)生自己自己找出青蛙每次開(kāi)店時(shí)的想法，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句，并且自己續(xù)編故事，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在交流中體會(huì)青蛙賣泥塘這件有趣的事。本節(jié)課還重視以導(dǎo)為方，老師上課時(shí)思路明確，以蜘蛛以為的“簡(jiǎn)單”之處和實(shí)際情況的“不簡(jiǎn)單”來(lái)對(duì)比展現(xiàn)蜘蛛賣不出泥塘的原因，脈絡(luò)清晰，逐層推進(jìn)。
【《蜘蛛開(kāi)店》教案】相關(guān)文章：
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思10-06
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思07-31
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)反思07-31
蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思06-11
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)反思07-01
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)反思06-22
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)反思(匯編15篇)07-11
中班《蜘蛛》教案10-31