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《登鸛雀樓》教案【范例3篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《登鸛雀樓》教案，歡迎閱讀與收藏。
《登鸛雀樓》教案1
教學目標：
1.學會本課6個生字。熟悉“登、鸛、雀、依”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。
教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。
教學步驟：
一、導入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？老師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。由于常常有一種外形像鶴的`鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當?shù)氐拿麆�。唐代有位聞名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？
2.（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1.自由讀，畫誕生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3.指名讀古詩，正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩，讀后想想：
�。�1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
�。�2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2.小組爭論、溝通上述問題。
3.質(zhì)疑、解疑，重點理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4.說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合同學生活實際，關(guān)心同學理解：只有站得高，才能望得遠，要奮勉向上，不斷進取。
四、指導朗讀、背誦。
1.聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。
2.指名讀，集體評議。
3.同桌互背。
4.情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。
五、分析字形，指導書寫。
1.同學在讀準字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2.重點指導：
入：與“人”的區(qū)分。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3.指導同學在田字格里書寫。
《登鸛雀樓》教案2
設(shè)計理念：
語文教學突出同學的主體作用，培育創(chuàng)新思維。通過鮮亮的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，主動探求學問，采納直觀教學、情境教學等形式來激發(fā)同學的愛好，《語文課程標準》也提出：“閱讀是同學的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學的閱讀實踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達的意境。最終通過有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最終融情于景，感悟其哲理。
教學目標：
1、學會本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培育同學的觀看力、想象力，感悟詩人樂觀向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。
教學重點：誦讀詩文，理解其意思，感受其意境
教學難點：感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理
教具預(yù)備：掛圖、畫紙
教學過程：
一、 復(fù)習導入
1、 同學們，我們已經(jīng)學過了不少古詩，你能朗誦一首嗎？
2、 你們知道嗎？唐代有位特別出名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩特別出名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書，并解題)
3、 (師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么？想到什么？
二、新課講授
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么？
(二)、精讀詩句，悟意明理
學習第一行詩句
1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思？
2、 “日”：太陽�！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽？從哪看出？
3、 “白日依山盡”是什么意思？(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學習其次行詩句
1、 除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢？
2、 你能說說黃河的流水聲嗎？(生仿照)
3、 把這氣概通過讀表現(xiàn)出來。
4、 師讀：漸漸閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢！(自讀、指讀、賽讀)
小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此漂亮的景色，詩人產(chǎn)生什么想法呢？
學習第三、四行詩句
1、 太陽從遙遠的山邊落下，天空中布滿絢爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響。可是，在遙遠的.山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯麗，想看到更遠更美的景色，該怎么辦呢？讀一下詩文，想一想？
2、 請認真觀看圖，鸛雀樓共有幾層？哪一層有人？
3、 多少小伴侶有這樣的經(jīng)受？(板書：只有站得高，才能看得遠)知道什么意思嗎？
4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會更多，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰情愿來讀一讀這句詩，當一下小老師？
5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣？
6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告知我們一個深刻的道理，什么道理呢？
(五)、朗讀指導
1、 老師提個建議，詩歌還要講究韻律，假如把握了詞與詞之間的停頓，或許會讀的更好？情愿聽老師的朗讀嗎？
2、 讓我們一起比比，看誰讀得最棒？最像我們的小詩人，好不好？
3、 指名讀，師生共同點評、再讀、齊讀。
小結(jié)：只有站得高，才能看得遠這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學習一些學問、本事，眼界才能開闊。
三、小結(jié)
1、 古詩是我們的國粹，學習了這篇課文，你懂得了什么？
四、延長拓展
1、 我們有時候把很多事情比作登山，如學習、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠的狀況嗎？課后想一想，然后說一說。
2、 依據(jù)詩意，綻開合抱負像，把想像中的景物畫下來。
五、板書：
登鸛雀樓
白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)
只有站得高，才能看得遠！
《登鸛雀樓》教案3
教學目標：
1.認識“登、更、層、樓”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的積極向上的哲理。
教學重難點：
1、學會本課生字，朗讀、背誦課文。
2、簡單理解詩意，體會詩中蘊含的積極向上的情感。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，你們會背古詩嗎？誰能背給大家聽聽？
2、今天我們再來學習一首古詩。板書課題。
3、解題。
登，是登上的意思，學生跟老師一起做“登”的動作。還有“登”什么呢？
標注“鸛”的音節(jié)，是什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）�？雌�，有鳥字，你還知道帶“鳥”的`偏旁的字嗎。“雀”也是一種鳥，我們知道什么“雀”？（麻雀）。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。（課件展示鶴）
在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。
登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。
4、師：有一天，王之渙登上鸛雀樓，他把看到的和想到的寫成了這首詩，寫的是什么呢？我們學完之后就知道了。（出示課件展示此詩）
二、自讀課文，學習生字。
1、解讀詩人。紅線表示什么？教學停頓。
2、讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，也可以問老師。
3、反復(fù)教讀停頓、讀詩。
三、品讀詩句
1、讀完這首詩，你們知道寫了什么嗎？
讓我們先來看看這幅圖，圖上畫了什么呀？看了之后感覺怎樣？
2、我們再來仔細地讀詩，出示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么？通過圖理解意思。（太陽）
太陽怎樣呢？看圖，太陽去干什么了？誰能試著說一說？（太陽下山了）
“太陽下山了”也叫夕陽，夕陽曾經(jīng)用來形容老年人。北京有一個電視節(jié)目叫《夕陽紅》
夕陽下山圖美不美？美，漂亮，你能把這一行詩也讀得美美的呢？指名讀，齊讀。
3、那第二行寫的什么呢？出示“黃河圖”，問這是什么？
黃海去哪里了？指名說。
師說：黃河入海，氣勢磅礴，來勢兇猛，非常壯觀。用詩里的話說叫什么？一起說（黃河入海流。）
曾經(jīng)有很多人都歌頌過黃河，老師這里有一個詩朗誦《黃河頌》一起欣賞。
指名讀出氣勢。
4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。
5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓，看著這樣壯觀的情景，會想什么，引讀“欲窮千里目，”
欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠的地方。更：再。
師翻譯：如果想要把更遠的地方看盡。需要怎么樣呢？
為什么要登上更高的一層樓呢？站在原地就看不見了嗎？
�。ㄈ绻驹谠氐脑�，再好也只能看到那些景色，如果登的高，會看的更遠。）
指導讀。
四、拓展延伸
還有什么地方也需要更上一層樓？
小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學習也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行！我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎？自由練習，賽讀，齊讀。
五、情境中指導背誦
1、小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧？誰來背？
2、帶上動作，你已經(jīng)是詩人了。
六、古詩配畫
1、學生畫畫，教師巡視指導。
2、投影儀顯示繪畫好地作品。
七、作業(yè)
背誦古詩，完成繪畫。
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