[合集]語文教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　　2．自制生字詞卡片。

　　3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。

　　二、教材分析：

　　這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。編選這篇課文的`意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。

　　2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

語文教案 篇2

　　教案內(nèi)容：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　一（1）班學(xué)生情況分析：

　　本班共有57名學(xué)生。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　一（2）班學(xué)生情況分析：

　　本班共有學(xué)生58名。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　一（3）班學(xué)生情況分析：

　　本班共有57名學(xué)生。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　二、教材簡(jiǎn)要分析：

　　1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

　　共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢(shì)，以及正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

　　2、關(guān)于“漢語拼音”

　　共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

　　每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的'情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

　　每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字，每個(gè)字均配以圖畫。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

　　漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

　　3、關(guān)于課文。

　　全冊(cè)安排課文19篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。＂識(shí)字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè)，寫字123個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫名稱。

　　課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。

　　4、關(guān)于單元練習(xí)。

　　本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)�安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

　　學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

　　寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

　　說說寫寫方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)。

　　做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)性。

　　讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

　　口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。

　　三、目標(biāo)要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

　�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　�。�3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

　�。�4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識(shí)字寫字。

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

　�。�2）說出基本筆畫的名稱。

　�。�3）能按筆順在田字格里書寫、默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

　　4、口語交際。

　　（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　�。�2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　　（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、閱讀。

　�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

　�。�2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與技能

　　1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

　　2、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

　　〖過程與方法

　　通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。

　　【教學(xué)過程】

　　(教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計(jì))

　　一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

　　1、同學(xué)們，你最大的心愿是什么?指名回答。

　　2、師：我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開古老的歷史的謎底;我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人

　　3、同桌說說自己的心愿。

　　4、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫剪輯片斷：

　　同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!

　　二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文

　　1、想想：

　　同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢夂蛯O悟空一比高下呢!咱們也來變一變呢?想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么?

　　2、指名說說：

　　我的愿望是什么?我變成了什么?

　　教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的'風(fēng)云人物(國家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。

　　3、想想：

　　我變成了以后，干了什么事情。

　　請(qǐng)4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么?當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎?

　�、� 小組選代表交流：

　　同學(xué)們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?

　�、� 其他同學(xué)傾聽──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)：

　　教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。

　　4、教師小結(jié)：

　　其實(shí)，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。

　　五、寫作

　　同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧!你可以給文章，自己加個(gè)小題目。

　　六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下

　　【板書】

　　(教師根據(jù)學(xué)生的述說，隨機(jī)板書)

　　我想變

　　想象豐富

　　美好心愿 變成誰 做了什么

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。

　　3、會(huì)用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　　4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　[第一課時(shí)]

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解；“墻報(bào)叔叔”的意思。

　　3、理解第一段課文，并能正確朗讀。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、啟了談話，揭示課題。

　　1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊(cè)我們學(xué)過哪篇有關(guān)秋天的課文？《秋天的果園》，誰能試著背背？秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎？

　　2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。

　　3、看了課題，你想知道些什么？

　　歸納：A、誰畫了這張秋天的畫？

　　B、畫中還畫了些什么？

　　C、為什么要畫這張畫？

　　二、聽錄音，初步感知課文。

　　1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。

　　2、說說這篇課文主要講了什么？

　　3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？“墻報(bào)”指什么？

　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。

　　1、劃：劃帶有生字的詞。

　　2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。

　　3、記：看田字格記字形。

　　4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。

　　5、想：A、生字在課文中的意思。

　　B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

　　C、秋天的畫畫了些什么？

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。

　　叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。

　　3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing

　　4、初讀課文。

　　A、自由讀課文。

　　B、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。

　　C、看圖說說為什么說這是秋天的畫？

　　D、“秋天的畫”畫了些什么？

　　E、齊讀課文。

　　五、鞏固字詞。

　　1、讀生字卡片。

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　3、寫出下列字的偏旁。

　　幫（）收（）聞（）

　　六、書寫指導(dǎo)。

　　七、課堂作業(yè) 。

　　[第二課時(shí)]

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。

　　2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

　　3、能夠有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字。

　　助的部首是什么？叔的部首是什么

　　2、多音字組詞。行：xing( )hang( )

　　3、認(rèn)讀詞語。

　　4、課堂作業(yè) ：

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。

　　2、指名回答，用”因?yàn)椤�…所以……”的句式來回答�?/p>

　　3、“畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學(xué)過？應(yīng)該怎么讀？（讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z氣）練讀（自由讀；指名讀；評(píng)價(jià)；指名讀）

　　4、齊讀第一段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。

　　1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。

　　2、用”我一（）、（），還畫了（）和（）�！眮碚f一說。

　　結(jié)合板畫理解

　　桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的'？（金黃、淡黃、五個(gè)花瓣）；草坪：看圖說說草坪是什么意思？（種著草的平地）果園：果園里會(huì)有些什么？板畫三個(gè)小朋友和農(nóng)民，看出他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。场ⅰ拔摇碑嬤@些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“�！比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）

　�。础⑦@是一幅多么生動(dòng)的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫？自由讀２——５段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么？

　�。ǎ保┞劦搅斯鸹ǖ南阄�。

　�。ǎ玻┎幌裣奶炷敲淳G了。

　�。ǎ常┬“讞铒h下了幾片金黃的葉子。

　�。ǎ矗┘t星在閃爍。

　　重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？

　�。�、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。

　　四、學(xué)習(xí)第６段。

　　這一段講了些什么？

　　五、鞏固練習(xí)。

　　１、有感情地齊讀課文。

　　２、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

　�。场ⅰ跋取�…再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎？

　　六、小結(jié)：

　　今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來說話。

　　[第三課時(shí)]

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　１、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。

　�。�、用”會(huì)用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

　�。场⒈痴b課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)：

　�。�、抽讀生字。

　�。病⒄J(rèn)讀詞語。

　�。场⒂谩跋取�…再……又……還要……”說一句話。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　�。薄⒙犱浺簦病�—５段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。

　　２、背誦２——５段。

　�。�、自由準(zhǔn)備背誦全文。

　�。�、同桌互背；指名背；齊背。

　　三、總結(jié)：

　　春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。

　　１、秋天到了，大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎？

　　２、課堂作業(yè) 。

　�。�、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象？（楓葉紅了；大雁排著隊(duì)伍往南飛。）

語文教案 篇5

　　【預(yù)習(xí)要求】

　　1．讀一讀，寫一寫： 恬靜、 凝重 、播種、 種苗、 愜意、 湛藍(lán)、

　　前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍

　　2．寫出近義詞：凝重（ ） 恬靜（ ）愜意（ ）平添（ ）

　　3．理解下列詞語：前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍

　　4．讀課文，要求讀正確。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不添字、不漏字、不倒字）。把讀得不順暢的句子、段落和自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　5．根據(jù)要求摘錄下列語句，想想一年四季的大海都有什么特點(diǎn)?

　　冬天的海浪：

　　春天的海水：

　　夏天的海面：

　　秋天的海水：

　　家庭作業(yè)

　　第一課時(shí)

　　1．抄寫詞語兩遍。

　　2．熟讀課文。

　　3．仿照例句寫話。

　　例句：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

　�。� 夏晚的夜空），是（ ），是（ ），是（ ）。

　�。� ），是（ ），是（ ），是（ ）。

　　第二課時(shí)

　　基礎(chǔ)題

　　1．選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2．課文以總分總的順序描述了煙臺(tái)的.海冬天（ ），春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），以及煙臺(tái)的海給人們帶來的（ ），表現(xiàn)了人們對(duì)它的喜愛之情。

　　3．請(qǐng)積累文中描寫人的語句，想想這樣寫有什么好處？

　　冬天的游客：

　　春天的漁民：

　　夏天的游人：

　　秋天的漁家：

　　這樣寫的好處：

　　選擇題

　　1．請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游介紹煙臺(tái)的海。

　　2．觀察我們的學(xué)校，選擇校園一個(gè)季節(jié)的景色選詞寫下來。（春意盎然 破土而出 烈日當(dāng)空 追逐嬉戲 郁郁蔥蔥 秋風(fēng)送爽 寒風(fēng)凜冽 陽光明媚）

語文教案 篇6

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天，我們要討論一個(gè)同學(xué)們非常感興趣的話題——美。板書：美剛才上樓梯時(shí)，我遇到了一個(gè)帥哥。一臉陽光，一身黑色運(yùn)動(dòng)服，超帥，超酷！可惜美中不足的是：他邊走邊吃著烤腸。（我們班同學(xué)也喜歡這樣）吃完就隨手把烤腸棒扔在樓梯上。最可惡的是他扔在了我們班的包干區(qū)，我很氣憤，頓時(shí)覺得他僅有的一點(diǎn)美感就如肥皂泡一樣迸裂了。那么什么才是美呢？今天我們就隨著大哲學(xué)家弗蘭西斯培根一起來《論美》。板書：論

　　二、初讀感知，讀懂美

　　1．請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，看看作者圍繞著“美”作了哪些論述？邊讀邊把課文中的關(guān)鍵語句勾畫出來。

　　出示：在議論文中能表明作者觀點(diǎn)的，能給我們以啟迪的，或者在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用的，等等，都可以稱之為關(guān)鍵句。

　�。ㄉ�自由讀課文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵句。）

　　2.師生交流，朗讀那些富含哲理的句子并思考問題。

　　師：同學(xué)們都讀得非常專注，那現(xiàn)在請(qǐng)大家說說，你勾畫了哪些關(guān)鍵語句。

　　師：同學(xué)們找得很好，老師也把自己覺得關(guān)鍵的語句摘錄了出來，其實(shí)和大家所摘錄的差不多。（屏幕顯示關(guān)鍵句）來，我們先一起把這些關(guān)鍵句讀一讀，初步了解一下培根的觀點(diǎn)。

　　師：下面讓我們思考兩個(gè)問題。（四人小組討論合作）

　�。�1）你認(rèn)為文中哪一句話最能表達(dá)作者的主要觀點(diǎn)？（說出理由）

　　參考：把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。（因?yàn)楸M管作者十分強(qiáng)調(diào)人的美的德行，認(rèn)為和美的外表相比，美德是最有價(jià)值的，但作者并不是簡(jiǎn)單否定外表之美。）

　�。�2）課文是如何圍繞中心論點(diǎn)展開論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（同桌間互說）

　　出示簡(jiǎn)述論證過程的步驟：1.分段或分層；2.概括段意或?qū)右猓?.用先…再…然后…最后…將段意或?qū)右庹�合。（注意�?lián)系文章內(nèi)容）

　　如：《學(xué)問與智慧》作者先解說“學(xué)問與智慧”概念的不同，再通過對(duì)比論證論述“學(xué)問不能離開智慧”，然后通過比喻論證、正反對(duì)比論證“智慧也離不開學(xué)問”，最后得出結(jié)論“我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧”。

　　三、精讀課文，品味美

　　1．文中的語言或準(zhǔn)確精煉，或含蓄雋永，或形象睿智，很值得我們?nèi)ネ嫖丁Ｕ?qǐng)選擇你認(rèn)為最精彩的語句寫一段賞析的話，或是選擇富有哲理的語句，聯(lián)系生活說說你的理解或是受到的'啟示，制成“美的格言卡”。（學(xué)生寫）

　　參考例句1：

　　格言：晚秋的景色是最美好的。

　　我的賞析：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。

　　參考例句2：

　　格言：美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造他的常常是機(jī)遇，而不是公式。

　　我的理解：美是相對(duì)的，不同時(shí)代不同國家不同的人，對(duì)什么是美各有自己的看法，沒有統(tǒng)一的美的標(biāo)準(zhǔn)。例中國唐朝以胖為美，體胖者生在今天就是機(jī)遇不佳，而楊貴妃機(jī)遇太好；幾內(nèi)亞人認(rèn)為，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和扁平的鼻子。

　　但公認(rèn)的規(guī)范還是有的，例如：中華人民共和國國旗在第一次政協(xié)會(huì)上討論，絕大部分小組不約而同地選擇了現(xiàn)在的五星紅旗。

　　四、再讀課文，完善美

　　1.為了使文章論證更有力，下面我想請(qǐng)大家根據(jù)每小節(jié)闡述的主要觀點(diǎn)，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

　　我想將事例放在第段，例子是：

　　我的理由是：

　　教師出示幻燈片：補(bǔ)充論據(jù)的溫馨提示

　　學(xué)生再讀課文，寫一寫，組內(nèi)展示，討論，評(píng)價(jià)，小組整合成果后全班交流，分享。

　　2.同學(xué)們能為課文錦上添花，真不錯(cuò)，老師也為課文準(zhǔn)備了一個(gè)論據(jù)，讓我們一起走進(jìn)美麗的老人——白芳禮。

　　（播放視頻：白芳禮事跡2分鐘）

　　3.白芳禮老人美嗎？你們能理解老師為什么要將這個(gè)故事放在課文中嗎？放在第幾小節(jié)？

　　五、讓我們都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

　　羅丹曾說過：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)短片（一幅幅優(yōu)美的畫面，從自然到社會(huì)，從生活到藝術(shù)，有關(guān)于季節(jié)的，有關(guān)于動(dòng)物的，有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的，有關(guān)于親情的），現(xiàn)在請(qǐng)大家用眼睛、用耳朵、用心靈去捕捉，然后把你對(duì)美的感悟告訴在場(chǎng)的老師和同學(xué)們�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把你的發(fā)現(xiàn)或感悟，寫一句關(guān)于美的格言，或一首小詩，或一段隨筆。（能學(xué)習(xí)本文用一些修辭手法更好）（屏幕顯示：一句格言、一首小詩、一段隨筆）

　　小結(jié)：其實(shí)，龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神也是一種美；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣是美;蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)更是美。而坐在我們身后的老師們，在這寒冷的冬季，靜靜地坐著、聽著，甘愿做我們的觀眾，這種場(chǎng)面不也是一種美嗎？你們能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，努力學(xué)習(xí)同樣也是一種美！我們生活中處處都有美，愿同學(xué)們從身邊的每一件小事做起，不斷培養(yǎng)自己美的德行，做一個(gè)真正讓自己滿意，受他人歡迎的美人。

　　六、作業(yè)：

　　1.有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一段話勸說他（她）。

　�。ㄒ�求語段中要恰當(dāng)引用文中的語句，100字左右）

　　2.推薦閱讀：

　　朱光潛《談美書簡(jiǎn)》

　　宗白華《美學(xué)散步》

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系上下文理解大致意思。

　　2、初讀課文，理解課文主要意思。

　　3、初步感受打碗碗花的清麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　打碗碗花；板書課題；

　　問：你想知道打碗碗花哪些事情？

　　隨學(xué)生交流相機(jī)板書：1、開在哪里？2、是怎樣的花？3、為什么叫打碗碗花？4、打不打碗？

　　二、學(xué)生初讀課文。

　　要求：邊讀邊找出以上四個(gè)問題的答案。

　　交流1時(shí)落實(shí)生字“荒”；

　　交流2時(shí)讓學(xué)生在找到句子后反復(fù)朗讀并把打碗碗花的樣子畫下來。

　　交流3明確因?yàn)閭髡f要打破碗，所以叫打碗碗花；

　　交流4明確打碗碗花不打碗。

　　三、再讀課文，要求：

　　1、讀一句你以為最難讀的句子。

　　2、讀一句你以為讀得最棒的句子。

　　3、讀出2—4個(gè)你認(rèn)為最難理解的'詞語，寫在白紙上。

　　4、讀懂文章圍繞打碗碗花寫了一件什么事？

　　學(xué)生充分朗讀后，逐個(gè)進(jìn)行交流。

　　四、三讀課文。

　　要求：快速找出描寫“我”心理變化的詞語，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰找得最快。

　　1、交流，并把這些表示心理變化的詞語寫在卡片上。（新奇、將信將疑、緊張、如釋重負(fù)、自信不疑）

　　2、能為能通過表演來說明你已理解了這些詞語。

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