語文教案[精華7篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、 教學目標

　　1、理解課文內(nèi)容

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　3、學習本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語言。

　　二、重點、難點

　　重點：

　�、� 了解、歸納居里夫人的人格美。

　�、� 品味本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語言。

　　難點：

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　三、設(shè)計思路

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點的聯(lián)系，是本文的教學重點、難點。教學時應(yīng)重視學生的自主閱讀，在讀中理解課文內(nèi)容，品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義�？梢哉n后練習為綱，組織討論，教師適當點撥。教師在預習時，要求學生查找收集有關(guān)居里夫人的材料，或?qū)⒔虆⒑蟮挠嘘P(guān)資料印發(fā)給學生。

　　教學手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學。

　　四、課前準備

　　1、 預習課文、疏通文意

　　2、 收集居里夫人的相關(guān)資料，如：《居里夫人傳》

　　3、 收集居里夫人的畫像或相關(guān)的影帶。

　　五、課時安排

　　一課時

　　六、教學過程

　　一、 導入新課。

　�。ㄈ缬袟l件，可適當播放一小段居里夫人的短片，激起學生閱讀興趣）

　　同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　二、整體感知

　　1、 朗讀課文（范讀、齊讀）

　　2、 疏通文意、識字記詞

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( )

　　呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、梳理歸納

　　a、概括要點

　　讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點：（概括要點抓住關(guān)鍵詞即可）

　　堅忍不拔信心 勤奮 目標 探討真理 獻身科學 安靜 不謀利 自由 克制 科學之美

　　b、分析整理

　　在概括要點的基礎(chǔ)上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

　�、�、宗旨：探討真理、不圖財富

　　沉醉于科學之美

　　②、環(huán)境：自由、安靜、時間

　　9我的信念由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　�、�、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

　　4、 問題探究

　　引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質(zhì)疑，提出問題，四人小組

　　互動研討，自主合作探究，教師作適當?shù)狞c撥引導。

　　問題參考：

　�、佟拔抑�所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

　　居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。

　　②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

　�、邸叭祟愋枰�講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　明確：所謂講究現(xiàn)實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的'特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

　�、茉鯓永斫猓何覀兾ā�的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

　　9我的信念

　　⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術(shù)人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般�！本统Ｈ丝磥�，科學研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

　　⑥居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術(shù)研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

　　問題可視具體情況選擇

　　5、 品味語言

　�、賹W生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠

　�、谡页稣n文中帶有哲理性的語句，試進行賞析

　　如：生活對于任何人都非易事。

　　6、 資料補充

　　補充居里夫人的相關(guān)資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應(yīng)的補充。

　　7、師小結(jié)

　　讀了本人，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　8作業(yè)布置

　　①完成課后“研討與練習”

　�、谌芜x課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話

　�、壅n外閱讀《居里夫人傳》

　　六、教學后記

　　附：板書

　　居里夫人傳

　　①、宗旨：探討真理、不圖財富

　　沉醉于科學之美

　�、凇�環(huán)境：自由、安靜、時間

　�、邸⒐ぷ鳎耗繕�、信心、堅忍不拔、勤奮努力

語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　１、口語交際：

　　培養(yǎng)同學發(fā)明能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明發(fā)明，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較空虛。

　�。�、習作練習：

　　寫一篇想象作文，寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)同學寫作的良好習慣。

　�。�、自主發(fā)現(xiàn)：

　　能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導同學從音、形、義上加以區(qū)分。

　�。础⑷辗e月累：

　　讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

　�。�、拓展延伸：

　　通過寬帶網(wǎng)了解科學技術(shù)的身手，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。

　　【教學重難點】

　�。薄⒖谡Z交際。

　　２、習作練習。

　　【課前準備】

　　收集自身準備的科技新聞。

　　【教學課時】

　　４課時。

　　第一課時

　　口語交際 俺想發(fā)明的機器人

　�。�、激趣導入：

　　同學們，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，俺們的生活不時改變，宇宙奧妙不時被人探索。俺們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人……

　　機器人還能幫俺們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。假如對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起研討。

　�。�、小組交流：

　　前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自身的想象，一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂，研討機器人的身手。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

　�。场⑷�班交流：

　　每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，一起研討，進行評價。

　�。�、小結(jié)延伸：

　　同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要俺們在生活中留心觀察，用心考慮，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！

　　不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必需掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為實際。

　　第二課時

　　習作指導 寫一篇想象作文

　　１、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學的意見。

　　同學交流，評議，學習他人的優(yōu)點。

　�。病⒃诳谡Z交際中，在同學的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。

　　同學討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？

　　提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人……可以說它的.樣子，也可以說它的奇特身手……

　　把你準備介紹的事物描述給同學聽。

　�。场⑼瑢W起草，教師巡視。

　　４、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

　�。�、同學相互交流，相互評議。

　　６、全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。

　�。�、再次修改，大聲讀讀。

　�。浮⒅`寫作文，注意格式，字跡工整。

　　第三課時

　　自主探索 日積月累

　　一、俺的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

　　２、組交流：

　　把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。

　　３、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　�。础⑷�班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。怠⒔處熞龑�小結(jié)：

　　這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導同學從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。

　　６、拓展練習：

　　交流課外了解到的多音字。

　　二、讀讀認認

　　１、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。病⑼瑢W暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓同學明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

　�。�、這八個字擴詞。

　�。�、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字

　　三、讀讀背背

　�。�、導入：

　　看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌�的花開放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿�，今天俺們將要學的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。

　�。�、同學自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

　�。场⑿〗M合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。

　　４、抽小組朗讀，全班交流。

　�。�、師生對讀，齊讀。

　　６、看誰最先背下來。

　�。贰⒈痴b競賽。

　　四、寬帶網(wǎng)

　�。薄⒖茖W技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

　�。�、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛陨淼捏w會：

　　小結(jié)激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1 能借助拼音讀準“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風、吹、話”11個生字的字音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認讀生字。認識三點水旁。

　　2 朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎(chǔ)上讀出感情。

　　3 描摹“沙、風”2個生字。

　　4 在閱讀課文的基礎(chǔ)上，想象說說小海星和媽媽的對話，體會父母對孩子的愛。

　　教學過程

　　一導入新課，揭示課題

　　1 在大海里，住著許多像星星一樣可愛的小精靈，出示實物。他們的名字就叫：小海星，出示實物。板書：

　　2 學習生字：星(讀準后鼻音，并擴詞)。

　　3 揭示課題41.小海星快回家

　　學習生字：快(拼讀三拼音，滲透它的部首是豎心旁，這類字大都和心情有關(guān)。反義詞是慢)

　　4 讀課題。

　　二初讀課文，整體感知

　　誰要讓小海星快回家?為什么?聽聽課文的錄音，

　　三學習生字

　　1自己讀讀課文，注意我們?nèi)Τ龅纳�字的讀音，不加字不漏字

　　2 同桌檢查，互相聽聽對方讀得是否正確了。齊讀

　　3 集體交流，讀準生字，讀通課文。

　　(1)出示生字：

　　“沙、爬、怎、么、傍、晚、風、吹、話”(注上拼音)

　　(2)相互提醒學習中遇到的難字。

　　你覺得哪些字在讀的'時候要特別注意?(翹舌、前后鼻)

　　讀音：“沙、吹、怎、傍、風”，開一組火車

　　請大家看看這些字

　　字形：“沙、風、傍”。學習三點水旁，復習整理三點水旁的字，知道這類字大都和水有關(guān)。滲透“話”的部首是言字旁，這類字大都和言語有關(guān)就像我們學過的說和語。書空“風和沙“;復習單人旁，

　　出示：傍。理解“傍晚”是指太陽快落山的時候。

　　(3)鞏固識字

　　部首媽媽找寶寶;腦力大比拼：我說你猜

　　(4)讀通課文，背誦課文

　　四學習課文

　　把生字寶寶送回家，再來讀讀課文，注意讀流暢(不頓讀)，指名讀

　　讀出自己的理解

　　指導：

　　1這只小海星在沙灘上玩得怎么樣，你來聽一聽，想一想。交流

　　師：這可真是只可愛調(diào)皮的小海星

　　出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。誰來讀?三個人，齊讀

　　2太陽落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的媽媽會怎么樣?

　　誰上來演演小海星的媽媽?

　　出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。媽媽在找他：怎么傍晚不回家?

　　讀出海星的可愛，讀出媽媽的牽掛

　　3最牽掛孩子的就是媽媽了，媽媽看不到孩子會多么著急呀!這個時候，海風開始勸告貪玩的小海星了，他輕輕的吹著，好像在說：

　　如果你是海風，你會對調(diào)皮的小海星說些什么?

　　請同學說，大面積說，老師對答

　　4出示第二段，比讀，齊讀

　　5顧老師也想來讀一讀

　　6你們讀的會更好聽。放音樂

　　四訓練說話

　　1 出示插圖，觀察。

　　2 訓練想象說話。

　　合作表演：小海星回到家，會和媽媽說些什么呢?找個伙伴演一演。

　　3 交流。

語文教案 篇4

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

　　3、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　教學重難點

　　[教學重點]：體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

　　[教學難點]：學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、聽雨聲想象，導入新課

　　同學們，這節(jié)課，我向大家介紹一位自然朋友。他是誰呢，咱們一起聽一聽吧。(播放雨聲)你們聽到了什么?說說你想象到的情景。

　　自古以來，雨就在文人筆下展現(xiàn)了多彩的形象：“渭城朝雨”“巴山夜雨”“斜風細雨”，還有“沾衣欲濕杏花雨”“清明時節(jié)紛紛雨”雨不僅滋潤萬物，更是風姿綽約，帶給人們無窮的想象。下面，就讓我們隨著課文，去欣賞、體會一場山雨的魅力。

　　(板書課題)

　　二、檢查預習

　　1.出示本課生詞，讀準字音。

　　2.談?wù)剬φn文的初步印象。

　　3.想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個方面? 明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

　　三、朗讀賞析，深入感悟

　　1、自讀感悟。帶著“作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。

　　2、組織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。

　　⑴感悟雨聲的美妙、神奇：

　　①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。(這是作者用耳朵聽到的，叫---，誰能模仿下這雨聲?)

　�、� 像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近……

　　(這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)從作者的描寫中你體會到了什么?這是一首怎樣的個要呢，誰能用讀表達出來。

　　③ 雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。

　　(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)

　　④ 飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。

　　(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)

　　(1)他們彈奏出了怎樣的小曲呢?誰能用讀表達出來。

　　(2)男女生分組讀

　　(3)練習背誦

　�、� 小結(jié)：

　　作者通過大膽而又奇特的'想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們發(fā)生無限美好的遐想。

　　(3)感悟雨色的明麗、迷人：

　　①“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠柳、有淡青----綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

　　讀后有什么感受?(色彩多，清新，舒暢)誰能帶上感情美美的讀一讀。

　　②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。

　　怎能“流進心胸”呢?

　�、�(課件)：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。

　　四、拓展延伸

　　1、交流學生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語，語段或詩文：

　　⑴小組交流學生收集的材料。

　　2集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。

　　課件：

　　雨下個不停，緊張而又舒緩…….我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠而飄忽，如身邊的霧……

　　3、寫話：

　　那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。

　　作業(yè)1、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

　　2、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。

語文教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　3、樹立主動積累的愿望。

　　【教學重難點】

　　了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。

　　【教學準備】

　　生字卡片，掛圖。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1、談話導入：

　　師生互談有關(guān)諺語的知識。

　　2、板書課題。

　　二、自讀課文

　　1、圈出生字。

　　2、試讀課文。（讀準、讀順。）

　　3、互相交流識字方法。

　　4、反饋識字。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導學生了解課文：

　�、拍俏恍∨笥阎�道早上太陽從什么地方升起？

　　⑵誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

　�、钦埓蠹易x讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　2、教師范讀或領(lǐng)讀。

　　3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟：

　�、乓�求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

　　⑵小組討論，全班交流。

　�、钦垖W生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　　1、小組內(nèi)合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

　　2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

　　2、認讀生字卡片，分析記憶方法。

　　二、指導書寫

　　1、仔細觀察。

　　2、教師范寫。

　　3、學生描紅臨寫。

　　三、實踐活動

　　1、課前指導學生搜集諺語，學完本科后在班級進行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。

　　2、條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

　　四、布置作業(yè)

　　收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

　　結(jié)合詞語、句子、圖畫和生活實際來理解字義。新教材的編寫生動有趣，圖文并茂。學生在學習中發(fā)現(xiàn)，如果有不明白的地方，可以看看插圖，動動腦筋，這樣會比較容易想出來的。在《識字8》中“朝看太陽辨西東”，學生不大理解，只知道應(yīng)該是與太陽有關(guān)的。我引導他們看插圖，再適當點撥：“‘朝’是‘早上’，‘辨’是‘分清’�！睂W生說出：“早上看著太陽能分辨出東西南北。”我加以肯定。有學生馬上記起以前學過的兒歌：“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南�！碑攲W生在學習中遇到困難時，利用邊讀邊想，結(jié)合圖畫，聯(lián)系課文或生活思考，就不用害怕了。

　　識字教學說難不難，說易不易。但如果我們能教會學生識字的方法，指導學生不斷積累、發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律，學生的識字能力一定會在實踐中逐步提高，同時也感受到學習的樂趣，提高了學習的積極性，真是一舉兩得。

　　一、識字寫字

　　指導讀準以下幾個字：“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字，在本課都讀第三聲。

　　建議按以下教學步驟進行教學：

　　1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板，指導認讀。

　　2、去掉音節(jié)認讀。

　　3、單獨出示生字卡片或小黑板，指導認讀。

　　4、指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

　　5、組詞練習。

　　6、認記練習：

　　認記生字，可以指導學生運用以前學過的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如，“賽”下“貝”走來兩點（寒）；“傳”旁“人”去“車”來換（轉(zhuǎn)）；“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴（湖）；“十”上兩“點”上下串（斗）。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠不忘（辨）。

　　7、寫字指導：

　　本課要求寫的字，以左右結(jié)構(gòu)為主，可在簡要復習左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求學生認真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個帶三點水的字“江、湖”，要提醒學生注意，寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

　　二、朗讀感悟

　　教學可以從日常生活入手，如：

　　1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起？

　　2、誰能說說大雁排著隊往南飛，說明天氣要怎么樣了？

　　3、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　接下來，教師可以范讀或領(lǐng)讀。

　　在學生讀熟課文的基礎(chǔ)上，可以采用讀讀、想想、說說的方法，指導學生自讀感悟，理解課文：

　　1、要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀懂的.那句諺語是什么意思。

　　2、小組討論，全班交流。

　　3、請學生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機指導。

　　詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導學生聯(lián)系生活實際自行理解，較難的詞語可作適當講解。如，娥眉月：娥眉，細而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。

　　句子的理解�？梢砸龑�學生結(jié)合生活實際，簡單了解其中的科學常識。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓；太陽升起的地方是東邊，落下的地方是西邊；北斗星在北邊，相反的是南邊。

　　指導朗讀時，不僅要指導學生讀得正確流利，還可以適當引導學生讀出韻文的韻味，體會其韻律美。比如，朗讀時可以讓學生從每句韻文的最后一個字中找到韻母相同的字（圓、南、畔、前、暖、寒、棉），然后再讓學生讀讀課文，體會韻文的特點是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點，所以指導朗讀時可以教給學生語氣停頓的方法──“前四后三”。如：

　　初三初四/娥眉月，十五十六/月團圓。

　　一場秋雨/一場寒，十場秋雨/要穿棉。

　　三、實踐活動

　　1、課前指導學生搜集諺語，學完本課后在班級進行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。

　　2、有條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

語文教案 篇6

　　學習目標

　　1.認識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。

　　課前準備

　　1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實物投影儀。

　　2.有條件的同學上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。

　　第 一 課 時

　　導入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

　　2.教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

　　自主閱讀，初步感知

　　1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。

　　2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。

　　3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

　　小組合作，深入學習

　　1.組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

　　2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能

　　我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能

　　不懂的問題

　　全班交流

　　各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

　　1.可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的'網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

　　2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學們提出的問題。

　　3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學的提問。

　　4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結(jié)指正或進行演示。

　　讀讀寫寫

　　情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著

　　五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　學會音序查字典的方法。

　　2、能力目標：

　　知識積累古詩并背誦。

　　3、情感目標：

　　激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

　　教學重點：

　　學會音序查字典的方法。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

　　教學課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會音序查字典的方法。

　　2．培養(yǎng)學生獨立解決生字難題。 教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　同學們，自己查過字典嗎？今天讓我們一起來學習查字典。

　　二、查字典。

　　1、“廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。

　　2、誰能說說該如何查字典啊？（學生自由回答）

　　3、教師，學生一起完成。

　　A從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母C。

　　B找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁。

　　C翻到正文第46頁，找到chu，接下來就可以查到“廚”字了。

　　4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。

　　5、完成課本第40頁的練習。

　　三、課堂。

　　同學們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學目標

　　1、朗讀并背誦古詩。

　　2、積累知識，培養(yǎng)課外閱讀興趣。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 復習導入。

　　1、 音序查字法的步驟是什么？（學生回答）

　　2、集體背誦音序查字法口訣。

　　二、日積月累。

　　1、學生自由讀古詩。

　　2、教師簡介作者李白。

　　3、請學生試說《贈汪倫》的.意思。（教師指導）

　　4、集體齊讀，學生背誦。

　　三、布置作業(yè)。

　　回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。

　　說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么？

　　四、課堂。

　　學了這一課，你懂得了什么？

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