（通用）語文教案7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。(板書課題)
2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)
3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、講授新課：
(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。
四肢、敏捷、鑲嵌、搽過油、格外、嬉戲、歇涼。
遮蔽、榛子、橡栗、儲(chǔ)藏、縫隙、樹杈、搖晃、干苔蘚。
4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)
�、潘鼈兒孟衽聫�(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來。
�、扑墒笙矚g住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。
�、撬鼈兇罡C的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。
⑷秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。
�、伤麄儙е鴥号≡诶镞�，有暖和，有安全。
5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。
6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。
7、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。
8、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。
(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。
1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。
2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。
比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3、請(qǐng)你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們?cè)谀男┚渥又?
4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學(xué)生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)
5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。
6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?
7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛
三、課堂小結(jié)：
老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。
四、板書設(shè)計(jì)：
美麗
松鼠
可愛
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?
二、講授新課：
熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?
2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?
4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的'眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)
5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))
6、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)
7、學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?
熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分。
1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?
2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。
⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�、胚@段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對(duì)它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?
6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。
�、艔倪@段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?
7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?
8、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)
四、板書設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.采用多種識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字（含1個(gè)多音字），練習(xí)寫好8個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受，能復(fù)述故事，能仿照課文進(jìn)行續(xù)寫。
3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)
通過讀文，了解海浪花變成鏡子后的奇遇，理解為什么海浪花期盼再當(dāng)一次鏡子。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置預(yù)習(xí)并作好書面記錄。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、板題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1.教師出示下列詞語，游戲檢測(cè)認(rèn)字情況。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急
2.強(qiáng)調(diào)多音字“橫”的兩種讀音，針對(duì)易錯(cuò)的字集體想辦法識(shí)記。
3.檢查讀文。
�、僦该侄巫x文，要求做到“四不”。
②評(píng)議讀文情況并正音。
�、弁纼扇讼嗷z測(cè)讀文。
三、感知全文。
1.齊讀全文。
2.說一說你讀懂了什么？
3.概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習(xí)寫字。
漲慣柔聞
1.學(xué)生觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。
2.觀察田字格中的這幾個(gè)字，與同桌交流如何寫好這幾個(gè)字。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫：“慣、柔”。
4.學(xué)生練寫，評(píng)議。
五、作業(yè)：
1.練習(xí)寫好本課中其他的字。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.開火車認(rèn)讀生字、組詞、擴(kuò)句。
2.練寫品字結(jié)構(gòu)的字（“晶”）。
二、再讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文，思考：
你喜歡這朵海浪花嗎？為什么？邊讀邊畫記有關(guān)句段，還可在旁邊寫上批注。
2.匯報(bào)交流。
�、匐S著學(xué)生的匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的句段（帶著驚喜之情）。
�、诮涣髋ⅰ�
�、圪愖x。
3.說一說：海浪花變成鏡子后，他是怎樣照出女孩的美麗，男孩的健壯和螃蟹的善良的？
4.引讀全文，體會(huì)感情。
5.同桌合作朗讀。
6.討論：海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上，當(dāng)一次明亮的鏡子？
三、續(xù)編故事。
海浪花的'愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？這一次他來到海灘又有什么奇遇呢？請(qǐng)你編一個(gè)故事。
四、作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2.摘抄課文中的好詞好句。
3.續(xù)編故事，題目自擬。
第三課時(shí)
一、聽寫詞語：
漲潮習(xí)慣亮晶晶粗大
見聞焦急溫柔企盼
二、總結(jié)全文。
1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。
2.說一說：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么收獲？
三、仿例續(xù)寫。
�。ㄒ姟墩Z文樂園三》的“仿例續(xù)寫”。
四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)古漢語的特點(diǎn)，初步了解古代文化。
2、掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長(zhǎng)為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)什么是真正的美。
2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。
3、理解寓言的寓意。
4、熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、將所學(xué)的寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。
2、體會(huì)通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題，愛美之心人皆有之，我們欣賞老婦人心靈的美、追求樹立自信的美，感悟生活中的各種美，同時(shí)也對(duì)丑的惡行也要加以揭露，以便警惕大家，使我們的生活變的更加美好。那么，什么是真正的美呢?今天，就讓我們先來觀看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，其中東施的做法是否為她增添了美感呢?
2、生看后談感受。
3、小結(jié)：同學(xué)們的感受值得珍視，就讓我們走進(jìn)文中，再去感受一下文人莊子是如何審視美與丑的。
二、讀通語句，感知大意
1、老師范讀，使學(xué)生感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)古人運(yùn)用文字的魅力。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，還要注意語氣的停頓。相機(jī)解決顰、挈、亦字讀音及字義。
3、學(xué)生齊讀寓言，了解寓言的大致內(nèi)容。
三、讀懂課文，對(duì)照注釋自悟文意。
1、自己邊讀句子邊看課后譯文，揣摩句子意思。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系說句意。
3、根據(jù)你的理解用講故事的方式復(fù)述課文。
要求：用現(xiàn)代語言表達(dá)古文的意思，句子形式可以靈活一些，不必強(qiáng)求說法一致，只要意思不錯(cuò)即可，還可適當(dāng)?shù)拇┎逵嘘P(guān)的背景資料。
四、細(xì)讀課文，讀懂句意。
1、西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?請(qǐng)生速讀課文，邊讀邊劃。
2、西施美：
西施病心而顰其里，其里之丑見而美之，歸亦捧心而顰其里。
(1)讀了句子后，體會(huì)到什么?(東施盲目效仿，不知西施沒在哪?)結(jié)合你查到的西施的資料來說一說。
(2)西施可真美，用個(gè)詞來夸夸她!(美若天仙，絕代佳人，國(guó)色天香)
(3)西施捂著胸口，皺著眉仍讓人賞心悅目，就連東施也來學(xué)習(xí)她，東施是怎樣效仿的，你能想象一下嗎?可以做動(dòng)作，可以用語言來描述一下。
2、東施丑：
其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出;貧人見之，挈妻子而去之走。
(1)過渡：看來東施效顰的確不怎么美，作者沒有細(xì)致地描寫東施的丑，而是重點(diǎn)描寫了人們的`反應(yīng)。從哪里可以看出來?
(2)讀讀這句話，你體會(huì)到了什么?(無病呻吟，矯揉造作，刻意模仿，生搬硬套、無中生有)
(3)能用一個(gè)詞來形容一下東施的樣子嗎?(其丑無比)
小結(jié)：是啊!作者大膽舍棄對(duì)于東施五官的具體描寫，而是通過東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應(yīng)來進(jìn)行側(cè)面烘托，這種寫作方法就是側(cè)面描寫。
(4)再讀句子，試著讀出東施的丑。
(5)學(xué)到這里，你想對(duì)東施說些什么?
五、總結(jié)全文，拓展閱讀
過渡：看來同學(xué)們對(duì)美已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，那么我要請(qǐng)教大家：
1、同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑呢?
2、什么是真正的美，你能告訴東施嗎?
3、東施聽了大家對(duì)她的評(píng)價(jià)和建議后，我想她定會(huì)有自知之明，同時(shí)也會(huì)明白美與丑的真正含義，大家想象一下，東施今后會(huì)怎么想，怎么做?
4、現(xiàn)實(shí)生活中有沒有東施效顰這樣的事情?舉例說一說。
小結(jié)：是啊!不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反，讓我們?cè)僮x這篇寓言，去體會(huì)一下寓言的情境吧!
(5)拓展閱讀《邯鄲學(xué)步》。
六、作業(yè)布置
1、背誦《東施效顰》;
2、為本則寓言擴(kuò)寫并續(xù)寫結(jié)尾。
擴(kuò)寫要求：
(1)可以以西施或東施或以路人為第一人稱來敘述這則寓言;
(2)可適當(dāng)加入一些細(xì)節(jié)(外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理)來刻畫人物的形象。
續(xù)寫要求：
(1)注意保持上下文的行文連貫;
(2)可適當(dāng)加入自己的想象。
板書設(shè)計(jì)：
東施效顰
《莊子》
西施 自然流露賞心悅目
東施 刻意模仿適得其反
課后反思：
本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。
學(xué)習(xí)的拓展非常重要，可以使學(xué)生在今后的生活中避免東施效顰的事情發(fā)生。
樂文中品讀 趣中體味 明辨美丑 感悟生成
教學(xué)理念：
尊重和珍惜學(xué)生閱讀中的自我體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而在師生交談中完善體驗(yàn)并受到潛移默化、熏陶感染。突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在學(xué)生通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。在強(qiáng)調(diào)自主體驗(yàn)的同時(shí)還要與同學(xué)交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己。
教材分析：
這篇文章借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑這件事，說明了人對(duì)自己要正確認(rèn)識(shí)，不要做不切合實(shí)際的模仿，否則只能弄巧成拙，適得其反。文章短小精煉，語言生動(dòng)活潑，寓意深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。
教學(xué)策略：
用富有動(dòng)感和表現(xiàn)力的肢體語言加深學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)實(shí)詞的理解。采用自讀感悟與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，并能結(jié)合生活實(shí)際正確感悟運(yùn)用這一成語。
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀課文，體會(huì)古文的韻律美。
通過重點(diǎn)詞理解作者的寫作意圖，初步滲透古文學(xué)習(xí)的一些基本常識(shí)。
以學(xué)生感興趣的參與活動(dòng)，加深對(duì)文章的理解。
體會(huì)文章的主題，聯(lián)系自身實(shí)際談感悟與收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦的基礎(chǔ)上感悟生成，初步樹立正確的審美意識(shí)。
教學(xué)過程：
在導(dǎo)入時(shí)我主要采取觀看視頻的形式引出課題，并隨機(jī)拓展與文章有關(guān)的背景資料。讓學(xué)生對(duì)這則寓言有個(gè)感官的了解并能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。接著教師范讀，指導(dǎo)停頓，注意節(jié)奏感，體會(huì)古文的韻律美。我認(rèn)為書讀百遍，其義自見，通過學(xué)生自讀，相互校音，做到通順流利。學(xué)生再讀體會(huì)，初步感受文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)詞語，深入理解文章內(nèi)容，滲透學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生借助注釋，自主領(lǐng)會(huì)每句的意思。再讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，借助肢體語言，理解作者的寫作意圖。并嘗試用自己的語言復(fù)述課文。這樣將文章以創(chuàng)編故事的形式展現(xiàn)出來，既加深了對(duì)文章的理解，又開拓了學(xué)生的思維空間，使課堂生動(dòng)有趣。復(fù)述之后，師生共同評(píng)價(jià)，注意幾個(gè)重點(diǎn)詞語顰捧堅(jiān)挈走是否強(qiáng)調(diào)到位。除此之外，我把東施帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，和學(xué)生共同品味。從而理解和體會(huì)文章側(cè)面描寫的寫作手法。以東施的角度提出自己的苦惱，學(xué)生幫助解決：如：西施皺眉很美，我只是模仿她，可是為什么卻招來很多人的恐懼與笑話?那么我今后該怎樣做呢?誰能告訴我什么才是真正的美?結(jié)尾我用富有感染與啟迪性的語言總結(jié)全文，并留下深深的思索。西施之美固然令我們眼前一亮，但東施之丑也令我們回味無窮，問世間：美與丑難道真的那么容易區(qū)分嗎?
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)和能力：
�、庞懈星榈乩首x課文。
�、戚^完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
�。病⑦^程和方法：
�、艊L試探究性、多角度閱讀理解。
�、圃陂喿x中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。
�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試探究性、多角度閱讀理解。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、有感情地朗讀課文。
�。病⑤^完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
讀課文導(dǎo)語：
導(dǎo)語中說這是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的'經(jīng)歷，既然是脫險(xiǎn)，那么是什么險(xiǎn)呢？怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境呢？又是怎樣脫險(xiǎn)的？為什么隔了５７年，６５歲的作者還要記述這段經(jīng)歷呢？“其中蘊(yùn)涵著生活的哲理”，是什么哲理呢？
二、整體感知
１、默讀：
要求默讀的速度為每分鐘３００字，慢慢加快為每分鐘５００字。本文大約１５００字，要求４分半鐘讀好，行嗎？
默讀后請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述課文。復(fù)述的難點(diǎn)往往是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等，默讀時(shí)要注意看清楚。
�。病尨穑�
�、殴适掳l(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？
⑵發(fā)生在什么時(shí)候？
�、桥缿已乱还灿袔讉�(gè)孩子？有名字的有幾個(gè)？
�、葢已掠卸喔�？巖石架有多高？
�。�、把課文分成“冒險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦２～３人上臺(tái)復(fù)述，并即使點(diǎn)評(píng)。
明確：復(fù)述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當(dāng)”。
明確：同學(xué)用這樣的句式復(fù)述“我講述的部分是……我的講述完了，謝謝大家”、“我的點(diǎn)評(píng)完了，謝謝�！�
三、研讀主旨
�。薄⑻骄恐髦迹�
作者由這次歷險(xiǎn)，獲得了什么啟示？
（讀最后一節(jié)。）
從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？
在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”是什么意思？
為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？
提示：龜兔賽跑、夸父逐日……
�。�、總結(jié)歸納：
居里夫人說：“生活對(duì)于任何人都非易事�！贝蠹覍W(xué)了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理？
希望山的那邊永遠(yuǎn)呼喚你，走一步再走一步伴你到達(dá)成功的彼岸！
四、作業(yè)
有感情地朗讀７～２２小節(jié)，背誦最后一節(jié)。
語文教案 篇5
教學(xué)目的
1.了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2.朗誦文言課文。
3.積累文言詞匯。
4.理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
5.理解句意、文意。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)35
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4
預(yù)習(xí)指導(dǎo):
1.熟讀課文，盡量背誦
2.看注釋，查字典試翻譯課文
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境
要求學(xué)生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。
據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)
2.教師作較高水平的示范朗讀。
3.學(xué)生們自由高聲誦讀一次
4.抽查三個(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。
四、疏通字詞句篇的意思
1.教師投影下列問題學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前
2.講解詞性活用
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。
3.講解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
4.學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決
5.抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。
五、大意理解：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說明了什么問題。
六、練習(xí)背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的'過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結(jié)：
1.虛詞的用法：
(1)之
代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之助詞，的,禽獸之變?cè)p幾何哉
助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故
(2)以
介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵
(3)“其”的含義
�、倏智昂笫芷鋽�。(指狼)②場(chǎng)主積薪其中。(指打麥場(chǎng))
③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)④一狼洞其中。(拾柴草堆)
�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠�。(指屠戶)③屠自后斷其股。(指狼)
八、作業(yè)
A.課后練習(xí)二。
B.默寫課文
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
⒈知道洗衣機(jī)、電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)。能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。
�、矊W(xué)會(huì)12個(gè)生字。理解“謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等詞語的意思。
�、衬鼙痴b課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
語言訓(xùn)練是語文課的基本任務(wù)，“謎語”只是課文的題裁。“謎語”教學(xué)不能只是猜出謎底就算完成教學(xué)任務(wù)。仍然要進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，經(jīng)分析推理，抓住事物的特點(diǎn)，既猜出謎底，又提高思維能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
放大課文插圖、生字詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
㈠教學(xué)目標(biāo)
�、睂W(xué)習(xí)第一則謎語。知道洗衣機(jī)的一些特點(diǎn)，能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。
�、矊W(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解第一則謎語的詞語。
⒊能背誦第一則謎語。
㈡教學(xué)過程
⒈啟發(fā)談話，揭示課題。
你知道哪些謎語?能說出來讓大家猜猜嗎?今天我們又要學(xué)習(xí)三則謎語。出示課題。
教學(xué)”謎”字。重點(diǎn)分析字形結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫筆順。(左中右結(jié)構(gòu)。筆順：讠——米——辶)
⒉初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：輕聲自由讀，遇生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有不理解的詞語聯(lián)系上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想，看看圖畫，猜猜謎底。
檢查自學(xué)情況。正音：池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴
分析字形。“裳、嘴、鼻”比劃較多，運(yùn)用部件結(jié)構(gòu)分析方法記住字形。書寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)各部分大小比例及間架。
“睛”的左邊是“目”(眼睛也叫目)不是“日”�！疤妗弊终n文中的.意思是“代”。
⒊講讀第一則謎語。
�、胖该x第一則謎語，試猜謎底。
�、普f說你是怎樣猜出謎底是洗衣機(jī)的?
指導(dǎo)看圖，討論。(因?yàn)橄匆聶C(jī)的外形就像一只又長(zhǎng)又方的箱子。不過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、紙板箱，而是用鐵和塑料做成的。)
出示板書：長(zhǎng)方一只箱
(因?yàn)橄匆聶C(jī)裝的圓筒就像個(gè)圓圓的池塘，里面的水是清清的。)
出示板書：水清像池塘
(因?yàn)橄匆聶C(jī)插上電源就能轉(zhuǎn)動(dòng)，用不著風(fēng)。)
出示板書：替人洗衣裳
(所以我猜一定是洗衣機(jī)。)
�、抢首x課文。(用引讀法)
師：洗衣機(jī)就像生：又長(zhǎng)又方一個(gè)箱，
師：里面的水是生：水兒清清像池塘。
師：插上電源生：沒有風(fēng)爾起波浪。
師：洗衣機(jī)能生：能替人們洗衣裳。
⑷小結(jié)。
猜謎語，要根據(jù)謎語說的事物的特點(diǎn)，想想日常生活中，哪一樣?xùn)|西是符合這些特點(diǎn)的才能猜出謎底。第一則謎語中說的正是洗衣機(jī)的特點(diǎn)，所以你們猜對(duì)了。
⑸指導(dǎo)背誦第一則謎語。
(個(gè)別讀、集體讀、同座互讀互背。)
⑹復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(認(rèn)讀生字卡片，看拼音讀詞語，看田字格中的字，分析字形——說說為什么用這個(gè)偏旁?)
如：池、波——都與水有關(guān);塘——指泥塘，與土有關(guān)。
�、瞬伦种i。
�、�--老常會(huì)動(dòng)腦，毛巾換衣裳。(裳)
�、�--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。(熱)
�、�--太陽出來紅艷艷，上面站著兩個(gè)男子漢。(替)
⒋課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè)本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語。
⒌課外作業(yè)
⑴聽寫生字、詞一遍。
�、谱x讀二、三兩則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。
第二課時(shí)
㈠教學(xué)目標(biāo)
�、睂W(xué)習(xí)第二、第三則謎語。知道電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)，能根據(jù)這些特色猜出謎底。
�、材鼙痴b課文。
㈡教學(xué)過程
⒈復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字、詞。
(用投影核對(duì)訂正。)
背誦第一則謎語。(同座互相檢查。)
⒉學(xué)習(xí)第二則謎語。
�、胖缸x第二則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。
�、铺峁┚涫�，讓學(xué)生看圖自由練說，指名練說，師生共同評(píng)議。
因?yàn)椋弘姳渚拖瘛?/p>
電冰箱里面放著……
電冰箱能制冷……
所以……
⑶理解”制冷”。——就是用電使冰箱里的溫度降低，食物冷藏不會(huì)變質(zhì)。齊讀：外面熱來里面涼。理解”水果”。你知道哪些是水果?
�、壤首x第二則謎語。(用引讀法)
師：電冰箱就像生：小小一座房，有門沒有窗。
師：電冰箱里面生：魚肉水果樣樣都有。
師：電冰箱能制冷生：外面熱來里面涼。
師：所以生：這是電冰箱。
�、尚〗Y(jié)。
這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點(diǎn)來猜，所以猜對(duì)了
⒊學(xué)習(xí)第三則謎語。
�、磐ハ嗖�，說說你是怎么猜出來的?
�、铺峁┚涫骄氄f。
因?yàn)椋?/p>
電話機(jī)鈴響了“丁鈴鈴”的
電話機(jī)一頭能聽一頭能說
聽說的一頭像耳朵
說話的一頭像嘴巴
只能聽和說不能看和聞
有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛
所以我猜是電話機(jī)。
⒋指導(dǎo)朗讀和背誦二、三兩則謎語。
(自己讀、背;同桌互背;指名背。)
⒌課堂作業(yè)。
⑴完成課堂作業(yè)本⑵第三、第四題。
�、票痴b二、三兩則謎語。
�、钦f一個(gè)謎語給同學(xué)們猜。
⒍課外作業(yè)。
A組：抓住某一事物的特色，自編謎語一則給同學(xué)們猜。
B組：收集1——3則謎語給同學(xué)們猜。
語文教案 篇7
一、整體感知，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠
《青字族》
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請(qǐng)來一群小伙伴，
風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個(gè)小姑娘，草地一片歡樂情。
問：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）”。（齊讀課題）
二、觀察特點(diǎn)，集中識(shí)字。
1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報(bào)，提出不明白的詞語，全班交流。
4、在交流中問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說）
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識(shí)字。
1、出示2首兒歌，是根據(jù)本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的.字編的，讓學(xué)生自己讀一讀�！鞍弊肿濉靶ぁ弊肿�
元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。
百花園里花含苞，動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場(chǎng)繁榮貨暢銷。
有的著短裝，有的穿長(zhǎng)袍，開創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。
有的背相機(jī)，有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫字。
1、出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”，學(xué)生書空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫2個(gè)，全班進(jìn)行講評(píng)。
五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法，它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉�(gè)例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等）
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