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影子的幼兒園教案(通用)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的影子的幼兒園教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
影子的幼兒園教案1
一、導(dǎo)入課文
。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》)
同學(xué)們,正如剛才歌中所唱,愛是人間的春風(fēng),愛是生命的源泉。愛給人勇氣,給人信心,愛在生活中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。下面我們就走進(jìn)愛的世界,去體會(huì)它的神奇力量,聆聽盲孩子和他的影子的故事。
二、整體感知
1、速讀課文,找出文中表現(xiàn)盲孩子心情及心情變化的語句,想想變化的原因是什么?
2、學(xué)生自習(xí),教師巡視
3、交流;
。1)盲孩子先前的心情如何?從哪里看出來的?
。2)后來怎樣了?(根據(jù)學(xué)生找的句子提問)
。3)他從來沒有這樣快樂過,這是為什么?
。4)最后,他看見了周圍的一切,看見了太陽、螢火蟲等,你能體會(huì)他的心情嗎?(出示學(xué)生找的句子,指導(dǎo)朗讀,如果理解有困難,可讓他們聽聽《盲人的心聲》,以幫助理解、朗讀)
4、小結(jié):課文的故事情節(jié)其實(shí)很簡(jiǎn)單,講了盲孩子十分孤獨(dú)、寂寞→影子的陪伴使他快樂,給他帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使他得到光明,影子也獲得了生命
三、賞析語言
1、這是個(gè)動(dòng)人的童話故事,你覺得寫得最美或最讓你感動(dòng)的是文章的'哪一處?為什么?找出有關(guān)句子好好讀讀
2、小組合作、交流,選出最打動(dòng)你們的句子,推選代表準(zhǔn)備發(fā)言
3、一個(gè)蘋果,與人交換,仍舊是一個(gè)蘋果;一種思想與人交流,也許會(huì)生成多種思想。下面我們就來聆聽每個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶。
。ń涣髻p析、指導(dǎo)朗讀,變化句子的形式,把句子改寫成詩句再朗讀,感受文章詩一般的語言)
4、作者曾說,他是用寫詩的激情、寫詩的語感來創(chuàng)作這篇童話的。象這樣富有詩意的句子,文中還有很多,大家可以課后讀給同桌聽聽。作者用詩一般的語言為我們營(yíng)造了愛的氛圍,下面我們選擇其中的某個(gè)片段,分角色朗讀,再一次感受美的意境。
四、個(gè)性感悟
1、聽同學(xué)們朗讀真是一種享受,讀著讀著我們眼前仿佛出現(xiàn)了一群可愛的小精靈:盲孩子、影子、螢火蟲,你最喜歡誰?為什么?此時(shí)此刻,你有什么話想對(duì)他們說嗎?(學(xué)生用“對(duì)著……我想說……”的句式練習(xí)說話)
2、如果你也是一個(gè)盲孩子,你會(huì)怎么辦?讀讀汪國(guó)真的詩也許會(huì)給你些啟示。
3、社會(huì)上有沒有像盲孩子這樣需要幫助的人呢?我們能為他們做些什么呢?我們有沒有這樣做過呢?(結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)給他們看圖片)
4、小結(jié):是啊,同學(xué)們當(dāng)你垂垂老去、白發(fā)蒼蒼的時(shí)候,你可否會(huì)想起當(dāng)初有人因你略微的付出而改變了整個(gè)人生,所以,請(qǐng)伸出你的援助之手,去關(guān)愛身邊需要幫助的人。愛是人類最美的語言,愛是永恒的話題,我們每個(gè)人對(duì)愛的理解不同,請(qǐng)根據(jù)自己的理解,寫下愛的感悟。(學(xué)生仿寫句子并交流)
五、總結(jié)質(zhì)疑
1、教師總結(jié):愛如一輪光芒四射的太陽,普照世間萬物,正因?yàn)橛辛藧郏ず⒆硬艜?huì)看見光明,影子才會(huì)獲得生命;正因?yàn)橛辛藧,孤?dú)的人不再無助;正因?yàn)橛辛藧,貧困的人開始對(duì)生活充滿向往。是愛,創(chuàng)造了奇跡!所以,老師希望大家做一個(gè)有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人!
2、一堂課的結(jié)束,并不代表所有問題的解決。我們應(yīng)該帶著問題走進(jìn)課堂,更應(yīng)該帶著問題走出課堂!學(xué)到這兒,你還有什么問題嗎?(質(zhì)疑引導(dǎo))
3、布置彈性作業(yè)
4、最后,讓我們共同祈禱:讓世界充滿愛。ㄒ魳罚
影子的幼兒園教案2
【教學(xué)要求】
1、知識(shí):學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用,細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫,積累優(yōu)美語句;
2、能力:培養(yǎng)朗讀能力,要讀出語氣,節(jié)奏,情感;
學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
3、情感:通過對(duì)本文美的語言,美的意境的品味,體悟文章主題,獲得美的熏陶和享受,讓“愛”的清泉流淌心中。
4、方法:自主閱讀,圈點(diǎn)批注;合作探討,聽說結(jié)合。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、課文美的意境的品悟。
2、多角度理解課文主題。
【教具課件準(zhǔn)備】
計(jì)算機(jī)投影儀
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入:
(課件展示)
音樂背景:《凝聚這份愛》
畫面顯示:白衣天使們冒著生命危險(xiǎn),營(yíng)救“非典”病人場(chǎng)面。
。▽(dǎo)入語)
同學(xué)們,在2003年的春天,非典病魔肆虐地襲擊著人類,襲擊著我們的家園,在這一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)斗中,多少人難逃病魔的侵襲,陷入極度的恐慌。而白衣天使們,他們置自己的生命于不顧,與非典病人幾乎零距離的接觸!一曲曲愛的贊歌強(qiáng)烈地響起。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話,她那詩一般的語言構(gòu)成美的境界,愛的`清泉汩汩流淌其中,最終,匯成歡快的強(qiáng)音。這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——
(課件展示)
背景畫面:美麗的風(fēng)景畫
主題內(nèi)容:盲孩子和他的影子金波
二、學(xué)習(xí)新課:
1、整體感知:
同學(xué)們,這是一篇自讀課文,讓我們充分發(fā)揮主動(dòng)性,勇于探究,善于合作。首先,請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全文,整體感知課文內(nèi)容,并圈劃出生字詞,和你認(rèn)為優(yōu)美的語句。
(課件展示):
整體感知:大聲朗讀全文,初步感知文章內(nèi)容,圈劃出生字詞,優(yōu)美語句。
。▽W(xué)生朗讀,教師巡視)
下面,請(qǐng)同學(xué)們相互交流,疏通文字。之后,把你劃出的優(yōu)美語句也交流一下,看看大家的想法是否一致。
。▽W(xué)生相互交流,教師最后明確)
哞mōu酥sū薔薇qiángwēi踉踉蹌蹌liàngqiàng孿生luán泥濘nìng
2、重點(diǎn)理解:
整體感知課文內(nèi)容之后,請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先,自主學(xué)習(xí),請(qǐng)大家快速默讀,劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。其次,合作學(xué)習(xí),我們小組討論,歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。
。ㄕn件展示)
重點(diǎn)理解:
(1)快速默讀,劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。
。2)小組討論,歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)后,單獨(dú)回答,最后明確)
問題(1):心情變化的語句:
他的日子過得很寂寞!ず⒆铀坪醺惺艿焦饷鳌?吹搅松,他很快樂!鞍,我看見它了,螢火蟲,他從來沒有這樣快樂過!薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來:“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”——他看見了周圍的一切。
(學(xué)生小組討論,相互交流意見,最后明確)
問題(2):情節(jié)發(fā)展步驟:
盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂,給他帶來溫暖——影子,螢火蟲以及太陽、月亮的愛,使他得到了光明。
3、朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練:
一個(gè)盲孩子,因?yàn)榭床灰姽饷,過著孤獨(dú)寂寞的日子,后來,影子的陪伴使他獲得了快樂,給他帶來了溫暖。在困境中,螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛,都使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的光明和美好。最后,那本無生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊,讓我們用心去品味這曲愛的贊歌。下面,請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀課文,注意語氣、節(jié)奏和感情的把握。
。ㄕn件展示):
小組分角色朗讀課文,要讀出語氣、節(jié)奏、情感。
。▽W(xué)生讀課文,教師巡視指導(dǎo))
4、探究研讀:
問題一:美的意境
同學(xué)們,本文是一篇美麗的抒情童話,它營(yíng)造了一種純真,溫馨,絢麗的境界。分析一下,文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的?
。▽W(xué)生自由發(fā)言,相互補(bǔ)充)
。鞔_:盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松愉快,情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”,“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界,吸引著、感染著讀者,使讀者獲得美的熏陶。)
問題二:美的語言
美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的,品位一下美的語句,體會(huì)這些語言有什么好處。
(小組討論,代表發(fā)言)
。鞔_:(1)按句排行,短小、活潑、跳躍,像小渓流水,自然流暢,叮咚有聲,適合表現(xiàn)童話內(nèi)容,適合孩子們的閱讀心理。
(2)大量運(yùn)用疊詞,如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真,而且舒緩語氣,瑯瑯上口。)
5、多角度理解主題:
同學(xué)們,關(guān)于文章的主題,一般情況下,作者都和有一個(gè)集中而明確的表達(dá)。不過,有時(shí)候,也可以從不同的角度來理解。比如,我們學(xué)過的《從百草原到三味書屋》等。這篇文章的主題,也可以從不同的角度來理解。下面,請(qǐng)同學(xué)們參照課后練習(xí)一,談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
。ㄐ〗M討論課后練習(xí)一)
在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,有新的見解。讓學(xué)生明白,一篇文章可以從不同角度理解主題。
理解一:對(duì)于像盲孩子一樣的孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。
理解二:在盲孩子獲得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能獲得幸福。
理解三:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明
三、課堂小結(jié):
一個(gè)盲孩子,由于受到來自多方的關(guān)愛,獲得了光明,獲得了幸福;一個(gè)沒有生命的影子,因?yàn)殛P(guān)愛他人,最終也獲得了生命。美的語言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗(yàn),去抒寫心中那永恒的“愛”。
。ㄒ魳讽懫稹赌圻@份愛》)
四、鞏固練習(xí)
1、加點(diǎn)字注音
潺潺( )咩咩( )泥濘( )孿生( )
嬉戲( )踉踉蹌蹌( )( )哞哞( )
2、仿寫句子:
他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。
仿寫:
他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。
仿寫:
我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來。
仿寫:
五、拓展延伸:
金波的詩:
讀自己的影子
金波
小時(shí)候,不識(shí)字,總喜歡坐在那里,讀自己的影子,像讀一本童話的故事。
總是讀一頭黑熊
或是幾只很黑的小兔子,坐臥在我的腳下,和我有說不完的話。
直到太陽落山,影子消失,只剩下孤零零的自己。
我知道,明天
影子還會(huì)來,還會(huì)有新的故事!
29盲孩子和他的影子
影子的幼兒園教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、多角度理解文章主旨。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)欣賞文章美。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生:熟悉課文,借助工具書給不認(rèn)識(shí)的字注音
教師:多媒體課件,歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們?cè)谶@個(gè)單元里學(xué)習(xí)了哪一篇童話?這篇文章寫了些什么內(nèi)容呢?……今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇美麗的童話,那里有詩一般的境界,有汩汩流淌著的愛的清泉,還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友——盲孩子和他的影子。
二、教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文。
2、多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
三、整體感知故事情節(jié)
1、學(xué)生自由讀課文,并思考以下三個(gè)問題:(投影顯示)
(1)用簡(jiǎn)要的幾句話說說,這篇童話講了一個(gè)什么故事?
。2)課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?
。3)歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
明確:
。1)盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下,看見了世界,看見了光明;影子同時(shí)也變成了一個(gè)
美麗的孩子。
。2)以上兩個(gè)問題不會(huì)有太大困難,可指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標(biāo)出(他的日子過得很寂寞!ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷,看到了色彩,它很快樂。——“啊,我看見它了,螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過!ず⒆油挠白芋@喜地叫起來:“!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”——他看見了周圍的一切。)
。3)、然后根據(jù)這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟,教師投影顯示如下:
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂,帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明
四、探究研讀,理解文章主旨,欣賞文章的美感。
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。
[討論]結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展,我們應(yīng)如何理解文章主題。
對(duì)于文章主題的理解,可以借助于練習(xí)一出示的`兩種說法讓學(xué)生評(píng)判。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,有新的見解。對(duì)練習(xí)一所列出的兩種理解,應(yīng)該肯定都是正確的。讓學(xué)生明白,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同答案。如學(xué)生說出這兩種以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明未來等,也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然,從文章整體內(nèi)容理解,關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者,使他們感受生活的美好,則更貼切一點(diǎn)。
文章的主題,有幾種不同的看法。有人認(rèn)為盲孩子熱愛生活,心中有堅(jiān)定的信念,執(zhí)著地追求光明,最終也擁有了光明,以此來表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定的信念,信念不倒,人生不老”的主題;有人認(rèn)為文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者,只有‘愛’才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題;有人認(rèn)為影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個(gè)衣著美麗的孩子,這表明“給別人幸福,自己也能獲得幸!钡闹黝};有人認(rèn)為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個(gè)神奇美麗的世界,文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界會(huì)變成美好的人間”這一主題。主題的多樣性正表現(xiàn)了文章意蘊(yùn)豐厚,內(nèi)涵深邃。
2、組織學(xué)生討論,欣賞文章的美感。
。1).本文是一篇美麗的抒情童話,它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。
。2).美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的,劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句,體會(huì)一下這些語言有什么好處。
四人小組討論,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì),都受到美的感悟熏陶。
第l題,讓學(xué)生理解意境美,可從盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等,這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。
第2題,學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語言,不強(qiáng)求一律。例如:
◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成,好讀,不拗口,如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹!薄八看見了各種顏色的花朵!薄斑有綠草。還有草葉上明亮的露珠!
◆疊音詞很多,不僅形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真,還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
◆節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來了。”“他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中!
◆含蓄,有象征意義。如“我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來!薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的!薄八麄z說,我們都是光明的孩子!
◆按句排列,短小、活潑、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子。”“在他的世界里,沒有光亮,沒有色彩。”“他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子!
五、小結(jié),分角色朗讀。
美的語言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文,讓這種美在我們心中永駐。
。ㄒ蝗俗x敘述語言,一人讀“盲孩子”的話,一人讀“影子”的話,齊讀眾多“螢火蟲”的話,可再播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》。)
六、拓展延伸
你是否曾經(jīng)是一個(gè)“盲孩子”?是否曾經(jīng)有“影子”和“螢火蟲”幫助過你。
七、課堂小結(jié)
這是一篇美麗的童話,它塑造了盲孩子的形象,營(yíng)造了純真友好的氛圍,具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時(shí),體會(huì)文章“愛”的主題的同時(shí),讓我們伸出友愛之手,幫助那些急需幫助的人們,讓愛充滿人間!讓這種美在我們心中永駐!
八、老師贈(zèng)言。
九、作業(yè)布置。
1、動(dòng)動(dòng)筆:
你在生活中接受過別人的真誠(chéng)幫助嗎?你在生活中有過幫助別人,給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你以“愛”為中心,結(jié)合自身生活經(jīng)歷,寫篇短文,表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。
2、動(dòng)動(dòng)手:
心動(dòng)不如行動(dòng),愛心大行動(dòng)從今天開始,讓我們一起來幫助那些需要幫助的人吧。
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