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托班的游戲活動教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的托班的游戲活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
托班的游戲活動教案 篇1
執(zhí)教老師：
張老師（托1班）
活動目標(biāo)：
1、知道狼來了小兔要快快的藏起來,在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識。
2、初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏的學(xué)小兔跳的'動作，通過小兔和狼的游戲體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大灰狼頭飾一個、兔子頭飾若干、樹的背景
活動過程：
1、請幼兒進(jìn)音樂室，并找一個舒服的位置坐下。
——“今天張老師要帶小朋友去大森林里玩哦，小朋友想一起去嗎？”（想）
2、請幼兒聽第一段音樂
——“請小朋友認(rèn)真聽音樂哦，聽一聽它是什么小動物呢？”（小兔子）請全部幼兒做小兔子跳出去玩耍，采蘑菇吃。
3、請幼兒坐回來聽第二段音樂
——小朋友，你聽到了什么動物來了？小兔子最害怕哪個動物呢？（大灰狼）。“大灰狼來了小兔子要怎么做呢？（躲起來）請幼兒跳出來躲起來，不能被大灰狼發(fā)現(xiàn)。
4、游戲《小兔和狼》
——放一段音樂讓幼兒帶好小兔子頭飾。
——頭飾帶好后完整玩一遍游戲《小兔和狼》。在玩的過程中提醒幼兒小心大灰狼的出現(xiàn)。體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動結(jié)束
托班的游戲活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
嘗試發(fā)現(xiàn)手電筒會發(fā)光的功能，體驗(yàn)用光圈來捉老鼠的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識手電筒并玩過手電筒；各種手電筒；隧道2個；小房子1個；老鼠叫聲；老鼠籠子2個；
活動過程：
一、游戲：追逐光圈
1、認(rèn)識手電筒，感受光圈。
【關(guān)鍵提問】出示手電筒：這是什么？會發(fā)光么？
小結(jié)：手電筒會發(fā)光，照在地上的圓圓亮亮的就是光圈。
2、光圈游戲。
游戲1：光圈照寶寶。（個體體驗(yàn)）
【關(guān)鍵提問】光圈找到了誰？（×××）光圈找到了你的哪里？（小手、小腳……）
游戲2：找光圈。（集體游戲）
教師將光圈照到不同的位置，請幼兒抓一抓、找一找，和光圈做游戲。
二、捉老鼠
1、播放老鼠叫的.錄音：
【關(guān)鍵提問】聽，這是誰的聲音？（老鼠）
老鼠在哪里？
2、教師示范：
引導(dǎo)語：老鼠老鼠在哪里，光圈照一照，老鼠出來了。哇，我找到了一只什么顏色的老鼠�。浚ňG色），我把他放在綠色的籠子里。
3、幼兒捉老鼠。
要求：要用光圈照一照，看看哪里有老鼠，捉到老鼠要把它放在籠子里哦。
4、幼兒自主找老鼠。
引導(dǎo)：你抓到了什么顏色的老鼠��？用光圈照了么？
三、活動延伸
與幼兒一起到教室里去數(shù)數(shù)一共抓到了幾只老鼠，都是什么顏色的。
托班的游戲活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
嘗試光著腳感知物體的不同質(zhì)地。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試光著腳感知物體的不同質(zhì)地。
活動準(zhǔn)備：
1.分別廢舊圍巾、毛巾、碎廣告紙、軟地墊鋪成一條小路。
2.活動前帶領(lǐng)寶寶做一做準(zhǔn)備活動。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小腳丫去旅行”的游戲情景，引導(dǎo)寶寶觀察場地上鋪好的小路，激發(fā)寶寶想在不同的`小路上走一走的愿望。
師：小腳丫要去旅行了。它一會兒走在石子路上，一會兒走到毛絨路上，玩得可開心啦！
二、鼓勵寶寶先穿著鞋子選擇不同質(zhì)地的小路走一走，然后脫掉鞋穿襪子走一走，最后在脫下襪子，光著腳丫在不同的路上走一走。鼓勵寶寶說一說走上去的感覺。
1.鼓勵寶寶大膽地表達(dá)，無論說什么都給予肯定。
2.帶領(lǐng)個別不敢走或不愿意走的寶寶勇敢嘗試。
3.提醒寶寶慢慢地走，充分感知路面的不同。
三、游戲結(jié)束后，鼓勵寶寶坐在地墊上自己穿襪子和鞋子。
托班的游戲活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護(hù)玩具的情感。
2.使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩過玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護(hù)玩具的情感。
2.使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩過玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理。
活動準(zhǔn)備：
若干各種玩具
活動過程：
一、介紹玩具的名稱.
1.教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進(jìn)來吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）
2.教師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的`小汽車.”……)
二、玩玩具。
教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友快跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護(hù)它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）
三、送玩具回新家。
教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ剑浚ㄑ鹧b問玩具）噢！
玩具說，小朋友很愛護(hù)它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎�。┠敲�，我們讓玩具住在哪里呢？（玩具柜。）
對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你， 天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩完玩具送回家，玩具樂的笑嘻嘻�！边叞淹婢咚瓦M(jìn)玩具柜）
四、與玩具道“再見”。在教師啟發(fā)下，幼兒邊走邊與玩具說話：“玩具再見。”“玩具我愛你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我下午再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！”
托班的游戲活動教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過的兒歌。
2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
在餐后游戲時老師和幼兒做過統(tǒng)拉大鋸的游戲。
三、教學(xué)過程：
1．教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2．教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。
3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。
感悟：
拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進(jìn)行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進(jìn)去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一幼兒的`家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲�！币�?yàn)閮焊柚杏行﹣碓从谟變浩綍r的經(jīng)驗(yàn)。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時的教學(xué)活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達(dá)能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去
托班的游戲活動教案 篇6
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，能準(zhǔn)確聽指令做動作，特別是在我設(shè)置了小矮人救白雪公主的情節(jié)之后，孩子們對于當(dāng)小矮人的欲望越發(fā)提高，可以在以后的活動中不斷變換活動的情節(jié)激發(fā)孩子游戲的`興趣。
【活動目標(biāo)】
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用滾、扔、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報紙、灰太狼頭飾2個、墊子、音樂開火車、等輔助材料。
【活動過程】
一、導(dǎo)入：
師：寶寶們好!今天呀，我給你們帶來了一些東西，咱們快來看看吧!
二、認(rèn)識不同的紙以及用途。
1、師：出示面巾紙，問這是什么?(面巾紙)
面巾紙可以幫寶寶干什么呢?(擦鼻涕、擦眼淚)
擦過的面巾紙放哪里呢?
2、邊出示手工紙邊說這是手工紙，什么顏色的手工紙?(紅、黃、綠)手工紙可以干什么?(可以剪、撕)
3、我們再看看，盒子里還有什么呢?(報紙)報紙是誰看的?
報紙上有什么?(看新聞、看故事)
三、做做玩玩。
1、變魔術(shù)。
師：出示報紙，將報紙變成紙球，利用兒歌教學(xué)讓寶寶掌握邊魔術(shù)的方法。問：捏成了什么?(兩手拿報紙，小手親一親，揉呀揉，揉呀揉，變成一個小球球。
2、寶寶操作變魔術(shù)，師指導(dǎo)個別能力較弱的寶寶。
3、師帶著寶寶嘗試用不同的方法來玩紙球。
師：我們一起和紙球做游戲吧!
扔——我的紙球，飛起來嘍!
踢——我的紙球，踢起來嘍!
滾——我的紙球，滾過來嘍!
夾——我的紙球，夾起來嘍!
4、游戲“趕走灰太狼”。
5、活動結(jié)束。
托班的游戲活動教案 篇7
柔軟的靠墊是孩子們在日常生活中經(jīng)常接觸到的物品，在幼兒園中、家里都有這樣的靠墊。在觀察孩子與靠墊的接觸情況時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會在看書的時候拿個靠墊坐一坐，有的會拿個靠墊放小床上躺一躺，他們都很享受靠墊帶來的舒適感，當(dāng)然也有孩子無視靠墊的存在。實(shí)際上，還有許多孩子并未關(guān)注到和靠墊有關(guān)的信息，這其中蘊(yùn)涵著大量的教育契機(jī)，如可以讓孩子去認(rèn)識靠墊的顏色、形狀、造型、功能等，利用靠墊創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)互動的游戲，讓孩子們在游戲過程中獲得更多愉悅的情感、運(yùn)動體驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
一、嬰幼兒行為分析
●靚靚在圖書角中看書，看到地毯上的小靠墊，就用腳將它們踢到了邊上，拿起一本書開始看起來。
分析：2～3歲的嬰幼兒對于物品之間的有效聯(lián)系尚不明確，因此，靚靚在閱讀過程中并不覺得書與靠墊之間有什么關(guān)系，從她的行為可以發(fā)現(xiàn)，她把舒服的靠墊當(dāng)成了阻礙她閱讀的多余之物，忽視了靠著靠墊看書可以帶來的舒適感。
●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸媽媽，原本一個燒飯、一個洗衣服，配合得挺好，可過了一會兒卻發(fā)生了沖突，他們拿起沙發(fā)上的靠墊，打鬧起來。
分析：2～3歲的嬰幼兒總是拿起東西就當(dāng)“武器”，他們把小靠墊也當(dāng)成了保護(hù)自己的“武器”，企圖通過靠墊進(jìn)行“抵抗”。
●玩具屋中有很多的靠墊寶寶等著孩子們給它們“分家家”。小亮來了，看了一眼就走了。鄴鄴來了，在一堆靠墊中翻看了一會兒，也走了。
分析：2～3歲的嬰幼兒由于注意力易轉(zhuǎn)移，因此，這一年齡段的活動內(nèi)容更多需要在游戲情境中進(jìn)行，以有趣的方式促進(jìn)他們參與的興趣。小亮和鄴鄴的離開正是因?yàn)橹苯咏o靠墊分類過于枯燥所致。
●宸宸拿起地毯上的幾個靠墊靠攏在一起，在上面高興地跳著，嘴里嚷嚷著：“像在蹦蹦床上一樣，真開心�！�
分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有經(jīng)驗(yàn)，將靠墊進(jìn)行替代，利用靠墊柔軟、有彈性的特點(diǎn)進(jìn)行游戲，說明2～3歲的嬰幼兒已經(jīng)初步產(chǎn)生了將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換到游戲中的能力，為進(jìn)入小班后的角色游戲奠定了基礎(chǔ)。
二、教師的支持行為
1．教師可參與閱讀，并親自示范如何將靠墊與圖書聯(lián)系起來，直接影響身邊的嬰幼兒，讓他們也嘗試坐坐、靠靠，享受靠墊帶來的舒適感，從而增加他們對物品之間有效聯(lián)系的關(guān)注。
2．2～3歲的嬰幼兒比較自我，不太會謙讓，也不太懂得愛惜物品，教師可通過引導(dǎo)嬰幼兒愛惜身邊的物品，讓他們知道物品的實(shí)際作用并學(xué)會愛護(hù)。同時，讓他們意識到同伴之間也要友好相處，遇到問題可以請教師幫忙。
3．教師選擇的靠墊要盡量色彩鮮艷、形象突出，符合托班嬰幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲情境要和他們的生活相關(guān)，讓他們感興趣并且可操作性強(qiáng)，以提升他們的參與熱情。
4．2～3歲的嬰幼兒喜歡模仿，教師可以通過讓嬰幼兒之間相互影響，相互模仿，體驗(yàn)靠墊帶來的樂趣，從而激發(fā)嬰幼兒思考靠墊的不同玩法并付諸行動。
三、活動建議
第一，教師在投放靠墊之初，可以先觀察嬰幼兒的具體使用情況，了解嬰幼兒對于靠墊的關(guān)注點(diǎn)究竟有哪些。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)嬰幼兒的實(shí)際需求，結(jié)合要使嬰幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，如對顏色、造型等的了解，對靠墊靠靠、玩玩的功能探究等，來展開與靠墊相關(guān)的各類活動，以滿足嬰幼兒對于靠墊的認(rèn)知與探究，從而融會貫通地運(yùn)用到類似的其他物品中去。
第二，托班嬰幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對于色彩明快、形象鮮明的內(nèi)容感興趣。因此，教師在選擇靠墊時應(yīng)盡可能選取他們熟知與喜愛的卡通形象，顏色和形狀不可過于復(fù)雜。在這個過程中，也可發(fā)揮家園互動的作用，鼓勵家長與嬰幼兒共同收集喜愛的靠墊，嘗試有趣的玩法，既增進(jìn)親子關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)嬰幼兒關(guān)注不同靠墊的作用。
第三，對于小年齡的嬰幼兒而言，言語的說教遠(yuǎn)不及實(shí)際的操作擺弄得出的經(jīng)驗(yàn)讓他們印象深刻。如在讓嬰幼兒了解靠墊柔軟的特性時，可以在個別化游戲中提供不同的材料讓嬰幼兒摸一摸，在上面跳一跳，區(qū)分物品的軟硬等，進(jìn)而將個別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)。
第四，收集到的物品要盡可能物盡其用，使其價值最大化。在嬰幼兒觸手可及的地方均可提供靠墊，嬰幼兒可以隨意取用，發(fā)揮靠墊的實(shí)際作用。再有，可將靠墊運(yùn)用到各項活動中。在個別化游戲中，可利用多種活動方式讓嬰幼兒習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)，如鍛煉嬰幼兒精細(xì)動作的“靠墊寶寶穿新衣”，發(fā)展數(shù)數(shù)、擺放等經(jīng)驗(yàn)的“靠墊寶寶疊羅漢”。在運(yùn)動游戲中，可利用靠墊進(jìn)行情境性的體育鍛煉，如練習(xí)平衡能力的“長長的小路”，發(fā)展彈跳能力的“蹦蹦床”等。
附游戲活動舉例：
活動1：靠墊寶寶穿新衣
活動準(zhǔn)備：靠墊若干，靠墊上縫有大小紐扣、撳紐、雌雄搭扣等，各色花布剪成的`花朵、星形圖案等。
觀察要點(diǎn)：嬰幼兒是否樂意嘗試用不同的材料來裝扮靠墊寶寶(用雌雄搭扣、撳紐、紐扣等)。
活動2：靠墊寶寶疊羅漢
活動準(zhǔn)備：造型豐富的靠墊若干。
觀察要點(diǎn)：嬰幼兒在自由擺弄靠墊的過程中，是否有耐心進(jìn)行壘高游戲，并數(shù)數(shù)壘高后靠墊的數(shù)量。
活動3：長長的小路
活動準(zhǔn)備：靠墊若干，大地墊若干。
活動玩法：將靠墊鋪成一條長長的小路，嬰幼兒脫去鞋后依次練習(xí)平衡走。
活動4：蹦蹦床
活動準(zhǔn)備：靠墊若干。
活動玩法：將靠墊擺放在一起，形成一張蹦蹦床，嬰幼兒在上面進(jìn)行彈跳練習(xí)。
附小集體活動舉例：《我的靠墊寶寶》
活動目標(biāo)
1．在觸摸、講述、游戲的過程中感知靠墊的顏色、形狀、造型等，嘗試按某一特征對靠墊進(jìn)行分類。
2．樂意體驗(yàn)利用身邊物品游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
顏色、形狀、造型各異的靠墊若干(人手一個)，整理箱兩個。
活動過程
1．摸摸“靠墊寶寶”
●魔術(shù)箱里有什么?你摸上去有什么感覺?猜猜它會是什么?
●誰愿意和靠墊寶寶親一親、抱一抱?對它說句好聽的話?
2．說說“靠墊寶寶”
●請選一個你喜歡的靠墊寶寶做朋友，告訴大家你拿到的是什么靠墊寶寶?
●請你和自己的靠墊寶寶說說話。
●提示：教師根據(jù)嬰幼兒的講述，適時對靠墊的顏色、造型、形狀、數(shù)量等方面的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)與總結(jié)，以鞏固嬰幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
3．玩玩“靠墊寶寶”
●靠墊寶寶有哪些用處?
●靠墊寶寶除了可以坐、靠、躺，還可以變成許多好玩的東西，你們覺得還可以怎么玩?
4．送“靠墊寶寶”回家
●根據(jù)教師的圖示、符號和語言指令等，能按某一特征送靠墊寶寶回家。
托班的游戲活動教案 篇8
小班單元活動“小木偶”的目的是通過操作可分割的小木偶，培養(yǎng)幼兒對顏色的感知能力，提高運(yùn)用顏色及記憶顏色的能力。這一活動內(nèi)容在我班實(shí)驗(yàn)時，受到孩子們的熱烈歡迎。
從材料上看，設(shè)計者設(shè)計了可分割的男孩子和女孩子兩個木偶，幼兒可以任意為木偶選擇不同顏色的帽，衣，鞋。而且在顏色上，男孩子各部位的顏色差別大，女孩子則近似色較多，如粉、紅、橙，使難度增加。實(shí)驗(yàn)中，無論從識別到記憶上，幼兒都表現(xiàn)出對反差大的顏色反應(yīng)較快并準(zhǔn)確的特點(diǎn)。從活動過程上看，也是由淺入深，層層遞進(jìn)。
第一次活動是自由拼搭，幼兒能說出自己給小木偶都穿上了什么顏色的衣服，幼兒對活動非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，不斷給小木偶變換衣服顏色，感知不同顏色搭配后的不同效果。
第二個活動過程，運(yùn)用材料中的分割冊，需要幼兒聽到顏色名稱后，在分割冊中找到相應(yīng)顏色，再用鑲嵌塊按分割冊提示拼出小木偶。幼兒對顏色名稱的熟悉程度影響幼兒對成人指令的反應(yīng)速度。有的幼兒反應(yīng)很快，馬上能找出對應(yīng)的顏色。
第三個活動過程是發(fā)展幼兒的記憶力。方法是讓幼兒用20秒時間記住小木偶的帽、衣、鞋的顏色，然后拿開小木偶，幼兒嘗試憑記憶拼出先前看到的小木偶。我們進(jìn)行了兩次。第一次時，只有3名幼兒完成任務(wù)。有的幼兒只記住了或鞋或衣服或帽子的顏色；第二次時，幼兒先大聲說出需記憶的顏色，借助語言，記憶效果有較大提高，有13名幼兒完成任務(wù)。還有的幼兒在拼擺時忘記了原本記住的顏色，這是由于動作干擾了他們的記憶。幼兒在這個活動中，需要努力克服動作對記憶的干擾，這對發(fā)展他們的有意記憶能力很有益處。
最后一個活動過程是培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力——尋找一模一樣的小木偶。每個孩子都給出了15對穿著不同顏色帽 、衣、鞋的'小木偶。由于這次出現(xiàn)的顏色較多，幼兒找到一對一模一樣的小木偶通常需要好幾次嘗試。他們先從一堆小木偶中找到一個，發(fā)現(xiàn)不完全對——鞋或衣服的顏色不對，再繼續(xù)找。有時找到完全一樣的一對要拿起放下好幾次。這個活動對培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力有較高要求，對提高幼兒這方面的能力很有好處。
以上是我班進(jìn)行這次單元活動時幼兒的一些表現(xiàn)。這個活動對培養(yǎng)幼兒這些能力很有益處。
托班的游戲活動教案 篇9
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過游戲，初步感知合作的重要性！
2、引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)玩具，知道在競賽活動中要遵守游戲規(guī)則。
3、讓幼兒愿意動手動腦，探索氣球的各種玩法。
二、活動準(zhǔn)備
1、吹好的氣球（顏色不同）若干
2、盛放氣球的籃子若干
三、活動過程
1、教師出示氣球，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友你們看看氣球是什么形狀的？氣球都有什么顏色呢？
�。�2）你們猜猜氣球可以怎樣玩？
2、教師向幼兒介紹利用氣球做游戲的幾種玩法。
�。�1）請一名幼兒爆氣球送到老師身邊的籃子里。
�。�2）請兩名幼兒合作抱著氣球送到老師旁邊的籃子里。
�。�3）如果不用手爆氣球，兩個小朋友應(yīng)該怎么合作把氣球送回籃子呢？
�。�4）教師將幼兒兩兩分組，兩人合作把氣球夾在胸前，雙手不能碰氣球，看看哪組先達(dá)到終點(diǎn)。
（5）你們覺得哪組的小朋友表現(xiàn)的最棒？如果只有一個小朋友不用手的.話能將氣球送回家嗎？是不是兩個人的力量比一個人的力量大呢？
3、教師鼓勵幼兒探索氣球的其他玩法。
（1）兩人合作背靠背夾著氣球。
（2）兩人和作用腳夾氣球。
�。�3）器請幼兒互換同伴再玩夾氣球游戲。
四、活動延伸
教師請幼兒到戶外，進(jìn)行戶外活動時間，繼續(xù)待兩幼兒探索運(yùn)氣球的其他方法。
五、活動總結(jié)
通過夾氣球的游戲讓幼兒感知兩人合作的重要性，少了一個人都是不行的！在玩游戲的過程中知道不能用手，能自覺地遵守游戲規(guī)則，在探索新玩法的時候幼兒們都愿意自己動腦筋想問題。
教室還可依據(jù)實(shí)際情況在活動中加入一些障礙物，如利用綠色卡紙制作小草，提示幼兒不能踩到小草了，而是要跨過去，或者將桌子放到道路中間讓幼兒繞行，在此時的氣球都是不能用手碰或者掉在地上的！
托班的游戲活動教案 篇10
一、游戲名稱：娃娃家游戲——我長大了
二、游戲目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語：請進(jìn)、謝謝、再見等
2、培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。
三、教案準(zhǔn)備：幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具
四、活動重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的興趣
五、活動難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)簡單禮貌用語，請進(jìn)、謝謝等，并能吐字清楚。
六、活動指導(dǎo): 本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的`交流構(gòu)成一個能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲。
1、媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2、媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的招待了客人。
3、媽媽回家后，知道此事表揚(yáng)了他們。
4、鄰居家（其他活動區(qū)的小朋友）的屋子還沒有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）
5、結(jié)束備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。
托班的游戲活動教案 篇11
目的：
練習(xí)排成一路縱隊和一個跟著一個走
準(zhǔn)備：
小旗一面
玩法：
幼兒四散地站在場地上。
游戲開始教師念兒歌：“來來來，大家來排隊�？炜炜欤凑l排得對!”教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿著，并提醒他走的速度要適宜，不要過快過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個跟著一個。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請一名幼兒當(dāng)持旗者，被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續(xù)帶隊向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行，也可隨時結(jié)束。
小兔找蘿卜
活動目標(biāo)：
聯(lián)系雙腳跳的動作
環(huán)境和準(zhǔn)備
�。禾偃θ舾僧�(dāng)蘿卜地，皮球當(dāng)蘿卜，放置圈內(nèi).
玩法：
一、幼兒當(dāng)小兔，練習(xí)雙腳跳.
二、游戲開始，教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到蘿卜地。到了蘿卜地，模仿拔蘿卜動作，抱著大蘿卜，一二一二跳回家。
三、老師用兒歌引導(dǎo)：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱著到蘿卜，一二一二跳回家。
四、教師在幼兒跳的`過程要關(guān)注鼓勵，不能著急。
托班的游戲活動教案 篇12
第一種活動：大腳小腳
主要目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺，托班親子游戲方案。
指導(dǎo)要點(diǎn)：①家長和寶寶面對面地站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上。②家長邊說兒歌邊走著，帶動寶寶向前邁步。
建 議：這個游戲適合學(xué)步兒，幫助他們體會走路的動作感覺。
兒歌
一二一，走呀走，
媽媽寶寶手拉手，
小腳踩在大腳上，
邁開大步向前走。
第二種活動：找媽媽
主要目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶朝著一定的'方向獨(dú)立行走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶和媽媽分別站在場地兩端，媽媽叫寶寶的名字，寶寶從場地的一端走向另一端去找媽媽。
注 意：寶寶和媽媽的距離不要太遠(yuǎn)，以免寶寶感到困難，失去信心。
第三種活動：踩尾巴
主要目標(biāo)：①培養(yǎng)孩子對音樂的感受力。②引導(dǎo)孩子大膽地行走。
活動材料：音樂磁帶，自制拖地紙條當(dāng)做尾巴。
指導(dǎo)要點(diǎn)：①在家長的后腰上系著‘‘尾巴’’行走。隨著音樂節(jié)奏的快慢調(diào)整行進(jìn)速度。寶寶用手抓或用腳踩‘‘尾巴”，規(guī)劃方案《托班親子游戲方案》。②教師引導(dǎo)孩子們相互追踩“尾巴”，注意按音樂節(jié)奏的快慢行走。
建 議：在晴天時，父母可帶著孩子到戶外，玩踩人影子游戲，看誰先踩到別人的影子，先踩到者為勝。
第四種活動：捉蝴蝶
主要目標(biāo)：①訓(xùn)練孩子視覺追逐能力。②練習(xí)孩子四散行走，轉(zhuǎn)換蹲下、站起動作。
活動材料：彩色紙蝴蝶、軟電線。
指導(dǎo)要點(diǎn)：①家長拿著紙蝴蝶逗引孩子，讓孩子的視線追逐蝴蝶的落點(diǎn)。②家長逗引孩子追著蝴蝶走動，當(dāng)蝴蝶落地時，讓孩子蹲下捉住它。③為增加孩子游戲興趣，家長可以讓孩子拿著蝴蝶，家長反過來追逐孩子。
家庭小游戲推薦：①抱氣球。家長手拿氣球上下左右飛動，引逗孩子去追、抱氣球。②追光游戲。晚上利用手電筒的光線，引逗孩子追光游戲。
第五種活動：送小動物回家
主要目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶能獨(dú)立穩(wěn)步行走。
活動材料：小推車，小雞、小貓、小兔、小狗等常見毛絨玩具(用積木搭四間小房子，房子的上面貼有以上小動物圖片，作為每個小動物的家)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：①寶寶圍坐在一位教師的周圍，另一名教師模仿哭聲，這位教師拿起身邊一樣小動物，放在自己耳邊，輕聲問： “你為什么哭呀?”答：“我們沒聽媽媽的話，走遠(yuǎn)了，找不到自己的家了�！边@位教師說： “寶寶們，我們一起幫助他們，把他們送回家吧�！雹趯殞毧扇芜x一個小動物，把它放在小推車?yán)�，表示送小動物回家。③家長站在小動物房子后面，如果寶寶找對了家，家長可模仿小動物叫聲以示鼓勵，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
建 議：兩三歲的寶寶，可騎小三輪車送小動物回家。在小房子的設(shè)置上，可貼上小動物愛吃的食物，作為每個小動物的家。
托班的游戲活動教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同材料把兩個朋友連在一起，學(xué)著協(xié)調(diào)地行走。
2、感受和同伴、老師一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、數(shù)量充足的廢舊報紙（已經(jīng)挖洞）、呼啦圈、馬夾袋、橡皮筋圈、大紙盒（可以鉆入兩個孩子）、硬紙板一張、皮球一個
2、音樂：《找朋友》、《歡快的童聲》、《火車》
活動過程：
一、找個好朋友
1、全體幼兒邊唱歌曲邊表演《找朋友》，兩兩結(jié)伴找到自己的好朋友。
2、好朋友手拉手圍坐在老師的身邊。
師：好朋友真好，我這里有一種特別的`辦法，它能讓好朋友不分開，象一個人那樣。
二、好朋友不分開
1、師出示制作的伙伴連，邀請一對好朋友嘗試連在一起。
2、師：還有不同的方法嗎？
邀請另一對好朋友試一試，用不同的連法把兩個好朋友連在一起。
3、每對好朋友拿一張報紙進(jìn)行嘗試。教師仔細(xì)觀察，鼓勵失敗的幼兒找出原因再次嘗試。
三、好朋友一起走
1、啟發(fā)幼兒怎么樣協(xié)調(diào)地走動。
2、建議幼兒兩人一起喊“一二一”，步調(diào)一致地走動。及時表揚(yáng)配合默契而不碰撞其他人的朋友組合。
3、“好朋友一起走”的比賽：請一對對好朋友站在同一個起點(diǎn)上，用同一種連的方法進(jìn)行比賽。（根據(jù)頭連、手連、腳連進(jìn)行三次）
四、探索其它材料的連接方法
1、師：老師這里還有很多寶貝，一一出示馬夾袋、皮球、橡皮筋圈等，這些材料也可以幫助好朋友連起來，請你們開動小腦筋，用這些材料把好朋友和自己也連起來吧。
2、鼓勵幼兒積極嘗試用不同的材料探索不同的方法把自己和好朋友連起來。
彩帶――每人抓住一頭進(jìn)行前進(jìn)；
呼啦圈――兩個人一起鉆進(jìn)圈里，一前一后前進(jìn)；
橡皮筋圈――模擬兩人三足的樣子把腳套進(jìn)去，兩個人一起前進(jìn)；
大紙箱――兩個幼兒一起鉆進(jìn)去，把盒子套在身體上，一起前進(jìn)，馬甲袋――兩個孩子把腳伸進(jìn)去，各自拎好馬甲袋的一個拎攀，一起前進(jìn)；
硬紙板――兩個孩子頭頂著紙板一起前進(jìn)；
橡皮筋――把長長的橡皮筋纏在兩個人的腰里，一起前進(jìn)；
皮球――胸口貼著胸口抱著一起前進(jìn)；
3、請幼兒換著玩一玩，試試剛剛沒有玩過的材料，體驗(yàn)不同玩法帶來的樂趣。
五、結(jié)束部分：
師：小朋友，剛才我們兩個兩個好朋友連在一起，現(xiàn)在我們所有的好朋友都連起來做一列小火車開到外面去玩吧。（師幼在音樂聲中開著火車出發(fā)）。
托班的游戲活動教案 篇14
玩法：
1．教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔；兔媽媽帶著小兔在場地上集體念：“小白兔，白又白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛�！�
2．教師說：“小白兔餓了，去拔一個蘿卜吃。”讓托兒學(xué)小白兔蹦跳到蘿卜地里吃蘿卜。
3．“吃飽了，到河邊喝點(diǎn)水吧！”“吃飽了，喝足了，去曬曬太陽�！薄疤觳辉缌�，該回家了！”幼兒根據(jù)提示，跳到相應(yīng)的場地中去。
提示：
1．重點(diǎn)發(fā)展托兒蹦跳的動作。
2．游戲中幼兒跳的.次數(shù)不宜過多，時間也不要太長。
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