- 《年月日》教案 推薦度：
- 數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識年月日 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《年月日》教案[精華15篇]
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《年月日》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![《年月日》教案[精華15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
《年月日》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，教科書第46頁內(nèi)容，第47—48頁例1、做一做、第50頁練習(xí)十二第2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道20xx年全年有365天。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。
3.通過在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。
教學(xué)重點：
借助年歷卡進(jìn)行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。
教學(xué)難點：
認(rèn)識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，20xx年年歷卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一張20xx年歷卡，黃色和藍(lán)色顏色筆，課前要求每個學(xué)生記住自己的生日。
設(shè)計理念：
本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生已有的零星認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過圈紀(jì)念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。最后運用所學(xué)知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨立思考和討論交流相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題：
課件出示：宇宙空間，運行中的太陽、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽大，地球小，地球繞著太陽跑�！�
談話：你們在屏幕上看到了什么？地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈是多長時間嗎？
課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來進(jìn)一步認(rèn)識年月日。（板書：認(rèn)識年月日）
【設(shè)計意圖】：
通過學(xué)生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知熱情。從科普知識的角度導(dǎo)入新課，為下一課時學(xué)習(xí)平年、閏年常識作好鋪墊。
二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
（一）誘發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗：
談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？
學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。
（二）觀察年歷，認(rèn)識大月、小月和二月。
認(rèn)識年歷：（出示20xx年年歷卡）同學(xué)們，你們認(rèn)識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？
學(xué)生口答。
談話：請同學(xué)們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
1、視頻展示圈的情況，指名匯報以下問題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個月有多少天？為什么？
2、請同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個月的天數(shù)填在練習(xí)紙的統(tǒng)計表里。（拿出練習(xí)紙）
引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
指名匯報，總結(jié)梳理：每個月的天數(shù)有31天的，也有30天的；今年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書。學(xué)生沒有回答到的，適當(dāng)引導(dǎo)，如：有哪幾個月有31天？
教師說明：我們一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個特殊的'月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？
指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個。
提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
�。ㄈ┯洃洿蟆⑿≡�。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍(lán)色的20xx年年歷卡。
談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?
學(xué)生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：根據(jù)學(xué)生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
�。�2）歌訣記憶法：由學(xué)生看書，并記住歌訣。
�。�3）口訣記憶法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。
�。ㄋ模┖唵蔚挠嬎恪�
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學(xué)生先獨立計算一年的天數(shù)，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
算法三：30×12+7-2=365（天）
要求學(xué)生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？
出示題目二：今年全年有多少個星期呢？
學(xué)生獨立計算，集體反饋。
【設(shè)計意圖】：
年月日相關(guān)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗展開，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
三、找找圈圈，進(jìn)一步熟悉年歷。
課件出示（大屏幕）：20xx年年歷卡
談話：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和國際勞動婦女節(jié)，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個節(jié)日嗎？
課件出示答案，集體校對。
談話：你還知道哪些有意義的日子？（讓學(xué)生說一說）這些值得紀(jì)念的日子，都告訴了我們些什么呢？
課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應(yīng)的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。
【設(shè)計意圖】：
在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認(rèn)識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護(hù)環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運用。
談話：聽說我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學(xué)們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”
指名口答。
2、小明說：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當(dāng)提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：20xx年2月18日，保質(zhì)期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計意圖】：
利用生活中的實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的思考和計算，進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力。
五、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
板書設(shè)計：
認(rèn)識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個月 小月30天：4、6、9、11（月）
平月28天：2月
全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天）
30×12+7-2=365（天）
【課后反思】
年月日相關(guān)知識是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識之一，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過查找重要紀(jì)念日，拓寬了學(xué)生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數(shù)等。讓學(xué)生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內(nèi)化成自己的思考過程和結(jié)論。
《年月日》教案2
教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊81~84的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的 知識，每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生會正確判斷某一年是平年還是閏年。
3、聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生解決日常生活的能力，同時滲透珍惜時間的思想教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷推理的能力。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識時間單位年、月、日及每個月的天數(shù)。
2、掌握判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)難點：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。
教具準(zhǔn)備：
1、電腦課件。（1）三球運行。（2）1999年—20xx年年歷制成郵票形式。（3）“地球繞日”動畫。
2、學(xué)習(xí)報告單。
3、小黑板。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張年歷（卡片式）。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
1、回憶兒歌《太陽、地球、月亮》，學(xué)生一邊拍手一邊朗誦：“太陽大、 地球小，地球繞著太陽跑，地球大、月亮小，月亮繞著地球跑�！�
2、揭示課題
�。�1） 課件顯示：（三球運行圖）。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周，月亮繞地球轉(zhuǎn) 一周，地球自轉(zhuǎn)一周，同時老師講解：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經(jīng)過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間是一日（板書：日）。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于年、月、日的知識。
二、 合作交流、探究新知
�。ㄒ�、）通過觀察、認(rèn)識年歷，探究關(guān)于大月和小月的知識
1、認(rèn)識年歷
師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？
生：（根據(jù)具體日子回答）看年歷卡片知道的。
師：我們?nèi)祟惡茉缇蛯δ�、月、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同 時出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了很多方便。
2、觀察年歷
師：請拿出你自己準(zhǔn)備的年歷卡觀察。一年有多少個月，每個月的天 數(shù)一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發(fā)現(xiàn)填在學(xué)習(xí)報告單上。（同時顯示1999年—20xx年的年歷卡片）
師：誰能用最洪亮的聲音告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)每一年都有12個月。
師：回答正確。
生2：我發(fā)現(xiàn)有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
師：你觀察的真仔細(xì)！
生3：我從學(xué)習(xí)報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天數(shù)都是30天，二月的天數(shù)不一定。
師：你非常善于觀察。
3、課件顯示學(xué)習(xí)報告單
師：從這張報告單中我們發(fā)現(xiàn)：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。
師：大月有幾個？小月有幾個？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7個，小月有4個。
生：7月前單數(shù)月是大月，8月后雙數(shù)月是小月。
師：注意7、8兩月是連續(xù)的兩個大月。
3、練一練（出示小黑板）
�。�1） 一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。
�。�2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
�。�3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
�。�4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
�。�5） 4月和5月共有（）天
�。ㄟ^渡）師：有7個大月，四個小月，還缺哪個月？
生：二月。
�。ǘ┳灾魈骄�，認(rèn)識平年和閏年
1、 認(rèn)識平年和閏年
師：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)不同的年份，二月份的天數(shù)就不一 定，哪些同學(xué)的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個特殊月。
生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。 生：20xx年 、20xx年的二月是29天，老師逐一肯定學(xué)生的發(fā)言。
2、 平年、閏年的制定
�。�1）課件顯示1996—20xx年二月份的天數(shù)，其中閏年一列顯示為紅色。
師：這是一組連續(xù)的年份，其中閏年的年份顯示為紅色，請同學(xué)們認(rèn)真觀察、思考：閏年和平年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）小組討論、交流。
（3）學(xué)生匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。
師：看來閏年的年份與4的關(guān)系比較密切，它們之間到底有什么關(guān)系呢？請你們在這組年份任選一個閏年和一個平年的'年份，然后分別除以4，看除的結(jié)果怎樣？
學(xué)生匯報：閏年的年份除以4沒有余數(shù)，平年的年份除以4有余數(shù)。
師：我們根據(jù)這一規(guī)律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學(xué)到的給你的同桌說一說。
生：通過自學(xué)，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。 師：你真會歸納。
生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。
師：你已會自學(xué)了。
師：請看科學(xué)家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動畫，一 邊講述有關(guān)的知識）
我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽一圈的時間是365天5時48分46秒，大約365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了一天（24小時），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們設(shè)置閏年時，把5時48分46秒當(dāng)做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年，科學(xué)家是用“缺了補(bǔ)，多了減”的方法來調(diào)整平年、閏年的。（學(xué)生：“原來如此！”）
3、平年、閏年天數(shù)的計算
�。�1）師：現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了一年有12個月，以及各月的天數(shù)，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰的方法巧。
�。�2）學(xué)生分組計算、討論匯報：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）
《年月日》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件學(xué)生每人準(zhǔn)備一張年歷（任何年份）
課外去找一些年月日的知識（可以上網(wǎng)、可以看書）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在是北京時間20xx年2月25日上午8時41分13秒。從剛才的話中，你聽到哪些時間單位？（年月日時分秒）板書課題
二、自由發(fā)言
老師昨天讓大家回家找了一些關(guān)于時間的知識，你找到那些年月日的知識？（觀看課件，介紹年月日的得來）
三、學(xué)習(xí)課本
1、你是在哪月哪日出生的？能在書上的年歷卡上找到你的生日嗎？指導(dǎo)學(xué)生看懂年歷。
2、觀察年歷卡（20xx年年歷卡和自己準(zhǔn)備的其他年份的年歷卡），你發(fā)現(xiàn)些什么？找出每個月的'天數(shù)，填表。引出大月、小月的含義。一年有幾天？你是怎樣算的。
�。ㄗ⒁猓河嬎闳晏鞌�(shù)的算法有多樣，交流時要及時表揚(yáng)比較好的方法。）
3、板書：
平年365天
2月：28天
12個大月：1、3、5、7、8、10、12
年月日
小月：4、6、9、11
閏年366天
2月：29天
四、識記大小月
你有那些好方法記住一年中哪些是大月，哪些是小月？思考、小組交流，全班交流。
1、拳記法（二月平）播放課件。
2、兒歌：要找大月你記住，七、八兩月?lián)Q著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。
五、探索“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的秘密。
1、觀察年歷表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、看課件，幫助理解。
練習(xí)（見課件）
教學(xué)要求：
通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)了。
《年月日》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，讓學(xué)生更熟練地運用所學(xué)知識判斷大小月及平、閏年。
2．通過動手操作制作月歷，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系和在生活中的應(yīng)用。
3。培養(yǎng)學(xué)生推理思考能力，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
教學(xué)重、難點：
重點：復(fù)習(xí)有關(guān)年月日的知識
難點：將所學(xué)的年月日的知識在生活中的靈活運用。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
1課時
板書預(yù)設(shè)：
年、月、日的練習(xí)
一年有12個月
大月：1、3、5、7、8、10、12
小月：4、6、9、11
二月：28天，29天
平年，閏年
365天，366天
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)過了什么知識？板書課題2、在黑板上分別板書：28、29、30、31、365、366
老師這有幾個數(shù)字，你能聯(lián)系這幾個數(shù)字說說與上年月日有關(guān)的知識嗎？
二、梳理年月日知識
1、學(xué)生分別選擇自己喜歡的數(shù)字思考相關(guān)的`知識。
2、交流
預(yù)設(shè)：
（1）28平年的二月只有28天
（2）29閏年的二月有29天
（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11
�。�4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12觀察一下，大月的月份有什么特點？一年有12個月。
（5）365平年一年的天數(shù)
（6）366閏年一年的天數(shù)
《年月日》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點：記住大小月及每月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學(xué)過程：
一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課(2m)
1、同學(xué)們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？
2
二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
1、我們學(xué)習(xí)過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)
學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識，那么這些數(shù)學(xué)知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。
同學(xué)們想一下，我們在學(xué)時分秒的時候，借助了什么工具來學(xué)習(xí)它。那我們今天來學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習(xí)紙上的統(tǒng)計表中。 (7m)
�。�2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢？ 預(yù)設(shè)：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？） ③4、6、9、11月有30天；
�、�2月有時29天，有時28天；
�、�2月的天數(shù)不是固定的??
4、師生總結(jié)
�。�1）同學(xué)們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學(xué)是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）
�。�2）剛剛有同學(xué)說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）
�。�3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？ 2月有的時候是28天，有的時候是29天。
�。�4）很好，那么我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類��？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)�合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的.時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
�。�5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？
一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ 同學(xué)們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。
�。�1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
�。�2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說明：這里的“臘”是指十二月。。
（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)�！�
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當(dāng)中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學(xué)來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？
7、游戲活動
了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來玩?zhèn)�游戲怎么樣？
�。�1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！ 2月，為什么沒有人站起來��？
二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)。
8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當(dāng)中有12個月份，但是一年當(dāng)中有多少天呢？
�。�1）同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習(xí)本算一算？有的同學(xué)算出來是365天，有的同學(xué)算出來是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯了呢？
當(dāng)2月是28天時，一年有365天；
當(dāng)2月是29天時，一年有366天。
（2）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當(dāng)中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。
如果以后我們在生活當(dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標(biāo)記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結(jié)
那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學(xué)到了哪些知識呢？
四、深化練習(xí),拓展提高
那么，你們愿不愿意用我們學(xué)到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。
1、 第一關(guān)
�。�1）一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（）個。
�。�2）大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。
�。�3）五月份最后一天是在（ ）日。
�。�4）七月和八月兩月共有（ ）天。
�。�5）三月份有（ ）天。
�。�6）今年的1月、2月、3月共有（ ）天。
�。�7）11月份過了10天，還剩（ ）天。
2、 第二關(guān)
每個人的生日是哪一天？
張華說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天�！�
王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天�！�
李明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”
3、第三關(guān)
懶洋洋在學(xué)習(xí)了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來。
20xx年3月30日 星期五晴
今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關(guān)了，為了表達(dá)謝意，淘淘托老師帶給大
家一點小禮物。
老師希望同學(xué)們能夠珍惜時間，每一天都能學(xué)到新知識。
五、板書
認(rèn)識年月日
一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天——特殊月
《年月日》教案6
認(rèn)識年月日教學(xué)反思
《年、月、日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的內(nèi)容，教學(xué)重點是認(rèn)識時間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識，整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識，每個學(xué)生都有一定的知識積累。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識應(yīng)該也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課的設(shè)計時，我首先安排讓學(xué)生觀察年歷，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)。從而探索出大月、小月。
我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺；誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力。讓學(xué)生生活在思考的世界里---這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事物。本節(jié)課，我首先讓學(xué)生收集了豐富的事實材料，讓學(xué)生通過自己的觀察與思考，去發(fā)現(xiàn)知識；讓學(xué)生通過交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識，接著，我安排讓學(xué)生創(chuàng)作記憶大小月的方法，學(xué)生在原有的經(jīng)驗上像詩人一樣創(chuàng)作出了歌訣，像數(shù)學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶的方法，他們經(jīng)歷了再創(chuàng)造的過程。
課堂的生命活力來源于對事件或?qū)κ聦嵉母惺芎腕w驗，來自于對問題
的好奇和思考，來自于不同觀點的碰撞和認(rèn)同，來自于探究體驗中的驚險和喜悅。老師要盡可能的為學(xué)生提供思考、交流、實踐、探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷感悟、體驗的過程，使教學(xué)充滿無窮的可能性，洋溢生命的活力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運用數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活和工作中的實際問題。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們在教學(xué)中就必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生“把現(xiàn)實生活的問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識生活化，”大膽地打開門窗，讓現(xiàn)實生活的“燦爛陽光”照亮我們的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動更加富有生機(jī)和活力，更加貼近生活，使學(xué)生能夠真切地感受到數(shù)學(xué)是從生活中走來，在生活中發(fā)展，為生活而服務(wù)的，從而體會數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象，去解決可能遇到的實際問題。 在教學(xué)中，我沒有用權(quán)威性的說教，而是通過學(xué)生活動中所產(chǎn)生的教學(xué)資源，逐漸推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。比如：從學(xué)生暢談自己對年、月、日的已有經(jīng)驗，繼而觀察年歷片進(jìn)行驗證，再發(fā)表自己在觀察、思考后的所得，再驗證、反思，最后得出結(jié)論，我始終是作為一個“活動的'組織者”平等地參與其中。師生在認(rèn)知、溝通、互動中交往，在交往中縮小彼此間的心理距離，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，不斷地迸發(fā)出智慧的火花，課堂真正成為學(xué)習(xí)的共同體。
尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。只有這樣的課堂才是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，只有這樣的課堂才是學(xué)生
喜愛、不愿下課的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。 新課程背景下教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考,教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動。在實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)課堂上教師恰到好處的“導(dǎo)”，課堂教育教學(xué)將取得事半功倍的效果。如果把教師對學(xué)生的“導(dǎo)”喻為一個“支點”那么學(xué)生將圍著這個“支點”旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出他們自己獨特的“舞臺”。 教師教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是教師帶領(lǐng)學(xué)生主動認(rèn)知、探究問題的過程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以探究為切入點組織教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地探索新知。而教師善于調(diào)動各種感官的作用，更是將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，（一個肯定的眼神、會意的微笑會給學(xué)生帶來無窮的力量；一個皺眉讓這群足智多謀的學(xué)生又一次陷入思考；一句鼓勵性的評價會讓好勝的他們得意洋洋；而一個個富有挑戰(zhàn)性的問題更是讓他們爭論不休……）為學(xué)生創(chuàng)造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對于教師而言像這樣善于利用多種方法、手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個“支點”，對課堂教學(xué)將取到至關(guān)重要的作用。
總之，教學(xué)中我們要把學(xué)生作為知識的主動探索者，把“學(xué)”的空間還給學(xué)生，把“想”的時間交給學(xué)生，把“做”的過程留給學(xué)生，把“說”的機(jī)會讓給學(xué)生。牢固樹立“教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的理念，要關(guān)注、了解、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)過程、選用教學(xué)方法。真的希望“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念能深深注入我們一線教師的靈魂深處。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
《年月日》教案7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級下冊第六單元例1、例2及做一做。
教材在主題圖中呈現(xiàn)了一種完整年歷，通過觀察一些特別的日子，激活學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，例1開門見山，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察、填表、對比等數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步感知年、月、日的含義及關(guān)系，自主歸納得出大小月、2月的天數(shù)和規(guī)律，不斷豐富對年、月、日的感性認(rèn)識。例2教學(xué)平年和閏年，通過觀察和梳理，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
�。ǘ┖诵哪芰�
本節(jié)課學(xué)生通過觀察對比日歷表，掌握年月日之間的有關(guān)知識和關(guān)系，探索出平年、閏年的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析、處理信息的能力和主動獲取知識的能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過對不同年歷的觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)并知道大小月、2月的天數(shù)和規(guī)律，提高分析、處理信息的能力。
2.根據(jù)二月份天數(shù)的不同,認(rèn)識平年和閏年,通過觀察、對比、分析發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，會正確進(jìn)行判斷。
3.能運用所學(xué)的知識解決生活中相關(guān)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)重點
牢記大小月、2月的'天數(shù)和規(guī)律。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)難點
通過觀察、對比發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，會正確判斷。
（六）配套資源
實施資源：《年、月、日》課件、一些年份的日歷
二、學(xué)習(xí)設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前設(shè)計
觀察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年歷，記錄每月的天數(shù)：
觀察表格，我發(fā)現(xiàn)了：（）
�。ǘ┱n堂設(shè)計
1.通過解決問題，研究年和月
�。�1）研究一個月有多少天
思考一：爺爺每天要吃一片藥，一盒有30片，夠吃一個月嗎？
活動一：同桌合作，統(tǒng)計哪個月夠，哪個月不夠。（有困難的可以借助自己準(zhǔn)備的日歷表）
學(xué)生匯報，集體討論，按月份的天數(shù)進(jìn)行分類板書。
小結(jié)：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
思考二：一年有幾個大月？幾個小月？有什么規(guī)律嗎？有什么好方法幫助大家記住哪個是大月？哪個是小月？
小結(jié)：可以用歌訣“一三五七八十臘、三十一天永不差”或借助拳頭來記憶。
思考三：12個月份中，哪個月最特殊？特殊在哪兒？
（2）研究一年有多少天
活動二：這樣一個月一個月買藥挺麻煩的，索性就買了一箱（12盒×30片/盒），你覺得夠吃一年嗎？獨立思考，將想法寫到練習(xí)本上。
學(xué)生展示匯報，交流算法。
預(yù)設(shè)1：31×7＋30×4＋28＝365（天）
預(yù)設(shè)2：30×12＋7－2＝365（天）
預(yù)設(shè)3：31×12－4－3＝365（天）
小結(jié)：一年有365天或者是366天。
思考四：給你一份年歷，如何能一眼看出來這一年是365天還是366天？
【設(shè)計意圖】以問題為任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在問題中討論交流，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.研究平年、閏年
思考五：觀察20xx年—20xx年2月的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么?
思考六：20xx年的2月有幾天？20xx年呢？20xx年后2月份再出現(xiàn)29天是哪一年？你是怎么知道的？
思考七：不借助日歷，如何判斷哪一年是平年、哪一年是閏年？比如1976年？
小結(jié)：年份是4的倍數(shù)時，2月份是29天，這一年會有366天，把這一年叫做閏年。否則2月份就是28天，這一年會有365天，把這一年叫做平年。（板書：四年一閏。）
思考八：觀察1900年、20xx年、2100年的日歷，這些年份都是4的倍數(shù)，它們都是閏年嗎？如何判斷整百的年份是平年還是閏年？
小結(jié)：整百的年份必須是400的倍數(shù)才是閏年。
【設(shè)計意圖】平年閏年是常識性的知識，我采用了觀察、對比、分析等學(xué)習(xí)方式來幫助學(xué)生獲取平年閏年的相關(guān)知識，更突顯了學(xué)習(xí)的價值。
3.介紹“你知道嗎？”
為什么會出現(xiàn)“四年一閏、百年不閏、四百年又一閏呢”請同學(xué)們閱讀課本79頁。教師再借助課件進(jìn)行演示。
【設(shè)計意圖】對于平年閏年產(chǎn)生的原因，學(xué)生一定會有疑問，通過學(xué)生自學(xué)課本或播放視頻，讓學(xué)生進(jìn)行初步的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望。
3.鞏固練習(xí)
�。�1）重要節(jié)日我知道。
�、賴鴳c節(jié)是（）月（）日；
�、谥矘涔�(jié)是（）月（）日；
�、勰愕纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤�；你媽媽的生日是（）月（）日。
�。�2）爸爸要出差，連續(xù)工作兩個月�？赡芤ザ嗌偬�？
�。�3）解決問題。
�、賰和嬚箯男瞧趲组_始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
�、�5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
�。�4）春節(jié)我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它是農(nóng)歷幾月幾號？像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？說一說。
4.全課小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于年月日，你有了哪些新的認(rèn)識，還有什么困惑？
小結(jié)：一年12個月：7個大月，4個小月，一個特殊月2月
平年全年是365天，閏年是366天。
平年閏年的判斷方法：四年一閏、百年不閏、四百年又一閏
�。ㄈ┱n時作業(yè)
1.填一填。
�。�1）一年有（）個月，大月有（）個，小月有（）個；大月每月是（）天，小月每天是（）天。
�。�2）平年的2月有（）天，全年有（）天；一年有366天的是（）年。
�。�3）國慶節(jié)的前一天是（）月（）日，4月30日的后一天是（）月（）日，一年中的最后一天是（）月（）日。
�。�4）1994年、20xx年、1900年、20xx年這四年中是閏年的是（）。
答案：（1）12,7，4；31,30。
�。�2）28,365；閏。
�。�3）9,30，5,1,12,31。
�。�4）20xx。
解析：考察目標(biāo)1、目標(biāo)2。
2.根據(jù)圖中的信息解決下面的問題。
�。�1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
�。�3）滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗？
�。�4）想一想平時的學(xué)習(xí)和生活，你還能提出哪些問題？
答案：（1）不能；（2）在；（3）20xx年；（4）略。
解析：檢測目標(biāo)1、目標(biāo)3。
3.看一看、寫一寫，畫一畫。
20xx年（）月日歷表
日 一 二 三 四 五 六
1 2
3 4 5（清明節(jié)） 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27
�。�1）仔細(xì)觀察日歷并補(bǔ)充完整，你寫的這是（）月的日歷。
�。�2）里的日子是（）年（）月（）日，星期（）。再過8天是星期（），請你在圖中圈出來。
�。�3）這個月有（）個星期天。
�。�4）下個月的第一天是（）節(jié)。
答案：不唯一。
解析：檢測目標(biāo)1、目標(biāo)3。通過捕捉清明節(jié)這一重要信息確定這是4月份的日歷，進(jìn)而明確下個月的第一天是五一勞動節(jié)。
《年月日》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過年歷卡及表格自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。通過猜想、計算、推理、找規(guī)律、師生交流等活動初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能。
教學(xué)重點：
認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：
大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
年歷卡片（不同的年份）、多媒體課件、題卡。
教學(xué)過程：
一、師生交流、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們知道我國第一架載人飛船“神舟五號”成功遨游太空這件事嗎？讓我們一起來回憶一下那激動人心的時刻吧！（課件出示“神五飛天”視頻）
你對這件事有什么感想？
今天讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界好嗎？（大屏幕出示）
你們看到了什么？聽到了哪些表示時間的單位呢？
師：年月日和我們以前學(xué)習(xí)的時分秒一樣，都是時間單位，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識。（板書課題）
二、初步感知：
師：同學(xué)們知道哪些關(guān)于年、月、日的知識？
生：我知道一年有12個月，一個月有30天，一年有365天，等等有關(guān)年月日的知識，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書有關(guān)年月日的知識。
師：同學(xué)們知道的可真不少，關(guān)于年、月、日，你還有什么疑問嗎？生：提出自己的疑問。
師：這節(jié)課，就讓我們通過年歷表來驗證一下好嗎？同時讓我們通過年利表來解答同學(xué)們關(guān)于年、月、日的疑惑。
三、認(rèn)識大小月
1、認(rèn)識年歷表
師：同學(xué)們看大屏幕，（課件出示20xx年和20xx年的年歷）這是什么？你家里有嗎？會看年歷嗎？
師：（教師用鼠標(biāo)指著年歷中的大數(shù)字），20xx這個表示什么？通過看年歷，你知道一年有幾個月啊？你怎么知道的？剛才那個同學(xué)說的你同意嗎？
生：同意
師：20xx年10月一共多少天？你知道嗎？
生：20xx年10月一共31天。
師：你怎么這么快就知道了？能不能告訴同學(xué)們你怎么看出來的？
生：我是看的10月份的最后一個數(shù)字，是31，所以10月份一共31天。
師：你認(rèn)為他的方法怎么樣？那20xx年的6月多少天？
生：30天。
師：你怎么看出來的？
生：我也是看的20xx年6月的最后一個數(shù)字。
師：同學(xué)們說得很好，也就是要想知道一個月的天數(shù)，只要看一看那個月最后一個數(shù)字就可以了。這小小的年歷中，藏著許多關(guān)于年、月、日的知識，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？
2、小組合作共同探究
師：老師為同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一張年歷卡，同時還有一張表格，同學(xué)們以小組為單位，把你們小組研究的那個年份的情況由各組的組長填在表格里。（課件出示表格及要求）
以小組為單位，合作完成
學(xué)生匯報，集體訂正。多媒體演示。
師：觀察所填資料，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考，然后小組內(nèi)先說一說。
師：哪個同學(xué)說一說自己的發(fā)現(xiàn)，一個同學(xué)說的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，有需要補(bǔ)充的可以直接進(jìn)行補(bǔ)充，好嗎？
生：說自己的發(fā)現(xiàn)。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的天數(shù)都是31天；4月、6月、9月、11月的天數(shù)都是30天；2月的天數(shù)不一樣，28天還有29天。全年的天數(shù)不一樣，有365天的，有366天的。
班內(nèi)交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，同時板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)。多媒體演示。
師：通常我們把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。二月既不是大月也不是小月，我們把二月有28天的年份叫平年，那一年全年有365天。二月有29天的年份叫閏年，那一年有366天。
同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真多，這么重要的發(fā)現(xiàn)我們是不是應(yīng)該記住它。
3、我說你答游戲
4、記憶大小月
怎樣記住每個月的天數(shù)呢？學(xué)生思考，教學(xué)歌謠記憶法。課件。
5、游戲
學(xué)生做“我要站起來”的游戲，男生代表大月，女生代表小月，老師任意說一個月份，學(xué)生活動，最后說二月的，引出平閏年的知識。
四、教學(xué)平閏年
師：剛才老師說二月的時候同學(xué)們?yōu)槭裁炊紱]有站起來呢？
生：二月的天數(shù)特殊，不是大月也不是小月。
師：二月是個特殊的月份，那二月到底有什么特殊呢？為了便于研究老師把剛才的表格整理了一下，我們一起研究好嗎？
師：同學(xué)們看，二月有28天，有29天的，剛才我們說了，二月有28天的那個年份就是什么年？（平年）二月有29天的那一年是什么年？因此20xx年是什么年？還有哪些年是平年？20xx年呢？閏年還有哪一年？你是怎么知道的。通過二月的天數(shù)我們能知道平、閏年，那么平閏年有什么規(guī)律嗎？
觀察統(tǒng)計結(jié)果，班內(nèi)交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)？總結(jié)平年和閏年的.知識。
生答，同時課件演示，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)平年和閏年的規(guī)律，總結(jié)平年和閏年的規(guī)律：每4年有一個閏年。
利用規(guī)律推斷20xx年后，下一個閏年是，哪一年。再下一個呢？
師：同學(xué)們的推斷是否正確？怎么辦呢？通過萬年歷進(jìn)行驗證。）（課件驗證）
師：既然每四年一個閏年，那么同學(xué)們猜猜平年和閏年和哪個數(shù)字有密切的關(guān)系，到底有什么樣的關(guān)系，這是老師用年份除以4得到的結(jié)果，同學(xué)們觀察，看看又發(fā)現(xiàn)了什么？因此，我們說公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年，掌握了這個規(guī)律我們就可以利用它來判斷平、閏年，我們試試吧！
小練習(xí)
通過計算判斷下列年份是平年還是閏年。
1986年（平年）1832年（閏年）1900年（平年）
1900年是平年還是閏年呢，我們來驗證一下吧。（出示1900年年歷）
這是怎么回事呢？看了下面的小知識相信同學(xué)們就明白了。（課件出示）
得出4年一閏，百年不閏，400年才閏。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、鞏固練習(xí)
多媒體課件出示
�。ㄒ唬�、填空
1、一年有（）個月，（）個大月，（）個小月，大月有（）天，小月有（）天，平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
2、平年全年有（）天，閏年全年有（）天。
3、植樹節(jié)是（）月（）日。
4、國慶節(jié)是（）月（）日。
5、教師節(jié)是（）月（）日。
6、8月1日的前一天是（）月（）日
7、6月30日的后一天是（）月（）日。
8、5月是（）月，有（）天。11月是（）月，有（）天。
9、小剛出生于20xx年的最后一天，他的生日是（）月（）日。
�。ǘ�、小明的日記（改錯）
20xx年的7、8月共62天，我都是在舅舅家過的，舅舅是1979年的2月29日出生的，我們過得很開心，只是舅媽不在家，她6月31日就出差了，9月31日才回來，她答應(yīng)今年10月30日來看我，真巧，過了10月30日就是11月1日了，那天是我的生日。
�。ㄈ�、小強(qiáng)今年12歲了，卻只過了3個生日，你知道是怎么回事嗎？他的生日是那一天。
（四）、實踐作業(yè)：制作一張明年1月份的日歷卡。
《年月日》教案9
認(rèn)識時間單位時、分、秒，相鄰單位間的進(jìn)率，認(rèn)讀鐘面上的整時或了解24時記時法，進(jìn)行兩種記時法的相互改寫，計算經(jīng)過時間。
學(xué)生在前幾冊教材里學(xué)習(xí)了時、分、秒，本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段：第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容，第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識，第三段是實踐活動。
1、年、月、日以及相關(guān)的內(nèi)容。
這一段內(nèi)容涉及許多知識，學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經(jīng)驗。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，提供觀察材料，組織學(xué)習(xí)活動，激活已有經(jīng)驗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)解釋點撥，幫助學(xué)生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。
教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計算交流等，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的`知識。
首先要求學(xué)生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富，要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張月歷，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。
接著要求學(xué)生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個月按天數(shù)進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。
然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學(xué)生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設(shè)計記憶方法。同時，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計算20xx年全年的天數(shù)，通過計算重溫這一年各個月的天數(shù)，檢查記憶效果，彌補(bǔ)記憶中的缺漏。學(xué)生計算全年天數(shù)的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。
想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。
2、平年和閏年。
平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。
第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。
第二步同時觀察從1997～20xx連續(xù)十二年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續(xù)的四年，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張月歷里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數(shù)的，安排在底注里講解。
第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷，雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù)，但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計算。第2題計算平年的全年天數(shù)，合幾個星期零幾天，結(jié)合計算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識。教學(xué)時還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認(rèn)識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象，鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。
第四步是你知道嗎，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。
3、實踐活動《生日快樂》。
這次實踐活動以學(xué)生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運用了統(tǒng)計方法�；顒臃謨啥芜M(jìn)行：第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學(xué)生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學(xué)生的生日分布情況，是一次聯(lián)系實際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進(jìn)行孝敬長輩的教育。這次活動要認(rèn)真組織，讓每名學(xué)生都有機(jī)會說話，然后請幾名學(xué)生在全班交流，落實對學(xué)生的品德教育。
《年月日》教案10
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過學(xué)生的自學(xué)、交流來學(xué)習(xí)時間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關(guān)系，知道有關(guān)大月、小月、平月的知識。
2、記住大月、小月、2月的天數(shù)，了解平年、閏年的來歷，會判斷某一年是平年還是閏年。
3、了解重要節(jié)日的日期，初步感知農(nóng)歷和公歷是不同的歷法。 過程與方法
鼓勵學(xué)生自學(xué)，幫助學(xué)生歸納梳理知識，形成比較清晰的時間單位知識體系；利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理能力。
情感與態(tài)度
教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和傾聽的習(xí)慣，適當(dāng)進(jìn)行思想教育。
重點、難點
重點：認(rèn)識時間單位“年、月、日”和它們之間的簡單關(guān)系。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。
難點：發(fā)現(xiàn)閏年出現(xiàn)的規(guī)律。
突破方法：通過讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找資料;課中觀察、交流、探究、練習(xí)等的方法來突出重點、突破難點。
教學(xué)過程
一、討論匯報自學(xué)成果，學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。
由今天桃花節(jié)的盛況談到桃花節(jié)的開幕日期是“20xx年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時、分、秒”一樣也是時間單位，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“年、月、日”。（板書：年、月、日）
2、小組內(nèi)交流分享自己學(xué)習(xí)的成果。
�。�1）提供預(yù)習(xí)單。（2）提供說話模板。
3、和全班分享學(xué)習(xí)成果，適時幫學(xué)生梳理知識。
(1)一年有12個月，大月31天，小月有30天。2月有時是28天，有時是29天。
�。�2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有：4、6、9、11
4、說一說自己用什么方法記住的.?(兒歌、拳頭)
5、問一問孩子們有什么問題嗎？大膽的把自己的問題表達(dá)出來。
4、自學(xué)書本第76頁、77頁，并完成書上的題目，并評講。
5、完成“做一做“后引出小強(qiáng)的煩惱——12歲了，只過了3個生日。
二、觀察2月份的天數(shù)的變化，學(xué)習(xí)平年、閏年的知識。
1、出示79頁做一做圖，并完成表格。(學(xué)案)
�。�1）讀一讀，找出4年一閏的規(guī)律。
�。�2）推一推，知道下一個閏年怎么算，上一個閏年怎么算。
2、多媒體出示閏年的規(guī)律“4年一閏，百年不閏，400年又閏�！�
3、介紹判斷是不是閏年的算法，用年份的后兩位去除以4，沒有余數(shù)就是閏年，整百年時，用年份去掉兩個0后去除以4，沒有余數(shù)就是閏年。
4、完成課本第78頁上的題目。
三、解決實際問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
1、完成開放練習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)生思維。
大潤發(fā)超市開展優(yōu)惠促銷活動，活動共進(jìn)行5天，某月28號開始，猜猜看幾號結(jié)束呢？（提供學(xué)案指導(dǎo)解題。）
3、完成課本第80頁的練習(xí)第1、2題。
三、了解年歷上的信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
1、出示20xx年的年歷，學(xué)生自行指出一些重要的節(jié)日的日期。
2、介紹農(nóng)歷方面的知識，學(xué)生閱讀第78頁的“你知道嗎？”布置學(xué)生回家后在年歷上找一找。
四、梳理知識，課后小結(jié)
板書設(shè)計：
年、月、日
平年
小月：
年月、7、8、10、12（31） 4閏年
《年月日》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識各種時間單位，探索各時間單位之間的關(guān)系，并能運用這些知識解決實際問題。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作、獨立思考的能力。
3、通過網(wǎng)絡(luò)的在線交流和協(xié)作研究，學(xué)生初步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)中的情感交流、自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本網(wǎng)絡(luò)課件分“資料室”、“研究園地”、“課堂論壇”，“檢測線”等四個模塊。“資料室”中為學(xué)生提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）�！把芯繄@地”為學(xué)生指引了進(jìn)行研究性學(xué)生的方向，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源�！罢n堂論壇”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能�！皺z測線”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計算機(jī)反饋的結(jié)果，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗；
一、教學(xué)伊始，
從學(xué)生的實際生活切入，提問：一年之中你最喜歡哪一大，為什么？以此引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：年月日。接著提問“關(guān)于年、月、日你知道些什么？”學(xué)生間自由交流己有的知識經(jīng)驗，教師對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行板書。
[點評：布魯納說過：對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。對于四年級的學(xué)生而言，“年、月、日”方面的知識不可能是一張白紙。所以在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生先說說各自所了解到的年月日方面的相關(guān)知識；通過信息反饋，了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求，捕捉學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的研究點。
二、基于網(wǎng)絡(luò)，探索研究
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，驗證相關(guān)的信息。
利用網(wǎng)絡(luò)課件“研究園地”中的“萬年歷”，驗證剛才所提到的相關(guān)信息是否都正確。出示學(xué)習(xí)要求：大月、小月到底有哪幾個月？二月份的天數(shù)有哪幾種情況？全年究竟有多少天？你是怎么驗證的？你還有哪些疑問？
[點評：上面反饋出的信息只是一部分學(xué)生的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生還缺乏完整的意義建構(gòu)。通過交流激起學(xué)生思維的碰撞，學(xué)生帶著疑問，借助網(wǎng)絡(luò)這個大資源庫來驗證年月日的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。在驗證的'過程中，又會產(chǎn)生新的質(zhì)疑，如為什么二月份的天數(shù)最少？為什么七、八兩月是連續(xù)的兩個大月？……從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下面的研究性學(xué)習(xí)中去。]
2 、自主探索，獲取新知。
�。�1）發(fā)現(xiàn)判斷平、閏年的方法。
利用網(wǎng)絡(luò)課件中的提供的“ 19xx年～20年的總年歷表”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提出新的學(xué)習(xí)要求：看一看，比一比，二月份大數(shù)的變化有什么規(guī)律嗎？你能發(fā)現(xiàn)判斷平年、閏年的方法嗎？把自己的發(fā)現(xiàn)和想法在“課堂論壇”上發(fā)表。
�。�2）鞏固判斷平、閏年的方法。
進(jìn)入“檢測線”，完成“判斷平年、閏年的練習(xí)”，如果有疑問，可以通過“幫助”按鈕獲取相關(guān)的信息。
[點評：本課的難點是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷閏年的方法。整個設(shè)計的主導(dǎo)思想是：觀察一猜測一驗證一歸納。學(xué)生通過觀察年歷匯總表；即而得出四年一間的規(guī)律。并猜想出判斷平、閏年的方法，通過完成練習(xí)來驗證和完善自己的猜想。如果沒有探索出判斷的方法，也可以通過幫助得到相關(guān)的信息，這樣的安排為不同層次的學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)方式，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”通過這一系列的學(xué)習(xí)活動，使他們初步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法，享受成功的體驗]
（三）集體交流，整體建構(gòu)；
l、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教師幫助學(xué)生將相關(guān)的知識點進(jìn)行歸納和整理，完善板書。
2、練習(xí)提升：完成“檢測線”中的綜合練習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)測試中安排了基礎(chǔ)訓(xùn)練題、概念辨析題和趣味應(yīng)用題。通過計算機(jī)的自動評分系統(tǒng)，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時鞏固。
[點評：介于本課的知識點較繁多和瑣碎，所以有必要進(jìn)行系統(tǒng)的整理，幫助學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)測試，及時、系統(tǒng)地對年月日的知識進(jìn)行內(nèi)化和整理，生動、有意義的測試內(nèi)容容易激起學(xué)生在樂中練，在練中學(xué)。]
�。ㄋ模┩卣寡由欤瑢崿F(xiàn)整合；
l、掌握學(xué)習(xí)需求。提問：你在學(xué)習(xí)過程中還有哪些疑問？還想知道些什么內(nèi)容呢？
2、瀏覽資料庫。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件中的“資料室”進(jìn)行瀏覽，出示學(xué)習(xí)要求：你從“資料室”中了解到哪些新的信息？任選一個介紹給大家；學(xué)生瀏覽后組織交流。
3、讓學(xué)生交流渴望了解的新問題，將研究性學(xué)習(xí)延伸到課外。
[點評：“資料室”中提供了許多內(nèi)容，這些內(nèi)容的呈現(xiàn)形式也不盡相同；有的是文字說明，有的是講故事，有的是動畫。學(xué)生進(jìn)入“資料室”閱讀瀏覽后，用自己的語言互相交流，這樣既內(nèi)化了年月日的知識，又幫助個別在理解上有困難的學(xué)生能更好地掌握。同時“資料室”中的信息涉及了自然、歷史等多個學(xué)科，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的有機(jī)整合，體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然“資料室”中的信息不可能滿足所有學(xué)生的探究欲望，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生把這種研究性學(xué)習(xí)延伸到課外，讓他們獲取更多的信息。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，不僅能保證學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲取，信息素養(yǎng)的提高，又能使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)需要與個性的發(fā)展有效地結(jié)合起來，使他們能自信地面對世界的發(fā)展，迎接新時代的挑戰(zhàn)。
《年月日》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年。
2．記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
3．在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會判斷閏年的方法。
教學(xué)過程：
1．課前活動：猜生日
2．導(dǎo)入揭題：“年月日”
3．自主學(xué)習(xí)──探索
年月日可以用來表示我們的出生日期外，同學(xué)們還知道有關(guān)年月日的哪些知識？
生：……
大家知道這么多年月日的知識，那是不是都像我們大家剛才說的這樣呢？ 接下來，請同學(xué)們從年歷中發(fā)現(xiàn)知識、驗證知識，并完成這張表格（見下表）。
4．展示評議──交流
�、耪J(rèn)識年月日
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12
小月 30天：4、6、9、11
2月
我們把每個月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？
⑵平年、閏年的.認(rèn)識
2月
像這些年份的2月是28天的一年，我們叫做平年，2月份是29天的年份叫做閏年。
師：誰能猜猜接下去的哪一年是閏年？（8）你是怎么想到的？
它的出現(xiàn)有什么規(guī)律？（學(xué)生討論）
生：……
比賽找閏年：1840、1949、1997、2、2100
2100是閏年嗎？說明“百年不閏”的原因。
5．同學(xué)們，還有什么疑問嗎？
師：請同學(xué)們在表格的最后一行中填上一年份，并分別填出這一年每個月的天數(shù)。并算一算這一年的天數(shù)。
6．練習(xí)
今天4月30日，是小明的生日。在生日快樂會上，小明問小麗：“你的生日是哪天？”小麗說：“我呀，比你小五天，你說我的生日是哪天呢？”你猜猜小麗的生日是幾月幾日。
7．回顧：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？那還有什么遺憾？
1999──4年各月天數(shù)的統(tǒng)計
1998
1999
0
1
3
4
要求：先填一填后想一想，再與同學(xué)交流。（有幾點就寫幾點，注明1、2、3 …）
從上面的表格中，我發(fā)現(xiàn)了：。
《年月日》教案13
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《年月日》。
教材分析及學(xué)生分析：
年月日是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容。時間概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學(xué)生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、秒的相關(guān)知識，有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：通過課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷平年和閏年的方法。
2、過程方法目標(biāo)：通過觀察、比較使學(xué)生會快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
教學(xué)難點：平年、閏年判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，年歷等。
教學(xué)流程：
一、開門見山，導(dǎo)入新課
以一段“小小地球天天轉(zhuǎn)，晝夜四季來替換，公轉(zhuǎn)一周是一年，自轉(zhuǎn)一周是一天”的歌謠導(dǎo)入，開門見山的提出課題《年月日》。
二、觀察年歷，探究新知
1、提出問題：你對年月日有哪些了解呢？學(xué)生根據(jù)在家查找的資料說出他的了解。
�。病⒄埬銘�(yīng)用電子萬年歷任選一年，記錄它各月的天數(shù)。然后和你的同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？
學(xué)生小組合作，記錄結(jié)果，然后匯報。通過匯報發(fā)現(xiàn)大月有31天和小月有30天的特點。從而認(rèn)識大月和小月。
3、記憶大小月
“你有什么好的辦法熟記大小月？”請學(xué)生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請生日在大月拍拍手，在小月點點頭，二月不出聲”的游戲進(jìn)行檢測。
4、認(rèn)識平年和閏年
“剛才做游戲的時候為什么有的同學(xué)既沒拍手也沒點頭呢？”“原來他們的生日在2月呀！”通過對二月天數(shù)的觀察，教師介紹平年和閏年的區(qū)別。然后請同學(xué)們再次使用電子萬年歷填寫20xx-2011年中2月份的天數(shù)后找出平年和閏年，觀察年份都有什么特點？教師適時引導(dǎo)學(xué)生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年 份 是 4 的 倍 數(shù)(或能被4整除) 的 一 般 是 閏 年。”的結(jié)論。
隨后進(jìn)行練習(xí)，在判斷1900年時，引出了學(xué)生的討論，現(xiàn)在孩子們在萬年歷上查找證實1900年是平年，為什么會是這樣？這時出示多媒體課件進(jìn)行說明。
三、實踐應(yīng)用、拓展新知
1、為了幫助學(xué)生梳理本課知識，建構(gòu)知識樹，我設(shè)計了三道由淺入深的階梯性訓(xùn)練題。學(xué)生在摘果子的活動中，進(jìn)行自由搶答，鞏固了對本課知識的掌握。
2、猜生日
根據(jù)課件中的人物提示，猜出他們的生日。
3、聯(lián)系生活
同學(xué)們，你們還知道哪些的節(jié)日或者重要事件的日期呢？同學(xué)們會說出許多他們熟悉的.節(jié)日以及重要事件的日期。這時我結(jié)合有關(guān)事件給學(xué)生以“潤物細(xì)無聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
四、總結(jié)評價，升華認(rèn)識
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
板書設(shè)計：
年 月 日
一年
12個月
大月：1 3 5 7 8 10 12月（31天）
小月： 4 6 9 11（30天）
二月：（28天）
平年：（365天）（29天）
閏年：（366天）
教學(xué)反思：
一是充分運用了社會和生活資料以及學(xué)生已有知識。學(xué)生每時每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識。
二是學(xué)習(xí)過程充滿了自主性和探索性，學(xué)生學(xué)習(xí)是自主的，課中學(xué)生的發(fā)言數(shù)達(dá)40多次，學(xué)習(xí)的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學(xué)生自己提，結(jié)論由學(xué)生自己得”。教師充當(dāng)了參與者、合作者和引導(dǎo)者的角色。
三是注重了對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的巨大優(yōu)勢。使學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大，思維不斷深化。
四是充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評價觀，教師在課中對學(xué)生進(jìn)行激勵、引導(dǎo)或是委婉地提示，學(xué)生對他人的做法進(jìn)行肯定、指正。學(xué)生自我評價的自悟、自醒，達(dá)到了師與生、生與生的互補(bǔ)和共進(jìn)。
《年月日》教案14
教學(xué)目的：
1．在觀察年歷卡的活動時，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20××年全年有365天。
2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖；學(xué)生每人準(zhǔn)備黃色、藍(lán)色彩筆各一枝。
教學(xué)過程：
一、引入
出示：20××年的年歷卡。
問：知道這是什么嗎？人們用它來干什么的？你會認(rèn)嗎？老師圈個日子，你來認(rèn)一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)
問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?
問：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？
提問：你對年、月、日的有關(guān)知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?
談話：日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的'知識?
談話：同學(xué)們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)問題。(板書課題：認(rèn)識年、月、日)
二、探究
1．初步認(rèn)識年、月、日。
談話：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。
2．認(rèn)識大月和小月。
談話：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息出來，以便于我們進(jìn)一步研究呢?
提問：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來最合適?
談話：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)出來，簡潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。
：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．記住大月和小月。
談話：請同學(xué)們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
如果沒有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4．計算全年的天數(shù)。
談話：同學(xué)們，你們能計算出20××年全年的天數(shù)嗎?
5．新課。(略)
三、應(yīng)用
1．做“想想做做”第1題。
出示題目。
2．做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時地進(jìn)行一些必要的品德教育。
四、
提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲?你對自己今天的學(xué)習(xí)怎樣?還有什么疑問嗎?
《年月日》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元的《年月日》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解時間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。
2.通過觀察討論、自學(xué)課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。
3.結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。
教學(xué)重難點：
教學(xué)的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點。
教法：
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我采取“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計算機(jī)課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。
計算機(jī)課件以聲音、動畫、影像等多種形式強(qiáng)化對學(xué)生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是電化教學(xué)的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進(jìn)我校電化教學(xué)的發(fā)展。
學(xué)法：
在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)造疑問，學(xué)生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點撥，學(xué)生以自己的努力找到了解決問題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時對所學(xué)知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 （歌曲導(dǎo)入）
這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨Flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。
二、自主探究：
1、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解，從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。
2、認(rèn)識年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）
一年有幾個月？每個月的天數(shù)都相同嗎？有幾種情況？
一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？
說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？
3、記住大月、小月
哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？
�。�1）左拳記憶法
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
�。�2）兒歌記憶法
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
4、認(rèn)識平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年的日歷表）同學(xué)們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個月。
提問：不同的年份，一月的`天數(shù)變化了沒有？其它月份呢？
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
課件出示：大小月形成的原因（故事描述）
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？
請同學(xué)們探索（課件：閏年解說）使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。
5、課件出示練習(xí)：
下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般是閏年。同時用Flash課件幫助學(xué)生合理理解“通常”和“一般”。
6、師生總結(jié)。
提醒學(xué)生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。另外，我對本課進(jìn)行了拓展，告訴學(xué)生有關(guān)年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理，鼓勵學(xué)生利用課余時間通過圖書或網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。
教后記：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒的時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中我采取目的明確、靈活機(jī)動、優(yōu)化組合的教學(xué)方法，為順利發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此，我把數(shù)學(xué)教學(xué)模式確定為“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”。在設(shè)計上我力求做到以下幾點：
1、課前搜集資料。
課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)“年、月、日”的小知識，通過學(xué)生在小組內(nèi)交流，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。
2、研究資料、探討新知。
通過學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作精神。
3、運用知識、解決實際問題。
先進(jìn)行基本練習(xí)，加以深化學(xué)生對年、月、日知識的認(rèn)識，通過應(yīng)用拓展，使學(xué)生進(jìn)一步加深對平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。在整個教學(xué)過程中，我的作用在于引導(dǎo)得法，學(xué)生的作用在于“教”與“學(xué)”的協(xié)同，“引”與“探”的融合。
板書設(shè)計：
年 月 日
一年有12個月。
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
小月30天：4月、6月、9月、11月。
28天：2月（平年）。
29天：2月（閏年）。
【《年月日》教案】相關(guān)文章：
《年月日》教案08-03
數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識年月日01-25
《年月日》說課稿11-20
《年月日》教學(xué)反思06-12
年月日的教學(xué)反思01-30
《年月日》說課稿優(yōu)秀05-25
《年月日》教學(xué)反思【精選】07-09
年月日教學(xué)反思01-22
認(rèn)識年月日教學(xué)反思09-24
年月日數(shù)學(xué)說課稿02-16