《龜兔賽跑》教案（經典）
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《龜兔賽跑》教案，希望對大家有所幫助。
《龜兔賽跑》教案1
活動目標：
1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
1、自行車輪胎每人一個。（有大�。�
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
活動過程：
1、火車律動進場。
�。�1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。
�。�2）自編輪胎操。
2、通過輪胎練習單腳跳躍。
（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的`興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學學兔子和烏龜?shù)谋绢I,也象它們來比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。
�。�2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。
（3）教師小結。
�。�4）練習行進單腳跳。
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調快速爬的方法。
�。�1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。
（2） 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。
�。�3） 教師小結。
4、游戲“龜兔賽跑”
�。�1） 根據意愿選擇游戲角色。
�。�2） 講解游戲規(guī)則。
�。�3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.
《龜兔賽跑》教案2
活動背景：
在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的。在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認知來進行學習。根據幼兒故事的內容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動
活動目標：1.根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。 2.會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的'辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一。
3.根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
4.會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式
進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
5.通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
6.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
7.通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動準備：
1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2.會流暢地使用復句表達自己的觀點。
3.準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏？為什么？烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。4.安排好正反兩方幼兒座位。
活動過程：
問候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？
2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）
3.導入：用謎語，提問方式：
1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？
2）龜兔帶二次賽跑，結果怎么樣了？為什么？
3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？
4）如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏？為什么？提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
4.分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎？假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�？(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
5.圍繞主題展開談話：教師引導：
1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。
3）幼兒自由交談：通過集體討論或分組討論進行交談，談談自己喜歡的故事，喜歡它在哪里？他的故事內容是講什么的？也可以傾聽他人喜歡的。
3）個人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。
6.圍繞主題擴展談話：
1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關于哪些小動物的故事？
2）配對游戲：采用游戲法來進行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲。學習《小花貓》這首歌曲。
結束：教師總結
延伸活動：
1）讓幼兒回到家中看相關的故事書，圖片。
2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
《龜兔賽跑》教案3
單元目標
【情感態(tài)度價值觀】
1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節(jié)奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
3、指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，倡導節(jié)約能源和保護環(huán)境的風尚。
4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節(jié)，體驗主人公純真、善良的心靈。
【過程與方法】
1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內容。
2、在創(chuàng)作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導學生相互配合、協(xié)作表演，進一步激起學生純真、美好的情感。
【知識與技能】
1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準音高。
2、通過玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復習所學節(jié)奏型，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和多聲部配合的能力。
第二單元課時建議
第三課建議用4—5教時完成
第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。
第二課時：復聽《龜兔賽跑》并分角色進行表演節(jié)；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。
第三課時：唱《我是一粒米》；復習節(jié)奏兒歌《小小雞》。
第四課時：創(chuàng)《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
第四課建議用4——5課時完成
第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。
第二課時：復聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。
第三課時：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂》。
第四課時：創(chuàng)《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
音樂樂園建議用1—2教時
第二單元音樂童話
第三課聽——《龜兔賽跑》
【設計思路】
本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課�！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜虾和囆g劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，)從而引起情感的共鳴。
由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當?shù)?結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。
低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動畫片的情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。
【教學內容】
1、聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》
2、創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》
【教學目標】
1、欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗�，了解樂曲描繪的故事情節(jié)和情景。
【教學重難點】
欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節(jié)。
【教學過程】
一、導入
1、出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學生用語言或形體動作描述差異
2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象
3、介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂器音色特點聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象
二、聽賞樂曲
1、聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事
2、聆聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”
3、聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化
4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景
說明：在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。
三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話
1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望
2、以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》
3、展示作品
說明：創(chuàng)作的目的是激發(fā)學生的學習興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創(chuàng)作，決不可偏離主題。
【教學反思】
二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結束故事，誘發(fā)學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。
《龜兔賽跑》教案4
【活動目標】
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
【活動過程】
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的.故事嗎?里面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學習?
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同?像中國的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
【活動延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞：
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。
小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
《龜兔賽跑》教案5
【活動目標】
1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。
3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態(tài)平和。
【重點難點】
活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》
活動難點：在分角色表演中，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現(xiàn)兔子情緒的變化
【活動準備】
物質準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂
經驗準備：玩過游戲“切西瓜”
【活動過程】
環(huán)節(jié)一：故事導入
教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？
幼兒1：烏龜勝利了
幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了
環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂
1、傾聽音樂，用動作表現(xiàn)兔子賽跑時的基本情節(jié)。（完整音樂）
教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）
幼兒1：兔子在跑步
幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領先了，就睡覺了
幼兒3：兔子還看一看
教師：它朝什么方向看？看什么？
幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。
幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠
教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？
幼兒1：鞭炮聲
幼兒2：鼓聲
教師：出發(fā)前，兔子做了什么動作表現(xiàn)它很驕傲。
幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的
幼兒2：它的腿還有點張開
教師：你們做做看
教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）
幼兒1：在嘲笑烏龜
幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。
教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）
2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點創(chuàng)編兔子驚醒后的動作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。
教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）
教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？
幼兒1：我很生氣
幼兒2：很失落
幼兒3：我很難過，我都想哭了
教師：你用什么動作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）
3、熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）
環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進一步感知、熟悉音樂。
1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。
教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）
幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬
幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄
2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)
教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。
3、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗烏龜努力后勝利的情緒。
教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）
環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。
1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜?shù)模氵�想到什么不一樣的動作？（唱譜）
2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。
教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）
教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？
幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。
幼兒2：跟他擁抱
教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。
4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）
教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。
教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？
幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利
教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？
幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米?/p>
幼兒2：左邊一只，右邊一只
教師：他們按照什么路線賽跑？
幼兒1：繞著圈外跑
幼兒2：還要朝相反的方向
教師小結：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸?shù)袅吮荣悾钦J識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。
【活動反思】
1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。
2、在環(huán)節(jié)上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜?shù)慕巧修D換，而角色的轉換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節(jié)、角色的動作熟悉的基礎上，因此活動中，采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節(jié)、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節(jié)及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節(jié)動作的混淆，使幼兒在學習中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調動了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經驗，這既增加了游戲的`難度又增添了活動的趣味性。
3、游戲環(huán)節(jié)的調整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清，導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象，導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。
《龜兔賽跑》教案6
教學目標
1．講讀課文，使學生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑�。初步懂得“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理。
2．能有感情地朗讀課文。
3．理解“半路、老遠老遠、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
教學過程：
（一）復習鞏固，導人新課
�。�1）認讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題J
�。�2）把句子補充完整：
烏龜和兔子，看誰。
�。ǘ⿲W習2--4自然段
�。�1）生輕讀第4自然段，回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個先到終點？從哪句話中看出來？
�。�2）出示句子，引導學生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下，設想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？
c.指導朗讀。
烏龜先到終點。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。
�。�3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠老遠。
a.讀句子。
b.理解“半路”�！奥涞美线h老遠”。
c.這句話寫誰快、誰慢？
d．開頭處于領先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到
底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
當兔子跑到半路的時候，他想，就。
�。�4）當兔子在睡大覺時，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時，落得老遠的烏龜會怎么想？
c.你認為這是一只怎樣的烏龜？
d.指導朗讀。
�。�5）免子醒來怎么想，怎么做？
對，兔子認為自己肯定跑得快，可是萬萬沒想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的`兔子
�。ㄈ┳x課文，說經過，明道理
（1）朗讀全文。
�。�2）完成課后練習第2題。
�。�3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
�。�4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？
小結：烏龜與兔子賽跑，兔子認為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達到目的，取得勝利。
第三課時
教學目標：
1．鞏固生字新詞。
2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學過程：
（一）復習字詞
�。�1）聽寫生字詞語。
（2）口頭組詞。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。
�。ǘ┹p聲朗讀課文，準備復述
想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經過是怎么樣的？結果又是怎么樣的？
（三）指導復述
�。�1）師移動圖片，生自己復述課文。
（2）同桌互講故事。
�。�3）指名復述。
�。ㄋ模├首x全文，想象說話
�。�1）分角色表演朗讀。
�。�2）評價后齊讀全文。
�。�3）看圖：小烏龜通過努力，取得了勝利，你們瞧小烏龜多高興呀。這時我們應該告訴小烏龜什么？
兔子輸了，心里很難過，我們對兔子說些什么？
�。�4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。
�。┱n外作業(yè)
把故事講給爸爸、媽媽聽。
《龜兔賽跑》教案7
設計思路
我班幼兒已經熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據我班的情況，我設計了這一活動，給幼兒提供大膽表達的機會。
過程實錄
(一)活動目標：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的`挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
(二)活動準備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動過程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?
評析：通過提問喚起幼兒的已有經驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。
2、分隊進行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏?認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個提示：
·兔子和烏龜要經過一條小河，還要翻過兩座山。
·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。
請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。
3、請各隊派代表來
講述故事。
每續(xù)編一個故事，在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。
評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。
4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。
評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。
《龜兔賽跑》教案8
活動目標：
1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。
2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。
活動準備：
1.教師自制課件《龜兔賽跑》。
2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。
活動重點和難點：
會畫出龜兔賽跑的情景
活動過程：
一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。
師出示課件“龜兔賽跑”。
快看！“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。
“預備！一，二，三！”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑！我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊！于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。
烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。
兔子呢？她還在睡覺呢！兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了？再往前方一看：哎呀，不得了！烏龜已經爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經晚了，烏龜勝利了。
談話：
1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺。
2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅持不懈。
3、兔子和烏龜后來怎么樣了？龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經常打電話聊天，玩得可開心了！
二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個“龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧？
1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。
2、教師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。畫出兔子和烏龜，是誰最先到的`那棵大樹下。想象路上會發(fā)生事情？
三、作品講述。
讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。
活動反思：
活動中，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。因為《指南》指出：在創(chuàng)造中學習語言，意味著給幼兒提供質疑提問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。
《龜兔賽跑》教案9
教案目標：
1、能根據龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的'意見。
教案準備：
1、經驗準備：已熟悉《龜兔賽跑》
2、物質準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊
教案過程：
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）
二、師幼提出編的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的應具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領？它們怎樣發(fā)揮本領或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？
在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結果嗎？
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確的路線，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編
1、以不同的比賽結果分成三組，幼兒商量后選出組長。
2、引導幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內容，鼓勵幼兒大膽提出意見。
《龜兔賽跑》教案10
活動目標：
1、 欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。
2、借助圖片理解故事內容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
活動準備：
1、幼兒用書《幼兒滲透式領域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
活動過程：
一、教師引導幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內容。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的`故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？
師：上次比賽兔子輸給了烏龜，心里特別懊悔，又向烏龜發(fā)出了第二次挑戰(zhàn)。第二次比賽的結果會怎么樣呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請一至兩位幼兒說說自己的認識。
三、出示幼兒用書，引導幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結果怎么樣呢？
五、引導幼兒理解故事的內涵，萌發(fā)良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么？這個故事告訴我們什么道理呢？
教師小結：在比賽中我們應努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應該互相幫助、互相關心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
附故事：
第二次比賽――續(xù)《龜兔賽跑》
小溪樂得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜，在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結果，大家都已知道。由于兔子驕傲，烏龜?shù)沟昧隋\標，兔子心里特別懊惱。
這次他向烏龜發(fā)了了第二次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn)，但他要換一種比賽方法。這次要經過一條小河，終點在河對岸的大青石下。這次還是土撥鼠當裁判，“一二三”一聲喊，烏龜和兔子跑得歡！
轉眼來到小河邊，啊，小河發(fā)大水，河面變得寬又寬，急得兔子團團轉。烏龜不緊也不慢，見到河水好喜歡�！翱诤每剩旌酶�，洗個澡，游到岸！”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一閉眼，“嗵”一聲，水花四濺！“哎呀呀，救命呀！兔子快要淹死啦！”土撥鼠急得大聲叫，倒把烏龜嚇一跳。
掉轉頭，往回游，兔子正嗆水，一口接一口。烏龜救起小兔子，“嘩嘩嘩嘩”河里游。兔子趴在青石邊，一睜眼，只見腳下趴著小烏龜，滿頭滿臉都是汗。土撥鼠，好裁判，沖著森林大聲喊：“龜兔第二次比賽，烏龜和兔子，同時到終點！”小鳥樂，松鼠笑，小河陣陣起波濤……
《龜兔賽跑》教案11
一、活動目標
1.幼兒初步理解故事內容，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。
2.讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功
3.鼓勵幼兒表達出虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
二、活動準備
1.圖片（烏龜，兔子）
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂
三、活動過程
1.謎語導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩個新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個飽”，小朋友們你們猜到了嗎？（引導法）
師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來吧，教師出示烏龜圖片。
師：下面我們來聽聽他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關于誰的故事？它們做了什么？（破題法）
2.教師完整講述一遍故事
師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我
�、俟适碌拿质鞘裁�？
�、诠适吕锩娑加心男┬游�？
�、圩詈笳l贏得了比賽？
�、芡米优艿每�，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏了呢？（對比法）
3.根據課件完整講述故事
師：下面我們根據圖片再來欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？
師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來想一想為什么慢吞吞的烏龜贏了呢？
�、俦荣惤Y束了，兔子是怎么想的.呢？
�、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜䦟λf什么呢？(想象法)
③小烏龜為什么能夠成功啊(尋究法)
�、苣銈兏矚g烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進行一次賽跑，會是怎么樣的呢？(發(fā)散法)
四、活動延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂，邊聽音樂邊做動作
五、活動結束
《龜兔賽跑》教案12
教學目的
1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學課時：3課時
教學重點：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學過程
一、初讀課文，訓練說話
�。ㄒ唬┞犈錁氛n文，劃出生字新詞。
�。ǘ┙柚匆�，自瀆課文，要求讀準字音。
�。ㄈ⿴е鴨栴}聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？
（同學們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
�。▓D片略）
三、結合課后練習，學習生字新詞
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
�。ㄒ唬┱J讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
�。ǘ┓治鲎中�
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。
烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
�。ㄈ╈柟绦伦�，進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
第二課時
教學目的.
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文，了解寓意。
教學過程
一、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。
二、學習課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現(xiàn)實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？
第三課時
教學目的
1、完成課后練習
2、復述課文，講故事
教學過程
一、通讀課文，完成習題三
我們比一比，看誰跑得快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續(xù)故事
上節(jié)課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？
b)家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學生講故事的興趣。
《龜兔賽跑》教案13
語言活動：
龜兔賽跑（改編故事）
執(zhí)教:金小菡
活動目標：
能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結果并懂得驕傲必敗的道理。
活動準備：
龜兔賽跑故事的.磁帶及烏龜、兔等動物的頭飾。
活動過程：
（一）聽故事。
（二）分析故事的情節(jié)與結果，提問思考。
1、烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會落后？
2、烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？
�。ㄈ┙處熞龑в變汗餐瑒�(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：
1、故事開始:比粉要說明地點、時間、有誰、什么事？
2、故事經過部分。
3、故事快結束了，其他小動物說什么？做什么？最后又怎樣？
總之，在教師指導下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。
�。ㄋ模┯變悍纸M創(chuàng)編。教師巡視指導各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。
�。ㄎ澹﹤�別幼兒講述新編故事。
《龜兔賽跑》教案14
活動目標：
1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等
活動過程：
1、律動進場
2、節(jié)奏練習
3、導入活動：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的'烏龜，讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）
2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）
6、配樂故事表演。
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
《龜兔賽跑》教案15
一、活動目標：
1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應快慢。
2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應節(jié)奏的快慢。
3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
二、活動準備：
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的.胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號筆。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^肢體的動作，感受快慢。
1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學做烏龜、兔子的動作。
（二）通過樂器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力
3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結束。誰先到終點誰勝利。
4、給勝利者頒獎。
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