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《慈母情深》第二課時教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《慈母情深》第二課時教案，希望對大家有所幫助。
1、進一步把握母親形象，體會作者和母親之間母子深情。
2、理解環(huán)境描寫對刻畫人物的作用。
課前熱身：（準(zhǔn)備充足，運用才能得心應(yīng)手�。�
1、本文的作者是，當(dāng)代作家。
2、我會拼讀我會寫
sǒngyǒng﹝﹞rú﹝﹞濕jiéào﹝﹞zhèn﹝﹞耳欲聾
虎視dāndān﹝﹞jièchuāng﹝﹞疲bèi﹝﹞zhuìzhuì﹝﹞
3給文章標(biāo)段序并選擇對自己感觸深的段落朗讀給大家聽，要讀出感情來！
自主學(xué)習(xí);(智者都有清晰思考的習(xí)慣!)
★溫馨提示：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。默讀課文第9—45自然段，回答下列問題。
1、在母親為“我”討回小人書的過程中，“葛里高利”、“我”和母親的行為和情感發(fā)生了怎樣的變化？表現(xiàn)了母親什么樣的性格特征？
●葛里高利：不給→（）→（）→（）→（）
●我：要討回小人書→()→（）
●母親：話說了許多→（）→很平靜→（）
●表現(xiàn)了母親()
2、葛里高利為什么叫來一輛小汽車，并把我和母親一直送到家門口？
3、“派出所門外的紅燈亮了，像一只充血的獨眼，自上而下虎視眈眈地瞪著我們�！边@一句屬于描寫，有什么作用？
★溫馨提示：快速瀏覽課文第55—94自然段，解決問題。
1、文章中的“我”向母親要錢時，作者用了大量的筆墨描寫工人們工作的環(huán)境及他們工作的情形，有什么作用？+
2、“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親�！睘槭裁醇词篂槟赣H也不能買“任何別的東西”？
合作研討：（學(xué)會合作，就會成功�。�
組長組織組員討論“自主學(xué)習(xí)”時解決不了的問題。組織的好，學(xué)的就好。
展示講解：（只當(dāng)觀眾的人永遠領(lǐng)不到金牌！）
鞏固提升：（欲窮千里目，更上一層樓�。�
1、文章的第一段主要寫什么？在文章中起到了什么作用？
2、母親對“我”的關(guān)愛體現(xiàn)在文中的哪些方面?
3、文章第二段反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？有什么作用？
總結(jié)：（用心想想、填填）事件
“我”對母親
慈母情深深深的和無比的
“我”的母親：（用詞語概括母親性格品質(zhì)）
父恩比山高，母恩比海深—日本諺語
一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父—西班牙諺語
父母的美德是子女最大的財富—法國諺語
娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔(dān)長—中國諺語
誰言寸草心，報得三春暉—孟郊
世界上一切光榮和驕傲，都來自母親—高爾基
母親頌
母親就象一部長電影
一直放到
她生命的最后時刻
就在這部電影里
我們看到了母親的
樸實憨厚勤勞和智慧母親用她甘甜的乳汁
哺育了我們
喂養(yǎng)了我們
這是我們終身的幸福和驕傲
因為
我們有一位
平凡而又偉大的母親
當(dāng)我們一遍又一遍地
重播著母親這部電影時
淚流滿面的我們已完全
與母親融為了一體母親就象是一部長電影
永遠珍藏在
我們敬仰的心底
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