《元日》教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《元日》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《元日》教案1
之一
作者：藍(lán)色雨
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
⑴、指導(dǎo)看書上的`插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
�、恰⑷帻R讀。
�、�、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車讀)
爆 屠 曈 換 符
�、�、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
�、拧W(xué)生自由讀詩(shī)句。
�、啤⑿〗M討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
�、�、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
�、取⑷帻R讀全詩(shī)。
�、�、分組接背詩(shī)句。
�、�、指定學(xué)生背誦。
�、�、小組比賽，哪組背得好。
�、�、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
五、教學(xué)后記
《元日》教案2
設(shè)計(jì)理念
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字二十三個(gè)。
3、完成“課堂作業(yè)”中“我來(lái)試一試”。
4、理解詩(shī)句的內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過(guò)年時(shí)家中門上的對(duì)聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。
課型：
古詩(shī)。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
同學(xué)們，是否還記得去年的春節(jié)嗎？那時(shí)的熱鬧，那時(shí)的親人相聚，那時(shí)火紅的對(duì)聯(lián)？
（出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面）
二、初讀感知，想像畫面。
1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，看書上的插圖，看這篇課文圖上有什么？
2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
生字游戲――教師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
教師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
教師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？
預(yù)設(shè)：火藥的`“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字，合起來(lái)，很好記。
教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.指生朗讀全詩(shī)。
4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？
三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)
1.對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
2.學(xué)生交流。
(1)播放音樂(lè)，指生描述：（詩(shī)的意思）
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒？(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)
(3)你有什么補(bǔ)充的？
(4)有時(shí)，用不同的語(yǔ)氣，（比如反問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣）能夠加強(qiáng)我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，更加強(qiáng)烈的表達(dá)過(guò)年的喜慶。誰(shuí)能試試把這兩句――“千戶萬(wàn)戶？尤眨？總把新桃換舊符”說(shuō)一說(shuō)？
預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)話―――（感嘆句）（比喻句）（反問(wèn)句）等。
注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受，把學(xué)生生活中過(guò)年的景象予以再現(xiàn)。
重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。來(lái)，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個(gè)“總”字，有著什么樣的含義。
預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋。
�。ɡ蠋熥⒁獍褜W(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對(duì)學(xué)生的個(gè)性化體會(huì)予以鼓勵(lì)。）
教師：還有什么詞，能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。
(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫。
(2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫。
(3)引導(dǎo)討論：“千戶萬(wàn)戶童童日，總把新桃換舊符�！�，是如何在畫面上表現(xiàn)出來(lái)的？
(1)指生讀。
(2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)
(3)練讀。
想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。
看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫，邊看邊讀。
聽(tīng)音樂(lè)感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。
(4)指生背誦。
《元日》教案3
教學(xué)要求：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，并運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法解決。
2、有感情地朗讀詩(shī)句，展開(kāi)合理想象，把詩(shī)句變成畫面，再把畫變成話，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
3、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗，初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、課件：迎新春
2、說(shuō)說(shuō)看你想到了什么？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受。
3、揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。
4、解題：元日
二、學(xué)文
1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。
2、學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問(wèn)？
學(xué)生質(zhì)疑，師板書。
3、學(xué)應(yīng)有法，解疑
哪位同學(xué)能幫助解答？你是怎么知道的？請(qǐng)把你的'學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。
爆竹：炮仗鞭炮指名書寫，師范寫。
的爆竹聲(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)
歲：年，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲？
歲歲平安“一歲一枯榮”
除：除去送走過(guò)去
屠蘇：草名酒
曈曈日：初生的太陽(yáng)太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子
新桃舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè)，拿起筆來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書，咱們快速地默讀開(kāi)卷有益：過(guò)年，你就明白新桃舊符是什么了。
指名說(shuō)：桃符是什么？它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。
4、理解感悟
�、倜髟�(shī)意：能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？
同桌試試，指名說(shuō)，課件：結(jié)合畫面，再次描述。師描述
�、谙胂笳f(shuō)話：快過(guò)年了，你是什么樣的心情？根據(jù)你的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么？
請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過(guò)年時(shí)的情景，你仿佛聽(tīng)到什么、看到什么、想到什么。
師范讀，生想象，指名說(shuō)。
�、壑笇�(dǎo)讀：同學(xué)們的想象力真是豐富，把過(guò)年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái)。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來(lái)？
自己試試。指3-4名讀，評(píng)價(jià)
�、鼙痴b，畫面輔助。
三、拓展，了解春節(jié)的各種習(xí)俗
1、貼春聯(lián)：爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶更新
指名讀，滲透春聯(lián)的知識(shí)：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。
2、對(duì)對(duì)聯(lián)：你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎？
爆竹一聲除舊歲，桃符萬(wàn)戶迎新春。
3、課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來(lái)嗎？
被擋住的字咱們幫它填上：
一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新
相機(jī)了解除夕夜
5、貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節(jié)日的氣氛。語(yǔ)文天地里也有一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：
鶯歌燕舞春無(wú)限，雨順風(fēng)調(diào)歲有余。
你能說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎？
6、交流帶來(lái)的春聯(lián)。
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