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黃果樹瀑布教案
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的黃果樹瀑布教案，歡迎大家分享。
黃果樹瀑布教案 篇1
教學目標：
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。
教學準備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
教學過程：
一、導入
1、今天，我們繼續(xù)學習（學生齊讀課題）。
2、同學們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。
出示：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學生回答板書：氣勢非凡、雄偉壯觀）
那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學生回答板書：形態(tài)聲音）
二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美
（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流：
出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
�。�1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？先在重點詞語的旁邊寫一寫自己的體會。
�。�2）指名交流。從哪一個詞語感受到瀑布的什么特點？會說嗎？交流：（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的什么特點？（不僅寬而且水流速度非�？欤�
�。�3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學生練讀句子；指名讀句子。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）
4、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。
�。�1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。
出示：第四自然段
�。�2）交流感悟。
�。�3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情�！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
�。�4）誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。
（5）現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？女生齊讀，男生閉目感受。（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學生自學。要求：
�。�1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）學生交流感受。
剛進入時聽到的'瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
�。�2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀
（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
�。�1）學生交流感受。
�。�2）指導朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
�。�1）學生交流體會。
引導學生交流重點詞語：山回谷應
“山回谷應”是怎樣的情形？（聲音在山谷里回蕩，形成了共鳴。）共鳴后的瀑布聲有了什么變化？（變的有節(jié)奏，像樂聲，好聽）
�。�2）人的細胞經受音樂節(jié)奏的撞擊會怎樣？（活動起來，充滿活力）
�。�3）你感受到了嗎？我們一起來認真投入地讀一讀這句話。
過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？（有）你從哪里體會到的？
出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
�。�1）學生交流體會（作者已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）
�。�2）練習朗讀。
四、學習第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學生交流。根據(jù)學生所講板書：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
五、整體感悟課文，升華情感
1、黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。
六、拓展訓練
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。出示：
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉，�。⊥娏似俨嫉娜�！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。
七、作業(yè)：
貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進一步拓展他們的旅游業(yè)務，現(xiàn)在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴大黃果樹瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。
氣勢非凡
聲音
板書：黃果樹瀑布
大自然的杰作
雄偉壯觀
形態(tài)
黃果樹瀑布教案 篇2
教學目標：
1、 根據(jù)已有經驗學會本課生字新詞。結合語境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書寫以及“縫隙”的讀音。
2、抓住瀑布的聲音、形態(tài)，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和大自然的無限生機對人的陶冶。
3、學習本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運用此法將景物描寫得生動而又全面。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？誰愿意來背一背？廬山瀑布給你留下怎樣的印象呢？
2、那，同學們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺呢？出示圖片。
3、剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細細欣賞的：17、黃果樹瀑布（生讀題）
二、初讀交流
1、那在作者眼中，黃果樹瀑布是怎么樣的呢？請大家翻開書，快速找出作者對黃果樹瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作�。�
你如何來理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。
2、那作者是如何欣賞黃果樹瀑布這一“杰作”的？請同學們快速瀏覽課文，邊讀邊思考：作者站在哪些點來欣賞黃果樹瀑布，又是運用什么方法來觀察它的？
3、剛才在同學們的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)有這幾個詞比較難讀，誰能來讀準它。
過渡：讀完詞語，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的呢？（板書：所聞、所見、所感）
師小結：像這樣，作者隨著地點的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。（板書：游記、移步換景）
三、精讀感悟
（一）聆聽瀑布的聲音
1、現(xiàn)在請同學們移步走近景區(qū)，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹瀑布有什么特點？誰愿意說一說黃果樹瀑布的特點？板書：聲音大。
哪些詞語讓你感受到它聲音大這一特點？ 抓關鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。
2、剛進入景區(qū)時，聽到的瀑布聲又是怎樣的？“嘩嘩”聲，遠處就聽到“嘩嘩”的水聲，那近處聲音就更響了，這聲音是如何傳來的？
抓關鍵詞：飄、拂。
“飄”：給你什么感覺？引讀：就像是———，指讀、女生讀。
3、原來，瀑布就是這么隨著作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個符號告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號之前聲音輕柔，分號之后聲音喧囂。
4、現(xiàn)在，請女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。
5、師：到這里，我們已經“耳聽”了黃果樹瀑布，讓我們一起來回顧一下學習第二自然段的方法吧。
回顧學法：我們先是讀一遍再抓關鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來學習第三第四自然段。
（二）欣賞瀑布的.形態(tài)
1、要求：小組合作學習，組內自選一個自然段，抓關鍵詞體會瀑布有何特點？
2、小組交流匯報：俗話說“耳聽為虛，眼見為實”�，F(xiàn)在，讓我們一起走進黃果樹瀑布，你都看到了瀑布的哪些特點呢？
第三自然段：
�。�1）特點：形態(tài)寬
�。�2） 抓關鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態(tài)寬）
�。�3）出示織布機的圖片，理解“寬幅白練、織布機”是什么？原來啊，恰當?shù)倪\用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯(lián)想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。
�。�4）請你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢的急表現(xiàn)出來吧。
（5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）
感受“大合奏”：一臺織布機“卡擦卡擦”，那一百臺？一千臺？千萬臺？就變成了大合奏（PPT播放聲音）。
�。�5）看著如此寬的黃果樹瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來品讀它。男生讀。
過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街
第四自然段：
( 1 )特點：景色奇
過渡：白練般的瀑布氣勢恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個小組愿意來說說？
（2）抓關鍵詞：騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游。（景色奇）
�。�3）師創(chuàng)設意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。
�。�4）誰愿意來為我們讀一讀黃果樹瀑布的景色之奇？配樂指讀。
�。�5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來品讀。女生讀，全班齊讀。
小結：“一部大自然的杰作！”。
四、拓展延伸
1、著名的文學家葉圣陶也這樣贊美黃果樹瀑布。出示視頻。
2、總結：這節(jié)課，作者栩栩如生的把瀑布的特點展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當，請大家讀一讀這段話，尤其是這四個動詞，體會一下作者用詞的精妙。（生自由讀）
原來，一個詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習的作業(yè)，指答。（瀉、涌、濺、灑）
3、正是有了這些詞的精當運用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現(xiàn)的展示給了我們！下節(jié)課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！
板書：
黃果樹瀑布
杰作！
游記 所聞 聲響大
移步換景 所見 形態(tài)寬
所感
黃果樹瀑布教案 篇3
（一）教學目標
1.讀準本課的四字詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.采用小組合作、探究交流的方法，通過想象感受到黃果樹瀑布的壯美，聯(lián)系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。
3.通過具體的語言讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機和對人的性格的陶冶。
二、教學重、難點
1.通過想象感受黃果樹瀑布的壯美。
2.聯(lián)系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。
三、教學過程
1.談話導入。
同學們，你見過瀑布嗎？它給你留下了什么樣的印象呢？今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
簡介黃果樹瀑布：
黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內。形成的原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
2.分自然段指名朗讀課文，檢查預習情況。
師：下面我們一起跟隨作者呂游走進《黃果樹瀑布》，指名分小節(jié)讀課文，其他同學認真聽。
要求：把字音讀準，句子讀通。
3.再讀課文。
師：學生快速通讀全文，想想讀了課文你有什么感受？
（雄偉、壯美、壯觀）
4.集體交流，研讀文本。
中心話題：你是從哪看出黃果樹瀑布的雄奇壯美的？結合文章的`相關詞句說一說？并體會著讀一讀。
�、俚谝蛔匀欢握故玖藲鈩莼趾氲狞S果樹瀑布。
a、聲音。（我剛下車，便聽見……聲響越來越大。）
b、形態(tài)與氣勢。（順著水流很急的溪水轉個急彎……是大自然獻給人類的一幅驚人的杰作。）
�、诮處煼蹲x第一段，師生共同領略黃果樹的瀑布的雄奇壯美。
�、圩杂勺x第一段，體會黃果樹的瀑布的雄奇壯美！
師：這么美的黃果樹的瀑布，那請大家潛下心來，自己美美的讀一讀。
�、芡阑プx第一段，感悟黃果樹的瀑布的雄奇壯美。
�、葜该x第一段。
研讀第二部分
師：黃果樹瀑布如此壯美，如同一首雄壯的史詩、一曲激昂高亢的交響樂，又似一股青春的激流、一腔沸騰的血液……然而，是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽�？課文是怎樣寫的？請你帶著下面的問題繼續(xù)讀課文。
出示中心話題：
為什么說“黃果樹之所以雄奇壯觀，其實是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！”？找出相關的詞、句、段并結合自己的想法說一說。
教學預設
�、俚诙螌ふ以搭^時，截然不同的景致形成的鮮明對比。
“河水很平靜……一圈小小的波紋�！�
學生想像畫面
自由讀，指名讀。
�、凇叭齼深B童正在河邊玩�！耆且环飯@牧歌似的山村小景�！�
學生談感受。
同桌互讀，并敘述畫面。
�、垡陨系漠嬅婧偷谝蛔匀欢涡纬闪藦娏业膶Ρ龋瓉碓谶@雄奇壯觀的黃果樹的上游竟是如此的安逸、如此的恬靜，真沒有想到如此的田園牧歌的山村小景竟能造就出如此雄奇壯觀的黃果樹瀑布。
�、艿谌匀欢�。
因為這些平靜流淌著的、默默無聞的河水，僅僅在幾分鐘之后便變成了萬馬奔騰、咆哮如雷、洶涌澎湃、崩崖裂石的世界奇觀！
所以說，黃果樹之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！
5.情感升華
的確，美麗而神奇的大自然背后，往往就是很平常的力量，凝結成美麗而神奇的風景，讓我們學會感悟自然的神奇與偉大。
黃果樹瀑布教案 篇4
師: 剛剛跑來,喘過氣沒有? 開始上課.
師: 同學們好!
生: 老師,您好!
師: 同學真精神!
生: 老師真精神!
師: 同學們真可愛!
生: 老師真可愛啊!
師: 說老師可愛確切嗎?
生: 和藹!
師: 說和藹不合適我, 我是個直性子,脾氣也不好.
師: 你說快到七十歲的老人, 最盼望什么?
生:年輕。
引導學生說出: 健康。
師: 同學們請坐下。
生: 老師請站著。
師:上課害怕吧?
師: 我要提一個問題,誰敢來回答?舉手發(fā)言都是鍛煉的好機會,機會是靠自己爭取的,稍一遲疑,你就會后悔,你第一個爭取到發(fā)言的機會,你來說說今天上什么?
生: 黃果樹瀑布。
師: 誰還要機會?這會可沒那么容易了，誰來寫課題？
指名1人上來板寫課題。
齊讀課題。
師: 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布。
師: 讀過課文嗎?
師: 用你喜歡,習慣的方式把課文讀一次。
學生自由朗讀。
剛才我說讀幾遍?
師: ,我看看誰會抓機會，誰想讀就站起來。
當站到有7人時，說“�！�
師：站著的同學讀第一段，坐著的同學就沒機會讀第一段了，只能聽了。如果想讀的，這7個同學讀完第一段，馬上站起來讀第二段。
生讀課文。
師：誰敢說我是全班讀書最好的，請舉手。
沒人舉手。
師：誰愿意站起來讀讓老師指導一下的？指名讀第三自然段。
師：你能不能推薦一位比你讀得好一點的？
指名讀第四自然段。
師：讀得不錯，你再推薦一位比你讀得好一點點的。
指名讀第五自然段
師：他讀得有一個特點，他的聲音能激起人的想象，沒感覺到？那就請他再來讀一次。
生讀。
師：他用他的聲音激起了我們的想象，你再推薦一位膽子最小，讀書最少的。
學生推薦了一位同學，這位同學站起來。
師：你怪不怪那位同學？
生：不怪。
師：給了你一次機會，你要謝謝他。
生讀最后一段。
師：讀得還是很流利，膽子還是有點小的。他需要大家的……
學生拍手鼓勵。生再讀，師幫助指導讀：師讀一句生跟一句。
師：你要推薦一位比你還膽小，讀書還少的人。
一位同學站起來。
師：你看來膽子并不小。
生：讀書比較少。
生讀最后一段。
師：加上讀的這兩遍，這文章好讀不好讀？哪一段最不好讀？
生：第二段。
師：把筆拿出，一邊讀書，一邊把四個字的詞語、不懂的劃出來。
生自由讀，劃。
師：這一段之所以難讀，第一：段落比較長；第二：有較多難懂的詞語；第三：句與句之間的層次沒有弄清楚。標出有幾句
生：有7句。
分配7人朗讀這7句
師：這一段主要講什么？
生講主要意思。
師：讀時要有磅礴氣勢。
生分組讀。
師：誰敢自己讀？
指名兩位同學讀（其中一位是剛才膽小的）。
師：比一比誰讀得更氣勢磅礴。
生對讀。
師：讀熟了沒有？還有哪一位敢讀？
指名讀。
師：看出分號兩邊的句子有什么特點？
生：一一相對應。
師：知道這種句子叫什么嗎？叫對偶句，這段里還有一句對偶句，請大家讀出來。
學生齊讀
師：我要提一個問題：你們有50多位同學，能不能回答好，你們能不能猜出我的問題？
生：是不是講中心思想？
師：沒有猜對，但問題提得不錯。寫在黑板上。
生：為什么黃果樹瀑布會如此壯觀？
師：提得不錯，沒有猜對，寫在黑板上。
生：寫黃果樹瀑布，為什么要寫它的上游？
師：問題提得非常好，寫在黑板上。
生：為什么黃果樹瀑布是大自然獻給我們的一副驚人的杰作？
師：我要提我的問題了：一看題目就是寫景的文章，這篇文章和一般寫景文章有什么不同？一段一段地去讀，從內容上，從寫法上看……
學生讀課文
師：不要東張西望，要靜下心來……
現(xiàn)在有點象讀書的樣子，六年級了，應該自己會研究點學問了。
（給學生自由默讀的時間很充裕）
師：有所發(fā)現(xiàn)的同學請舉手，舉手的同學先放下，等他們幾分鐘。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：其他寫景文章全文都寫景，這篇文章有兩段寫景，還寫了形成，告訴了我們道理。
師寫在黑板上：寫了景還寫了道理。
生：表面上是寫景，卻喻含了一種精神。
師寫在黑板上：不但寫了景，還含了一種精神。
生：用一種對比來寫。
師：還看出了一種對比。
生：只有一段寫黃果樹。
師：那老師給你一個人一個作業(yè)，給改改只有一段寫景的課題
生：……
師：哪兒寫有人物啦？
生讀讀有關內容。
師：這是寫景中的人物，別的.文章也有。
生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。
師：你跟黑板上寫得一樣。一般寫景文章，寫完景色后都抒發(fā)了自己的情感，這篇文章寫了什么？
生：講了一個道理，一種精神。
師：借景喻理，對著黑板上剛才學生板書：①對比②喻理精神
師: 你們說說這兩個之間有什么關系？
生：對比就是說明一種道理。
師：既然對比的寫是說明一種道理，那從對比入手來找找，我們來讀讀第二段和第四段。
指名兩位同學讀第二段、第四段。
師：一個要讀得柔，一個要讀得有力，從這兩個學生的朗讀中想象到兩種不同的狀況，再請男女兩位同學讀讀，男同學讀得磅礴，女同學要讀得溫柔。讀第二段的先讀三句停下，讀第四段的先讀一句，再讀兩句對一句，接下去讀完。
兩位同學對讀。
師：但是我有了問題，剛才對比讀是為了讓我們看到不同的水流，作者也看到不同的水流，作者做了什么? 作者在思考，哪段寫了作者第一次思考？
生：第三段。
師：讀出來。
師：這是不是第一次思考，作者思考了馬上行動，兩種景象都看到了，他又一次思考了沒有？誰來讀讀第二次思考。
生讀第五自然段。
師：對，他思考了，他就解決了“黃果樹瀑布為什么這么壯觀？”“為什么是大自然獻給我們的一幅驚人的杰作？”請剛才提出這兩個問題的同學讀讀這段話。
兩生讀。
師：你認為最重要的是哪一句？把它讀出來。
指名多位讀讀“誰能想到，……世界奇觀！”
師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對比，才會有思考。最后他想出了道理沒有？哪里寫出了？一起讀讀。
生齊讀最后一段。
師：這句話我不太明白，“前進路上的偉大獻身”什么意思？僅僅是說瀑布嗎？還說了什么？
生：有了獻身，就有回報。
師：他跳出了瀑布，在人生道路……你還有什么理解嗎？
生：每一個偉大的人背后，都有默默奉獻的人。
師：有點意思。
生：沒有小河就沒有黃果樹瀑布。
師：看黑板上，黑板上的問題都解決了。自己提出的問題，自己都解決了。那就下課。
黃果樹瀑布教案 篇5
一、教材
《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
二、學情
八年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時對生活缺少體驗，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態(tài)度。這點是需要我們去對學生進行引導的，因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中感悟自然力量的強大。
三、教學目標
《語文課程標準(實驗稿)》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展�！币虼嗽趯滩淖屑毞治鼋庾x的基礎上，根據(jù)課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：
知識與能力：了解作者相關的文學常識及黃果樹瀑布的知識。
過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。
四、教學重難點
課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點，我確定如下教學重、難點：
1.教學重點：品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
2.教學難點：通過朗讀、背誦等多項語言練習，個別難理解的抒寫情感體驗的句子。
五、教學方法
語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、教學過程
根據(jù)《語文課程標準》中的“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”這一要求，結合教材特點及學生的實際情況，本課教學，我采用自讀自悟的教學方法，通過多種形式的讀，讓學生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。因此，本課教學，我設計以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：溫故知新，遷移導入
德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞�！倍鴦e具匠心、引人入勝的導語，也正是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。
第二環(huán)節(jié)：初讀感悟，領略壯觀
閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我會先借助一段視頻，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。
第三環(huán)節(jié)：瀏覽全文，再次感知
“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易;學生理解得越好，朗讀就越有感情�！白x中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高。
第四環(huán)節(jié)：自主探究，小組合作
學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。文章當中有許多富有詩意哲理的語句學生在合作探究時能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
這句話里作者的`表達是深刻的。他將瀑布比作一個彌漫天地的“動詞”，這種表述雄渾宏大，蘊含著作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。
(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經那樣說話�！�
此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
在探討時，我讓學生反復朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養(yǎng)他們的品讀能力。
第五環(huán)節(jié)：小結作業(yè)
在課堂的最后，為了更好地鞏固學生本堂課的知識，我會采用師生共同總結的方式，這樣學生既能在最短的時間內回憶起課堂知識，老師也能在第一時間查缺補漏。最后根據(jù)本課的教學重點布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導游詞
黃果樹瀑布教案 篇6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點：
能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
教學難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內容。
教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
教學過程：
一、新課導入
1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
1、檢查自學情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao liao ling tang di
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）
第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。
三、學習課文的第一段
1、指名讀，理解杰作。（超過一般的作品）
2、這一句話應怎么讀？突出真是、杰作。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
（1）像 _____________________________________
�。�2）宛如 _____________________________________
課后筆記：
第二課時
教學內容：理解課文的第二段的內容。
教學目標：
1、能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的'句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
教學過程：
一、學習課文的第二段
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區(qū)的所見、所聞、所感。
1、學習課文的第二自然段
進入黃果樹風景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
從遠處飄來是怎樣一種聲音？像潮水般又是怎樣的聲音？理解人喧馬嘶、喧囂。
3、你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結學法：整體感受--逐句朗讀體會--感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學習第3、4兩段的內容
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學情況。
第3自然段：理解比喻句一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。那嘩嘩的水聲便成了大合奏。
第4自然段：瀑布激起的水花，如雨霧般銀雨撒金街是怎樣的情景？展開想象進行描述。
三、學習課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學生自學，朗讀體會。
1、各自談談自己的最大感受。
匯報程序：讀相關的句子--說自己的理解--再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。這句話說明了什么？
瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。這種舒服你體會過嗎？
坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。為什么會有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學習課文的第8段
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導讀好他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲這句話。
板書設計：
6 黃果樹瀑布
聞其聲
杰作 看其形
涼絲絲的
談感受 樂 池
沉 醉
課后筆記
黃果樹瀑布教案 篇7
上課：
引語：上節(jié)課，同學們一同去感受了被稱為“亞洲最大瀑布”的——黃果樹瀑布，
一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀，這節(jié)課我們繼續(xù)透過作者的文字去品味黃果樹瀑布。
聽寫詞語：
喧囂：（走進黃果樹瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。
胸膛：（這兩個字都與人的身體有關，所以是“月”旁）
懸掛 掩映 沉醉（下面聽寫一組詞，先聽完再寫）
杰作
對照屏幕訂正一下
讀詞語，指名讀，哪些是寫瀑布的，哪些是寫人的？
黃果樹瀑布給人留下了怎樣的.印象呢？可以選擇剛才聽寫的詞語中的一個或幾個說一說。
（詞語只有在運用中才能會用，才能變成自己的語言。學課文時可以看到許多詞語，不但會記，還要會用，學會用自己的方式表達出來。）
細讀文本：
抓“杰作”奠基調
什么是杰作？在課文中杰作是指？你怎么理解？
讀，反復指名讀，讀出味來，聽出了這瀑布不一般，（出示一句話）你很向往哪兒？
在文章開讀著這樣的句子：你有什么疑問嗎？
自由讀課文2-7自然段，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔細讀讀品品在旁邊與下關鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會會到這瀑布是“大自然的杰作”？
匯報
預設一
引語：先讀一讀你剛才特別留意的句子，說說你從哪些詞句子中感覺到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一處，有不同感受的可以補充，按順序來交流。
第2自然段
（1）“飄、拂、涌、蓋”先讀詞，再讀文，板書：聲響大
�。�2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？
2．3自然段
�。�1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書：形態(tài)寬
�。�2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：
為這字組個詞，傾瀉—一瀉行里
透過這個字，你腦海中仿佛浮現(xiàn)出怎樣的畫面來？
指名讀
3．銀雨灑金街
還有哪些描寫瀑布景色的句子，你留意到了？
過渡語：是啊，多么美妙的畫卷，多么優(yōu)美的語言啊，請看
出示小詩
指名讀 配樂讀
預設二
引語，聽那奇妙的聲響，看那壯觀的雄姿，難怪作者情不自禁地贊嘆道：……
第5自然段
灑
濺 板書：舒服 還有許多地方象這兒一樣，作者潛心錘煉用字用詞。
7．第6自然段
黃果樹瀑布教案 篇8
教學目標：
一、知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、掌握本課字詞，理解詞意，并會用詞語造句。
二、過程與方法
1、能聯(lián)系課文內容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；
2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。
三、情感與價值
運用多媒體，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴。
教學重點：
品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
教學難點：
通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：投影儀（投影片）
教學過程：
一、溫故知新，遷移導入
1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導學生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）
二、初讀感悟，領略壯觀
1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、字詞積累
3、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的`哪些方面？是按照什么順序來寫的？
三、瀏覽全文，再次感知
思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?請在課文中找出相關詞句。（這是一種什么手法）
四、討論探究
1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風景，為什么原先看到圖片并不特別激動？在黃果樹看到旅游紀念品為什么還產生無聊之感?
2、作者實地游覽后，對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受?
3、文章里有幾個黃果樹瀑布？為什么說一個“灰飛煙滅”了，“另一個在我的生命里復活了”？
五、揣摩品味。學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。
六、學有所得，暢談啟發(fā)
結尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發(fā)？
七、欣賞朗誦，升華感情
欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學生暢所欲言。
黃果樹瀑布教案 篇9
《黃果樹瀑布》有形狀，有顏色，有動感，一下子把黃果樹瀑布托了出來。既有總體的描述，又有局部的刻畫，寫出了黃果樹瀑布的壯觀、空靈。
教學目標：
認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。
技能目標：能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。
板書課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？
交流，小結。
三、再讀課文
1、讀2—4自然段
�、胖该x，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？
⑵小組議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
�、僮杂勺x、指名讀。
�、趯W生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。
�、勐犱浺�，感受。
�、芨星槔首x。
第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。
�、僮杂勺x。
�、谧プ【渲写虮确降牡胤剑w會瀑布的寬。
③再讀，想象。
④看錄象，感受。
�、莞星槔首x。
第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。
�、僮杂勺x。
�、诮處煼蹲x，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？
�、劭翠浵�，感受。
�、芨星槔首x。
�、切〗Y。
2、講讀5—7自然段
�、沤處熞x第5自然段。
�、浦该x6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？
�、切〗M議議，再討論。
第6自然段。
�、僮杂勺x：你讀懂了什么？
�、诮涣�。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀
�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；
�、苈犱浺�，再次感受瀑布聲音的大。
�、葑プ 懊總�細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。
�、薷星槔首x。
⑦小結。
第7自然段。
�、俳處熞x。
�、谧杂勺x，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。
�、劭翠浵�，再次感受。
④感情朗讀。
⑷小結
3、講讀第8自然段
⑴教師引讀。
�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹�，此時此刻，你最想說的是什么？
�、賹懽约鹤钕胝f的一句話。
�、诮涣�。
�、圩髡哂质窃趺凑f的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實踐活動
請你選擇下面的內容，練一練：
1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。
3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。
六、板書設計：
黃果樹瀑布——大自然的杰作
氣勢非凡雄偉壯觀
拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文
黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的'谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。
黃果樹瀑布教案 篇10
教學目標：
知識與能力
1、會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
過程與方法
朗讀課文，理解課文，并結合上下文及生活實際，了解文中詞句 的意思。
情感與態(tài)度
感受瀑布的壯美，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
教學重點：
認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。
教學難點：
學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。 教學方法：朗讀法、觀察法、自讀自悟法。
教學準備：
生字卡片和多媒體課件。
教學思路：
讓學生隨文自主識字，兼顧引導學生體會重點詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習作者按一定順序觀察、抓事物特點以及由此展開豐富想象的方法。通過學習和朗讀，讓學生了解風景名勝黃果樹瀑布的特點，感悟黃果樹瀑布的壯美，激發(fā)探索大自然、熱愛大自然的興趣，培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)的美好情操。
教學過程：
一、導入新課。
1、導語：孩子們，今天老師帶大家一起去旅游，請欣賞黃果樹瀑布的壯麗景色。(播放黃果樹瀑布的視頻)
2、剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布。看完美麗的景色，你想說什么呢?(學生自由發(fā)言。)
3、今天，我們就隨著小導游京京到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(板書課題)
4、齊讀課題：看黃果樹瀑布。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、播放課文錄音。
2、學生自讀課文，勾畫文中的生字詞語，自己讀一讀。
3、出示詞語，抽生教讀。
4、學生評論，并提醒應該注意的字音。教師指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
5、多種方式讀生字詞。(開火車讀、男女生比賽讀、小組讀)
6、調皮的生字娃娃又跑回課文中了，你們還認識嗎?我們一起來讀讀課文，看能不能把課文里面的字音讀準，句子讀通順。
三、精讀課文，欣賞瀑布美景。
(一)讀課文，請找出京京和陽陽在哪兒觀看瀑布，用自己喜歡的符號勾畫出相應的詞句。(遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。)
(二)再讀課文，找出他們看到的瀑布的特點，用“——”勾畫出來。
(三)匯報交流，指導朗讀。
1、遠處：突然，“轟——轟——”遠處傳來一陣像打雷一樣的聲音。 啊，瀑布!原來是山崖頂上飛落下來的大河。
瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。(播放課件，讓學生形象直觀地感受瀑布壯美的景象，理解其中的詞語。)美美地朗讀課文二、三、四自然段。(教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的'壯美。)
2、觀瀑臺：立刻，水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。播放課件，觀察圖片，激發(fā)想象，指導學生朗讀課文五自然段。
3、水簾洞：大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。出示圖片，指導學生朗讀六、七自然段。
4、從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。學生語言描述彩虹，美美地朗讀課文八自然段。
5、有感情朗讀全篇課文。
四、鞏固生字，指導書寫
1、學生讀一讀要求會寫的生字。
2、教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。
3、學生描紅，書寫，相互評議。
五、積累運用。
你最喜歡哪些句子?(相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)選擇你喜歡的句子抄寫在積累本上，并背一背。
六、拓展延伸。
欣賞黃果樹瀑布，激發(fā)學生情感。
小學二年級語文《看黃果樹瀑布》教學反思
新《語文課程標準》指出：教學應考慮學生原有的知識水平。我在教學這一課時，針對學生對黃果樹瀑布認識不深，讓學生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學生的情感，又暗示了課文的內容。
本節(jié)課教學的重點還是在識寫生字上，這是新大綱的要求。接著，我通過多種方式讓學生來識記生字，理解字詞，并加強句子的練習，增加詞匯量，為日后的自學生字詞以及文字的運用打下堅實的基礎。
1、兒歌法。讓學生邊念兒歌邊寫“挺”，這樣基本就沒有學生寫錯這個字了。
2、重點筆畫識記法。比如記“歡迎”的“迎”，記住沒有那一撇。
3、拆合法。這種方法適用于可以兩分組合的漢字。如，什么“扇”，“戶羽”扇。這么一拆一合，朗朗上口，還很好記。
總之，我們教師在平時教學生字時，要多想多聽，還要發(fā)動學生的積極性，看如何記憶才是對學生最好的，把煩瑣枯燥的識字教學變得生動有趣。
黃果樹瀑布教案 篇11
教材簡析：
《黃果樹瀑布》是國標版語文第九冊第五單元的課文，這個單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術寶庫，可以豐富學生的知識，拓寬學生的視野，讓學生對我們的祖國有更深刻的認識。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學生透過語言文字的生動刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限生機!
設計理念：
新課程理念要求語文教學設計要樹立課程的目標意識、實踐意識和開放意識。在教學過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學生的興趣、情感;培養(yǎng)學生學習的主動性、創(chuàng)造性;發(fā)展學生的觀察表達能力、思維能力、想象能力，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。
教學目標：
1.理解重點詞語，積累優(yōu)美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點;了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關鍵詞句展開聯(lián)想，體會比喻手法的妙用。
3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點：
感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。
教學難點：
通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人
的性情的陶冶。
教學準備：
多媒體課件
課前準備：
欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)
教學過程：
一、復習導入，激情激趣。
1.同學們，今天我們繼續(xù)學習第17課——引讀課題相機板書：《黃果樹瀑布》。通過上節(jié)課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?
2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會贊嘆道——(相機出示第一自然段)指導讀好感嘆號(贊美)
3.作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機。那就打開課文讀一讀吧。
二、整體感知，理清脈絡。
1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的?
2.交流：本文是按照什么順序來寫的呢?
(剛進入景區(qū)——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個平臺)
3.作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、聆聽瀑布，訇然作響。
1.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風吹過松林。
葉老的詩是寫在遠處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。
2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。板書：聆聽 (生默讀)
3.你聽到了什么?(生自由說)
——聲音漸近漸響
——蓋過人喧馬嘶
——雷聲轟鳴，山回谷應
……
(隨著學生回答，課件相機顯示句子)
A、剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
(1)談感受。
——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音?
給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。
引讀——剛……樹梢。
——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?
人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作(微風拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠及近。
(2)指導朗讀。
遠聽輕柔似微風拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。
指名讀。
——你為什么這么讀?
齊讀。
B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
——響聲大嗎?何處看出來?是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——
——水聲成了……(生說)
——又一個生動形象的比喻。
——好熱鬧。
女同學齊讀。
C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。
從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)
7.小結：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。
看來——(出示第一小節(jié)，齊讀)
四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。
1.黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態(tài)究竟又有什么特點?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會聯(lián)想的人，應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。(生自由讀)板書：觀賞
2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)
——寬幅白練
——懸掛在巖壁上
……
3.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)
山路忽然一轉，
啊!望見了瀑布的全身!
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的?
此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜!
(2)齊讀
(3)你覺得哪個詞最傳神?是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準確、生動![出示練習]
�、賶乜谄俨紡母咛�( )下來，聲如雷鳴，動人心魄。
②泉水咕嘟咕嘟往外( )。
�、垡惠v汽車疾駛而過，( )了我一身泥水。
�、芙z絲春雨( )落在草地上。
B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進入黃果樹風景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏!
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
(2)現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?
——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯(lián)稱贊它：(課件顯示)
白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。
[板書：雄偉壯觀]
5.這境界如夢如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]
難怪作者說——(出示第一小節(jié)，齊讀)
五、感悟瀑布，無限生機。
1.過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學交流。板書：感悟
2.現(xiàn)在是我們交流感受的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說?師相機引導。
預設：
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!
我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢!
——每個細胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應。我們人仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的.樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
3.(反復引讀)我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……。/// 聆聽……生機，所以我們久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黃果樹瀑布中。
理解：板書：“訇然作響”“挾”(可結合動作)[板書：無限生機]
4.小結：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)
六、贊美瀑布，鬼斧神工。
1.(出示最后一段文字)
引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
2.此時此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布?
3.作者又是怎么贊美的?(出示第一節(jié)文字)
指名讀。
讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書：真是大自然的杰作
讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)
4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!
5.交流寫作方法：這篇課文寫得——(精彩)，那作者為什么能寫出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學習的呢?(寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準確)
七、自主作業(yè)：
1.有感情背誦課文;
2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;
3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請你學習本文的寫法介紹一處蘇州園林。
黃果樹瀑布教案 篇12
一、教材分析
《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
結合《語文課程標準(實驗稿)》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。
二、學情分析
《語文課程標準(實驗稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當意義，體會其表達效果;在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法�！笔堑谌龑W段的教學目標。
因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
三、教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的8個生字，理解重點詞語，
3.通過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的.性情的陶冶;
4.學習作者“移步換景”的寫作方法。
四、教學準備
1.指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料;
2.教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關資料，制作多媒體課件。
第1課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.學習本課的8個生字，理解重點詞語。
3.通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟作者的表達方法。
教學重點：
學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。
教學難點：
聯(lián)系課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。
教學過程：
(一)激趣，導入新課。
1.播放黃果樹瀑布的圖像，導入新課。
2.板書課題，指導書寫，
3.讀題。
(二)初讀課文，整體感知課文內容。
1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。
要求：(1)讀準字音、讀通順;
(2)讀文思考：根據(jù)課文內容，你能提出一個什么問題?
2.反自讀情況：
(1)多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。
(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。
3.整體感知課文內容。
(1)假如你是老師，就課文內容，你想給同學提什么問題?
(教師根據(jù)學生的提問，相機指導學生感知課文內容。)
(2)學習課文第五自然段：
介紹徐霞客，理解“沉醉”。
提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?
(三)學習課文，品讀重點詞句。
1.默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?
2.交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。
(根據(jù)學生學習的實際情況，適機調整讀文內容，并進行相應的學習指導。)
第2─3自然段
(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。
(2)多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。
·剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。
·最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
(3)填空，練習延伸。
多媒體出示句子：
·剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像____________________，最后像____________________。
·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。
(4)有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦。
第4自然段
(1)生讀文談體會。
(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?
(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。
(4)指導多形式有感情地朗讀課文。
3.小結，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。
(根據(jù)課堂教學實際，可增加5──7自然段內容的交流學習。)
(四)布置作業(yè)
1.認真抄寫本課生字和詞語。
2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。
3.寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。
附板書設計：
17.黃果樹瀑布
聲音：漸近漸響
形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉
第2課時
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
2.學習課文5──7自然段，通過朗讀等語言文字訓練，進一步感受黃果樹瀑布壯美，體會大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3.學習“移步換景”的寫作方法。
教學重點：
品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。。
教學難點：
聯(lián)系課文內容，理解文中重點詞句，學習作者的寫作方法。
教學過程
(一)復習導入
1.聽寫詞語：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、
2.總結第一課時學習內容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。
3.導入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?
(二)學習課文，品讀重點詞句。
1.自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?
2.生交流，師指導。
(1)“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底�！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。
學習寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。
(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。
黃果樹瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。
3.品讀重點句子，有感情朗讀。
(1)生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機的句子。
(2)讀句子，談體會，學習表達方法。
·瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
�、贀Q詞比較，體會作者用詞準確。
瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會舒服嗎?
�、谔钤~練習。(課后練習3)
�、壑笇г诟星槔首x課文第5自然段，體會舒服極了。
·黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。
①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。
�、谥笇в懈星槔首x句子。
·瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
�、俨シ牌俨嫉穆曇�，說說你聽見了什么?心情怎樣?
�、谟懈星槔首x句子，指導“灌滿”。
(3)指導朗誦第7自然段，體會大自然的無限生機對人的陶冶。
①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。
②面對大自然的這部杰作，你想說點什么?你有什么感受?
(如果把瀑布看作一個人，你會用什么詞語來形容它?豁達、開朗……，體會“胸膛”像“張開的山谷”。)
�、壑笇Ю首x。
(三)總結全文，回扣“沉醉”。
1.課件演示：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料
水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。
2.齊讀第8自然段。
(四)拓展
1.課件演示：中國著名的瀑布
2.交流描寫瀑布的經典詩文：葉圣陶《瀑布》
3.布置作業(yè)
附板書設計：
17.黃果樹瀑布
聲音：漸近漸響
形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉
感受：灌滿活力
移步換景 借物抒情
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