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家鄉(xiāng)的橋教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的家鄉(xiāng)的橋教案，歡迎閱讀與收藏。
家鄉(xiāng)的橋教案1
課題：家鄉(xiāng)的橋和塔
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的.橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
�。�1）你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔？
�。�2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
�。�2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：
四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
家鄉(xiāng)的橋教案2
設(shè)計(jì)意圖：
錦溪是個(gè)歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，隨處可見各種不同的橋型。本次活動(dòng)我利用錦溪最有特點(diǎn)的橋，來讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解橋的構(gòu)造，并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的印畫。
2.對(duì)印畫活動(dòng)感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：
1.卷筒紙芯人手一個(gè)
2.顏料盒、抹布每桌一份
3.畫有小河的操作紙人手一張
經(jīng)驗(yàn)：初步了解十眼橋。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1.師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）
2.師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來一起看一看吧。
二、介紹錦溪的橋，引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。
1. 出示圖片，引導(dǎo)觀察。
師：看看，你們知道這是什么橋么，？（十眼橋）它為什么叫這個(gè)名字呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察十眼橋）因?yàn)檠�，它有十個(gè)橋洞。
2.介紹橋的基本特征。
師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來支撐住橋的。
3.引導(dǎo)幼兒觀察橋洞的形狀。
師：看看，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長方形）有幾個(gè)這樣的長方形橋洞，我們一起來數(shù)一數(shù)。
4.出師天水橋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的橋洞。
師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）
三、示范講解，幼兒觀察。
1.引出印畫橋。
師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請(qǐng)小朋友們來做小小工程師，一起多建幾座橋。
2.出示操作材料圖片。
師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。
3.示范操作。
師：我們先拿住卷筒紙芯的`上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著多按幾個(gè)。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。
4.引導(dǎo)幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。
四、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
1.發(fā)放操作材料。
2.幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
師：我們每一個(gè)小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。
活動(dòng)反思：
《綱要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
家鄉(xiāng)的橋教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2.理解“擱、綴、擷取”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
3.在教師的引導(dǎo)下，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及借物抒情的寫作特點(diǎn)，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。
二、課前預(yù)習(xí)：
熟讀課文，根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫了橋的哪些內(nèi)容。
三、課件準(zhǔn)備
樂曲、幻燈片、視頻短片
教學(xué)過程
一、渲染意境，走進(jìn)文本
1.觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)之美
2、揭示課題
對(duì)于那些在水鄉(xiāng)生活過的人來說，橋更能觸發(fā)他們化不開的思鄉(xiāng)情結(jié)，作家鄭瑩，她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后，她飽含深情地寫下一篇文章。齊讀課題：26《家鄉(xiāng)的橋》
3、初步理解作者的情感
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本的94頁，讓我們一起隨著作者潤澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。
(1)學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，了解江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。
(2)小結(jié)，初步體會(huì)情感
橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分，因此，作者對(duì)橋有一份特殊的情感——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
(3)橋給作者留下了哪些美好的回憶，讓作者如此——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?
二、整體感知，梳理文絡(luò)
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3—5小節(jié)，想一想作者寫了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容?
1、根據(jù)學(xué)生回答歸納板書
1)造型千姿百態(tài)。板書：造型千姿百態(tài)
2)名稱充滿情趣。板書：名稱充滿情趣
3)是我們的樂園。板書：孩子們的樂園
2、小結(jié)，引發(fā)思考。
◆根據(jù)板書小結(jié)先概括后具體的'寫作方法。
◆質(zhì)疑
師：作者想通過這幾個(gè)方面的介紹告訴我們什么呢?
三、深入品讀，體會(huì)情感
(一)橋的造型千姿百態(tài)
1、了解寫作特點(diǎn)
師：先去欣賞橋的造型吧!請(qǐng)一小組讀，其他小組仔細(xì)聽，想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的?
◆質(zhì)疑：同學(xué)們，課文只寫了最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢?
引導(dǎo)理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)特色的過戶橋和單拱橋進(jìn)行介紹，了解抓典型的寫作方法。
2、認(rèn)識(shí)過戶橋和單拱橋的造型。
◆認(rèn)識(shí)過戶橋，感受簡約
1)、圖示“過戶橋”。
2)、品讀句子，感受簡約美：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來。句中哪個(gè)字體現(xiàn)出來(擱)
不需要名家設(shè)計(jì)，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就把鄰里之間的感情連起來。作者用一個(gè)“擱”字寫出了過戶橋簡約的美。
作者還給我們介紹了單拱橋，單拱橋的特點(diǎn)是——
◆認(rèn)識(shí)單拱橋，感受氣派
1)、圖示“單拱橋”。
2)、情趣朗讀，感受單拱橋的漂亮、氣派。
3)、理解“綴”字
師引讀：橋給作者帶來了美好的感受，因此作者用優(yōu)美的語言來描述家鄉(xiāng)的橋，你看!最簡單的是——
3、感受單拱橋帶來的童年夢幻般的回憶
◆想象說話，感受意境美
理解：穿梭其間
師：在寧靜的夜里，此時(shí)，你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋，那是一番怎樣的情景?用自己的話說說。
4、指導(dǎo)朗讀體會(huì)情感
1)、引讀：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜——夜里，你撐條小船——，那光景，會(huì)使你懷疑——!
2)、小結(jié)：
這是夢境中才有的美啊!千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景，(板書：風(fēng)景)此情此境怎不讓人——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
(二)橋的名稱充滿情趣
1、引讀橋名
2、配合讀橋名的來歷，理解“擷取”的含義。
3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名
1)認(rèn)識(shí)各種字體寫的橋名
2)出示：篆隸楷草
3)積累描寫字體的詞語
4)看圖讀句子，感受橋名字體帶來的情趣。
4、賞橋名，聽故事
1)出示句子，指名讀
2)師講關(guān)于橋的故事。
5、引讀，體會(huì)作者情感
每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都有墨痕書香點(diǎn)綴，它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化，(板書：文化)讓人不由得這樣感慨——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
(三)橋是孩子們的樂園
1、同桌互讀體會(huì)快樂、愜意
2、感受情感
師：那愜意快樂的童年生活令人回味無窮，每當(dāng)回味著這一份快樂時(shí)，作者就發(fā)出這樣的感嘆——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋(板書：快樂)
四、小結(jié)全文，升華情感
1.深入感受作者情感
家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的感情，一提起橋，橋他就會(huì)想起家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂的童年時(shí)光。所以作者用這樣的感受作為文章的結(jié)尾——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
這簡簡單單的九個(gè)字，字字浸潤著作者怎樣的情感?(對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與思念)
(板書：家鄉(xiāng)的熱愛、思念)
2、小詩點(diǎn)化全文
讓我們把這綿長悠遠(yuǎn)的回憶匯成一首小詩：
我的家鄉(xiāng)在江南，
小河長，小橋多。
家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，
點(diǎn)綴了——
江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風(fēng)景;
家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣，
傳承了——
悠遠(yuǎn)豐厚的江南歷史文化;
家鄉(xiāng)的橋是兒時(shí)的樂園，
裝載了——
遙遠(yuǎn)卻鮮活，充滿著快樂的童年時(shí)光。
千言萬語、殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
3、了解作者的寫作意圖
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了作家鄭瑩所寫的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過描寫家鄉(xiāng)最常見的事物——橋，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。這樣的寫作方法就是借物抒情。
五、作業(yè)拓展
你的家鄉(xiāng)也有別樣的美，哪些事物給你留下了美好的印象?請(qǐng)你選擇其中的一種向別人介紹。
板書：
26家鄉(xiāng)的橋
借物抒情
造型千姿百態(tài)風(fēng)景
橋名充滿情趣文化家鄉(xiāng)的熱愛、思念
孩子們的樂園快樂
家鄉(xiāng)的橋教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，
2、理解“相襯相映”等詞語的意思。
3、深入研讀課文，
4、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
5、感受家鄉(xiāng)的美麗，
6、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受美、體會(huì)美、讀出美。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
�。�1）導(dǎo)入新課
出示運(yùn)用各種字體書寫的題目，并詢問學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
（2）初步體會(huì)文章的美
一、看錄相感受美國：先讓學(xué)生看課件（江南水風(fēng)光片并配上課文錄音）說說自己的感受，美在哪里？看到這么美的地方你想說些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
要求：
１、讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系課文理解詞語的意思；想一下課文主要寫了什么。
�。�、檢查自學(xué)情況。
3、圍繞“長相憶，
4、最憶家鄉(xiāng)的橋”進(jìn)行教學(xué)。
１、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說說從文中你能體會(huì)出家鄉(xiāng)橋的'哪些特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。
�。病⒄页鑫闹心阏J(rèn)為寫的最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！夜里給你的感覺是什么，你會(huì)聽到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧、體會(huì)情境美。
Ｂ、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會(huì)“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配字體體會(huì)“相襯相映”。
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……
通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。
家鄉(xiāng)的橋教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。
2、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。
教學(xué)過程：
一、課題引入：
1、我們上海在江南，在我們周圍，有許多極富有特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，老師先帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>
出示：江南水鄉(xiāng)的畫面
2、有一位作家，離開家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，總也忘不了家鄉(xiāng)的山山水水，尤其是家鄉(xiāng)的橋。
出示：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！
自己輕聲讀。
老師引讀：我的故鄉(xiāng)在江南。江南的小河很多很多——小河長——橋隨處可見——橋是我們生活中不可缺的一部分——
據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，那么多的橋，讓作者難以忘記，他說出示：
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
讀
3、他為什么這樣說呢？讓我們一起來讀讀課文《家鄉(xiāng)的橋》。
板書課題
二、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋：
1、自己輕聲讀課文，看一看，你對(duì)家鄉(xiāng)的橋了解了些什么？呆會(huì)兒請(qǐng)你用課文中的語句說一說。
2、交流的過程中隨機(jī)板書：
造型
千姿百態(tài)
橋名
充滿情趣
孩子們的樂園
家鄉(xiāng)的橋造型——而且橋名——更是——，作者就是從這三個(gè)方面來介紹橋的。
3、再次引讀描寫橋多的句子。
三、欣賞家鄉(xiāng)的橋：
1、家鄉(xiāng)的橋很多很多，那么多的橋，造型卻各不相同，千姿百態(tài)。瞧，這是過戶橋，這是元寶橋，這是單拱橋，這也是單拱橋……
出示各種橋的圖片
出示：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的圓餅，兩邊幾十級(jí)石階綴上去，形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
引讀
自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來，等會(huì)兒我們來進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽。
指名讀
“進(jìn)了月亮婆婆的家”，怎么會(huì)有這么神奇的感覺呀？請(qǐng)你讀讀上文想一想。（“很大很大的圓餅”和“夜里”泛紅）
引讀：天上一個(gè)圓圓的月亮，水里一個(gè)——再加上圓圓的——，難怪，當(dāng)小船穿梭其間，會(huì)讓人懷疑——
再指名讀
配上音樂讀。
多美的橋啊，怎不讓人長相憶！
2、每一座橋都有自己的名字，那么多的`橋就有那么多各不相同的名字來，默讀第四小節(jié)，你從哪些描寫中感受到橋名充滿了情趣，用浪線劃下來。
在交流的過程中進(jìn)行引讀，并重點(diǎn)理解對(duì)字體的描寫句子：
出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。
指名讀通順。
讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！
出示：各種字體寫的橋名
師：這是草書寫的——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—
出示：草隸篆楷
所以文中說“或篆或隸或楷或草”，這里的或就是“有的”意思。
問：我們來欣賞一下這些字體，你想用什么詞來形容它呢？
�。ㄔ诮涣髦欣斫狻帮h逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語
板書：龍飛鳳舞
行云流水
秀麗端莊
蒼勁有力）
問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎？
隨機(jī)出示：相稱相映
平添情趣
再讀句子，感受橋名字體帶給我們的情趣。
這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠(yuǎn)深厚的文化底蘊(yùn)。
3、最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來的無窮樂趣。
出示：整個(gè)炎熱的夏天，我們?cè)跇蝾^下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)作跳水臺(tái)，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們?cè)跇蜻呩烎~摸螺螄，碰的巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！
引讀：整個(gè)炎熱的夏天，我們?cè)跇蝾^——我們把橋——我們?cè)跇蜻叀龅们伞?/p>
課文中用了一個(gè)感嘆號(hào)表示興奮的心情，其實(shí)，我們還可以用省略號(hào)來體現(xiàn)樂趣無窮。
出示：……
想象一下，我們?cè)跇蜻@個(gè)樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下。
出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。
交流
瞧，玩得多開心��！再來讀讀這段話，讀出快樂的感覺。
四、感悟鄉(xiāng)情：
1、是啊！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對(duì)橋的回憶。難怪作者說：
2、出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
那么，說起家鄉(xiāng)的橋，他會(huì)想起什么呢？
出示：
一說起家鄉(xiāng)的橋
我
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
自己先輕聲地說一說，說一個(gè)也可以，說兩個(gè)更好，能說三個(gè)的真了不起。
看，你們都成小詩人了，老師也把這篇課文改寫成了一首詩。
3、出示配樂詩：《家鄉(xiāng)的橋》
4、時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對(duì)家鄉(xiāng)的感情，對(duì)童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來越深，這就是
板書：鄉(xiāng)情
因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬語匯成一句
出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
家鄉(xiāng)的橋教案6
活動(dòng)意圖：
5—6歲的幼兒對(duì)周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。
2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置（通過教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準(zhǔn)備：樂群、樂學(xué)。
4、材料準(zhǔn)備：
�、贅虻闹i語課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
②畫橋、做橋材料
�、劢y(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過程：
一、播放"橋"的謎語課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫"橋"（粉筆畫）了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋。
四、討論家鄉(xiāng)的橋
師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋
問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問題二：尋找熟悉的典型的.橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。
問題三：分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說一說喜歡的原因。
五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：
①用身體搭橋
�、谟卯嫾�?jiān)O(shè)計(jì)橋
③選擇材料搭橋
活動(dòng)反思：
《家鄉(xiāng)的橋》是四（上）第六單元的課文，是一篇懷鄉(xiāng)之作。作者通過描寫家鄉(xiāng)小橋的造型、名稱和橋所帶來的樂趣這三方面表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)江南的熱愛和懷念。課文的最大特點(diǎn)是：文字優(yōu)美、意境悠遠(yuǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以課文為載體，既抓重點(diǎn)詞的教學(xué)，又注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生去感受江南水鄉(xiāng)的那份意境，去體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的那份情懷，讓學(xué)生得到知識(shí)、提高能力的同時(shí)，豐富精神世界，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
葉圣陶先生說過：“入境始于親。”課一開始我先讓學(xué)生欣賞小橋流水的江南風(fēng)光，然后點(diǎn)出本文作者的家鄉(xiāng)就在江南，他離開家鄉(xiāng)一別幾十年，可他鄉(xiāng)音無改、相思不斷。家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的情，家鄉(xiāng)的景，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前，尤其是那家鄉(xiāng)的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學(xué)生與江南、學(xué)生與作者的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了情感鋪墊。
在學(xué)習(xí)第一個(gè)賞讀內(nèi)容“家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)”時(shí)，學(xué)生感受到過戶橋和單拱橋的造型。我引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放在單拱橋上，看圖理解句中的“綴”字；看圖指導(dǎo)朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話，一開始學(xué)生很難讀出感覺，我適時(shí)出示圖片點(diǎn)撥，學(xué)生一下子就體會(huì)到應(yīng)讀得輕些，讀出夜的寧靜和諧。學(xué)到這里，學(xué)生也頓生疑問：作者說家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，卻只介紹了兩座橋，這是為什么？原來作者用了“抓典型”的寫法，這是我適時(shí)告訴大家這是“先概括后具體”的寫法，為下文的讀寫結(jié)合做準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)第二個(gè)賞讀內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋名稱充滿情趣時(shí)，通過出示王維的《歸嵩山作》，讓學(xué)生理解“擷取”的意思；通過出示篆隸楷草四種字體，讓學(xué)生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義，欣賞不同的橋名字體，感受中華書法的美妙，并積累一些描寫字體美的詞語；通過引讀震龍橋的故事，讓學(xué)生聆聽了橋的故事。一座橋一個(gè)橋名，一個(gè)橋名一種字體，一個(gè)橋名一個(gè)故事。學(xué)生走進(jìn)了文本，內(nèi)化了課文語言，真是入情入境。
第三個(gè)賞讀內(nèi)容：家鄉(xiāng)的橋使人充滿樂趣。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨�，所以我讓學(xué)生展開想象的翅膀說說其他之樂，并用上“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們可以 還可以 �！钡木涫秸f話，以課文為載體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，有話可說，有情可抒。
上課時(shí)我也嘗試了“讀寫結(jié)合”，家鄉(xiāng)的橋是作者帶著他對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀而寫出來的，學(xué)完課文請(qǐng)學(xué)生也帶著同樣的情感寫寫上海母親河上的橋，并出示了一些富有特色的橋的圖片，如：外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等，并要求大家按照“先概括后具體”的寫法寫。也許是鋪墊不夠，大家交流時(shí)發(fā)言并不積極，我想或許給予提示：用上“上海母親河上的橋造型千姿百態(tài)�！边@個(gè)句式效果會(huì)更好些。
小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。
家鄉(xiāng)的橋教案7
教學(xué)目標(biāo)
了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。
2.欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識(shí)，運(yùn)用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。
3.增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。
教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、歌曲導(dǎo)入
你知道我們紹興冠有哪些特色之鄉(xiāng)？
生說……
我們紹興是水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)。今天老師通過一首紹興的民謠帶大家來看看紹興的橋。
活動(dòng)2【講授】
二、 觀察橋的結(jié)構(gòu)
播放課件觀察橋的結(jié)構(gòu)
1.在這個(gè)影片里，橋分為哪兩類？
生說……
2.老橋在我們紹興這片廣袤的水域上隨處可見，其中這座橋是我們紹興橋的代表，它特別有名，知道這座橋嗎？
生說八字橋
3.為什么叫他八字橋呢？
生說……
4.是的，它的橋身看起來像個(gè)八字，所以稱它為八字橋，這座八字橋是中國最早的水上立交橋，走上這八字橋可以通向東南西北四個(gè)方向，這橋是我們紹興人的智慧結(jié)晶，也是我們紹興人的驕傲。
5.我們?cè)賮硇蕾p我們學(xué)校周圍的幾座橋，那么這些橋分別都由哪些部分組成呢？
生說……
6.教師總結(jié)：橋墩、橋拱、橋欄、橋面
圖片展示方橋，這座橋和剛才的橋哪里不一樣？
生說……
改變橋結(jié)構(gòu)的形狀，就可以創(chuàng)造出不同形式的橋。
7.欣賞不同形式橋：趙州橋、盧溝橋、廊橋
欣賞新橋，觀察新橋和老橋的`區(qū)別有哪些？
生說……
教師總結(jié)
活動(dòng)3【活動(dòng)】
三、 畫設(shè)計(jì)圖
提出設(shè)計(jì)目標(biāo)：為泥塑橋畫一幅設(shè)計(jì)圖，思考如何把有紹興特色的事物和橋聯(lián)系起來？
生說方法……
教師總結(jié)……
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)
點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)圖，推選出小組里最好的設(shè)計(jì)圖，并討論修改完善。
活動(dòng)4【活動(dòng)】
四、 做陶泥橋
1.提出今日作業(yè)：泥塑家鄉(xiāng)的橋。
2.說陶泥制作的基本要素，泥球、你條、泥塊以及變化方法。
3.欣賞其他同學(xué)的作品。
4.聽音樂做泥塑橋，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)5【作業(yè)】
五、 作業(yè)展示
家鄉(xiāng)的橋教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入：
1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
�。�1）你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔？
�。�2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？
三、講授新課：
1、欣賞教材中的.范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物
（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)知識(shí)，完成作業(yè)
1、復(fù)習(xí)知識(shí)：橋和塔都有哪些特征？
2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
三、小結(jié)：
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
教學(xué)后記：
“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，（目的是加深學(xué)生對(duì)橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計(jì)安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題，請(qǐng)學(xué)生將心中的橋用畫筆畫出來�？偟膩碚f，我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，一步一步循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生有扶有放，重點(diǎn)明確。
家鄉(xiāng)的橋教案9
一、揭示課題
1、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們世代居住的地方。如果你的家鄉(xiāng)在江南（出示媒體），那人們便可以用3個(gè)字來概括——小橋、流水、人家
2、今天就讓我們一起去欣賞江南一景——齊讀課題（媒）
3、江南的小河像一條條血脈，網(wǎng)布（媒）在大地母親身上。水在橋下流，橋在水下連，人在小橋流水之間，那躍然紙上的便是令人神往的江南，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——（媒）
4、讀好句子，比較“長、�！遍L—長久，長遠(yuǎn)，刻骨銘心，連綿不斷。（師小結(jié)：如果延長語音，就能強(qiáng)調(diào)“長”字，如果加重語氣，就能讀好最字。）
二、感悟課文內(nèi)容
�。ㄒ唬蚨啵▽W(xué)習(xí)第1、2節(jié)）
1、家鄉(xiāng)的橋又多又美，指板書——多到什么程度呢？引讀：我的故鄉(xiāng)在江南，江南的橋多是因?yàn)樾『佣唷９枢l(xiāng)的小河——（像一條條……的身上。）小河長，小橋多。橋不但連接著——（一個(gè)……村莊），還連接著——（一戶……人家），步行從橋上過，舉個(gè)例子，如果——（提個(gè)……才怪哩！）小船從橋下過，打個(gè)比方，記得有一年清明節(jié)，我跟外婆坐船掃墓去——（每過……故事）。幾十里水路——百座橋，相當(dāng)于繞學(xué)校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事——（足足……船）
2、家鄉(xiāng)的橋這么多，怪不得作者要——（長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）
�。ǘ蛎�
過渡：家鄉(xiāng)的橋不但多，而且還很美呢！
1、自讀第4、5節(jié)，完成第一大題第一小題的填空。
2、作者寫橋的造型美，用哪一個(gè)詞語概括?——千姿百態(tài)。
3、引讀：課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是——（過戶橋和單拱橋）。對(duì)！過戶橋簡單到什么程度——（一塊……連起來）。這就是簡約美！作者詳寫的是——（最漂亮……石柱上）
4、練習(xí)說話：這句話再讀兩遍，用“我覺得單拱橋氣派是因?yàn)椋ǎ钡木涫絹碚f說。
5、讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”。
6、晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜里……家呢�。�
7、老師的故鄉(xiāng)也在江南，我最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）——（一輪圓月）
8、（音樂）師讀后生讀：橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。
9、引讀第三節(jié)：最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋。橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。兩邊幾十級(jí)石階綴上去，形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢�。ǜ星槔首x，師注意手勢引導(dǎo)）
10、（師可與生一起讀）橋身是靜的，橋上的石獅是靜的；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動(dòng)，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命……
師：我們都陶醉了，難怪作者——（3、長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）
�。ㄈ┟Q美
1、家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋……
�。�1）（問省略了什么——其它橋的名稱。請(qǐng)學(xué)生說說橋名）
（2）跟著老師有節(jié)奏的讀（師拍手），問從讀中你了解了什么？
�。蚨啵�
�。�3）師小結(jié)：是啊，用頓號(hào)連接并列詞語的句式往往能說說事物多的特點(diǎn)。
（4）橋的'名稱多，名稱的來源也各不相同。指板書讀,有的來源于——小組讀出示的話，問有幾個(gè)分句（三），用什么符號(hào)隔開？（分號(hào)）分好的用法：（媒體）老師在這了把千歲橋的名稱來源也寫進(jìn)去了。千萬注意的是：改標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)改成分號(hào)。這是課后作業(yè)，根據(jù)永寧橋的資料，補(bǔ)寫一句。
（5）分小組讀好這一長句，一組讀一個(gè)分號(hào)，讀出句子的韻味。
�。�6）讀王維的詩。
2、字體
家鄉(xiāng)小橋橋名來源不一，有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同——（媒體）或篆或隸或楷或草,篆書剛勁雄健,隸書沉穩(wěn)大方,楷書飄逸瀟灑,草書狂野豪放,跟橋相襯相映,又平添幾分情趣。
�。�1）出示媒體不同字體
（2）讀好四個(gè)詞語，句子。
（3）讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，于是——橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。
�。�4）怪不得作者發(fā)出感嘆——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
3、作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋長相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。
�。�1）完成填空2
�。�2）老師給大家一個(gè)詞語：小憩
�。�3）這節(jié)也是采用分號(hào)的句式，大家分組讀。音樂響起
�。�4）作了什么夢呢？雖然沒有告訴我們，把夢補(bǔ)充完整，填空3
4、江南的橋在不同季節(jié)不同眼中呈現(xiàn)出不一樣的美。（男女生讀）19、自古到今，人們對(duì)24橋談?wù)摬灰�，有人說它是虛構(gòu)的，有人說確實(shí)存在，也有人認(rèn)為，24本身是橋的名稱。但無論怎樣，說起江南離不開——小橋、流水、人家。跟著老師，輕聲讀——
寄揚(yáng)州韓綽判官
青山隱隱水迢迢（tiáo)，
秋盡江南草木凋。
二十四橋明月夜，
玉人何處教吹蕭？
寄江南，橋?yàn)楣�，水為膚，蕩盡水鄉(xiāng)萬般柔情，怎不叫人熱愛？怎不叫人神往？更何況江南是我的家鄉(xiāng)……
師：是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)呢！怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
家鄉(xiāng)的橋教案10
◆ 教材分析
本課是一篇略讀課文，作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠(yuǎn)的意境。
課文從橋多、橋的造型、橋的名字等3個(gè)方面來介紹家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。作者再通過具體的描寫把孩子們的快樂展現(xiàn)得淋漓盡致，也讓我們感受 到了作者對(duì)橋進(jìn)一步的贊美。
本課語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，是學(xué)生積累和感受語言魅力的好素材， 引導(dǎo)學(xué)生以不同方式讀記，暢談自己的感受，揣摩本文在寫作上的妙處，是本課主要的教學(xué)任務(wù)。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
（1）閱讀課文，知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。
�。�2）理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
�。�3）有感情地朗讀課文。
【過程與方法目標(biāo)】
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內(nèi)容。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生從文章的字里行間去感受家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特與美，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，感受文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對(duì)家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。
◆ 課前準(zhǔn)備
學(xué)生： 預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)橋的資料。
教師： 搜集相關(guān)資料、 準(zhǔn)備多媒體課件。
◆ 教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1．板“家鄉(xiāng)”，激情 引領(lǐng)：孩子們，說說我們的.家鄉(xiāng)吧！想說什么就說什 么！
2．如果把故鄉(xiāng)比作成一幅畫，你最想在上面畫上什么呢？有一位作家一提到家鄉(xiāng)，他就想到了家鄉(xiāng)的橋。今天，我們就隨著作者一起走進(jìn)江南的水鄉(xiāng)，一起欣賞家鄉(xiāng)的橋。（補(bǔ)充板書：的橋）
3. 齊讀課題。
4. 質(zhì)疑課題。
預(yù)設(shè)：
�。�1）家鄉(xiāng)的橋什么樣的？
�。�2）家鄉(xiāng)的橋?yàn)槭裁醋屪髡唠y以忘懷？
5．帶著這些問題，我們一起去學(xué)習(xí)課文。
二、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋。
1. 選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。
2. 邊讀邊思考：課文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋？
3. 檢查、交流：
�。�1）認(rèn)讀詞語
血脈 螺螄 雄赳赳 涼悠悠 彎彎繞繞 千姿百態(tài) 飄逸瀟灑 剛勁雄健
�。�2）課文從（ ）（ ）（ ）（ ）這四個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。
�。ㄏ鄼C(jī)板書：數(shù)量多、造型千姿百態(tài)、名稱有趣、是孩子們的樂園）
3. 哪些段落分別寫了這些內(nèi)容？
三、感受家鄉(xiāng)的橋。
1.橋的數(shù)量多。
�。�1）家鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
�。�2） 橋連接著一個(gè)個(gè)村莊，連接著一戶戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng) 過十座八座小橋才怪呢！
扣住“血脈”“連接著一個(gè)個(gè)”“連接著一戶戶”“十座八座” 體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
2.橋的造型千姿百態(tài)。
請(qǐng)一小組讀第三 自然段，其他小組仔細(xì)聽，用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)。（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）文中的詞語是--千姿百態(tài)。
引導(dǎo)說話：在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是--_________，最簡單的是--_________， 最漂亮、最有氣派的數(shù)--_________。
投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的--（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間--（生說）
除了過戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。
3. 橋的名稱有趣。
�。�1）家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋……
問省略了什么--其它橋的名稱。請(qǐng)學(xué)生說說 還會(huì)有哪些橋名。
跟著老師有節(jié)奏的讀（師拍手），問從讀中你了解了什么？（橋多）
（2）家鄉(xiāng)小橋橋名來源不一，有趣的 是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同--（媒體）或篆或隸或楷或草，篆書剛勁雄健，隸書沉穩(wěn)大方，楷書飄逸瀟灑，草書狂野豪放，跟橋相襯相映，又平添幾分情趣。
引導(dǎo)學(xué)生感受字體的特點(diǎn)，積累這些詞語。
4.橋是孩子們的樂園。
學(xué)生自由大聲朗讀課文第5自然段， 思考：
�。�1）這一自然段是圍繞哪句話來寫的？
（2） 說說他們可以參加哪些活動(dòng)？想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂趣。
�。�3）你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)？為什么？
指名反饋。
出示句子，讓學(xué)生自由讀，說體會(huì)：“實(shí)在太累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)……”
指導(dǎo)朗讀。
四、體悟思鄉(xiāng)之情。
家鄉(xiāng)的橋成了我對(duì)兒時(shí)的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那么--_________，名稱--_________，又是孩子們的--_________。可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋非常--（熱愛），從中你感受到了什么？
指名讀讀自己最喜歡的語句，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
五、拓展延伸，說家鄉(xiāng)。
我們的家鄉(xiāng)有哪些有特赦的景物，我們一起來找一找吧。
讀了課文，你們也說說我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園？（討論）
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、寫一寫自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)：
12* 家鄉(xiāng)的橋
贊美小橋 懷念家鄉(xiāng)
數(shù)量多
造型千姿百態(tài)
名稱有趣
充滿樂趣
◆ 教學(xué)反思
略。
家鄉(xiāng)的橋教案11
一、活動(dòng)背景：
在開展主題活動(dòng)《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉(xiāng)——天臺(tái)也是一個(gè)依山傍水的城鎮(zhèn)，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對(duì)這些橋卻不是很了解，有時(shí)更是熟視無睹。我想何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)天臺(tái)的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。并通過了解橋的結(jié)構(gòu)、種類、演變過程的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子利用廢舊材料在建構(gòu)區(qū)域去創(chuàng)造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和未來。
在創(chuàng)作的過程中，我們作為孩子創(chuàng)造活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭�，為孩子提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料，讓孩子在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)自主選擇，用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)天臺(tái)現(xiàn)在的橋和將來的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動(dòng)中放飛想象的翅膀。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶部分橋知識(shí)的基礎(chǔ)上，能大膽表述所知道的各種橋。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：孩子收集有關(guān)天臺(tái)的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)天臺(tái)的橋已有一定的認(rèn)識(shí)。
3、教具準(zhǔn)備：
�。�1）有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。
�。�2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆
�。�3）各類積木
四、活動(dòng)過程：
一、觀看圖片，回憶橋的種類和結(jié)構(gòu)。
1、師：這些天，我們了解了許多關(guān)于橋的知識(shí)�，F(xiàn)在，我想考考你們，你們認(rèn)識(shí)哪些橋？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的.圖片。）
2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？
3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設(shè)計(jì)師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設(shè)計(jì)圖，我們一起看看吧！
4、師：設(shè)計(jì)圖一樣嗎？你們能從設(shè)計(jì)圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？
二、調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，激發(fā)操作愿望
1、師：設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了那么美的橋，你們想不想當(dāng)一回建筑師，自己動(dòng)手造一座橋呢？
2、師出示材料，引導(dǎo)幼兒展開想象。
（1）師：今天，我就為你們準(zhǔn)備了許多的建筑材料，我們來看看吧！（引導(dǎo)幼兒觀察材料。）
（2）出示紙盒，師：這個(gè)紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來設(shè)計(jì)，你想把它設(shè)計(jì)成什么橋呢？你還需要什么呢？
（3）出示筷子，師：這個(gè)呢？你們還需要什么材料呢？
3、師：這還有許多的材料，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小建筑師們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想兩個(gè)問題：
�。�1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進(jìn)相應(yīng)的區(qū)角。
�。�2）你們想造什么橋，需要什么材料？
三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒尋找伙伴，共同設(shè)計(jì)、分工。
2、引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行搭建。
3、及時(shí)拍攝幼兒的作品成果。
4、如果允許，請(qǐng)幼兒考慮裝飾自己設(shè)計(jì)的橋或把橋所在的環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)去。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幼兒欣賞設(shè)計(jì)的橋。
2、請(qǐng)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的橋。
3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：孩子們?cè)O(shè)計(jì)了那么多的橋，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意，真好！我想請(qǐng)你們到教室里一同商量一下，我們來設(shè)計(jì)未來的天臺(tái)，讓我們的城市更漂亮！
家鄉(xiāng)的橋教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。
2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會(huì)變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┬蕾p交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周圍環(huán)境的變化。
�。ǘ└星榘l(fā)現(xiàn)
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的建筑風(fēng)格，并體會(huì)變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
（三）分享成功和快樂
1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認(rèn)識(shí)和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。
2、小結(jié)各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實(shí)施，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
3、成品展示，分享成功和快樂。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的'橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。《綱要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
家鄉(xiāng)的橋教案13
鄔老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的橋》用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，高度體現(xiàn)了語文課程“人文性與工具性”的統(tǒng)一，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。豐富的文學(xué)底蘊(yùn)、熱情似火的教學(xué)風(fēng)格無疑為本節(jié)課綿上添花。具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、開放的教學(xué)氛圍大語文教學(xué)觀為學(xué)生自主合作積極探索提供了學(xué)習(xí)場所。
教師深刻挖掘教材的人文性內(nèi)涵，以“開發(fā)旅游項(xiàng)目”為經(jīng)線，以讀書體會(huì)為緯線設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生受到美的'熏陶。培養(yǎng)各方面的能力。在“開發(fā)旅游項(xiàng)目”時(shí)，必然涉及到為旅游景點(diǎn)設(shè)置語；開發(fā)哪些具體項(xiàng)目等。將課堂所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)語文教學(xué)的社會(huì)性。同時(shí)教師用詩一般的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話般的江南。用自己的熱情帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的意境使學(xué)生受到了美的熏陶。
2、教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、優(yōu)美。
教師恰到好處的點(diǎn)撥讓學(xué)生入情入境，情動(dòng)而辭發(fā)。使學(xué)生仿佛到了夢幻般的江南水鄉(xiāng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身的感觸器官。如指導(dǎo)學(xué)生朗讀‘夜是你撐條小船穿梭其間，那情境會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！開始學(xué)生很難讀出感覺。教師適時(shí)點(diǎn)撥：夜給你的感覺是什么？你覺得怎樣讀才能讀出夜的寧靜、和諧。學(xué)生一下子就體會(huì)出應(yīng)讀得輕些。達(dá)到這樣的效果后，教師并不滿足于此，而是向深處挖掘再挖掘：假如是你撐條小船，你會(huì)看到什么？聽到什么？感受到什么？一激起千層浪學(xué)生暢所欲言，各抒已見，使學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上充分想象，充分議論的基礎(chǔ)上，讀出夜的如夢如幻。另外教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、肯定也有很大的激勵(lì)性，使得課堂氛圍良好、討論激勵(lì)、師生關(guān)系融洽。
值得探討的地方：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小組交流，由于鄔老師在事先沒有將導(dǎo)游詞如何設(shè)計(jì)交待清楚，使得學(xué)生很難理會(huì)。另外讓還沒輪到的學(xué)生在臺(tái)上等待無疑增加他們不必要的緊張。臺(tái)下學(xué)生也因?yàn)椴恢约旱娜蝿?wù)是什么而顯得無事可做。
家鄉(xiāng)的橋教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)生字（包括1個(gè)多音字“勁”），練習(xí)寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
4.品味課文語言，體會(huì)作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運(yùn)用語言。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.推薦誦讀王維的《歸嵩山作》一詩，了解詩意。
2.多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話啟發(fā)，入情入景。
師：同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來寫下一篇文章——《家鄉(xiāng)的橋》。
板書課題（學(xué)生跟著書寫）：家鄉(xiāng)的橋。
二、自讀欣賞，整體感知。
1.自讀課文，教師提出自讀要求。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認(rèn)字表認(rèn)識(shí)。
（2）讀讀想想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么，拿筆在相關(guān)的地方做上記號(hào)。
�。�3）聯(lián)系全文思考：作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的？
2.小組內(nèi)交流自讀體會(huì)。
三、品味語言，積累運(yùn)用。
1.選擇你最喜歡的一部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：（1）讀一讀這一段。
�。�2）想一想：這段主要講了什么？
�。�3）說一說：你最喜歡哪些詞語？
2.圍繞“家鄉(xiāng)的橋”，學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。
學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)自主匯報(bào)，隨著學(xué)生的匯報(bào)教師可以出示輔助課件，相機(jī)談話，指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練朗讀、啟發(fā)思考。
如“橋名”一自然段：
�。�1）學(xué)生念橋名。
�。�2）教師引讀文中描寫橋名的語句。
（3）師：和唐詩有關(guān)的橋是什么橋？（如意橋）
有誰知道王維的這首詩?出示王維的《歸嵩山作》。學(xué)生自讀。鼓勵(lì)學(xué)生課后找到這首詩學(xué)一學(xué)。
�。�4）出示橋的圖片（或多媒體課件），學(xué)生欣賞不同字體的橋名，念橋名。
切斷課件畫面，認(rèn)識(shí)字體：說一說你認(rèn)識(shí)哪種字體？最喜歡哪種字體？能不能用一個(gè)詞來形容一下？（飄逸瀟灑、剛勁雄健等）指導(dǎo)讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀，男女生賽讀。
（5）了解橋名中的故事：（師講震龍橋的故事）請(qǐng)你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢？
�。�6）同桌對(duì)讀，再一次整體感受、體會(huì)這一自然段。
……
其他部分的教學(xué)：
第三自然段：隨著學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)資料，欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型；品讀課文語言，選擇感興趣的橋自己當(dāng)導(dǎo)游來介紹介紹。
第五自然段：匯報(bào)朗讀；交流討論；指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文。
1.配樂齊讀全文。
2.歸納板書，梳理課文。
五、作業(yè)參考。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字，選你喜歡的幾個(gè)生字寫一寫。
3.搜集資料，了解你家鄉(xiāng)的`一處景觀。
第二課時(shí)
一、識(shí)字與寫字。
1.認(rèn)讀詞卡、檢測識(shí)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鑿”字的字形：讓學(xué)生通過多種方法來記憶字形；積累“墓”的姐妹字，如：“幕、慕、募、暮”等。
2.寫字練習(xí)：“派”“婆”。
學(xué)生觀察，說一說寫的時(shí)候應(yīng)注意什么。
學(xué)生寫字，教師巡視，隨時(shí)評(píng)價(jià)，寫完做總結(jié)展評(píng)。
二、同桌對(duì)讀課文，互相檢測讀文情況。
檢測三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：正確→流利→有感情。
三、整體把握課文。
1.配音樂，男女生分自然段朗讀課文。
2.討論問題：作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的？
理解：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
3.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
�。�1）你想對(duì)作者家鄉(xiāng)的橋說些什么？
（2）說說自己家鄉(xiāng)的橋。
四、片段練習(xí)：學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)一處景觀的話。
建議：可以根據(jù)你搜集的資料完成，描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起共同完成一篇，寫完后有針對(duì)性地講評(píng)總結(jié)。
五、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。
家鄉(xiāng)的橋教案15
活動(dòng)意圖：5—6歲的幼兒對(duì)周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置（通過教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準(zhǔn)備：樂群、樂學(xué)。
4、材料準(zhǔn)備：
�、贅虻闹i語課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋嫎颉⒆鰳虿牧�
�、劢y(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過程：
一、播放"橋"的'謎語課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫"橋"（粉筆畫）了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋
四、討論家鄉(xiāng)的橋
師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋
問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。
問題三：分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說一說喜歡的原因。
五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：①用身體搭橋
�、谟卯嫾�?jiān)O(shè)計(jì)橋
③選擇材料搭橋
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)開展得以成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)�！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
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