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千米的認(rèn)識教案及說課
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的千米的認(rèn)識教案及說課，希望對大家有所幫助。
千米的認(rèn)識教案及說課1
教學(xué)內(nèi)容
教材第7~8頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識長度單位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。
過程與方法：讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。并通過觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會進(jìn)行單位之間的換算。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力，并且通過教學(xué)內(nèi)容能夠喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識長度單位千米，知道1千米=1000米，及長度單位間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長度，建立1千米的空間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一套
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
師：在之前的`學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過哪些長度單位呢？能從小到大背出來嗎？并且用手表示每個(gè)小單位。
板書：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）
師：我們一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長度。
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，暑假中有沒有觀看一場體育盛事——奧運(yùn)會，在奧運(yùn)會中有些什么比賽？
生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、
師：那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢？
生：100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等
4、換一換
6000米=（）千米5千米=（）米（）米=7千米
9000米=（）千米3500米=（）千米+（）米
5、總結(jié)：
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
五、看書質(zhì)疑
看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來，我們一起解決。
六、鞏固練習(xí)（多媒體課件展示）
師：我們一起把今天學(xué)過的知識再鞏固一下，看看今天我們班上誰最勤勞，回答的問題有多有正確，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦！
1、完成課件的題
2、完成書上的練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
千米的認(rèn)識
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1千米=1000米
千米的認(rèn)識教案及說課2
一、說教材
《千米的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》三年級上冊第一單元《測量》中的第三個(gè)課題，從教材編排看是在學(xué)習(xí)了米、厘米、毫米、分米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過本節(jié)課的教學(xué)之后，學(xué)生對長度單位就會有一個(gè)比較完整的認(rèn)識了。因此，本節(jié)課的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)看對較小的長度單位已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，且已掌握了千克與克之間的換算。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于上面的分析，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于：1、在具體的情景中感受、
體驗(yàn)、認(rèn)識千米，建立1千米的長度觀念。2、使學(xué)生通過觀察，明確米與千米的關(guān)系，會進(jìn)行單位之間的換算。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，把“在具體的情景中感受、體驗(yàn)直至認(rèn)識千米，建立1千米的長度觀念”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法
本節(jié)課在教學(xué)策略的選擇上主要考慮：
1、聯(lián)系生活，幫助學(xué)生建立長度觀念。通過奧運(yùn)會中的'比賽項(xiàng)目馬拉松展開課題。讓學(xué)生自己推出米和千米的關(guān)系，感知1千米時(shí)，實(shí)際運(yùn)用到我們學(xué)校的操場上長度，讓學(xué)生自己到操場上體驗(yàn)一千米的長度。
2、重視估測，力求培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。通過告知我們學(xué)校操場一圈的長度，讓學(xué)生自己琢磨出1000米的長度應(yīng)該跑幾圈，并切實(shí)體會跑完后的感受。
四、說教學(xué)過程
在具體的教學(xué)中以“引入、感知——展開、體驗(yàn)——鞏固、應(yīng)用——總結(jié)、回顧”為主線展開的，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。
（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：引入、感知
通過對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有一定的引導(dǎo)，再根據(jù)實(shí)事消息暑假中的奧運(yùn)會展開對話，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)出公里。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：展開、體驗(yàn)
再展開了公里和千米的關(guān)系后，老師繼續(xù)提問：米和千米的關(guān)系，讓學(xué)生自己從已經(jīng)學(xué)過的知識構(gòu)架中猜想、推究出1000米=1千米這個(gè)公式，在知道這個(gè)公示后，老師提示咱們學(xué)校操場一圈又150米，那么再次讓學(xué)生自己算出或者推算出要幾圈才是1000米。用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己到操場上去體驗(yàn)1000米長度。并分享感受。
�。ㄈ┑谌齻�(gè)環(huán)節(jié)：鞏固、應(yīng)用
分享完感受后繼續(xù)展開對1000米=1千米公式的學(xué)習(xí)，掌握長度單位間的換算。
并系統(tǒng)的將所學(xué)習(xí)過的長度單位做一個(gè)清晰的關(guān)系概述，讓學(xué)生整體感知并強(qiáng)化記憶，通過一些有趣、生動(dòng)的習(xí)題鞏固所學(xué)的新知，從而讓學(xué)生將內(nèi)容盡量的吸收。
�。ㄋ模┑谒膫�(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)、回顧。
讓學(xué)生自己來說說這節(jié)課有什么收獲？
并完成課后的練習(xí)。
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