綜合實(shí)踐教案15篇[優(yōu)秀]
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐教案，希望對(duì)大家有所幫助。
![綜合實(shí)踐教案15篇[優(yōu)秀]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
綜合實(shí)踐教案1
一、活動(dòng)主題：
尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動(dòng)具體目標(biāo)：
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題?
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的`目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：(各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(4).采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)、參觀(guān)等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫(xiě)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(5).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(6).總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7).成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
綜合實(shí)踐教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的葉子，能分辨出它們的形狀。
2、知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。
3、會(huì)用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草樹(shù)木的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集各種葉子
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭示新課，板書(shū)課題
二、讀小詩(shī)
當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)在枝頭的`時(shí)候，
它告訴我們，
春天來(lái)了！
三、認(rèn)識(shí)各種葉子
1、出示各種葉子
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己收集的是什么樹(shù)的葉子，是什么形狀的。
�。�2）用“---------的葉子像---------”練習(xí)說(shuō)話(huà)
2、互相欣賞各自帶來(lái)的葉子
3、說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？
有許多植物的葉子，到了秋天就會(huì)變色，并慢慢落掉，說(shuō)出這些植物的名字，再畫(huà)一畫(huà)。
（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說(shuō)出這些植物的名字，再畫(huà)一畫(huà)。
四、巧手制作坊
1、方法：
�。�1）把卡紙上的兩張個(gè)圓盤(pán)分別剪下來(lái)，并把圓盤(pán)上劃有斜線(xiàn)的部分挖去。
(2）根據(jù)落葉樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn)，把這些樹(shù)葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫(huà)出來(lái)，剪下，貼在下圓盤(pán)的四個(gè)圓圈內(nèi)。
�。�3）將上、下圓盤(pán)放在墊紙板上，用錐子在圓盤(pán)中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤(pán)整合在一起。
2、學(xué)生動(dòng)手制作，師指導(dǎo)
五、操作與欣賞
1、用手指在做好圓盤(pán)缺口處撥動(dòng)圓盤(pán)，看看一年四季中樹(shù)葉的變化。
2、同桌比賽：看誰(shuí)能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹(shù)葉的變化找出來(lái)。
3、轉(zhuǎn)的快的，說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。
4、比一比，誰(shuí)的星星多。
六、攜手共享
這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫(huà)面來(lái)，下面我們看一看誰(shuí)的小手最靈巧。
1、用自己收集的葉子剪拼畫(huà)面
2、作品欣賞。
綜合實(shí)踐教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道明信片的意義，認(rèn)識(shí)一些珍貴的郵票；
2、小組協(xié)作，設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)明信片；
3、有興趣將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。
活動(dòng)過(guò)程
01故事導(dǎo)入
小兔歷險(xiǎn)記
小兔買(mǎi)了三張明信片，高高興興的往回走。
路上邂逅了一只黑熊。黑熊很孤獨(dú)，也很饑餓，它想要吞下小兔。小兔掏出一張明信片贈(zèng)送給黑熊，上面寫(xiě)下著“一個(gè)人放走日落，星光可以豐你滿(mǎn)懷�！边@使黑熊想到了和同伴一起生活的時(shí)候，真歡樂(lè)！于是它吃小兔了。
小兔繼續(xù)往回走，遇見(jiàn)一只老虎，老虎年齡很大，行動(dòng)也不敏捷了，它已經(jīng)三天沒(méi)吃食物了。老虎伸出尖尖的瓜子時(shí)，小兔大喊:“慢著，我有東西送你！”說(shuō)完，又掏出一張明信片送給老虎，上面寫(xiě)著：”愿你走過(guò)半生，歸來(lái)仍是少年�！袄匣⒁�(jiàn)了明信片，眼里閃著光，想起了年輕時(shí)候的自己。它也不吃小兔了。
小兔歡樂(lè)的穩(wěn)步往回跑。心想好險(xiǎn)呀，要是我快到家了。
突然，一只獅子堵住了去路，兔子只好送出最后一張明信片。果然，獅子見(jiàn)了明信片，兇惡的眼神一下變溫柔了，獅子還跟小兔成了好朋友！小兔終于平平安安到家了。
02探討
1）你們猜猜，最后一張明信片，會(huì)寫(xiě)什么呢？
（應(yīng)邀學(xué)生探討，答案就是：“很高興重新認(rèn)識(shí)你，那我們搞一輩子的朋友吧�！保�
2）為什么送出明信片可以解救小兔脫離危險(xiǎn)，并且讓小兔與兇猛的獅子成為好朋友呢？
這雖然就是一個(gè)故事，但它說(shuō)我們一個(gè)很關(guān)鍵的道理：人們的敵意就是存有原因的，殲滅仇恨最出色的辦法就是快樂(lè)。每一個(gè)人都會(huì)存有孤獨(dú)、年老、饑餓、缺少的時(shí)候，當(dāng)我們真誠(chéng)待人，就可以刺痛對(duì)方心中最堅(jiān)硬的部分，也能夠解決仇恨，增進(jìn)友誼，為自己和他人，也甚至為社會(huì)增添益處。
03認(rèn)識(shí)明信片和一些珍貴的郵票
同學(xué)們送來(lái)出來(lái)或者接到過(guò)明信片嗎？你最喜歡的明信片就是什么樣的？
明信片（postcard）是一種專(zhuān)供書(shū)寫(xiě)文字，帶有圖像，不必封函即可交郵局寄遞的卡片。我國(guó)第一種明信片由大清郵政局于1897年發(fā)行。薄薄的明信片上承載著的是無(wú)限的祝福。無(wú)論天涯還是咫尺，讓真情常在。
明信片由哪幾部分共同組成呢？
明信片由圖片、文字、郵票、地址和郵政編號(hào)組成。
應(yīng)用領(lǐng)域中提供更多了一些具備紀(jì)念意義和存有珍藏價(jià)值的郵票，并與之有關(guān)的圖片，點(diǎn)一點(diǎn)，傾聽(tīng)這就是什么郵票。
04小組協(xié)作，設(shè)計(jì)創(chuàng)意明信片。
采用應(yīng)用領(lǐng)域中提供更多的空白明信片、郵票、圖片和祝福語(yǔ)，以及工具箱中的工具，自學(xué)制作明信片。
內(nèi)容工具：是豐富的素材庫(kù)，提供多類(lèi)圖片素材。
掃描儀：可以將素材激活多份。
工作板：用于手繪圖文，可以選擇透明底色，并“打印”為電子圖片，作為創(chuàng)意素材。
瀏覽器：聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，瀏覽器工具可以搜尋多樣的.網(wǎng)絡(luò)資源，“列印”為電子圖片。
鍵盤(pán)工具：輸出文字內(nèi)容，例如：明信片寄語(yǔ)、收件地址等。
計(jì)算器工具：輸入數(shù)字、郵政編碼。
小組成員盡量多使用工具，繪制喜歡的圖片和專(zhuān)屬祝福語(yǔ)，大家分工合作，制作明信片。
最后挑選工具箱中的“發(fā)送給老師”按鈕，將你們的作品儲(chǔ)存在老師事先互連課桌的u盤(pán)中。
總結(jié)
就像是小兔歷險(xiǎn)記故事一樣，當(dāng)小兔送來(lái)出來(lái)明信片，它也贏得奈良和友誼。邂逅他人存有困難，首先必須用智慧回去辨別，維護(hù)不好自己，就可以更好的協(xié)助他人。當(dāng)我們協(xié)助他人的時(shí)候，其實(shí)也就是在協(xié)助自己。
同學(xué)們想把今天制作的明信片送給誰(shuí)呢？
綜合實(shí)踐教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、熟悉各類(lèi)標(biāo)志含義及作用。
2、了解標(biāo)志分類(lèi)狀況及設(shè)置地點(diǎn)。
3、了解人們熟悉標(biāo)志與使用標(biāo)志的狀況。
情感：
1、通過(guò)合作小組的集體討論，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂(lè)趣。
2、從小樹(shù)立自學(xué)遵守規(guī)章、社會(huì)公德的意識(shí)，做一個(gè)文明的社會(huì)人，具有肯定的社會(huì)責(zé)任感。
力量：
1、培育查找、搜集、整理信息的力量。
2、能將自己的討論成果通過(guò)不同的形式展現(xiàn)，具有創(chuàng)新力量。
3、培育學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、處理問(wèn)題的力量，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐力量的進(jìn)展。
二、活動(dòng)預(yù)備
1、進(jìn)展文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育。
2、進(jìn)展調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計(jì)、歸納信息方法，采訪(fǎng)技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)等方面的培訓(xùn)。
3、商討活動(dòng)的規(guī)劃 引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)，分工合作，然后各小組依據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作安排等問(wèn)題，進(jìn)展規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)。由隊(duì)員們集體爭(zhēng)論，評(píng)出最切實(shí)可行的一份規(guī)劃書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。
4、做好器材預(yù)備（相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入
學(xué)校四周正大進(jìn)展管道煤氣建立，同學(xué)發(fā)覺(jué)道路變小，道路上的標(biāo)志卻增多了，常常有人問(wèn)我：“李教師這些標(biāo)志是什么意思？”看到同學(xué)們對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生如此深厚的.興趣，于是我與同學(xué)們一起商議，打算開(kāi)展“標(biāo)志面面觀(guān)”的調(diào)查活動(dòng)，上節(jié)課我們依據(jù)調(diào)查地點(diǎn)的不同分成了4個(gè)小組，并制定了每組的調(diào)查規(guī)劃，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查，同學(xué)們肯定收獲不小，你們情愿與大家一起共享嗎？
2、調(diào)查匯報(bào)，成果展現(xiàn)
�。�1）小組以自己喜愛(ài)的形式向全班展現(xiàn)自己的調(diào)查成果。成果匯報(bào)，溝通評(píng)價(jià)。
�。�2）相機(jī)點(diǎn)撥讓學(xué)生熟悉標(biāo)志在人們生活中所起到的作用并引導(dǎo)找出宣傳標(biāo)志的途徑。
�。�3）組織學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)取各小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生們爭(zhēng)論溝通：
A、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào)，你有什么收獲？
B、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào)，你想對(duì)他們提什么問(wèn)題呢？
C、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào)，你對(duì)他們有什么建議？
D、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報(bào)，你覺(jué)得他們還可以通過(guò)哪些途徑獵取資料？
3、調(diào)查發(fā)覺(jué)，設(shè)計(jì)標(biāo)志
引入：在這次調(diào)查中同學(xué)們發(fā)覺(jué)了還有一些應(yīng)當(dāng)設(shè)置標(biāo)志的地方，卻沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰慧才智，設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。
�。�1）學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。
�。�2）介紹自己的標(biāo)志，說(shuō)清晰標(biāo)志的含義，告知大家將標(biāo)志設(shè)置在何處。
4、課后延長(zhǎng)
通過(guò)這次調(diào)查同學(xué)們收獲可真不��！不僅熟悉了生活中各種標(biāo)志，還發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題如人們自覺(jué)使用標(biāo)志狀況令人甚憂(yōu)；設(shè)置標(biāo)志消失誤區(qū)等等。針對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)們都提出了很多合理化建議，讓我們?cè)俅巫叩缴鐣?huì)中開(kāi)展一次“標(biāo)志在行動(dòng)”的活動(dòng)，用我們手中筆，用我們富有感召力的語(yǔ)言，用我們生動(dòng)好玩的表演，讓人們更好地了解標(biāo)志、使用標(biāo)志。
綜合實(shí)踐教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
確定活動(dòng)主題。
撰寫(xiě)研究方案。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
撰寫(xiě)確實(shí)可行的研究方案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件
活動(dòng)主體：
六年級(jí)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入揭主題
大家知道我國(guó)的國(guó)土面積是多少嗎？我們通常所說(shuō)的960平方公里指的是哪部分國(guó)土？言外之意，我們還有什么國(guó)土？（海洋國(guó)土，也叫藍(lán)色國(guó)土）我國(guó)大約有300萬(wàn)平方公里的海洋國(guó)土，我國(guó)既是陸地大國(guó)，又是海洋大國(guó)。海洋是一座巨大的資源寶庫(kù)，所以，現(xiàn)在越來(lái)越多的國(guó)家把對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)列為重點(diǎn)課題。
為了更深入的認(rèn)識(shí)海洋，從今天開(kāi)始，我們將用一個(gè)月的時(shí)間，開(kāi)展一項(xiàng)以''藍(lán)色海洋”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。（板書(shū)課題“藍(lán)色海洋”）
�。ǘ┓棚w思維議海洋
自主思考，選擇自己關(guān)注的事物。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，你最感興趣的物、事是什么？你最關(guān)注什么、最想研究什么、最想體驗(yàn)什么？認(rèn)真思考一分鐘，也可以交流一下。
交流''自主思考”，羅列學(xué)生感興趣的問(wèn)題。點(diǎn)名交流，根據(jù)學(xué)生回答，在黑板右側(cè)涂雅式板書(shū)。
（三）集體討論擬子題
1、擬定子課題。剛才咱們想到了這么多的內(nèi)容，同學(xué)們看一下，我們能不能給他們歸歸類(lèi)，擬定“藍(lán)色海洋”這個(gè)主課題下的一些子課題。根據(jù)學(xué)生的回答在黑板中央位置板書(shū)子課題。
2、編號(hào)子課題。咱們班同學(xué)的歸納能力還是比較強(qiáng)的，擬定了這么多子課題，老師給他們編上序號(hào)。
�。ㄋ模┙⑿￡�(duì)凝力量
1 、根據(jù)所選子課題換位置。請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣，選擇其中的一個(gè)子課題。老師將把子課題組序號(hào)擺放在相應(yīng)的位置。請(qǐng)同學(xué)們一會(huì)兒帶上自己的東西，到指定位置。
選隊(duì)長(zhǎng)，擬隊(duì)名、口號(hào)。新的研究團(tuán)隊(duì)成立了，請(qǐng)每個(gè)人送給你的搭檔們一個(gè)親切的眼神。接下來(lái)，老師布置三個(gè)任務(wù)，推行一名隊(duì)長(zhǎng)、擬定一個(gè)隊(duì)名、構(gòu)思一句口號(hào)。注意要集全隊(duì)智慧、展個(gè)性風(fēng)采。'‘三個(gè)一”，隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名、口號(hào)，開(kāi)始。
交流隊(duì)名、口號(hào)。請(qǐng)一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)起立。請(qǐng)說(shuō)出你們的隊(duì)名。請(qǐng)你帶領(lǐng)1隊(duì)隊(duì)員喊出你們的口號(hào)。請(qǐng)其它團(tuán)隊(duì)按一隊(duì)的'模式依次展現(xiàn)你們的風(fēng)采。我們的隊(duì)名是……，我們的口號(hào)是口號(hào)全隊(duì)一起喊。
�。ㄎ澹┎槁┭a(bǔ)缺定計(jì)劃
1、指導(dǎo)計(jì)劃擬定方法。干事沒(méi)有計(jì)劃，如同盲人騎瞎馬。制定一份好的活動(dòng)計(jì)劃對(duì)開(kāi)展好我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)至關(guān)重要。首先請(qǐng)看老師支招。（出示課件）
小組活動(dòng)。請(qǐng)各小隊(duì)根據(jù)老師支招制定活動(dòng)方案，放輕音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)。
集體反饋。
其中一小隊(duì)
哪個(gè)小隊(duì)先來(lái)展示一下你們的方案。（請(qǐng)這隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶方案至實(shí)物投影處，解讀。）
其它隊(duì)員們覺(jué)得這個(gè)方案怎么樣，誰(shuí)起來(lái)發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，可以是值得學(xué)習(xí)的地方，也可以是需要修改補(bǔ)充的建議。
詢(xún)問(wèn)隊(duì)長(zhǎng)，你接受這些意見(jiàn)嗎？那好，請(qǐng)回去，過(guò)會(huì)帶領(lǐng)你的隊(duì)員們做進(jìn)一步修改完善。
另一小隊(duì)
（再選定一個(gè)小隊(duì)上臺(tái)展示。）
當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)讀完，先問(wèn)隊(duì)長(zhǎng)：“根據(jù)剛才的意見(jiàn)，你覺(jué)得你的方案有哪些可以補(bǔ)充修改的地方？”
再詢(xún)問(wèn)此隊(duì)隊(duì)員，誰(shuí)可以對(duì)自己的方案再補(bǔ)充意見(jiàn)？（引導(dǎo)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
其它隊(duì)的同學(xué)，你們認(rèn)為這份方案還有哪一些需要修改的地方？
二次修改。請(qǐng)各小隊(duì)借鑒剛才的修改意見(jiàn)，利用修改符號(hào)，對(duì)自己方案作進(jìn)一步完善。
展示二次修改方案。讓各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶方案前來(lái)展示，同學(xué)們?cè)僖黄鹩懻撏晟啤?/p>
（六）叮囑安全，開(kāi)展行動(dòng)
教師總結(jié)：最后，我送給大家一句格言，拿破侖說(shuō)：“想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好最聰明”，課余時(shí)間讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，當(dāng)然在行動(dòng)之前，老師還有幾點(diǎn)小提示，課件出示，讓孩子讀一讀，有沒(méi)有信心完成任務(wù)？預(yù)祝大家取得成功！
綜合實(shí)踐教案6
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1．有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析。
2．理解文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用。
3；感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。
(本文濃墨重彩，抒寫(xiě)飽滿(mǎn)的生命激情，可以說(shuō)是“為情而造文”的標(biāo)本。朗讀是情感流露、體現(xiàn)的最好途徑。品味朗讀能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，而且自始至終一直交錯(cuò)運(yùn)用排比等修辭手法，從而使文章語(yǔ)句鏗鏘，具有詩(shī)意美，學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)形式，譴詞造句的表現(xiàn)手法，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
“安塞腰鼓”這一西北特有的藝術(shù)奇葩，無(wú)處不體現(xiàn)了激蕩的生命和磅礴的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)本文，能獲得對(duì)文化藝術(shù)美的欣賞，豐富自己的精神世界，從而受到高尚情操與趣味的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)，故確立了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
〔教學(xué)重難點(diǎn)〕
重點(diǎn)：理解排比、反復(fù)的作用，精讀重點(diǎn)句子。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。教學(xué)準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書(shū)，掌握生字詞。
2．教師將圖片資料或音像資料制作成多媒體課件。
〔設(shè)計(jì)思路〕
1．美文應(yīng)美讀，好文章只有用心誦讀，才能品味出內(nèi)在的美。本文教學(xué)在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，突出對(duì)文本誦讀的要求。讀法多種多樣，聽(tīng)讀、范讀、齊讀、讀中品味。同時(shí)注意朗讀節(jié)奏、重音、停頓、升降的指導(dǎo)，在朗讀中，學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)、鏗鏘激越的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師只是學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者，師生共同創(chuàng)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。
3.本文可用一課時(shí)學(xué)課文，用一課時(shí)作練習(xí)及質(zhì)疑問(wèn)難。練習(xí)就以輔導(dǎo)完成課后的“研討與練習(xí)”為主�？裳a(bǔ)充“新學(xué)案”中的相關(guān)練習(xí)。
〔教學(xué)過(guò)程〕
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫(huà)面，學(xué)生欣賞。)
師：你喜歡這些畫(huà)面嗎?喜歡哪個(gè)方面?你此時(shí)內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?
(學(xué)生自由回答，同時(shí)交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。)．
俗語(yǔ)說(shuō)：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情�！碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動(dòng)力十足。今天我們就一起跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。
(奔放、動(dòng)感的畫(huà)面，熱烈、鏗鏘的音樂(lè)，讓學(xué)生直觀(guān)、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
二、朗讀課文，整體感知
1．教師范讀或放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，感受文章的感情基調(diào)。
思考：你對(duì)這篇文章有什么感受?這篇文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容?作者要表達(dá)什么感情?文中哪些話(huà)可體現(xiàn)?(學(xué)生暢所欲言，言之有理者應(yīng)鼓舞。)
(讀是與文本接觸的開(kāi)始，通過(guò)聲情并茂的范讀或課文錄音，學(xué)生對(duì)課文的情感基調(diào)就有直接、真切的感知，能更好地進(jìn)入課文情境，學(xué)生各抒已見(jiàn)，既可訓(xùn)練自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，又營(yíng)造了自主輕松的課堂氛圍。)
2．指導(dǎo)朗讀。
教師指導(dǎo)：“第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來(lái)，語(yǔ)調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語(yǔ)速稍慢。”
學(xué)生組內(nèi)自主朗讀，體驗(yàn)作品的情感、語(yǔ)調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀。
(“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”。這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的朗讀中，受到情感熏陶，有所感悟，享受到審美樂(lè)趣，同時(shí)，用比賽來(lái)培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，讓他們成為課堂的主角。)
三、精讀賞析，問(wèn)題探究
師：生命因力量而得到渲泄，力量又帶動(dòng)生命奔騰、升華，我們用心去品味文章的語(yǔ)言，看作者是怎樣體現(xiàn)生命的律動(dòng)的。
(提示：可以結(jié)合體會(huì)多種修辭手法去品味賞析。)
示例：第8自然段中“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了�！�
(這個(gè)句子運(yùn)用排比句式，使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。)
學(xué)生根據(jù)范例分組品味語(yǔ)句，相互交流，教師參與指導(dǎo)。對(duì)共性的問(wèn)題，全班討論，若有些問(wèn)題學(xué)生未提出，教師又認(rèn)為重要的，可提出來(lái)與學(xué)生共同交流，達(dá)到教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)的效果。
共同研討句子：
1.“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿�！�
(運(yùn)用排比和比喻，用層出不窮的美好想像和聯(lián)想，來(lái)描繪鼓聲，思維大開(kāi)大合。氣勢(shì)恢弘。)
2．“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆�！�
(“碰撞”化無(wú)形為有形。寫(xiě)出了鼓聲的力度�！吧窖买嚾蛔兂膳Ｆす拿媪恕保\(yùn)用比喻，寫(xiě)出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間，似乎山崖也被敲出了強(qiáng)烈的鼓點(diǎn)。三個(gè)“隆隆”反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)音的效果。)
3．“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的'沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀(guān)眾的心上，觀(guān)眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆�！�
(“遺落”表現(xiàn)觀(guān)眾在這鼓點(diǎn)中不自覺(jué)地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒，情不自禁地與之產(chǎn)生共鳴。運(yùn)用比喻，形象傳神。)
4．短句的運(yùn)用：為了傳達(dá)勃發(fā)的生命激情，作者使用了一連串短語(yǔ)，使文章語(yǔ)句鏗鏘，節(jié)奏像波浪一樣傾瀉而出，欲止不能。如“忘情了，沒(méi)命了”，讓學(xué)生找出自己喜愛(ài)的短句，感情朗讀。
(學(xué)貴有疑，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，合作解疑，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。學(xué)生在多角度、有創(chuàng)意的品味中，拓展思維的空間，加深了對(duì)文章內(nèi)涵的理解和體驗(yàn)，本文的教學(xué)重難點(diǎn)也得到很好的解決。)
四、寫(xiě)作練習(xí)，遷移鞏固
學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫(xiě)一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面，l00字左右。
(這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了反饋原理，學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，為自主寫(xiě)作提供了有利條件和自由空間，再次對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并有了新的突破，讓所學(xué)知識(shí)成為自己能運(yùn)用的果實(shí)。)
（第二課時(shí)練習(xí)和質(zhì)疑問(wèn)難的內(nèi)容略）
相關(guān)資料
1．劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
2．安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎神驅(qū)邪之意，后來(lái)發(fā)展為民間舞蹈，新年一過(guò)，冬閑的農(nóng)民便以打腰鼓為樂(lè)，逐漸成為習(xí)俗，繼而發(fā)展成文藝表演。
綜合實(shí)踐教案7
一、選題背景分析
1.學(xué)校進(jìn)行的“大學(xué)路小學(xué)科技節(jié)”主題活動(dòng)。
2.學(xué)生聆聽(tīng)了內(nèi)蒙古師范大學(xué)教授的科技講座對(duì)航天知識(shí)感興趣。
3.20xx年4月24日是我國(guó)第二個(gè)航天日，為了傳遞航天文化，撒播航天夢(mèng)想，讓中國(guó)夢(mèng)，航天夢(mèng)在更多孩子的內(nèi)心生根發(fā)芽，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)航天科技，共同確立活動(dòng)主題《走近中國(guó)航天科技》。
學(xué)校資源狀況：
我校從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每班每周一節(jié)課，我校從20xx開(kāi)始年把每年的4月定為科技活動(dòng)月。
參與活動(dòng)的學(xué)生情況：
五年級(jí)學(xué)生有一定的綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，愿意積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
教學(xué)方式的選擇：指導(dǎo)式、談話(huà)式、合作式、探究式教學(xué)手段的使用：實(shí)物展示臺(tái)、多媒體。
課題研究可行性分析：活動(dòng)主題是學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，可行性強(qiáng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)資料的收集和整理，初步了解中國(guó)航天科技的發(fā)展現(xiàn)狀。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和小組合作的意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)收集整理資料的方法。
4、通過(guò)對(duì)中國(guó)航天科技的了解，提升學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)材料的收集與整理能力，并讓學(xué)生了解中國(guó)航天科技的成果。
教學(xué)難點(diǎn)：
活動(dòng)過(guò)程中小組成員之間的相互協(xié)作交流，共同形成研究成果。
重難點(diǎn)分析：
學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)收集整理資料的方法，提升小組協(xié)作能力。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣出發(fā)，確立研究主題，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況明確各小組研究?jī)?nèi)容。
教師活動(dòng)：
1.根據(jù)學(xué)生所感興趣的.內(nèi)容，與學(xué)生一起確立主題。
2.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，明確研究?jī)?nèi)容。
3.師生共同提出意見(jiàn)，完善方案，提高方案的可行性
學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生圍繞主題提問(wèn)。
2.根據(jù)提出問(wèn)題相似的相似性，進(jìn)行小組組合。
3.制定活動(dòng)方案（先交流個(gè)人活動(dòng)方案，再制定小組活動(dòng)方案）
時(shí)間分配：此階段3個(gè)活動(dòng)，共2課時(shí)
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施階段
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的幫助和指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)材料的收集與整理能力，使小組活動(dòng)開(kāi)展的更有實(shí)效性。
教師活動(dòng)：
1.對(duì)各個(gè)小組的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)收集資料的方法指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：
1.根據(jù)小組活動(dòng)方案在課下開(kāi)展活動(dòng)。
2.在電腦室學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)收集需要的資料。
每個(gè)小組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)匯報(bào)前段的活動(dòng)成果，組員匯報(bào)自己在活動(dòng)中具體做了什么？自己的收獲、感受、困難、不足。教師評(píng)價(jià)，并進(jìn)行方法指導(dǎo)。
時(shí)間分配：此階段3個(gè)活動(dòng)，共2課時(shí)
�。ㄈ┙涣鞣此茧A段
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流匯報(bào)，學(xué)生了解更多的航天科技知識(shí)，提升學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式更好的促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。
用多種形式對(duì)學(xué)生在本次實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定。
學(xué)生活動(dòng)：
1.以小組匯報(bào)的形式進(jìn)行成果展示。
2.進(jìn)行個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)。
3.以手抄報(bào)，班會(huì)，展板，PPT等形式宣傳活動(dòng)成果。
時(shí)間分配：此階段3個(gè)活動(dòng)，共2課時(shí)
四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.評(píng)價(jià)方式多元化：
自評(píng)----我的發(fā)現(xiàn)，我的足跡，我的收獲。
他評(píng)----生生互評(píng)，師生互評(píng)
注重過(guò)程性評(píng)價(jià)：最佳查找、發(fā)言、補(bǔ)充、創(chuàng)意獎(jiǎng)，小組為單位評(píng)比，貼小花方式呈現(xiàn)。
五、教學(xué)反思
1.注重過(guò)程，全面發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的資料收集整理能力及對(duì)中國(guó)航天科技的認(rèn)識(shí)有所提高；隨著活動(dòng)地深入，不斷地交流，總結(jié)，學(xué)生的合作，分析，整理信息的能力也得以提高；教師針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)了后段活動(dòng)有效，深入地展開(kāi)，學(xué)生在活動(dòng)中得以多方面發(fā)展。
2.提升學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
3.方法多樣，豐富知識(shí)。
綜合實(shí)踐教案8
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命的情感。
2. 能夠通過(guò)多種渠道收集常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識(shí)。
3. 針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。
4. 能清楚地表達(dá)自己的意愿，能運(yùn)用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志的符號(hào)。
活動(dòng)時(shí)間：3 課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過(guò)的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患;
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校園安全警示活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備
表1：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表
表2：學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表
(二)活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：
1.成立調(diào)查組。
根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。
�、賹�(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。
�、谑鹿收{(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門(mén)調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的安全事故。
�、郯踩緲�(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。
2.分組調(diào)查。
①實(shí)地考察
利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒(méi)有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴露在外面的電源插座或電線(xiàn)：即將倒塌的墻壁……填寫(xiě)《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》。(可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況)
�、谑鹿收{(diào)查
向?qū)W校調(diào)查了解過(guò)去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》。
�、郯踩緲�(biāo)志搜集
學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地觀(guān)察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)、作用以及的安置的地方。
第二環(huán)節(jié)：
(一)談話(huà)導(dǎo)入：
通過(guò)前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問(wèn)題嗎?(學(xué)生紛紛表示愿意)
(二)成果匯報(bào)展示
下面請(qǐng)各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。
�、僬�(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。(圖片)
�、谡�(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來(lái)發(fā)生的`安全事故的大致情況。(表格)
�、芙處熜〗Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過(guò)采訪(fǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢?
�、莞餍〗M討論后各自提出合理化建議。
⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開(kāi)展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是：“心系安全，關(guān)愛(ài)生命”。請(qǐng)大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見(jiàn)的不必強(qiáng)求，要尊重他本人的意見(jiàn)。
�、呓處熣髑髮W(xué)生的設(shè)計(jì)意向。
(三)各小組設(shè)計(jì)校園安全警示活動(dòng)。
(1)如果你想設(shè)計(jì)校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，那么請(qǐng)大家參考搜集來(lái)的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點(diǎn)(出示幻燈提供幫助)設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志和標(biāo)語(yǔ)。老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)要美觀(guān)、醒目。
(2)動(dòng)手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。
小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀(guān)。
(3)展示設(shè)計(jì)成果
請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。
請(qǐng)采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。
(四)安置安全警示標(biāo)志(課后延伸)
請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問(wèn)題。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式向大家展
示。
4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、是否樹(shù)立自覺(jué)遵守安全規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí)，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感，是否自覺(jué)地做一個(gè)文明的社會(huì)人。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)欣賞別人。
綜合實(shí)踐教案9
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
一、內(nèi)容與分析
(一)內(nèi)容：
藥品的取用;物質(zhì)的加熱;儀器洗滌。
(二)分析：
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的識(shí)別、藥品取用規(guī)則、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認(rèn)識(shí)儀器名稱(chēng)、用途和注意事項(xiàng);了解藥品的取用規(guī)則;學(xué)會(huì)藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質(zhì)的加熱，理解它關(guān)鍵就是要了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和了解藥品取用規(guī)則。本課題教學(xué)的重點(diǎn)是藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌等基本操作訓(xùn)練，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當(dāng)可能造成的后果。
二、目標(biāo)及分析
(一)目標(biāo)：
1、能識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器;
2、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵;
3、學(xué)會(huì)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;
4、學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作。
(二)分析：
1、“識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器”是指看到儀器圖形能寫(xiě)出儀器名稱(chēng)，同時(shí)能說(shuō)出儀器的用途及使用注意事項(xiàng)。
2、“知道正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵”就是能記住化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。
3、“學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作”就是指習(xí)慣的形成及獨(dú)立操作能力的形成，即在教師的引導(dǎo)下，能獨(dú)立進(jìn)行物質(zhì)的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。
三、問(wèn)題診斷分析
學(xué)習(xí)本課題時(shí)，同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)兩種態(tài)度：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作無(wú)所謂——?jiǎng)邮肿�，不如用腦記;二是有恐懼心理——不敢動(dòng)手，怕危險(xiǎn)。以上兩種態(tài)度均不利于學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要注意糾正。
四、教學(xué)支持條件分析
在講到藥品的取用時(shí)，為了給學(xué)生做好示范，借助信息技術(shù)播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個(gè)視頻。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)基本流程
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介→儀器識(shí)別→藥品取用規(guī)則→托盤(pán)天平的'使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質(zhì)加熱→儀器洗滌。
(二)教學(xué)情景
問(wèn)題1：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有哪些組成部分?各部分的作用是什么?
設(shè)計(jì)意圖：一是增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的直觀(guān)印象;二是提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室功能的認(rèn)識(shí)。
師生活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)室的組成部分及其作用：
�、艑�(shí)驗(yàn)桌——做實(shí)驗(yàn)(或探究)的平臺(tái);
�、扑娫O(shè)施——提供實(shí)驗(yàn)用水電;
�、莾x器柜——存放實(shí)驗(yàn)儀器;
�、人幤饭瘛娣潘幤�。
問(wèn)題2：實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有哪些?這些儀器的用途及注意事項(xiàng)有哪些?
設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中常見(jiàn)儀器的識(shí)別能力。
師生活動(dòng)：說(shuō)(寫(xiě))出下列儀器的名稱(chēng)、用途及注意事項(xiàng)：
問(wèn)題3：實(shí)驗(yàn)室藥品取用有哪些規(guī)則?
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生遵循規(guī)則、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
師生活動(dòng)：
�、庞涀∫韵鲁Ｓ梦ｋU(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志：
�、撇荒苡檬纸佑|藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。(簡(jiǎn)記為“三不原則”。)
�、侨绻麤](méi)有說(shuō)明藥品用量，液體取1～2mL;固體只需蓋滿(mǎn)試管底部。
⑷使用剩余的藥品要放入指定的容器內(nèi)，不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不得拿出實(shí)驗(yàn)室。(簡(jiǎn)記為“一要三不”。)
�、稍囼�(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛。萬(wàn)一眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時(shí)要不斷眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療。
問(wèn)題4：怎樣使用托盤(pán)天平?
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和基本技能。
師生活動(dòng)：
⑴說(shuō)出天平的構(gòu)造。
⑵天平使用要點(diǎn)：調(diào)零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調(diào)零。
�、钦f(shuō)出使用天平的其它注意事項(xiàng)。
問(wèn)題5：怎樣連接儀器裝置?
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
師生活動(dòng)：
�、趴聪聢D回答連接儀器的方法。
⑵仿照上圖進(jìn)行操作。
問(wèn)題6：怎樣往試管里送固體物質(zhì)?
設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動(dòng)：
�、挪宀ァ皦K狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。
總結(jié)要點(diǎn)：“一平、二放、三慢豎”。
�、茖W(xué)生操作。
問(wèn)題7：怎樣取用液體?
設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動(dòng)：
�、挪宀ァ傲咳∫后w”視頻。
�、平處熓痉丁耙后w的傾倒”。
要點(diǎn)：倒、傾、接、上。(試劑瓶塞倒放;容器傾斜;容器瓶口與試劑瓶口接觸;試劑瓶的標(biāo)簽向上。)
�、墙處熓痉丁耙后w的量取”。
要點(diǎn)：平放、面向、視線(xiàn)平。(量筒平放，面向量筒刻度，視線(xiàn)與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。)
(注意：仰視量筒讀數(shù)偏小，俯視量筒讀數(shù)偏大。)
�、冉處熓痉丁暗喂艿氖褂谩�。
要點(diǎn)：上、直、沖。(滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過(guò)后要用水沖洗干凈。)
⑸學(xué)生操作。
問(wèn)題8：怎樣使用酒精燈?
設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動(dòng)：酒精燈的使用：
拿下燈冒→添加酒精(酒精不超過(guò)容積的2∕3)→火柴點(diǎn)燃→外焰加熱→燈冒蓋滅。
問(wèn)題9：怎樣給物質(zhì)加熱?
設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動(dòng)：
⑴教師演示。
�、茖W(xué)生歸納給物質(zhì)加熱的方法。
�、且c(diǎn)：裝藥品(液體不超過(guò)試管容積的1∕3)→夾持試管(距試管口約1∕3處)→預(yù)熱→外焰加熱。
問(wèn)題10：怎樣洗滌儀器?儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動(dòng)：教師示范→學(xué)生歸納→學(xué)生操作。
六、課堂小結(jié)(略)
附：目標(biāo)檢測(cè)
A.燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒
A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中
C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里
A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入
綜合實(shí)踐教案10
一、活動(dòng)背景：
長(zhǎng)城是中華民族的象征，長(zhǎng)城在我們的語(yǔ)文、社會(huì)、歷史、地理等各種學(xué)科課程中時(shí)常出現(xiàn)的頻率很高，但孩子們又有多少會(huì)關(guān)注家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城呢？離我們最近，然而卻很陌生，其實(shí)當(dāng)你真正走進(jìn)家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城的時(shí)候，你會(huì)驚詫?zhuān)踔聊銜?huì)羞愧……，作為每一個(gè)盧龍人，我們有責(zé)任來(lái)了解和關(guān)心家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城。同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次有意義的愛(ài)國(guó)主義教育。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城，知道家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城在萬(wàn)里長(zhǎng)城中的重要地位，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)城的驕傲與自豪升華為愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)與合理開(kāi)發(fā)的關(guān)注，又增強(qiáng)了學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任使命感。長(zhǎng)城腳下曾經(jīng)的戰(zhàn)火風(fēng)云和純樸的風(fēng)土人情，又讓學(xué)生倍感珍惜今天的'幸福生活。
通過(guò)活動(dòng)，逐漸提高學(xué)生們自主實(shí)踐的能力和勇于探索的精神。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流溝通的能力和搜集整理信息以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為每一個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
三、活動(dòng)課時(shí)安排：
第1課時(shí)：確立活動(dòng)主題，提出問(wèn)題，并歸納整理研究問(wèn)題。各小組策劃、擬定活動(dòng)方案。
第2、3課時(shí)：各小組匯報(bào)活動(dòng)方案，討論方案的可行性。
第4~7課時(shí)（國(guó)慶長(zhǎng)假）：根據(jù)活動(dòng)方案，開(kāi)展研究活動(dòng)。
第8、9課時(shí)成果匯報(bào)：
第10課時(shí)：活動(dòng)評(píng)價(jià)
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲黝}形成階段：
1、播放一段長(zhǎng)城的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，并引發(fā)談話(huà)：你們到過(guò)長(zhǎng)城嗎？你們知道我們的長(zhǎng)城嗎？學(xué)生們議論紛紛，有的說(shuō)，知道，有的說(shuō)，不知道，有的說(shuō)，我們要去長(zhǎng)城旅游嗎……
2、指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題：學(xué)生問(wèn)題如下：中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是什么時(shí)候開(kāi)始建的，到底有多長(zhǎng)？現(xiàn)在看見(jiàn)的長(zhǎng)城是什么朝代的長(zhǎng)城，起點(diǎn)和終點(diǎn)是哪，分布在哪些省份？盧龍境內(nèi)的長(zhǎng)城是哪個(gè)朝代的長(zhǎng)城，是誰(shuí)修的？長(zhǎng)城腳下的村民生產(chǎn)生活有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)城的現(xiàn)狀，怎樣保護(hù)開(kāi)發(fā)長(zhǎng)城？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題歸類(lèi)，共選出5個(gè)研究課題①萬(wàn)里長(zhǎng)城探源②盧龍長(zhǎng)城調(diào)查③長(zhǎng)城腳下的民風(fēng)民俗④長(zhǎng)城資源的保護(hù)及合理開(kāi)發(fā)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿分組，選擇自己的小組子課題，各小組擬定自己的活動(dòng)方案。
4．交流完善活動(dòng)方案。
（二）實(shí)踐研究階段
1、各小組按照制訂好的方案開(kāi)始實(shí)踐、調(diào)查，并隨時(shí)記錄出現(xiàn)的問(wèn)題，找出解決的辦法，記下當(dāng)時(shí)體會(huì)與心得。
2、教師在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程要做必要的跟蹤與指導(dǎo)，確保活動(dòng)的質(zhì)量與方向。盡可能把有可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題想全面。
（三）總結(jié)交流階段
1、資料匯總
�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)交流獲處到的資料。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生篩選整理出有價(jià)值的資料并鼓勵(lì)學(xué)生用自己感興趣的方式呈現(xiàn)活動(dòng)主題。
（3）全班討論確定主題匯報(bào)形式。
2、攜手共享：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察、調(diào)查、實(shí)踐，大家都有了沉甸甸的收獲，對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城特別是綏中的長(zhǎng)城有了更深層面的認(rèn)識(shí)。今天我們就一起來(lái)分享大家的收獲與快樂(lè)吧。第一組：介紹中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城的有關(guān)資料。并帶來(lái)了明長(zhǎng)城圖。第二組：演示盧龍長(zhǎng)城的走向，段落，介紹相關(guān)資料。第三組：詳細(xì)展示盧龍境內(nèi)長(zhǎng)城的各個(gè)部分的照片，介紹相關(guān)知識(shí)。用講故事的形式描述當(dāng)年發(fā)生在此的重大事件。第四組：展示自己的觀(guān)察日記和心得體會(huì)。第五組：有感情配樂(lè)配圖朗讀有關(guān)長(zhǎng)城被破壞的剪報(bào)。
3、活動(dòng)拓展：每個(gè)小組用自己方式，為綏中長(zhǎng)城今后的發(fā)展方向提出合理化建議。
4、學(xué)生互評(píng)。
五、活動(dòng)總結(jié)：
活動(dòng)中你有哪些收獲和感受？把它寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思：
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，可能是主題深了一些，孩子們對(duì)長(zhǎng)城還沒(méi)有那么深的情結(jié)，因此活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的興趣不是很高，隨著對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)城的逐漸了解，孩子們的興致開(kāi)始高漲，可以說(shuō)每個(gè)孩子都有很大的收獲。合作的過(guò)程仍存在一些問(wèn)題，孩子們不注重興趣的統(tǒng)一，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)關(guān)系的遠(yuǎn)近。
綜合實(shí)踐教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中，通過(guò)細(xì)致的觀(guān)看發(fā)覺(jué)、熟悉春天的特征。
�。�、培育同學(xué)的觀(guān)看力量、比較分析力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、交往力量及審美力量。
�。场⑼ㄟ^(guò)觀(guān)看春天，培育兒童喜愛(ài)春天、愛(ài)大自然、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感及仔細(xì)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)過(guò)程：
本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：感受階段。
組織同學(xué)開(kāi)展查找春天的活動(dòng)，在校內(nèi)里查找春天的腳印 。利用假期讓家長(zhǎng)伴隨到野外感受春天的氣息。去學(xué)校四周的公園體驗(yàn)、感受春天的漂亮，請(qǐng)公園的管理員講解植物學(xué)問(wèn)。從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找春天。孩子們通過(guò)觀(guān)看、體驗(yàn)和感受發(fā)覺(jué)了很多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的微小變化。孩子們一邊觀(guān)看，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時(shí)還依據(jù)個(gè)人愛(ài)好、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng)，如種植活動(dòng)、飼養(yǎng)活動(dòng)、制作活動(dòng)（制作鳥(niǎo)窩、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等簡(jiǎn)潔利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。
其次階段：展現(xiàn)階段。
在同學(xué)獵取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子們展現(xiàn)自己的發(fā)覺(jué)。
在“春天在哪里”的歡歡樂(lè)曲聲中，同學(xué)情不自禁地隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了春天的情境。
師：這么多同學(xué)都會(huì)唱這支歌，那歌中的小伴侶正在干什麼呢？
生：歌中的小伴侶正在找春天。
師：是的，春天已經(jīng)靜靜地走近你、我，走近我們每一個(gè)人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？
生：想。
師：我們一起看一看。
�。úシ疟景嗤瑢W(xué)自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“查找春天”活動(dòng)的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)覺(jué)自己熟識(shí)的身影，興奮地呼著同學(xué)的名字，用心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動(dòng)。）
師：片中是哪位同學(xué)在找春天？
生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。
師：他們是怎樣找春天的？下面我們請(qǐng)錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過(guò)及他們的發(fā)覺(jué)。大家說(shuō)好不好？
生：好。
生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我觀(guān)察紅的花、綠的草。
生：我和爸爸到郊外的田野去查找春天，我發(fā)覺(jué)小麥苗都長(zhǎng)高了。
生：星期天我到游樂(lè)園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。
�。ɡ蠋熾S著同學(xué)介紹將他們發(fā)覺(jué)的春天特征板書(shū)在黑板上）
師：這幾位同學(xué)發(fā)覺(jué)了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發(fā)覺(jué)了哪些春天的信息？想不想和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？下面我們就連續(xù)找春天，討論春天的特點(diǎn)好嗎？
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)分散兒童的留意力，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，活躍課堂氣氛都會(huì)起到事半功倍的作用。）
師：下面我們先在小組進(jìn)行溝通，然后全班匯報(bào)比一比誰(shuí)發(fā)覺(jué)的春天特征多。
1小組溝通（約5分鐘）
當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展現(xiàn)了他們找春天的活動(dòng)后，其他同學(xué)也盼望將自己的活動(dòng)狀況介紹給同學(xué)，這時(shí)老師必需抓住同學(xué)的這種心理需求，為每個(gè)同學(xué)制造盡可能多的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)論中，同學(xué)紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶?jī)?nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱鬧發(fā)言，逐步認(rèn)清差異，去粗取精，去偽存真使熟悉得以提高。老師在班里巡察，觀(guān)看同學(xué)收集的東西，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，發(fā)覺(jué)典型材料，為全班匯報(bào)做好預(yù)備。
2全班匯報(bào)（約１０分鐘）
生：這是迎春花（出示照片）。冬天時(shí)迎春花的樹(shù)枝是光禿禿的，春天來(lái)了開(kāi)滿(mǎn)了小黃花。迎春花是春天最早開(kāi)的花，一看到迎春花開(kāi)了就知道春天來(lái)了。
生：這是小螞蟻（實(shí)物）冬天它藏在地里，天氣溫和了，它們就開(kāi)頭活動(dòng)了。所以我知道春天來(lái)了。
生：我?guī)?lái)的是小草（實(shí)物）。春每天氣溫和，小草長(zhǎng)出來(lái)了，看到綠絨絨的小草說(shuō)明春天來(lái)了。
生：現(xiàn)在白天慢慢長(zhǎng)了黑夜慢慢短了，說(shuō)明春天來(lái)了。
生：天氣溫和了，人們穿的衣服越來(lái)越少，說(shuō)明春天來(lái)了。
――――略
（老師隨同學(xué)匯報(bào)，把春天的特征板書(shū)在黑板上）
匯報(bào)中老師可以提一些建議性問(wèn)題讓同學(xué)回答，如你帶來(lái)的什么？冬天時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在和原來(lái)有什么變化？說(shuō)明白什么？還可適時(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集的`？并潛移默化地對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)向正確發(fā)向進(jìn)展。
3歸納春天特征
歸納環(huán)節(jié)是在同學(xué)自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分類(lèi)方法，概括春天的特征，完成對(duì)春天盡可能多的熟悉。
師：（指黑板）看，黑板上同學(xué)們貼的小草、樹(shù)枝、花，我們能不能用一個(gè)圓圈把他們?nèi)ζ饋?lái)歸為一類(lèi)？你們知道歸為哪一類(lèi)嗎？
生：……這些都是植物。
生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類(lèi)
�。ㄒ来朔椒ǎ龑�(dǎo)同學(xué)按動(dòng)物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類(lèi)，歸納春天的一般特征。）
師：同學(xué)們發(fā)覺(jué)這么多春天變化，真不簡(jiǎn)潔！老師也收集到一盤(pán)表現(xiàn)春天的錄像帶，想不想看？
生：想。
�。ń柚娊堂襟w，播放教學(xué)錄象片“春”既可以關(guān)心兒童開(kāi)闊視野，進(jìn)一步感受春天，觀(guān)賞春天，了解兒童難以看到的動(dòng)植物，了解各地春天的不同景色，又可以關(guān)心兒童學(xué)會(huì)科學(xué)的觀(guān)看方法。）
第三階段：體驗(yàn)階段。
組織同學(xué)將本節(jié)課還未做完的事或還想做的事落實(shí)，使活動(dòng)能連續(xù)下去。
師：課上我們討論、熟悉了春天的特點(diǎn)，那么課后還能?chē)@春天這個(gè)主題做些什么呢？
（大家爭(zhēng)論）。
通過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)全都同意連續(xù)開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、連續(xù)開(kāi)展種植活動(dòng)，做好觀(guān)看記錄（或?qū)懹^(guān)看日記）。
2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫(huà)、手工制作、照片等）展現(xiàn)出來(lái)。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。
3、課后師生共同把鳥(niǎo)窩放在樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安家。
4、用制作的風(fēng)力小玩具嬉戲，充分體現(xiàn)春天的美妙和生活樂(lè)趣。
課后每個(gè)同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目去做，下節(jié)課連續(xù)進(jìn)行溝通。
綜合實(shí)踐教案12
一、設(shè)計(jì)思路與主題選定
中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類(lèi)提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書(shū)寫(xiě)材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類(lèi)文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來(lái)越大，紙的用途也變得越來(lái)越廣泛。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來(lái)愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開(kāi)放研究紙的興趣。
二、實(shí)施方案的制定
我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。1.紙是誰(shuí)發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？2.造紙的原材料有哪些？3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書(shū)本、紙張？4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？5.我們周?chē)娜擞眉埱闆r怎樣？各家庭用紙情況怎樣？6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：
1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。
2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。
3、社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。
4、科研專(zhuān)家小組：研究紙的各種特性、紙的分類(lèi)、紙的用途等。
5、造紙專(zhuān)家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專(zhuān)家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來(lái)源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫(xiě)出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專(zhuān)家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究，并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過(guò)程等內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。
4、使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開(kāi)發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
（二）活動(dòng)方式
個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)
�。ㄈ┗顒�(dòng)要點(diǎn)
這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪(fǎng)、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，目的`是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐，在品質(zhì)、語(yǔ)言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到發(fā)展。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程
上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課
活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做，要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法，讓他們知道怎么調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪(fǎng)談提綱，怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料，怎么分析和整理資料、建立檔案袋，怎么撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。
小組分工合作：
1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問(wèn)題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。
2、組內(nèi)要作出明確的分工，如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專(zhuān)題。填寫(xiě)紙的資料卡片：
3、小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。
4．教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。
5．預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。
開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)
各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過(guò)程：
研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。
�。ㄒ唬┤珕T參與調(diào)查：
為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶(hù)。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶(hù)，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問(wèn)卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。
�。ǘ┦占Y料：
為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問(wèn)題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開(kāi)展了上網(wǎng)、查閱圖書(shū)資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠(chǎng)排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪(fǎng)學(xué)校圖書(shū)管理員、倉(cāng)庫(kù)保管員、文印室打字員，了解我校師生用書(shū)本、紙張情況。
�。ㄈ┖Y選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：
面對(duì)五花八門(mén)的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專(zhuān)題關(guān)系密切的文字，挑選最能說(shuō)明他們研究專(zhuān)題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對(duì)收回的兩百多張問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請(qǐng)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書(shū)本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤，并以五年級(jí)學(xué)生使用的一套書(shū)為樣本稱(chēng)出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱(chēng)出重量，然后算出全校師生一年用書(shū)本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹(shù)木？
�。ㄋ模┳珜�(xiě)調(diào)查報(bào)告
如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯?wèn)題的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。
四、活動(dòng)成果交流
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了采訪(fǎng)錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。
一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。
二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫(xiě)字為止。
三、將廢紙與其它垃圾分開(kāi)處理，大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶(hù)、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來(lái)賣(mài)給造紙廠(chǎng)或廢品收購(gòu)站。
四、學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。
五、造紙廠(chǎng)要將污水處理后排入江河。通過(guò)這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專(zhuān)題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問(wèn)題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：
1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是:參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料；負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版；負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。
2、我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是:學(xué)會(huì)了與別人合作交流；一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問(wèn)題更全面、更深入；個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣。
六、活動(dòng)后的反思
在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也暴露出許多值得反思的問(wèn)題:1在活動(dòng)剛開(kāi)始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言；2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來(lái)困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪(fǎng)、實(shí)地拍攝等活動(dòng)，有關(guān)部門(mén)或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差，培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠，這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展投入的熱情程度不夠；5在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。
總之，活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來(lái)，能促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助磨練意志，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們共同在實(shí)踐中鍛煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)活動(dòng)，了解冬至節(jié)相關(guān)信息，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有目的地制定方案，按方案進(jìn)行調(diào)查研究，從而解決問(wèn)題的能力。
3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，并感受到探究與合作的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
1、 聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》，談感受。
（1）對(duì)冬至節(jié)，我們也許很陌生。瞧，現(xiàn)在已入年末，新年一天天臨近，能談?wù)勀銓?duì)冬至節(jié)的了解嗎？
（2）想進(jìn)一步了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)嗎？想了解哪些內(nèi)容呢？
生答，歸納，形成主題。
▲冬至節(jié)的起源
冬至節(jié)起源于什么時(shí)候，有關(guān)的傳說(shuō)，最早的形式、古代人們?cè)鯓佑履辍?▲習(xí)俗
傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些、這些習(xí)俗是怎樣形成的、有何意義，少數(shù)民族迎新年習(xí)俗、外國(guó)人怎樣迎新年？
▲歌曲
中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特點(diǎn)，有關(guān)歌曲創(chuàng)作故事
▲春節(jié)詩(shī)詞、春聯(lián)
與春節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞、春聯(lián)有哪些，它們的寓意是什么，與之相關(guān)的故事
▲現(xiàn)代過(guò)年的新變化
現(xiàn)代人怎樣看待春節(jié)，怎樣過(guò)春節(jié)，通過(guò)與過(guò)去的對(duì)比，預(yù)測(cè)以后的年會(huì)怎么過(guò)，你愿意怎樣過(guò)春節(jié)？
2、 歡欣鼓舞，喜迎新春，多熱鬧呀！在我國(guó)，想這樣的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。除春節(jié)外，你還知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？追溯中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日無(wú)異于挖掘一份珍貴的`文化寶藏，解讀一部意味無(wú)窮的長(zhǎng)卷，品味一壇愈久彌新的老酒。今天，我們以冬至節(jié)為例，來(lái)深入研究我國(guó)另一傳統(tǒng)文化——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
3、 根據(jù)你已有經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣進(jìn)行研究最有效、最科學(xué)呢？
生匯報(bào)
1） 制定切實(shí)可行的研究方案（確定目標(biāo)、步驟，使活動(dòng)不盲目）
2） 小組合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作（針對(duì)個(gè)人特長(zhǎng)合理分工，樹(shù)立主人翁意識(shí)）
3） 采用有效的研究途徑（實(shí)地調(diào)查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、親身實(shí)踐、
4） 對(duì)所得資料進(jìn)行科學(xué)整理（合理增刪、歸類(lèi)、排列組織、融合）
三、分組，制定方案。
1、根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長(zhǎng)。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。）
2、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。
友情提示：
（1）、在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
�。�2）、你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？
�。�3）、在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備？
（4）、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
師巡回指導(dǎo)、建議。
四、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
評(píng)價(jià)方向：
1） 方案是否具有可行性。
2） 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
3） 研究途徑是否科學(xué)、高效。
4） 時(shí)間安排是否合理、高效。
5） 方案是否全面細(xì)致，考慮周全。
五、針對(duì)各組情況討論修改。
六、分組行動(dòng)：各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）
綜合實(shí)踐教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事，她會(huì)讓你重新認(rèn)識(shí)鹿和狼，也會(huì)重新反映我們?nèi)祟?lèi)自己。
二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事
1、仔細(xì)讀第1-6自然段，想一想：為了保護(hù)森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
2、自己練習(xí)講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習(xí)
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯(cuò)在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯(cuò)在哪兒。
2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的.。
六、課外擴(kuò)展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備參加不能破壞生物鏈主題隊(duì)會(huì)的演講。
綜合實(shí)踐教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主觀(guān)察、調(diào)查、訪(fǎng)談的能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.初步了解制定活動(dòng)方案的方法，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑收集資料，促使學(xué)生掌握收集、處理信息以及運(yùn)用自己收集的信息進(jìn)行制定計(jì)劃的科學(xué)方法。
3.通過(guò)對(duì)學(xué)校資源的研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解校園，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園的積極情感；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)集體觀(guān)念，體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑收集資料，促使學(xué)生掌握收集、處理信息以及運(yùn)用自己收集的信息進(jìn)行制定計(jì)劃的科學(xué)方法。
2.通過(guò)對(duì)學(xué)校資源的研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解校園，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園的積極情感；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的'意識(shí)，增強(qiáng)集體觀(guān)念，體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
根據(jù)實(shí)際，提出問(wèn)題
1.師：老師告訴大家一個(gè)好消息，明天是我們學(xué)校的開(kāi)放日。同學(xué)們你們作為學(xué)校小主人，當(dāng)來(lái)賓來(lái)我校參加校慶，你想向他們介紹些什么？ （學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)）
師進(jìn)行歸納總結(jié)：同學(xué)們真棒！很會(huì)抓住學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)介紹，你們是熱情好客的小主人。
2.師：如果現(xiàn)在來(lái)賓已經(jīng)來(lái)到學(xué)校，哪位同學(xué)能準(zhǔn)確流利地將學(xué)校的特色介紹給他。 學(xué)生答不上來(lái)或簡(jiǎn)單的在座位上說(shuō)一兩句話(huà)。
師：為什么沒(méi)有人能介紹呢？
生：我們對(duì)學(xué)校的一些情況還不了解。
生：我們要說(shuō)話(huà)還沒(méi)有組織好。
師：熱情好客的小主人，你們?cè)撛趺崔k？生：我們可以進(jìn)行調(diào)查、查找資料。
師：你們想怎么調(diào)查。
生：?jiǎn)柪蠋�、家長(zhǎng)、畢業(yè)的同學(xué)、查找圖書(shū)、上網(wǎng)查閱資料等。
師：你們提出了這么多查找資料的好方法，今天一節(jié)課我們不可能把所有的資料都找到，我們能不能確定一個(gè)主題先來(lái)研究。
師生共同確定一個(gè)主題：研究圖書(shū)館
（板書(shū)：確定主題）
分析問(wèn)題，獲取信息
1.師：為了使我們的獲得的資料更加豐富，請(qǐng)每一個(gè)組選擇一種收集信息、調(diào)查資料的方式。（板書(shū)：收集信息）
分為五個(gè)小組：直接訪(fǎng)問(wèn)教師；電話(huà)聯(lián)線(xiàn)家長(zhǎng)或校友；電話(huà)連線(xiàn)專(zhuān)家；查閱圖書(shū)； 上網(wǎng)查找資料。
師：在訪(fǎng)問(wèn)或查找的過(guò)程中注意什么？
生：訪(fǎng)問(wèn)他人時(shí)要把問(wèn)題說(shuō)清楚，要有條理，要注意使用禮貌用語(yǔ)；要及時(shí)記錄有用的內(nèi)容等。
2.小組按各自查找資料，教師提供一些書(shū)籍和專(zhuān)家的電話(huà)、以及計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、電話(huà)等物質(zhì)設(shè)施。
小組收集資料時(shí)，教師巡視各組情況，對(duì)需要幫助小組進(jìn)行提示。
3.師：同學(xué)收集的真不少。是不是有這些資料我們現(xiàn)在就可以用來(lái)介紹了？
生：不行，還要進(jìn)行整理；組織好語(yǔ)言；背下來(lái)，脫稿說(shuō)；繪聲繪色的介紹等等。
師：這些就是你們后面要實(shí)施的過(guò)程了（實(shí)施過(guò)程）你們考慮真仔細(xì)，看來(lái)校慶時(shí)來(lái)賓接待、介紹校園情況的任務(wù)可以交給你們了。
4.下面我們一起來(lái)看一看有關(guān)校園講解員的要求：
（1）熟練掌握所要介紹的校園知識(shí)，準(zhǔn)確的向來(lái)賓進(jìn)行介紹和講解。
�。�2）語(yǔ)言流暢、聲音洪亮、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速適中。
�。�3）介紹形式可自選，鼓勵(lì)小組創(chuàng)造新穎的介紹方式。
（4）彩排時(shí)間：20xx年12月
5.師：同學(xué)們，看來(lái)講解員的要求還是很高的，學(xué)校還有許多方面需要你們?nèi)ハ騺?lái)賓介紹，你們想怎樣做好講解員的工作，為我們校慶出分力呢？
師：你們能不能先制出一個(gè)實(shí)施方案，然后按照設(shè)計(jì)的方案有條不紊的實(shí)施。
各組制定實(shí)施方案，教師巡視和觀(guān)察學(xué)生在制定過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，找到集中的問(wèn)題，先不予以幫助和解答。
6.請(qǐng)各組匯報(bào)一下你們的實(shí)施方案
各個(gè)小組逐一進(jìn)行介紹。每個(gè)小組介紹后其他小組對(duì)該組設(shè)計(jì)的實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是提出合理化建議。
此時(shí)教師可以不斷質(zhì)疑各組方案的完整性可操作性：
如：活動(dòng)方案都應(yīng)該考慮哪些內(nèi)容
方案制定是否具體：時(shí)間、地點(diǎn)安排；組織形式；人員分工合作；設(shè)想的預(yù)期成果等
師：我們一起來(lái)歸納一下撰寫(xiě)方案的基本格式
三、整理信息，制定方案
小組活動(dòng)方案
活動(dòng)主題
小組活動(dòng)成員以及分工
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)方法
活動(dòng)內(nèi)容及具體分工
活動(dòng)步驟
預(yù)期成果及成果形式
各小組根據(jù)大家歸納的方案格式以及同學(xué)和教師提出的問(wèn)題和合理化建議進(jìn)行修改方案。
師：同學(xué)們根據(jù)大家反復(fù)討論、修改，你們制定的方案也逐步的完善了。方案制定好了，大家根據(jù)確定的主題開(kāi)始查找資料、整理資料、可以進(jìn)行講解的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作了。在實(shí)施過(guò)程中如果你們認(rèn)為方案制定的還不夠完善，沒(méi)有考慮全面的，例如：如果有外賓來(lái)我校參觀(guān)怎么辦，各組是不是及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同學(xué)們，老師相信通過(guò)大家的共同努力，我們校慶一定因?yàn)槟銈兌泳�，一定�?huì)讓所有的來(lái)賓們留下美好而難忘的印象。讓我們共同期待這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
校園小小講解員
確定主題
收集信息
制定實(shí)施方案 整理信息
成果展示
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