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《水資源》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《水資源》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《水資源》教案1
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學(xué)生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護的現(xiàn)狀。
2．通過討論水資源的利用與保護，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起要珍惜和保護水資源的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實問題的參與意識。
教學(xué)方法
講述與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點和難點
重點是水資源的利用與保護，難點是水資源的分布與水資源危機。
教學(xué)用具
自制教學(xué)投影片：①地球上水的循環(huán)和水的存在形式；②地球上的淡水資源圖表；③漫畫“釣魚者的困惑”；④漫畫“熟視無睹”。教學(xué)掛圖：《世界年降水量分布圖》。
教學(xué)提綱
第二節(jié)水資源
一、水資源的重要意義
二、水的分布與水資源
1．地球上水的存在形式及水循環(huán)
2．地球上的淡水
3．水資源及分布
三、淡水資源的利用與保護
1．水資源的利用
2．水資源危機
3．水資源保護
教學(xué)過程
引入新課地球上存在生物的必需條件是什么？在適宜的溫度，有液態(tài)的水，有供生物呼吸的大氣。地球區(qū)別于其他行星最主要的特征就是地球上分布著液態(tài)的水。今天我們就來學(xué)習(xí)地球上的水資源。
〔提問〕請舉例說明，地球上的水對于人類的主要用途是什么，生活要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用水，還可以用水來航行和發(fā)電……。
〔教師總結(jié)〕
一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。
那么，地球上的水分布在何處呢？
二、水的分布與水資源
〔展示投影片〕地球上水循環(huán)和水的存在形式。
〔練習(xí)〕讀地球上的水循環(huán)和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號內(nèi)。
1．地球上水的存在形式及水循環(huán)
〔提問〕讀地球上的水循環(huán)及水的存在形式圖，請描述海陸間的水
2．地球上的淡水
〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁表）。
〔提問〕讀地球上的淡水資源表回答：
�、俚厍蛏系牡伎偹康亩啻蟊壤�(2.53%)
②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）
�、廴藗�?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水，主要來自哪里？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬分之七，占淡水總量的0.3%。）
由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，我們所說的水資源到底是指地球的那些水呢？
3．水資源及其分布
〔教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過說的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬分之七。因此，相對來說，水資源是短缺的。
〔提問〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不均勻。以固態(tài)，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態(tài)淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）
〔展示教學(xué)掛圖〕《世界年降水量分布圖》。
〔提問〕讀《世界年降水量分布圖》，說出世界哪些地區(qū)淡水資源豐富，哪些地區(qū)不足，（降水較多的赤道地區(qū)，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區(qū)的水資源豐富，沙漠氣候地區(qū)因為降水量少而水資源貧乏。）
過渡我們已知道地球上的`淡水資源是有限的，我們也經(jīng)常聽到“水危機”的呼聲。下面我們通過學(xué)習(xí)地球上淡水資源的利用與保護來認(rèn)識這些問題。
三、淡水資源的利用與保護
1．淡水資源的利用
〔提問〕為什么人類對淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農(nóng)業(yè)用水不斷增加�，F(xiàn)在用水量比1900年增加了將近10倍。）
〔提問〕造成水危機的主要原因是什么？
2．水資源危機
原因：
�、偃丝谘杆僭黾�，用水總量增大；
�、谌丝诜植寂c水資源分布不均，人口過多或水資源貧乏地區(qū)出現(xiàn)水危機。
�、鬯廴臼乖S多水資源無法利用。
�、苋藗�?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，還存在著普遍浪費水的現(xiàn)象等。
〔展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”。
〔提問〕漫畫“釣魚者的困惑”，說明了什么問題？（工業(yè)污染水源，使魚類死亡，水源無法利用。）
〔展示投影片〕漫畫“熟視無睹”。
〔提問〕漫畫“熟視無睹”說明了什么問題？（生活中存在浪費水的現(xiàn)象。）
〔提問〕你自己家鄉(xiāng)所在地的用水是否緊張？為什么？（結(jié)合實際情況討論。）
〔提問〕既然世界淡水資源出現(xiàn)危機，應(yīng)該采取哪些保護水資源的措施呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）
3．水資源保護
〔教師總結(jié)〕保護水資源的有效途徑是：節(jié)約和合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調(diào)水，解決水資源時間和空間分布不均；增加淡水總量，如設(shè)法用最經(jīng)濟的辦法，使海水淡化等；加強宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀念。
布置作業(yè)對家鄉(xiāng)水資源及用水狀況做一調(diào)查，并寫一篇題為《家鄉(xiāng)水資源的利用現(xiàn)狀與問題》的調(diào)查報告。
《水資源》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。
2.了解典型的水污染物的來源及危害。
3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。
4.理解水對生命活動的重大意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。
【學(xué)習(xí)重點】
“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。
【教學(xué)手段】
多媒體，交流討論
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)流程】
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解→第二次嘗試練習(xí)
【教學(xué)過程】
教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解出示嘗試題：
1.水體污染是怎樣被污染的？
2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習(xí)單元1的內(nèi)容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設(shè)置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對該內(nèi)容的.理解，同時可加深記憶，再次可樹立學(xué)生愛我家園，保護地球的環(huán)保意識。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進(jìn)行討論，總結(jié)。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學(xué)習(xí)課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。
課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設(shè)計原理。過濾的內(nèi)容在單元1已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這里，設(shè)為課后探究，另找時間進(jìn)行設(shè)計成果展示及講評。
【板書設(shè)計】
一、水污染源
1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；
2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；
3.生活廢水任意排放；
4.使用含磷洗滌劑；
5.油船泄露石油。
二、水體污染的危害性：
1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類的健康；[
2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導(dǎo)致水體中植物營養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;
3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.熱水
三、保護水資源的途徑
1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;
2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;
3.生產(chǎn)和推廣使用無磷洗滌劑;
4.對污水集中處理，達(dá)標(biāo)排放。
《水資源》教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1。學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。
2。學(xué)生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學(xué)會分析我國水資源的分布同氣候的關(guān)系。
�。ǘ┻^程與方法
1。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對策。
2。從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。
（三）情感態(tài)度與價值觀
教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。
教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┲攸c
1。我國的水資源分布。
2。我國水資源的問題。
3。解決水資源問題的有效途徑。
4。生活中如何節(jié)約和保護水資源
�。ǘ╇y點
1。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護水資源。
2。幫助學(xué)生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課【播放視頻】大拍賣———失去了才知道她的珍貴（視頻主要內(nèi)容為拍賣1清代玉觀音價格：200000元，拍賣2植物價格：5000000元，天然水：無價———珍惜現(xiàn)在，保護未來）
【提問】看了這段錄像，你們有什么感受？（學(xué)生各抒己見）
【小結(jié)】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。對于人類的生存和發(fā)展同樣也起著至關(guān)重要的作用。今天我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。
講授新課
篇章一：欣賞篇———感恩水資源
資料1：據(jù)科學(xué)家研究，一個人如果停止喝水，最多能活7天，而一個人不吃飯雖然也會餓死，但只要有水喝，至少可活30多天。國外曾有10多個探險者作過空腹旅行的嘗試，即只喝水，不吃飯，身上還要背十幾千克重的東西，每天步行幾十千米，但都活了30多天還沒有死亡。
資料2：人類對水的需要（生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水）
【小結(jié)】人類在日常生活農(nóng)業(yè)工業(yè)等方方面面都要利用到水資源，人類的生存和發(fā)展離不開水資源。
篇章二：概況篇———了解水資源
師：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟問題都有生死攸關(guān)的重要意義。廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。狹義：是指地球上的淡水資源。
【CAI】水資源的定義
【CAI】地球上的水體示意圖
教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“地球上的'水體示意圖”分析獲得結(jié)論
小結(jié)：地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%，地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。
師：人類所需的淡水資源占全球水量的比例非常小，那么水資源的時空分布又有什么特點呢？
【CAI】世界水資源的分布圖
師：從世界范圍而言，水資源的分布有何特點？
生：（讀圖回答）世界水資源時空分布不均。
【CAI】我國水資源的分布圖
師：就我國而言，水資源的分布有何特點？
生：（讀圖回答）我國水資源從空間分布上看南多北少、東多西少北方、西北干旱地區(qū)嚴(yán)重缺水，黃淮海流域水土資源配合不協(xié)調(diào)。從時間分布上看夏秋多、冬春少；年際變化大。
【CAI】資料：
【提問】上圖反映我國水資源什么問題？
（答：我國水資源人均量不足）
篇章三：憂患篇———擔(dān)憂（中國）水資源
【CAI】漫畫：“就地取材”
師：我國水資源總量豐富，但人均不足。對于珍貴的水資源，人們又是怎么對待它的呢？
《水資源》教案4
一、對于教學(xué)內(nèi)容的理解
水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，通過《水資源》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活的重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重，讓學(xué)生認(rèn)識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機感，喚起學(xué)生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識
本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生對“水”問題進(jìn)行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，在交流學(xué)習(xí)探討中，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：
（１）明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源�！R目標(biāo)
�。ǎ玻┛炊匈N畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。——技能目標(biāo)
�。ǎ常┻M(jìn)行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。 ——情感目標(biāo)
重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學(xué)的準(zhǔn)備：
教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用PowerPoint設(shè)計出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫工具和材料。
四、試教的過程和體會。
1、情境導(dǎo)入。
（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂，讓學(xué)生靜靜地聽。設(shè)問：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽出，并齊聲回答。
�。�2）引出課題——水資源。
（３）科學(xué)知識的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過程。（讓學(xué)生說說圖示的意思，本來估計五年級應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
�。�、欣賞感受。
�。ǎ保┎シ耪n件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。 通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的'圖片時，學(xué)生感觸很深。）
（２）水是那樣的美 ，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在2000多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
（增加學(xué)生對優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛，增強民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）
�。ǎ常┙榻B都江堰的設(shè)計者——中國戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建 。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關(guān)的故事。
�。�、思考討論。
�。ǎ保┱n件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較，讓學(xué)生深刻地體會到水污染的嚴(yán)重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們?nèi)绾畏乐顾奈廴�？如何�?jié)水？
�。ㄗ寣W(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時間由于洪水原因，學(xué)校自來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。）
�。ǎ玻┙榻B有關(guān)水的保護的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。
�。ǎ常┙處熡谜n件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。
�。ǎ矗┧伎迹簽榱斯�(jié)水，你會做什么？導(dǎo)出——招貼畫
�。础⑿蕾p分析。
�。ǎ保┱n件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫。
�。ǎ玻┱f說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？
（３）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，思考：招貼畫有什么特點？
（４）出示《循環(huán)一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。
標(biāo)題——標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。
創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
招貼畫主要特點：構(gòu)圖單純、主題鮮明。
�。�、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。
展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）
�。�、大膽宣傳，展示評價。
把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設(shè)計刊頭）
學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。
《水資源》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、運用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征。
2、說明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。
3、說出實現(xiàn)水資源合理利用的措施。
【過程與方法】
1、培養(yǎng)讀圖分析的能力，把學(xué)到的知識運用到實際生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高獲取、分析、加工和利用地理信息能力。
3、增強合作學(xué)習(xí)的能力，提高表達(dá)能力。
【情感態(tài)度和價值觀】
1、懂得淡水資源對人類生存的重要性。
2、形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
【重點】
我國水資源的基本國情；水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義；水資源問題及對策分析。
【難點】
水資源問題及對策。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
利用多媒體展示有關(guān)泰國洪水、云南大旱的圖片。包括受災(zāi)現(xiàn)狀、救災(zāi)情況。讀圖片讓學(xué)生感受到“大量的洪水沒辦法利用，許多地方又嚴(yán)重缺水”。由此引入課題：水資源的利用和保護。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
一、水資源及其分布
【自主閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解水資源的概念，淡水資源的種類及占全球水資源的比例。
【學(xué)生活動】讀教材圖3.10“世界各大洲的水資源”，回答問題。
1、一個國家或地區(qū)水資源的豐歉程度用什么指標(biāo)來衡量？它與降水量、蒸發(fā)量之間是什么關(guān)系？（多年平均徑流量。多年平均徑流量等于降水量減去蒸發(fā)量）。
2、水資源最豐富和最貧乏的大洲各是哪個？（亞洲、大洋洲。）
【合作探究】引導(dǎo)學(xué)生讀“中國水資源分布圖”，完成以下問題。
1、我國水資源的分布特點有哪些？（空間分布：南方多，北方少；東部多，西部少。時間分布：夏秋降水多，冬春降水少。）
2、導(dǎo)致我國水資源時空分布不均的原因是什么？（受夏季風(fēng)和海陸位置的影響）
【小組展示】請1個學(xué)習(xí)小組代表到黑板前展示合作學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)習(xí)小組同學(xué)補充完善，教師進(jìn)一步點撥提升。
【規(guī)律總結(jié)】（1）衡量一個國家或地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。
�。�2）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量。
（3）我國水資源的分布規(guī)律：從空間分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。
二、水資源與人類社會
【合作探究】展示水資源與人類關(guān)系的兩組材料，教師運用多媒體展示“江南水鄉(xiāng)圖”和“西北草原圖”，“茅臺酒”“青島啤酒”和“農(nóng)夫山泉”及其各自的水源地景觀圖，回答下列問題。
1、結(jié)合材料和教師展示的幻燈片，分析水資源如何影響人類活動？（水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大�。凰Y源的質(zhì)量會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益。）
2、結(jié)合材料和教材P62圖3.11“水資源利用的進(jìn)步”，你得到什么啟示？（在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的'地區(qū)同樣得到發(fā)展。）
【小組展示】請1個學(xué)習(xí)小組代表到黑板前展示合作學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)習(xí)小組同學(xué)補充完善，教師進(jìn)一
步點撥提升。
三、水資源的合理利用
【合作探究】
結(jié)合教材P69案例2——咸海的憂慮，分析下列問題：
�。�1）咸海的憂慮是什么？（咸海的面積不斷減少）
（2）為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果？這種結(jié)果會造成什么影響？
教師引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
以華北為例，說明水資源短缺產(chǎn)生的原因。從有利于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟活動的角度，概括出人類合理利用水資源的科學(xué)措施。
【規(guī)律總結(jié)】分析水資源短缺的原因（自然因素和人為因素）。解決水資源短缺的措施（開源和節(jié)流）。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
今天，我們主要學(xué)了水資源的合理利用，同學(xué)們課后搜集節(jié)約用水的方法并寫成小短文。
四、板書設(shè)計
水資源的合理利用
一、水資源及其分布
二、水資源與人類社會
三、合理利用水資源
1、水資源短缺的原因
2、合理利用水資源的途徑
《水資源》教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生了解我國水資源分布特征及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。
過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識，并使學(xué)生認(rèn)知知識的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護水資源。
教學(xué)難點：分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹立對淡水資
源危機的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
教學(xué)方法
本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂
教學(xué)效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實際，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，并通過活動設(shè)計，有意識地讓學(xué)生親自體驗解決問題的過程，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。
2.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。
教學(xué)課時1課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青
山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒！（學(xué)生聽音樂跟隨老師一起體會。）
板書課題：第三節(jié)水資源
一、時空分布不均
新授：
�。�1）水資源的概念和作用。（學(xué)生看書并結(jié)合生活經(jīng)驗討論，教師總結(jié)。）
明確：水資源概念
廣義：包括海水在內(nèi)的`地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟問題都有生死攸關(guān)的重要意義。
�。�2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學(xué)生觀察我國河流徑流量的南北、東西差異，教師總結(jié)。
明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時間 配上來看：夏秋多冬春少。
�。�3）思考：我國水資源時空分布不均，對社會經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展 資料，學(xué)生舉例并討論，教師總結(jié)。）
明確：我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。
(教師展示我國各地水資源制約社會經(jīng)濟發(fā)展的圖片或播放相關(guān)視頻。)
板書二、合理利用與保護水資源
�。�4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設(shè)。興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調(diào)水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）
（5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費的狀況也很嚴(yán)重，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生回答）引出“節(jié)約用水，保護水資源”的話題。節(jié)約用水，保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學(xué)生。(通過角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。)
明確：
A、我國為節(jié)約用水、保護水資源所做的努力：?制定法律、法規(guī)；?有償使用；?制定“中國水周”；?制定“節(jié)水標(biāo)志”。
B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。
C、工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。
D、城市節(jié)水：簡單了解。
E、家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。
F、出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時時不忘節(jié)約水資源。）
（6）動畫“沒有水我們還有什么”。
結(jié)束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、水更清！播放音樂：《竹林晨曲》。
教學(xué)反思
1、通過本次教學(xué)活動，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
2、在一系列的活動中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力.
最后，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠(yuǎn)。
《水資源》教案7
一、導(dǎo)課
馬上要上課了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
上課，為了大家精力充沛，我請同學(xué)們喝水。喝水開始。
喝完這純凈的生命之水，你們有什么感受？（爽）（爽歪歪）
好！讓我們再爽一下！喝！請坐！
二、匯報
1、上節(jié)課我們請大家收集了關(guān)于保護水資源的資料，下面請各小組匯報！把你們的成果和大家分享一下！
（1）、匯報水的現(xiàn)狀。
�。�2）、匯報水是生命之水。
（3）、匯報我們水污染的現(xiàn)狀。
�。�4）、匯報水的生活污染。
（5）、匯報水的農(nóng)業(yè)污染。
�。�6）、匯報水的工業(yè)污染。
2、同學(xué)們真是有心的人呀！這些資料收集的真的很全面。在星期天，老師和我們班級的幾個同學(xué)到阜寧城周圍的河流去看了看，你們想知道看到什么情景了嗎？（想）
好老師現(xiàn)在就把拍的一些照片給大家展示一下，請大家注意看哦！
三、看圖
1、出示縣城周圍的八條河流的照片。
2、你們看完了，有什么感覺？
3、如果有人喝了這些水后，會有什么樣的后果呢？
4、對呀，這些水中有很多的'有害物質(zhì)，大家看看（大屏展示）
四、觀察
1、老師在照相的同時也帶來了這些河里的水，下面請各小組組長來領(lǐng)取你們組的河水。
2、各組已經(jīng)領(lǐng)到河水，請大家先看看你們組的河水，和自己的純凈水對比以下。再聞聞你們手中河水的味道，然后用老師發(fā)給你們的試紙測試一下水的酸堿度。（好，開始！）
3、注意不要把河水弄到自己的手上和書上。
4、各小組匯報觀察的結(jié)果。
5、從你們的觀察中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
6、誰能說一說水質(zhì)變壞的主要原因呢？
6、那么你如果是縣長，你該怎么做呢？
7、對呀，阜寧縣政府已經(jīng)采取了行動了，大家看，誰來分享一下這個令人喜悅的消息！
8、阜寧縣政府還公布了舉報電話，大家讀讀！
9、阜寧縣委縣已經(jīng)行動了，我們也該行動起來，大家一起努力，為建設(shè)美麗衛(wèi)生的阜寧城而奮斗！
10、現(xiàn)在請大家展望一下，十年、二十年后的阜寧城、阜寧水會是什么樣子的呢？
五、展望
1、是呀，阜寧的未來是美麗的。關(guān)注水，就是關(guān)注我們的未來呀！
2、未來在我們?nèi)祟惖氖种�，我們�?yīng)該怎樣保護水呢？
3、在生活中，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約水呢？
4、是呀，水是我們生命的源泉。李時珍說過：“藥補不如食補，食補不如水補！”可見我們的先輩對水是如何的重視，20xx年、20xx年諾貝爾化學(xué)獎都是獎勵給水的研究者的。水是生命的源泉呀。
5、同學(xué)們自己能不能創(chuàng)作節(jié)水護水的宣傳口號呢？和大家共勉一下！
6、老師也搜集了一些宣傳口號，請你們選擇自己喜歡的節(jié)水口號讀一讀吧！
六、作業(yè)
1、讀課文《水》、《特殊的葬禮》。
�。�、宣傳保護水，節(jié)約水從我做起。
《水資源》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3.情感：進(jìn)行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、重點、難點
重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。
（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。
教學(xué)過程
1.引入。
�。�1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？
（2）引入新課。
2.藝術(shù)作品的欣賞。
展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？
3.綜合探索實踐。
�。�1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識中國國家節(jié)水標(biāo)志）
�。�2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：
全球用水短缺達(dá)12億人。
每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。
預(yù)計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。
全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。
學(xué)生發(fā)表自己的感受。
�。�3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學(xué)習(xí)制作板報：出示一板報范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報的`內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？
�。�4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充制作添加資料，共同解決以下問題：
①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來制作？⑤制作時注意什么？
�。�5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。
4.宣傳與展示，評價總結(jié)。
�。�1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點評：
哪組設(shè)計最有新意？
哪組內(nèi)容更有自己的見解？
�。�2）說說本課所得。
《水資源》教案9
一、教材分析
《開發(fā)利用金屬礦物和構(gòu)》是人教版高中化學(xué)必修二第四章第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要幫助學(xué)生認(rèn)識和體會化學(xué)在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用，解釋化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系，樹立資源保護意識及合理開發(fā)意識。因此，教學(xué)要圍繞這一教學(xué)目標(biāo)展開。本節(jié)教學(xué)重點：解化學(xué)方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。
本節(jié)教學(xué)難點：學(xué)生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
(1)說出金屬冶煉的一般原理及冶煉的一般方法
(2)說出海水資源綜合利用對人類社會發(fā)展的重要意義
2．能力目標(biāo)：
(1)通過鋁熱反應(yīng)及海水的實驗，學(xué)會金屬冶煉的原理及簡單了解元素分析的方法
(2)通過小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
(1)通過了解金屬回收的意義，培養(yǎng)學(xué)生的資源環(huán)保意識
(2)通過聯(lián)系知識與生產(chǎn)實踐的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣熱愛
三、教學(xué)重點難點
重點：了解化學(xué)方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。
難點：學(xué)生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識和實驗水平有差距。有些學(xué)生化學(xué)實驗基礎(chǔ)都不好，所以講解時需要詳細(xì)。對于研磨和過濾等操作學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但鋁熱實驗是首次接觸，需要教師指導(dǎo)并嚴(yán)格注意實驗安全。
五、教學(xué)方法
1．實驗法：鋁熱反應(yīng)，海帶中提取碘
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案離。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：六人一組，實驗室內(nèi)教學(xué)。課前打開實驗室門窗通風(fēng)，課前準(zhǔn)備好綠實驗用具
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標(biāo)。
【引言】 金屬在自然界中的分布很廣，但金屬元素一般分布在什么區(qū)域？
【講解】 （正確評價學(xué)生的回答，并補充）金屬元素廣泛分布于礦物中，動植物體內(nèi)及海洋等區(qū)域中。
【質(zhì)疑】 金屬元素在自然界中，如礦物或海洋中，是如何存在的呢？這又與什么性質(zhì)有關(guān)？
【板書】 一、金屬的存在：游離態(tài)：少數(shù)不活潑的金屬；化合態(tài)：多數(shù)比較活潑的金屬
【介紹】 我國的礦產(chǎn)資源現(xiàn)狀，國情教育
【講解】 我們?nèi)粘Ｊ褂玫慕饘俨牧洗蠖嗍墙饘賳钨|(zhì)或合金。因此必須把化合態(tài)的金屬轉(zhuǎn)化為金屬單質(zhì)－金屬的冶煉。
【板書】 二、金屬的冶煉
【設(shè)問探究】 我們該如何從礦石中提煉出金屬單質(zhì)呢？根據(jù)什么原理？
【學(xué)生活動】 分組討論、發(fā)言
【講解】 （正確評價學(xué)生的回答并復(fù)述）冶煉金屬的根據(jù)是用還原劑把金屬礦石中的金屬離子還原成單質(zhì)，經(jīng)過三個步驟。冶煉的步驟： 第一步：礦石的富集：除去雜質(zhì)，提高礦石中有用成分含量。 第二步：冶煉：利用氧化還原反應(yīng)，在一定條件下，用還原劑還原。 第三步：精煉：采用一定方法，提煉純金屬。
【板書】 1、金屬冶煉的實質(zhì) 【分析探討】金屬離子的得電子能力是否全都相同？這與什么有關(guān)？
【講解】 由于金屬的活動性不同，金屬離子得到電子還原成金屬原子的能力也就不同，因此，對于不同活性的金屬離子就必須采取不同的還原方法進(jìn)行冶煉。
【板書】 2、金屬冶煉的方法
【分析】 一些不活潑的金屬，它們是在金屬活動順序中位于氫后面的金屬，如 Hg、Ag等，其陽離子得電子能力很強，所以其還原的條件比較容易達(dá)到。Hg、Ag的氧化物受熱就能分解得到單質(zhì)。
【板書】 (1)、熱分解法 2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO 2Ag＋O 2 ↑
【分析】 位于活動性順序表中前端的金屬如 K、Na、Ca、Al等金屬，我們知道其還原性很強，容易失去電子，而其對應(yīng)的陽離子則氧化性很弱，很難得到電子；一般的還原劑都無法把它的.陽離子還原出來。我們只能使用通電分解其熔融鹽或氧化物的方法來冶煉。
【板書】 (2)、電解法 MgCl 2 (熔融) Mg＋Cl 2 ↑
【分析】 對于大多數(shù)金屬，如位于金屬活動順序表中間一段的金屬所對應(yīng)的離子，得電子能力較強，其化合物又不能通過受熱分解得到金屬單質(zhì)，必須使用還原劑還原金屬陽離子。常見的還原劑有焦炭、一氧化碳、氫氣。一些活潑金屬也可作為還原劑，將相對不活潑的金屬從其化合物中置換出來。
【板書】 (3)、熱還原法 ① 常用還原劑：焦炭、CO、H 2 、活潑金屬(如Al)等
【練習(xí)】 分別寫出這四種常用的還原劑冶煉赤鐵礦的化學(xué)方程式。
【點評并強調(diào)】 若金屬以硫化物或碳酸鹽形式存在，應(yīng)先將其轉(zhuǎn)化成氧化物。
【實驗探究】 實驗 4—1 (實驗前用磁鐵檢查一下室溫條件下有無鐵存在；反應(yīng)后再用磁鐵檢查有無鐵生成)觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并思考回答：反應(yīng)前：無鐵存在。反應(yīng)中：發(fā)光、放熱、反應(yīng)劇烈。反應(yīng)后：用磁鐵檢查生成物有塊狀物被吸起。2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 +Q。Al的還原性強于鐵，也能與化合態(tài)氧結(jié)合。證明Al的還原性強于Fe，Al可與化合態(tài)的氧反應(yīng)。 （演示鋁熱反應(yīng)，由學(xué)生寫出反應(yīng)方程式，并分析各種試劑的作用）。
【說明】 在該反應(yīng)中，鎂條和氯酸鉀是引燃劑，鎂條在空氣中可以燃燒，氧氣是氧化劑。但插入混合物中的部分鎂條燃燒時，氯酸鉀則是氧化劑，以保證鎂條的繼續(xù)燃燒，同時放出足夠的熱量引發(fā)氧化鐵和鋁粉的反應(yīng)。由于該反應(yīng)放出大量的熱，只要反應(yīng)已經(jīng)引發(fā)，就可劇烈進(jìn)行，放出的熱使生成的鐵熔為液態(tài)。 【設(shè)疑】 發(fā)生了什么反應(yīng)？如何書寫化學(xué)方程式呢？ 2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3
【講述】 我們把上述反應(yīng)稱為鋁熱反應(yīng)。
【板書】 ②鋁熱反應(yīng)
【應(yīng)用探究】 鋁熱反應(yīng)有什么用途呢？
【放錄像】 鋁熱反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用：焊接鋼軌、冶煉難熔金屬�？翠浵瘛ｓw會化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱受化學(xué)的情感。
【講述并板書】 ③應(yīng)用： a：野外焊接。 b：冶煉難熔金屬（要求學(xué)生寫出冶煉鉻、錳的反應(yīng)）。 2Al＋Cr 2 O 3 ＝2Cr＋Al 2 O 3 4Al＋3MnO 2 ＝2Al 2 O 3 ＋3Mn
【小結(jié)】 金屬冶煉的方法：（投影）
【過渡】 地球上的金屬礦產(chǎn)資源是有限的，無法再生，而且隨著金屬的使用，金屬會被腐蝕而污染環(huán)境，那么我們應(yīng)該具體怎么做呢？
【板書】 三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護
【閱讀指導(dǎo)】 閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
【講述】 正確評價學(xué)生的回答并歸納。
【講述】 有關(guān)金屬回收再利用的好處。 1、廢舊金屬的最好處理方法是回收利用。 2、回收利用廢舊金屬的意義是減少垃圾量，防止污染環(huán)境且緩解資源短缺的矛盾。
【資料介紹】 以鋁為例，生產(chǎn)一噸原鋁至少要消耗四噸鋁土礦資源。當(dāng)前全球原鋁的年產(chǎn)量約 2500萬噸，年消耗鋁土礦超過一億噸，如果照此發(fā)展下去，地球上的鋁土礦資源就會越來越少，直至有一天枯竭。如果人類消費的鋁能夠回收利用，只要回收利用量達(dá)到產(chǎn)量的二分之一，每年就將減少鋁土礦消耗量約5000萬噸，這對保護全球鋁土礦資源具有極為重要的意義。其次，利用廢雜原料生產(chǎn)一噸合金鋁錠與用鋁土礦原料生產(chǎn)一噸原鋁錠相比，可以節(jié)省95％以上的能源消耗。 每生產(chǎn)一噸原鋁錠需要消耗能源 213．2TJ(電能約占82％)，而生產(chǎn)一噸再生鋁合金錠所需能源消耗為5．5TJ(燃料約占80％)，僅為原鋁錠生產(chǎn)能源消耗的2．6％，優(yōu)勢比較明顯。由于鋁可以反復(fù)循環(huán)使用，從再生鋁廢料中再生產(chǎn)鋁，其節(jié)能效果更加顯著。另外，再生鋁生產(chǎn)中二氧化碳的產(chǎn)生量和排放量與原鋁生產(chǎn)相比，大為減少。有資料統(tǒng)計，再生鋁生產(chǎn)可比用水電生產(chǎn)原鋁減少二氧化碳排放量91%，比用燃油發(fā)電減少二氧化碳排放量97％以上，比用煤發(fā)電減少的二氧化碳排放量更多，環(huán)保效益十分顯著。
【小結(jié)】 指導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
【作業(yè)】 上網(wǎng)查資料了解中國金屬的回收利用情況，并寫一份調(diào)查報告（ 300字左右）
【引入】 海洋約占地球表面積的 71%，具有十分巨大的開發(fā)潛力。海洋對于人類的意義，已不再局限于傳統(tǒng)的提供生存的自然環(huán)境、漁鹽之利、航運交通、國家安全等方面。海洋農(nóng)牧化、海洋油氣開發(fā)、深海采礦、海水綜合利用等產(chǎn)業(yè)開發(fā)已形成規(guī)模，并顯示出巨大潛力。開發(fā)利用海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境，是解決人口、資源、環(huán)境問題的重要途徑。我國的社會和經(jīng)濟發(fā)展將越來越多地依賴海洋。
【資料展示】 海洋之所以被譽為人類未來的希望，是因為海洋中有豐富的資源和能源。海洋自然資源的分類有多種，《中國自然資源叢書海洋卷》按照海洋資源的性質(zhì)、特點、存在形態(tài)，將海洋資源分為 6個大類：①海洋生物資源（包括漁業(yè)資源、藥物資源、珍稀物種資源）；②海底礦產(chǎn)資源（包括金屬礦產(chǎn)資源、非金屬礦產(chǎn)資源、石油和天然氣資源）；③海洋空間資源（包括土地資源、港口和交通資源、環(huán)境空間資源）；④海水資源（包括鹽業(yè)資源、溶存的化學(xué)資源、水資源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能資源、波浪能資源、海流能資源、溫差和鹽差能資源、海上風(fēng)能資源）；⑥海洋旅游資源（包括海洋自然景觀旅游資源、娛樂和運動旅游資源、人類海洋歷史遺跡旅游資源、海洋科學(xué)旅游資源、海洋自然保護區(qū)旅游資源）。
【板書】 一、海洋資源的分類 【多媒體投影】
【講述】本節(jié)我們僅以海水資源為例，一起來探究一下海水資源的利用和海水化學(xué)資源的利用前景。
【閱讀教材及資料并思考】 1、海水中水資源的利用包括哪幾部分？ 2、海水淡化有哪些方法？
【資料展示】 海水直接利用包括沿海工業(yè)冷卻用水、生活用水和耐鹽植物灌溉。這是海水資源開發(fā)的一個領(lǐng)域。據(jù)預(yù)測， 20xx年時美國工業(yè)用水的1/3將由海水提供。我國今后也要發(fā)展海水直接利用工程。在沿海地區(qū)，特別是在電力、冶金、化工等行業(yè)推廣海水冷卻方法，同時推廣在生活領(lǐng)域中使用海水，如沖洗、除塵、消防、灌溉、印染等。目前青島市已有20多個單位直接利用海水，年用海水量占全市工業(yè)用水量的67％，上海石化總廠每小時用海水量達(dá)100×10 4 t，青島、大連、天津等城市的發(fā)電、石油、化工等部門每年直接利用海水達(dá)50×10 8 m 3 。 海水淡化現(xiàn)有 20多種技術(shù)方法。目前技術(shù)純熟、經(jīng)濟效益較好的是蒸餾法、電滲析法和反滲透法。蒸餾法即通過將海水加熱蒸發(fā)，再把蒸汽冷凝得到淡水。這是傳統(tǒng)的方法，目前生產(chǎn)能力最大。這種技術(shù)正朝著容量大型化（日產(chǎn)10×10 4 t以上）和目的多重化的方向發(fā)展，如利用淡化后的濃縮海水提取有用物質(zhì)，利用發(fā)電廠余熱進(jìn)行海水淡化等。我國已進(jìn)行了日產(chǎn)百噸的淡化裝置試制，具備了設(shè)計和研制大、中型蒸餾淡化裝置的技術(shù)能力。 我國的海水化學(xué)資源
【講述】 海水水資源的利用包括兩個方面， 1、海水直接利用。2、海水的淡化。
【板書】 二、海水水資源的利用： 1、海水直接利用。 2、海水的淡化。
【講述】 水淡化的方法已有十幾種，主要的有蒸餾法、電滲析法、離子交換法等。其中蒸餾法的歷史最久，技術(shù)和工藝也比較完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本較高，因此可利用太陽能進(jìn)行海水蒸餾淡化。 蒸餾裝置圖
【資料展示】 太陽能海水蒸餾器 第二次世界大戰(zhàn)中，美國國防部制造了許多軍用海水淡化急救裝置，供飛行員和船員落水后取水用，這種裝置實際上是一種簡易的太陽能蒸餾容器。２０世紀(jì)６０年代，美國在佛羅里達(dá)的戴托納海灘，建立了供大規(guī)模太陽能蒸餾研制工作用的特殊實驗站。希臘、阿爾及利亞、澳大利亞等國也進(jìn)行了許多太陽能蒸餾試驗。世界上最大的池式太陽能蒸餾器在希臘的帕特莫斯，玻璃總面積為８６５１平方米，最大日產(chǎn)量為４０立方米淡水。 太陽能蒸餾器結(jié)構(gòu)簡單，主要由裝滿海水的水盤和覆蓋在它上面的玻璃或透明塑膠蓋板構(gòu)成。水盤表面涂黑，裝滿待蒸餾的水，盤下絕熱，水盤上覆蓋的玻璃或透明塑膠蓋板下緣裝有集水溝，并與外部集水槽相通。太陽輻射透過透明蓋板，水盤中的水吸熱蒸發(fā)為水蒸氣，與蒸餾室內(nèi)空氣一起對流。由于蓋板本身吸熱少，溫度低于池中溫水，水蒸氣上升并與蓋板接觸后凝結(jié)成水滴，沿著傾斜蓋板借助重力流到集水溝里，而后再流到集水器中。池式太陽能蒸餾器中海水的補充可以是連續(xù)的，也可以是斷續(xù)的。雖然它有很多不同的結(jié)構(gòu)形式，但基本原理是一樣的。這類蒸餾器是一種理想的利用太陽能進(jìn)行海水淡化的裝置。
【講述】 海水中溶存著 80多種元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的開發(fā)價值。我國對海水化學(xué)元素的提取都有一些研究，可以列為未來的開發(fā)產(chǎn)業(yè)。
【板書】 三、海水化學(xué)資源的利用
【實驗探究】 海水中幾種重要元素的提取： 1、海水提溴 2、海帶中碘元素的證明？
【學(xué)生活動】 1、閱讀教材，寫出有關(guān)海水提溴利用原理的化學(xué)方程式。 2、描述“海帶中碘元素的證明”實驗現(xiàn)象寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。
【作業(yè)】 上網(wǎng)查資料了解從海水中提取其它元素（如鉀、鎂等），并寫一份調(diào)查報告（ 1000字左右）。 【板書設(shè)計】 一、海洋資源的分類 二、海水水資源的利用： 1、海水直接利用 2、海水的淡化 三、海水化學(xué)資源的利用
�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
�。ㄎ澹┌l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計
一、金屬的存在：游離態(tài)：少數(shù)不活潑的金屬；化合態(tài)：多數(shù)比較活潑的金屬
二、金屬的冶煉 1、金屬冶煉的實質(zhì) 2、金屬冶煉的方法 (1)、熱分解法 (2)、電解法 (3)、熱還原法 ① 常用還原劑：焦炭、CO、H2、活潑金屬(如Al)等 ②鋁熱反應(yīng) ③鋁熱反應(yīng)的應(yīng)用： a：野外焊接。 小結(jié)：金屬冶煉的方法：
三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護
四、海水化學(xué)資源的利用。
《水資源》教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識要點
課標(biāo)要求
1.人類擁有的水資源
認(rèn)識水是寶貴的自然資源，了解世界和我國的水資源狀況
2.愛護水資源（重點）
了解典型的水污染物的來源及危害，了解水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對水危機的措施
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
首屆山東濟南泉水節(jié)擬于20xx年8月28日開幕。節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗泉城，是每個人的職責(zé)。
水是人的生命活動離不開的重要物質(zhì)。
合作探究
探究點一 人類擁有的水資源
提出問題水對人類有哪些用途？地球上的總水儲量很大，我們擔(dān)心缺水嗎？
討論交流閱讀教材分析數(shù)據(jù)、討論歸納。
歸納總結(jié)
1.地球上水的儲量是豐富的，地球又稱“水球”，但地球上淡水資源短缺且分布不均勻。
2.地球表面約71%被水覆蓋，水資源的總儲量約為1.39×1018m3，但人類所能利用的淡水僅約為1.07×1016m3。
3.世界上有80個國家約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在嚴(yán)重缺水狀態(tài)。
4.我國水資源總量居世界第6位，但人均占有量僅為世界人均占有量的1/4；地域分布也不均勻，西北、華北部分地區(qū)居民飲用水都有困難。
知識拓展 地球上的水不斷蒸發(fā)到高空中，遇冷轉(zhuǎn)變成雨或雪，返回地面，不斷地為地球上的生物補充淡水資源。
探究點二 愛護水資源
提出問題淡水資源的缺乏的主要原因是什么？我們怎樣才能解決這些問題？
討論交流閱讀教材結(jié)合日常生產(chǎn)、生活實例討論歸納。了解水的污染及防治。
歸納總結(jié)
1．節(jié)約用水。節(jié)約用水是解決我國缺水問題的重要途徑。
�、呸r(nóng)業(yè)：改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物。
�、乒I(yè)：重復(fù)使用、循環(huán)使用，降低生產(chǎn)耗水。
�、巧睿阂凰嘤�、使用節(jié)水器具、少使用洗滌劑和清潔劑等措施節(jié)水。
知識拓展
節(jié)水徽記，它由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從自我做起，人人動手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
2．防治水體污染
知識點
詳解
水
污
染
原因
①工業(yè)生產(chǎn)“三廢”(廢渣、廢氣、廢液)的任意排放
�、谵r(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的.過量施用
�、凵钗鬯娜我馀欧�
�、艹擎�(zhèn)垃圾的堆積滲透
⑤船舶航行造成的油污對水體的污染
危害
�、傥：θ梭w健康
�、谟绊懝まr(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)
�、燮茐乃鷳B(tài)系統(tǒng)
防治
�、偌訌娝|(zhì)的監(jiān)測
②工業(yè)“三廢”經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后排放
�、坜r(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥、農(nóng)藥
④生活中使用無磷洗衣粉，并建立污水處理廠，讓生活污水集中處理后排放
知識拓展
水體富營養(yǎng)化：由于水中的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過高，水體中藻類大量繁殖，使得原本清澈透明的水面隨藻類顏色的不同，而呈現(xiàn)藍(lán)色、紅色、紅褐色等。水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象，在江河湖泊中稱為“水華”，在海洋中則稱為“赤潮”。造成水體富營養(yǎng)化的主要原因是生活中大量使用含磷洗滌劑。
板書設(shè)計
課題1 愛護水資源
一 人類擁有的水資源
二 愛護水資源
1．節(jié)約用水：防止水浪費和提高水資源的利用率
2．防治水體污染
�。�1）水體污染的原因：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活
�。�2）水體污染的危害
�。�3）防治措施
教學(xué)反思
成功之處
本堂課利用圖片、數(shù)字、圖表和生活實例，讓學(xué)生分析、解決與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題，使學(xué)生逐漸學(xué)會“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注。
不足之處
課前沒有要求學(xué)生搜集資料，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
《水資源》教案11
從容說課
水資源的合理利用：當(dāng)前世界范圍內(nèi)的水資源危機已嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展，因此水資源的合理利用成為整個世界共同關(guān)注的話題。教材首先從廣義和狹義兩方面闡述了水資源的概念，認(rèn)識目前人類利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到水資源的有限性，喚起學(xué)生的憂患意識，使學(xué)生樹立正確的資源觀；結(jié)合“世界各大洲的水資源圖”、活動1以及教材的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納世界和我國水資源的分布規(guī)律，思考由此可能帶來的問題；教材運用實例從水資源的數(shù)量和質(zhì)量兩個方面說明水資源對人類社會的重要性，同時教材又運用一組圖片反映人類對水資源利用的進(jìn)步，突出了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在解決人水矛盾中的重要意義。
活動2以以色列水資源利用的成功范例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)技術(shù)的力量，教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生思考我國農(nóng)業(yè)可否從中獲取什么啟示。在“合理利用水資源”一段內(nèi)容中，教材從水資源短缺和水體污染兩個方面來說明水資源利用不當(dāng)引發(fā)的環(huán)境問題。為了加強感性認(rèn)識，教材選擇“咸海的憂慮”為案例，分析咸海面積不斷縮小的原因。通過案例分析發(fā)現(xiàn)，人類活動是造成問題的主要原因。人類不顧自然界的客觀規(guī)律，為了提高生活水平，無序、無節(jié)制地擴大耕地面積、引水灌溉，產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題和社會問題。這個案例的落腳點是使學(xué)生明白這樣一個道理：自然界各種地理要素之間是相互聯(lián)系的，人類要遵循客觀規(guī)律辦事，否則將會受到自然的懲罰。活動3的設(shè)計意圖，第一個問題主要是訓(xùn)練學(xué)生思考問題并進(jìn)行簡單的決策分析，正確處理短期利益和長期發(fā)展的關(guān)系。第二個問題從解決水資源問題的對策的角度，就如何解決我國北方城市缺水問題展開討論，教師要鼓勵學(xué)生談自己的看法。
三維目標(biāo)：
知識與技能
1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。
2.說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。
過程與方法
1.運用圖表說明全球和我國水資源時空分布不均的特點。
2.通過學(xué)習(xí)水資源分布規(guī)律學(xué)會用因果關(guān)系法分析降水與水資源豐歉之間的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價值觀
1.辯證地看待人類對水資源的利用情況。
2.樹立水資源可持續(xù)利用的觀點，了解解決水資源供需矛盾的策略。
教學(xué)重點
1.水資源對人類生存和發(fā)展的意義。
2.合理利用水資源。
教學(xué)難點
說明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。
課時安排
2課時
第1課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。這節(jié)課我們主要研究如何合理利用水資源。什么是水資源呢？請同學(xué)們閱讀課文的第一自然段，然后再來談?wù)勀銓λY源的理解。
（板書）一、水資源及其分布
�。▽W(xué)生閱讀課文第一部分，思考下列問題）
推進(jìn)新課
如何理解水資源？
目前世界可利用的水資源有什么特點？水資源的豐歉以什么指標(biāo)來衡量？
世界各大洲水資源分布有什么特點？為什么有這樣的特點？這樣的特點會帶來什么影響？
我國水資源分布有什么特點？
生1水資源有廣義和狹義之分，從廣義來說，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體；從狹義的角度來說，水資源指的是陸地上的淡水資源。
生2目前人類較容易利用的淡水資源有河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。它們占全球水體重量的十萬分之七，數(shù)量極其有限。一個國家或地區(qū)水資源的豐歉程度通常用多年平均徑流量來衡量。
生3徑流量=降水量-蒸發(fā)量，從六大洲徑流量、降水量和蒸發(fā)量的對比可以看出，世界水資源的分布具有不均衡的特點。六大洲中徑流量最大的，也即水資源最豐富的是亞洲，其次是南美洲，水資源最少的'是大洋洲。
師如果從國家來看呢？
生4如果從國家來看，多年平均徑流量最多的是巴西，其次是俄羅斯，我國居世界第六位。
師世界水資源為什么分布不均？
生5降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均。降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū)，水資源貧乏。
師由于水資源在空間分布和時間變化上都存在很大的差異，各個國家的技術(shù)條件有差異，經(jīng)濟水平和社會條件也不同，這些因素的綜合作用使得某些地區(qū)的水資源非常短缺。再來看一下我國水資源在時空分布上具有什么特點？
�。ㄍ队埃何覈邓糠植紙D）
師從圖中我們可以看出，我國降水量的地區(qū)分布存在怎樣的差異？這對我國水資源的空間分布有何影響？
生我國降水量的分布呈現(xiàn)自東南向西北遞減的趨勢，所以我國水資源的空間分布具有南多北少、東多西少的特點。
師我國水資源在時間分布上又有怎樣的特點呢？為什么？
生我國水資源在時間分布上表現(xiàn)出夏秋多、冬春少的特點，這是因為我國大部分地區(qū)是季風(fēng)氣候，降水集中在夏秋季節(jié)。
師不錯！我國水資源的時空分布不均同樣會對我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展帶來不同的影響。我們就請第一小組在課后相互合作，收集資料，就我國水資源時空分布不均的原因及其帶來的影響寫一篇地理小論文。
師水資源作為地理環(huán)境中最活躍的要素，它的質(zhì)量和數(shù)量對人類的生存和發(fā)展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。教材的第二部分內(nèi)容將告訴我們水資源和人類社會的密切關(guān)系。請同學(xué)們閱讀教材66頁“水資源與人類社會”后，概述其中的主要觀點。
�。ò鍟┒�、水資源與人類社會
（教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）
師同學(xué)們讀完課文后，能否提煉出這五個自然段中關(guān)于“水資源和人類社會”之間的關(guān)系所表達(dá)的主要觀點。
生這一部分內(nèi)容主要表明了這樣的觀點：水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小；水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益；在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類社會的影響程度有所不同。
師說得非常好！教材67頁的三幅圖片反映了不同時代人類對水資源的利用，從建造水渠利用地表水進(jìn)行灌溉到利用地下水進(jìn)行灌溉，再到20世紀(jì)50年代海水淡化進(jìn)入商業(yè)化生產(chǎn)階段，從水資源利用方式的變化中我們可以感受到什么？
生三幅圖片資料主要用來說明科技進(jìn)步是如何促進(jìn)人類對水資源的利用，從而拓展人類生存和發(fā)展的空間的。
師好！科技進(jìn)步使人類對水資源的利用能更加充分合理，以色列就是一個成功范例。
（導(dǎo)入“活動”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論問題）
�。ㄍ队埃褐袞|地區(qū)地圖）
師同學(xué)們能否在中東地圖上找到以色列？從圖上我們可否判斷它的氣候類型？
生以色列地處西亞。地中海沿岸有少量的地中海氣候，降水稍多；大部分地區(qū)是熱帶沙漠氣候，常年干旱少雨，這樣的自然環(huán)境是不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的。
師那么，以色列是如何把水資源由“少”變“多”的？
生以色列通過“開源”和“節(jié)流”，使水資源由“少”變“多”�！伴_源”的方法是海水淡化；“節(jié)流”的方法是發(fā)展滴灌技術(shù)，提高水資源的利用效率。
師從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，同學(xué)們感受到了什么？
生科學(xué)技術(shù)的強大力量。
師說得真好！我國西部地區(qū)也有大面積的干旱和半干旱地區(qū)，從以色列創(chuàng)造的農(nóng)業(yè)奇跡中，我們能否得到什么啟示呢？（不要求回答，為下面的內(nèi)容作鋪墊）水資源和人類社會的關(guān)系是相互的，人類科技的進(jìn)步可以使水資源利用的潛力不斷提高，但不合理的人類活動也可能使水資源面臨枯竭的危險。我們希望人水和諧，水資源可持續(xù)利用。我們請第二小組以“水資源與人類社會”為主題，相互合作設(shè)計一份圖文并茂的地理小報，在我們下一節(jié)課上展示。
師在干旱地區(qū)，農(nóng)業(yè)離開了灌溉是很難發(fā)展的。以色列采用的是經(jīng)濟高效的滴灌技術(shù)，在世界很多氣候干旱的農(nóng)業(yè)區(qū)，大多仍然采用落后的大水漫灌方式，不僅造成水資源的極大浪費，而且還帶來了種種生態(tài)環(huán)境問題。教材69頁的案例2“咸海的憂慮”也是世界干旱地區(qū)水資源利用的一個典型例子，請同學(xué)們先在地圖上找到咸海的位置，然后找一下有哪些河流流入咸海。
（投影：中亞地圖、咸海圖片）
師我們再在世界地圖上找出咸海，咸海位于什么地區(qū)？該地區(qū)為什么氣候干旱？
生咸海位于中亞，因為該地區(qū)深處內(nèi)陸，難于得到來自海洋的水汽，所以氣候干旱。
師咸海的“憂慮”指的是什么？
生從20世紀(jì)60年代以來，咸海面積不斷縮小。
師導(dǎo)致咸海面積不斷縮小的原因是什么？
生咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因為人類無節(jié)制地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。
師咸海面積不斷縮小給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來了哪些問題？
生咸海面積不斷縮小，使該地區(qū)大量動物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲用水短缺問題，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會問題。
師對！從咸海的變遷及其帶來的環(huán)境影響中我們可以看到，自然環(huán)境中各地理要素之間是相互聯(lián)系的，某一種要素發(fā)生變化就會導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。其實，咸海的憂慮也折射了世界范圍的水危機。隨著人口持續(xù)增長，社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一方面人類對水資源的需求量在不斷增加。另一方面，人類對水資源的污染程度卻在不斷加深，可以利用的水資源卻在不斷地減少。對水資源的需求量增加而水資源的質(zhì)量卻在下降的矛盾，使得我們必須要合理地利用水資源。
�。ò鍟┤⒑侠砝盟Y源
師當(dāng)你滿不在乎倒掉一杯白開水的時候，是否能夠想到，在不遠(yuǎn)的地方，還有人在喝著滿是沉淀物的“堿”水？當(dāng)你大方地用一噸水來沖洗愛車的時候，是否能夠想到，在同一個國度，還有人要為一桶飲用水而跋涉幾十里？當(dāng)你將垃圾扔進(jìn)江河的時候，是否意識到，我們賴以生存的母親河，正在成為哭泣的垃圾場！
�。ㄍ队埃骸爸袊膽n慮”）
1.我國水資源人均占有量不足2200立方米，約為世界人均水資源占有量的1/4，在世界上名列第121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。北方地區(qū)水資源人均占有量只有990立方米，不到世界人均值的1/8。
2.2003年我國萬元GDP用水量為465立方米，是世界平均水平的4倍；農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用系數(shù)為0.4—0.5，發(fā)達(dá)國家為0.7—0.8；全國工業(yè)萬元增加值用水量為218立方米，是發(fā)達(dá)國家的5—10倍；水的重復(fù)利用率為50％，發(fā)達(dá)國家已達(dá)85％；全國城市供水管網(wǎng)漏損率達(dá)20％左右，僅城市便器水箱漏水一項每年就損失上億立方米。我國在污水處理回用，海水、雨水利用等方面也處于較低水平。
3.20世紀(jì)50年代，茫茫太湖碧波萬頃，湖水清澈見底。70年代，著名風(fēng)景區(qū)黿頭渚一帶出現(xiàn)成片的“水華”（藍(lán)藻）。80年代，湖面的“水華”像綠色油漆一般，布滿半個太湖。90年代，綠油油的“水華”數(shù)次大面積爆發(fā)，使太湖沿岸人民飲水出現(xiàn)困難。1998年“零點達(dá)標(biāo)行動”后的太湖經(jīng)過多年的治理，污染狀況依然觸目驚心。
師從上述資料中可以看出，我國水危機嚴(yán)重的原因有哪些？在當(dāng)前水資源的利用中，主要存在哪些不合理的地方？
生從上述資料中我們可以看到，我國人均水資源少，對于水資源利用有很多不合理的地方。主要表現(xiàn)在：水污染現(xiàn)象嚴(yán)重；水資源的利用效率低，浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。
師要實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，應(yīng)該采取哪些措施？
生要實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，主要是從開源和節(jié)流兩方面去努力。
師很好！我國水資源所面臨的問題也是世界許多國家同樣面臨的問題。面對水資源危機，人們漸漸意識到只有科學(xué)用水，合理用水，才能促進(jìn)水資源的持續(xù)利用，才能促進(jìn)社會持續(xù)發(fā)展，為此人們主要采取了開源和節(jié)流兩方面的措施。那么在實踐中，主要有哪些常見的開源和節(jié)流措施呢？
生開發(fā)水源的主要措施有合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫；跨流域調(diào)水；海水淡化，人工增雨等。在節(jié)流方面主要是要加強宣傳教育，提高公民的節(jié)水意識，重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。
師教材中列舉了關(guān)于水資源開源和節(jié)流的多種措施，教材70頁活動題給我們描述了我國西部干旱地區(qū)和北方城市在水資源利用方面所面臨的困境。下面我們一起來探討一下在這些地區(qū)該采取哪些有效的措施擺脫困境，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用？
�。▽W(xué)生閱讀后進(jìn)行討論）
師關(guān)于第一個問題，誰先來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
生我國干旱地區(qū)和以色列的環(huán)境相似，所以我們可以借鑒以色列的做法，推廣滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。
師很好！在我國西北干旱地區(qū)，過量開采地表水和地下水造成的生態(tài)環(huán)境惡化正日益嚴(yán)重，例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心，兩岸天然綠洲和向荒漠過渡的植被都需要依賴河流徑流所補給的地下水，由于河流上中游用水過多，河流干涸斷絕地下水的補給，造成天然綠洲和荒漠過渡的植被衰敗以致死亡，大片土地沙化。2001年，國家投資107億元對塔里木河生態(tài)進(jìn)行治理。水利部門在塔里木河流域?qū)嵤┥鷳B(tài)搶救工程，先后經(jīng)過3次應(yīng)急輸水，結(jié)束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史，挽救了“綠色走廊”的大片胡楊林。同學(xué)們可以看到，水資源利用不當(dāng)，是造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因。治理荒漠和節(jié)水，是不可分割的兩個方面�；哪卫砗烷_發(fā)需要大量水資源的開發(fā)和引入；在沙漠邊緣地區(qū)，由于超采地下水，植被枯萎，又會導(dǎo)致荒漠化的加劇。所以，人類試圖與自然生態(tài)再建和諧關(guān)系，其中最核心的問題是提高用水的利用效率與效益。
師我們再來看看北方城市面臨的問題。對于如何解決中國的水資源短缺問題，各方面專家、學(xué)者開出了不同的“藥方”，你們有什么看法呢？
�。ü膭顚W(xué)生發(fā)表自己的看法）
師這些觀點從不同的角度去分析問題，都有其合理和正確的一面。但任何一個方案的本質(zhì)都應(yīng)該回歸到生態(tài)的保護上。各種各樣的方案是否能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，是評價其是否科學(xué)可行的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。如果這個方案能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，那么就是一個好的方案；如果這個方案為了改變這里的生態(tài)而影響了其他地方的生態(tài)，甚至在更大范圍內(nèi)造成生態(tài)破壞，這樣的方案肯定是不可取的。
師如何合理利用水資源是解決當(dāng)前全球性水資源危機必須迫切研究的問題。我們布置給第三小組的任務(wù)就是合作制作一個課件，主題是——合理利用水資源，注意收集圖片，給我們生動展示世界各國在水資源利用過程中出現(xiàn)的種種問題以及在合理利用水資源方面所做的努力。水污染是世界也是我國水危機的主要原因之一，我們給第四小組的任務(wù)就是相互合作采集樣本和資料，寫一份調(diào)查報告，讓我們了解一下我們身邊的水資源的質(zhì)量狀況。
課堂小結(jié)
今天我們這一節(jié)課需要大家了解水資源的概念及其在世界和我國的分布特點，我們還要理解水資源與人類社會的相互關(guān)系，合理利用水資源是我們的最終目的。水資源雖然是可再生資源，但是如果我們的利用超過其可再生的速度或者對其進(jìn)行污染使得水的質(zhì)量和數(shù)量不斷下降，最終必然對人類生產(chǎn)和生活與經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不良影響。從人水的關(guān)系可以推及到各種自然資源和人類的關(guān)系，自然資源是人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的紐帶，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類應(yīng)該清晰地認(rèn)識到這樣一個道理：要遵循客觀規(guī)律辦事，否則將會受到自然的懲罰。從水資源的合理利用的分析中，我們要深刻認(rèn)識到自然資源對人類活動的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，利用和保護好自然環(huán)境。為了讓同學(xué)們對本課內(nèi)容有更透徹的理解，我給四個小組都布置了一個任務(wù)，請同學(xué)們在課后收集資料，發(fā)揚合作互助的精神，在下一節(jié)課上展示你們的研究成果，到時候我們將比一比哪一個小組的作業(yè)最精彩。
板書設(shè)計
活動與探究
小組形式主題
第一組撰寫小論文我國水資源時空分布及其產(chǎn)生的問題
第二組地理小報水資源與人類社會
第三組課件制作合理利用水資源
第四組調(diào)查報告××河流水質(zhì)情況調(diào)查報告（在學(xué)校附近選取一條河流進(jìn)行調(diào)查）
設(shè)計的目的：拓展學(xué)生的地理視野，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
老師的建議：
關(guān)于小論文的撰寫：緊扣主題，觀點鮮明，論據(jù)充分，文字流暢。
關(guān)于地理小報：注意緊扣主題，圖文并茂。
關(guān)于課件制作：運用材料可多樣化（文字、圖片、動畫或視頻）；注意拓寬知識面。
關(guān)于調(diào)查報告：教師建議應(yīng)采取的調(diào)查方式及資料收集渠道，如可建議學(xué)生與當(dāng)?shù)丨h(huán)保局聯(lián)系，選取學(xué)校附近某條河流，在沿河不同地段取水樣化驗，目的在于通過親身體驗，了解當(dāng)?shù)厮Y源受污染狀況，強化學(xué)生的憂患意識和社會責(zé)任感，這種價值觀培養(yǎng)的力度和效果在課堂教學(xué)中是不容易達(dá)到的。水資源的合理利用
《水資源》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實中概括結(jié)論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機，同時培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點
1、使學(xué)生切實體會到水危機的嚴(yán)重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學(xué)方法
小組學(xué)習(xí)法、討論法
教學(xué)手段：教學(xué)掛圖
教學(xué)設(shè)計
[引入]：今天我和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第三節(jié)《水資源》。
[板書]：第三節(jié)水資源
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學(xué)生回答)
[轉(zhuǎn)折過渡]：同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
(可請多位學(xué)生回答)
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)
[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)
[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?(圖3.16)
[總結(jié)]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[板書]一、水是寶貴的資源
[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的`。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對待水資源呢?
[提問1]：下面我請同學(xué)們看圖3.17，請同學(xué)們思考人類是如何對待水資源的。
(學(xué)生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)
[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導(dǎo)致全球性的水危機。
[活動](全班看書自學(xué)76頁，請一位學(xué)生總結(jié)內(nèi)容)
[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
[板書]：二、水資源時空分布不均
[引導(dǎo)分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水
[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。
[復(fù)習(xí)提問]降水的季節(jié)分配如何?
(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少
[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學(xué)生回答)
[提問]如何解決水資源南豐北缺?
[講解]：長江三峽水利工程、南水北調(diào)工程
[轉(zhuǎn)折過渡]：面對世界水危機、中國水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?
[討論]：
1、你在家里如何節(jié)約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學(xué)校如何節(jié)約用水?
4、你在學(xué)校如何防止水污染?
[指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)]：四個討論題，請各小組任選一題討論。
[全課總結(jié)]]
[板書]：
1、水質(zhì)污染2、節(jié)約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。
[布置作業(yè)]：84頁家庭用水調(diào)查表
板書設(shè)計
一、水是寶貴的資源
二、水資源時空分布不均
1、時間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫、跨流域調(diào)水
三、節(jié)約用水保護水資源
《水資源》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機，并分析原因
過程與方法目標(biāo)：運用資料，說出我國水資源的時空分布特點及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
水資源的時空分布特點、影響及對策
教學(xué)難點：
水資源時空分布不均的原因
學(xué)法指導(dǎo)：講述法、討論法
教學(xué)過程：
一、講述導(dǎo)入
水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。
二、導(dǎo)學(xué)精講
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自學(xué)課本61—63頁“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：
1、水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？
2、聯(lián)系實際，說說水資源危機產(chǎn)生的原因。
3、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？
�。ǘ┲R精講
1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。
2、呈現(xiàn)資料：20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為”國際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個新世紀(jì)，水資源的'短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。
水資源危機產(chǎn)生的原因：
自然因素：世界水資源時空分布不均。
人為因素：人口的迅速增長；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng)，導(dǎo)致水資源浪費嚴(yán)重。（圖片展示，補充說明水資源危機問題）
3、我國的水資源現(xiàn)狀（過渡問題）
�。ㄒ唬╅喿x課本64—66頁“水資源的時空分布”，思考：
1、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？
2、我國水資源時空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？
3、我國水資源的時空分布不均，有什么影響？
4．說說解決我國水資源現(xiàn)狀的措施。
5、南水北調(diào)工程實施的目的，線路。
（二）知識精講
1、我國水資源現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費嚴(yán)重；時空分布不均。
2、我國水資源時空分布不均：
（呈現(xiàn)“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點：時間分布：夏秋
季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。
影響因素：
水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點是時空變化大：從空間來看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；從時間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風(fēng)性氣候顯著。
引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。
季風(fēng)氣候降水充沛
3、我國水資源時空分布不均對我國的影響
夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長江黃河兩課所學(xué)知識分析解決我國水資源現(xiàn)狀的措施：
保護水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
討論：作為一個中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？
5、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來的損失
線路：東線：京杭大運河北上
中線：第一步從長江水系漢江中游丹江口水庫引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長江三峽引水到丹江口水庫再北上
西線：從長江上游飲水到黃河上游
三、課堂小結(jié)
1、水資源與人們的生活密不可分
2、我國水資源
�。�1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求。
�。�2）水資源的時空分布特點：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少
影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形
（3）解決我國水資源現(xiàn)狀措施：保護水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
課堂作業(yè)：活頁練習(xí)
板書設(shè)計：
水資源
一、水資源和生產(chǎn)生活
1、水資源的概念
2、存在形式
3、水危機產(chǎn)生原因
二、水資源的時空分布
1、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費嚴(yán)重；時空分布不均
2、解決措施：
�。�1）保護水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費；
�。�2）防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；
�。�3）跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
《水資源》教案14
活動目的：
1、通過學(xué)習(xí)知道我國的水資源總量以及人均占有水資源的數(shù)量。
2、懂得我們每天使用的自來水是怎樣產(chǎn)生的。
3、制定家庭節(jié)水方案。
活動過程：
一、我們每天都在使用水，我國的水資源豐富嗎？
二、了解我國水資源的總量以及人均占有量。我國的水資源分布不均，許多地方都是比較緊張的'用水狀況。
三、自來水的生產(chǎn)過程了解。（根據(jù)實際情況了解）
四、談一談自己的感受。
五、列舉一下生活中浪費水、污染水的現(xiàn)象。
六、討論：應(yīng)該怎樣進(jìn)行節(jié)約用水？
七、制定一個家庭節(jié)水方案。
八、教師小結(jié)：水是寶貴的資源，從小要懂得珍惜用水、節(jié)約用水。
《水資源》教案15
活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識，認(rèn)識到保護水資源的重要性。
2、通過活動，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。
3、通過活動，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。
活動過程
1、引入主題班會內(nèi)容
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，你們想猜猜看它是什么嗎?
有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應(yīng)該怎樣對待水資源呢?今天，我們中隊主題班會的內(nèi)容是《節(jié)約用水，珍惜水資源》，希望大家積極參與。
2、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片
主持人：同學(xué)們，老師這有幾幅嚴(yán)重缺水的圖片，我們一起來看一下，請同學(xué)們看屏幕�？赐陥D片，你們想說些什么?
3、發(fā)出珍惜水資源的呼吁
是的，節(jié)約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的'呼吁吧!(課前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識上的準(zhǔn)備。)
甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們?nèi)祟�，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。
乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀!
丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便�？墒侨缃瘢S河這條中國第二大河已經(jīng)開始斷流了!這條母親河正面臨著枯竭。丁：水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊!
主持人：是啊!水對于我們是多么珍貴呀!當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請讓我們節(jié)約每一滴水吧!
4、知道一噸水的作用
主持人：那么，同學(xué)們你們知道一噸水的作用有多大嗎?請看屏(磨面粉34袋，生產(chǎn)藥片20xx片，生產(chǎn)化肥500公斤，生產(chǎn)水泥350公斤，染布
33、3米，煉鋼150公斤)看到這一組組數(shù)字，你們想說些什么?
5、看節(jié)約用水的錄像。
主持人：是的，節(jié)約用水是我們每個人都應(yīng)該做的，而在我們同學(xué)周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子，讓我們來看一下洗手時是怎樣做到節(jié)約用水的?主持人：是啊!水對于我們是多么珍貴呀!當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請讓我們節(jié)約每一滴水吧!
4、知道一噸水的作用
主持人：那么，同學(xué)們你們知道一噸水的作用有多大嗎?請看屏(磨面粉34袋，生產(chǎn)藥片20xx片，生產(chǎn)化肥500公斤，生產(chǎn)水泥350公斤，染布
33、3米，煉鋼150公斤)看到這一組組數(shù)字，你們想說些什么?
5、看節(jié)約用水的錄像。
主持人：是的，節(jié)約用水是我們每個人都應(yīng)該做的，而在我們同學(xué)周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子，讓我們來看一下洗手時是怎樣做到節(jié)約用水的?
學(xué)生：我們要從自我做起，節(jié)約用水，珍惜每滴水。
6、欣賞小品《收水費》
主持人：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識到節(jié)水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。(1)小品結(jié)束(2)匯報節(jié)水方法。
(3)主持人小結(jié)：大家剛才說了那么多節(jié)水的方法，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點滴做起。
7、班主任講話。
通過這次主題班會，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧!
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