[集合]語文教案6篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　這是一篇回憶性散文，鄂教版語文八年級上冊教案全集第一課《滋味》。本文寫的是作者兒時生活中兩件有滋味事。

　　兩件事兩種滋味：前者是無滋味的痛苦，后者是有滋味的幸福；前者是滿心盼望，臨了卻毫無感覺的懊惱、難受、失望；后者苦熬苦等終于讓人感受到新鮮、刺激、美麗。正是通過對“品嘗”兩種不同滋味的描寫，表現(xiàn)了這樣的中心思想：無論是感覺不到的滋味，還是感受到的新鮮、刺激的滋味，都是生活的滋味，而只有經(jīng)過自己主動努力體驗(yàn)，獲得的才是最美的快樂。這就是作者的寫作意圖，這就是這篇樸實(shí)的文章所表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　[教學(xué)目的]

　　1．自主合作探究文章的主旨。

　　2．體會文章生動的描寫及簡練的議論及表達(dá)效果。

　　3．聯(lián)系生活獲得生活的感悟。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：聯(lián)系生活，品味關(guān)鍵語句，體會情感。

　　難點(diǎn)：從兩件事得到的不同滋味中去思考作者要表達(dá)的深意。

　　[教學(xué)安排]兩課時

　　1．快速閱讀，認(rèn)清思路，合作、探究了解文章重要內(nèi)容。

　　2．品味生動的描寫，聯(lián)系生活揣摩人物內(nèi)心，體會人物情感。

　　3．拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力。

　　4．讀寫結(jié)合，根據(jù)自身情況，對“幸福”作出個性化的解讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)八年級語文世界，走進(jìn)“幸�！钡膯卧�。

　　1．生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我們仔細(xì)去品嘗，去體味，不管是酸甜還是苦辣。體味生活的滋味，體味成長的感覺。

　　2．教師提問：生活中你有哪些值得回味的事?這些事帶給你什么感覺?

　　3．整體感知文本內(nèi)容：

　　①檢查預(yù)習(xí)，梳理字詞，排除閱讀障礙，不理解的地方作記號，初中二年級語文教案《鄂教版語文八年級上冊教案全集第一課《滋味》》。

　�、趯W(xué)生自主提出問題。

　　(幸福的滋味是抽象的，只有使之與生活的不同滋味聯(lián)系起來感受。只有調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)識，感官上的感覺，縮短文本與生活的距離，才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性。所以，導(dǎo)入新課是很有必要的，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。再者，檢查課前的預(yù)習(xí)，既可促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行個性化閱讀，又可提前告知教師學(xué)生對文本的理解程度，為后面的教學(xué)作了學(xué)情準(zhǔn)備。)

　　二、整體感知

　　1．教師整理學(xué)生的問題，學(xué)生討論、合作、探究，初步解答。

　　a．這篇文章的“我”是誰?寫的事和“我”有什么關(guān)系?

　　b．文章寫了哪兩件事?用簡練的語言概括。

　　(本文寫的是回憶兒時兩件有滋味的事，內(nèi)容生動、有趣。學(xué)生有似曾相識之感，容易引起共鳴。內(nèi)容明白易懂，可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速閱讀，理清思路，從結(jié)構(gòu)入手，分析概括歸納。教學(xué)時應(yīng)放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。)

　　2．學(xué)生自由朗讀課文，畫出能引起共鳴的語句。

　　(朗讀是語文學(xué)習(xí)的第一步，或簡或繁，或易或難，都是通過出聲的朗讀來加深印象的。朗讀中圈、點(diǎn)、勾、畫、批為后面的朗讀作了準(zhǔn)備，推動了課堂教學(xué)的發(fā)展。)

　　三、進(jìn)一步閱讀，完成以下閱讀任務(wù)

　　1．清楚“我”是在什么時候，什么情況下吃楊梅的`?

　　2．我是怎樣吃楊梅的?

　　3．我是怎樣焦急地等待放煙花的?

　　4．根據(jù)文中相關(guān)語句，想象“我”放煙花的動作、神態(tài)，體會“我”的心理。

　　(這一板塊是在整體感知之后進(jìn)一步挖掘文章內(nèi)涵。從文本語言入手提出新的問題，為進(jìn)一步品讀課文作鋪墊。)

　　第二課時

　　一、品讀課文，感受課文生動的描寫

　　1．自主選擇品味點(diǎn)，進(jìn)行比較朗讀。學(xué)生各自交流品讀語言的體會。

　　(方法：全班分為6小組，每組6．-8人，進(jìn)行研讀、討論，要求對第一課時中圈、點(diǎn)、勾、畫的地方認(rèn)真揣摩，體會作者意圖。)

　　過程：第一步，學(xué)生自讀所選擇的品味點(diǎn)；第二步，小組內(nèi)探究、討論、交流。

　　2．師生共同探究，形成共識。

　　(學(xué)情預(yù)想：學(xué)生可能找出值得欣賞的句子，但又不能說出好在哪里，此時需要教師指導(dǎo)。)

　　方法指導(dǎo)：

　　品味語言與領(lǐng)會主旨是一脈相承的，作者往往會自覺不自覺地在詞、句等方面來表達(dá)特定的含義。教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度去品味，從而體會語言的美妙。例如：

　　①動詞的妙用。

　　淺——從一個孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動態(tài)。

　　塞——單純地往嘴里放，而沒有咀嚼、回味的過程。

　　滾——與楊梅外形一致，在腦海中一閃而過。

　　舉——驕傲地、興奮地要讓人看到。

　　涌——焦急等待后的噴涌而出。

　�、诟痹~的特殊作用。

　　“可惜”——“終于”——“終于”寫出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。

　�、蹖Ρ鹊孽r明。

　　沒吃到楊梅寫楊梅的誘人。吃楊梅時的貪婪。吃完楊梅后的無味感覺。

　　④童話式的描寫。

　　像噴泉、金黃色的雨、金色的火焰、風(fēng)中搖擺的稻穗……

　�、萏煺嬗字傻膬�(nèi)心世界。

　　“那些五顏六色、花花綠綠的炮仗……”

　　“我下決心……讓他們大吃一驚�！�

　　“恨不得馬上把它點(diǎn)著�！�

　　“我整天心神不定，魂不守舍�！�

　　“總算熬到……，草草吃幾口，……溜……”

　　“我甚至覺得天已經(jīng)快要亮了�！�

　　(本板塊教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去感受語言的表達(dá)效果。語文教學(xué)離不開對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，任何思維的表達(dá)都是通過語言來表達(dá)的，語言是思維的外殼，要正確理解作者的寫作意圖，就必須注重語言的品味。以上教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生自主合作與教師方法指導(dǎo)點(diǎn)拔相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)中體味到語文的語言美。)

　　二、研讀課文，明確

語文教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)韻母ai ei ui

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。

　　2.過程與方法：練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，讀準(zhǔn)韻母讀音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)：我們先來探望一些舊朋友——單韻母

　�。ㄖ鹨怀鍪荆�：ɑ i e u，復(fù)習(xí)，認(rèn)讀。

　　（卡片組合）ɑi ei ui它們結(jié)成朋友，會怎樣呢？

　　3.引出：單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ，e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母。

　　板書：復(fù)韻母

　　二、學(xué)習(xí)新知

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi

　　1.出示“ɑ”卡片和 “i”卡片

　　2.引導(dǎo)：當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi ）

　　要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

　　范讀，齊讀。

　　3.出示課文的圖片，（板書ɑi）

　　引導(dǎo)觀察課文圖片，明白a和i是挨在一起的。

　　學(xué)生開火車式抽讀

　　4.出示兒歌：ɑ在前，i 在后，滑過來ɑiɑiɑi

　　5.示范寫法， 學(xué)生書空

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

　　1.右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片

　　2.請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i ，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。

　　范讀，齊讀

　　出示課文的圖片，（板書ei）

　　小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei 的聲音。

　　4.編兒歌：e在前，i 在后，滑過來eieiei

　　5.示范寫法：學(xué)生書空

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

　　1.由“喂”的讀音引出ui

　　2.提問：怎樣讀ui？

　　要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i ，u的`發(fā)音短，i的發(fā)音長。

　　范讀，齊讀

　　3.學(xué)生編兒歌

　　u在前，i 在后，滑過來uiuiui

　　4.板書ui ： 示范寫法，學(xué)生書空

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.戴帽子游戲：課件出示ai ei ui的聲調(diào)拼讀。

　　ai ei ui的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？

　　2.引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找o e， iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯。

　　3.齊讀。

　　四、漢字森林（拓展練習(xí)）

　　1.課件出示ai ei ui拼讀

　　2.領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀

　　五、課堂總結(jié)

　　生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

　　六、作業(yè)

　　讀會復(fù)韻母ai ei ui并聽寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　復(fù)韻母

　　ai ei ui

語文教案 篇3

　　一、班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，本文是一則新聞，文章中的表層意思學(xué)生不難理解，放手讓學(xué)生自學(xué)，文中一些數(shù)字所包含的具體意義以及部分句子的含義，需要加以引導(dǎo)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本篇課文是一則新聞，作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字的方法說明改革開放給中國帶來的巨大變化，通過串串生動而又令人驚訝的數(shù)字以及貼近生活的事例讓學(xué)生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識與技能

　　1、初步感知詢問年的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。

　　2、通過閱讀，進(jìn)一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。

　　3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。

　　(二)過程與方法

　　以閱讀為主，讀中感悟

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀

　　體會改革開放給中國帶來的巨大變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)分析

　　體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。

　　五、教學(xué)課時：1課時

　　六、教學(xué)過程

　　(一)唱歌曲導(dǎo)入，解釋課題

　　1、教師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《春天的故事》這首歌嗎?我們共同唱一下這首歌好不好?

　　學(xué)生：齊唱歌曲

　　教師：這首歌曲要表達(dá)的內(nèi)涵是什么?

　　學(xué)生：回答

　　2、揭示課題

　　教師：引語——在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國一日》，確實(shí)感受一下。

　　板書課題

　　學(xué)生：齊讀課題

　　(二)、閱讀感悟

　　1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。

　　教師：寫作消息的最基本的要求，一是要迅速及時;二是要用事實(shí)說話，不能有半點(diǎn)的虛假。消息沒有固定的寫法，但從結(jié)構(gòu)上說，它常常包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾四個部分。

　　2、默讀課文。

　　出示閱讀提示：

　　(1)認(rèn)真閱讀課文;

　　(2)想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”?

　　(3)在你不理解或不知道的地方做下記號。

　　(4)讀完后和小組的同學(xué)交流交流。

　　3、交流閱讀提示：從中國的消費(fèi)、市場、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面交流同時把說明中國變化之大的句子找出來。

　　教師：通過閱讀、交流，同學(xué)們能告訴我中國為什么會發(fā)生這么大的變化嗎?

　　學(xué)生：回答

　　教師板書：改革開放

　　教師：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料

　　20xx年世界人均GDP排行榜

　　盧森堡43,940 挪威43,350 5. 香港36,800 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300 美國37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國1,700

　　教師：看到這份資料你們有什么感受?能用課文中的一句話來回答嗎?

　　學(xué)生：崛起與沉重同步，希望與困頓同在。

　　(三)學(xué)習(xí)寫法

　　教師：這篇課文都用了哪些我們學(xué)過的說明方法?

　　學(xué)生：回答

　　教師：數(shù)字表達(dá)的作用是什么?從數(shù)字中你們得到了什么啟示?

　　學(xué)生：回答

　　教師：找出文章中幾處比較方法的使用，說一說這樣寫的好處?

　　學(xué)生：回答

　　(四)課堂小結(jié)

　　本文從中國的'消費(fèi)、市場、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面展開統(tǒng)計(jì)，用具體的數(shù)字，國際、國內(nèi)橫向、縱向的比較，生動地說明了改革開放給中國帶來的巨大變化。

　　七、課堂練習(xí)

　　運(yùn)用列數(shù)字和作比較的方法，介紹身邊發(fā)生的一個變化。

　　八、作業(yè)安排

　　上網(wǎng)查找資料：這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?變化怎樣?我國現(xiàn)在還有大約多少貧困人口?

　　九、附錄

　　1、調(diào)查資料

　　20xx年世界人均GDP排行榜

　　盧森堡43,940 挪威43,350 5. 香港36,800 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300 美國37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國1,700

　　2、板書設(shè)計(jì)

　　中國一日

　　改革開放 變化巨大

　　崛起與沉重同步，希望與困頓同在

　　十、教學(xué)反思

　　在教學(xué)中我采用講授與學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生介紹新聞的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能緊緊圍繞重點(diǎn)去讀、去畫、去討論，同時又做到課外向課內(nèi)延伸、課內(nèi)向課外拓展，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情。

　　2.學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。

　　3.認(rèn)識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。

　　4.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。

　　5.背誦古詩《蜂》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時2課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)

　　1.與同學(xué)交流如何運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情。

　　2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識記生字。

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺

　　1.導(dǎo)入新課。

　　師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是如何表達(dá)對動物的喜愛之情的。今天，我們一起走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（板書：語文園地）

　　2.課件出示從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導(dǎo)生體會作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的。

　　課件出示：

　　r貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　r鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

　　r如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

　　3.師過渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4.生交流討論。

　　示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。

　　示例2：第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。

　　5.課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。

　　課件出示：

　　r家里的貓打翻了我的墨水瓶。

　　r媽媽說我誠實(shí)。

　　r妹妹膽小。

　　6.生仿寫句子，師指名讀句子。（出示課件）

　　課件出示：

　　r家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。

　　r媽媽常常對別人說：“我們家那個傻孩子，連撒個謊都不會，太實(shí)在了�！�

　　r妹妹的膽子可真大，一只貓偶爾經(jīng)過，她也會嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。

　　7.師適時點(diǎn)撥，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達(dá)真情實(shí)感是寫作文的制勝法寶之一，在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的.。在今天的“交流平臺”欄目中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情的方法，希望同學(xué)們能在平時的說話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平。

　　二、識字加油站

　　1.課件出示生字。

　　2.師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來到了“識字加油站”，今天在這個欄目里我們學(xué)習(xí)一個識記生字的新方法，一起去看看吧。

　　3.師引導(dǎo)生觀察：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4.師根據(jù)生交流情況相機(jī)出示課件。

　　課件出示：

　　r每組的三個生字右邊的部件都是相同的。

　　r偏旁都有表意的特點(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不相同。

　　r生字的讀音大多與右半部分相同或相似。

　　5.讀準(zhǔn)字音，觀察偏旁。

　�。�1）生自由認(rèn)讀生字詞。

　　（2）師指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音。

　　（3）師：偏旁不同時，這些字的意思發(fā)生了什么變化？

　　（4）課件出示詞語。

　　6.歸類識記生字。

　　（1）了解偏旁表意的特點(diǎn)。

　�、賻煟鹤x完詞語，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)說一說。（重點(diǎn)指導(dǎo)“桿—肝—稈”）

　　師點(diǎn)撥：這三個字都有一個相同的部件，就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。

　�、谏�總結(jié)換偏旁識記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。

　�。�2）師引導(dǎo)歸類識記：其他幾組生字也用換偏旁的方法識記，這樣是不是更容易呢？我們一起讀讀吧！

　　（3）總結(jié)拓展。

　�、賻熞龑�(dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。三點(diǎn)水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字�？谧峙缘淖帜�？大多與嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成新字？（出示課件）

　　課件出示：

　　竿趕哨悄輔鋪

　�、谏�讀一讀并自由練習(xí)組詞。

　　7.師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了12個生字，學(xué)會了換偏旁識記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！

　　8.去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)。（開火車游戲鞏固練習(xí)）

　　第2課時

　　課時目標(biāo)

　　1.認(rèn)識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。

　　2.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。

　　3.背誦古詩《蜂》。

　　教學(xué)過程

　　一、詞句段運(yùn)用

　　1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語。

　　（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。

　�。�2）小組交流。這些詞語有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語）

　�。�3）師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？四人一組交流交流吧！

　�。�4）師指名交流。（課件出示詞語意思）

　　（5）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說話，然后全班交流。

　　①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個詞語說一句話？

　�、谏�交流。

　　示例1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃牛”的實(shí)干精神。

　　示例2：我的同桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。

　　（6）拓展延伸。師：你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語？

　　預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊……

　　2.課件出示第二題中的句子。

　　（1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。

　�。�2）說一說。小組交流：你認(rèn)為冒號在文中有什么作用？

　�。�3）師指名交流，小結(jié)：這三句話中的冒號都用在總說性句子后面，用來提示下文。（課件出示：冒號提示下文）

　�。�4）師：你能從這三個短語中挑選一個，仿照例句寫一段話嗎？生練習(xí)寫話。（課件出示：愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶）

　�。�5）師指名交流。（課件出示例句）

　　3.課件出示第三題中的句子，指名讀句子，體會加點(diǎn)的詞語。

　�。�1）生讀后交流體會，師小結(jié)：加點(diǎn)的詞語都是語氣詞，可以很好地表達(dá)出說話人的喜愛之情。再讀時注意表達(dá)出情感。（課件出示：語氣詞表達(dá)情感)

　�。�2）師：去掉加點(diǎn)的詞語，對比朗讀，表達(dá)效果有什么不同？（出示課件）

　�。�3）男女生對比讀，感受不同。

　�。�4）師小結(jié)：去掉加點(diǎn)的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達(dá)說話人的感情。我們在平時的說話和寫作中也要學(xué)會運(yùn)用這些語氣詞來傳達(dá)自己的感情。

　　（5）小組練習(xí)說一說，注意用上語氣詞表達(dá)自己的感情。（出示課件）

　　課件出示：

　　r聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！

　　r到小徑中去走走吧！看看那些花呀，草呀，樹呀，頓時神清氣爽。

　　二、書寫提示

　　1.課件出示“書寫提示”中的內(nèi)容。

　�。�1）師指名朗讀。

　　（2）生自由讀“書寫提示”右邊的文字。

　　2.師課件出示在橫格中書寫時的注意事項(xiàng)，鼓勵生補(bǔ)充。

　　（1）生練習(xí)書寫，師巡視，適時指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢及注意事項(xiàng)。

　�。�2）展示優(yōu)秀作品，及時點(diǎn)評。

　　三、日積月累

　　1.積累古詩《蜂》。

　�。�1）課件出示古詩，同時播放朗讀音頻。

　�。�2）師引導(dǎo)生朗讀古詩，指名讀；生齊讀。

　�。�3）簡要介紹詩人及創(chuàng)作背景。（出示課件）

　�。�4）讀懂詩句意思。

　　①師引導(dǎo)：你讀懂了什么？

　�、趲熤该�交流。

　　（5）師小結(jié)：這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會創(chuàng)造財(cái)富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。

　　2.練習(xí)背誦。

　　3.延伸拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩？（出示課件）

語文教案 篇5

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點(diǎn)綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？

　　2、今天，我們的好朋友－－聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個招呼吧！（PPT：小猴佳佳圖片）

　　3、現(xiàn)在我們就請佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂鴧⒂^一下吧�。≒PT：植物王國的植物圖片）

　　4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學(xué)習(xí)識字二－－讀讀詞語識漢字（PPT：出示課題）

　　5、認(rèn)識課題中的`“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。

　　6、齊讀課題。

　　二、自主讀詞，情境中認(rèn)字。

　　1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（PPT：出示課文內(nèi)容和錄音）

　　2、這節(jié)課我們先自學(xué)第一部分，讀讀學(xué)習(xí)提示：

　�、抛杂傻刈x一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號畫出生字寶寶了。

　�、普埰匆襞笥褞兔Γ�把字音讀準(zhǔn)。

　�。▽W(xué)生自學(xué)，師巡視）

　　3、你會讀哪個詞了？能讀給老師和同學(xué)們聽一聽嗎？（指名讀）

　　4、還有的詞不太熟或不會讀，沒關(guān)系，跟小組的伙伴互相學(xué)習(xí)吧！會讀的讀給小伙伴聽一聽，不會讀的請小伙伴幫幫你。

　　（生小組互讀，師巡視）

　　5、哪個小組愿意讀給大家聽一聽？小組讀、齊讀。

　　6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調(diào)皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲？

　　7、出示輕聲詞，一起讀一讀。

　　8、（PPT：出示“我發(fā)現(xiàn)了……”）

　　瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快想一想，和小伙伴議一議。（學(xué)生小組討論）

　　9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧�。≒PT：葡萄園圖片）

　　小猴來到了哪里？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄？

　　10、（PPT：菠蘿園圖片）

　　拼一拼，讀一讀。

　　喜歡吃菠蘿嗎？這是怎樣的菠蘿？

　　11、（PPT：菊花、山茶花圖片）

　　什么花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時候開？

　　12、（出示卷心菜圖片）它身后藏著一個字寶寶“卷”，讀一讀、組詞�！熬怼弊质莻�多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？

　　三、游戲鞏固，自主識記。

　　1、幫助小猴佳佳過河。

　�、抛约涸囍�叫一叫小石頭的名字。

　�、葡朕k法記住字寶寶，小組內(nèi)說說辦法。(引導(dǎo)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識記)

　　⑶你還認(rèn)識其他上下結(jié)構(gòu)草字頭的字嗎？

　�、乳_火車過河。

　　2、闖關(guān)游戲。

　　⑴第一關(guān)：奪寶。

　　每個數(shù)字背后都有一個寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的是給生字組詞、說話)

　�、频诙�關(guān)：把我送回家。

　　植物寶寶迷路了，請小朋友幫忙把它們一個一個送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，并把它送回家去。

　�、堑谌�關(guān)：寫字。（PPT：出示“我會寫”語、茶、卷三個字）

　�、僮屑�(xì)觀察，你認(rèn)為哪個字最難寫？哪里容易寫錯？

　　A. 卷

　　先看看“卷”字怎樣寫？（PPT：寫卷字）

　　寫卷字時要注意什么？

　　伸出右手，跟著小猴一起寫一寫。

　　B．茶

　　茶字哪里容易寫錯？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)木字的變形）

　　C．語

　　語字比較容易寫，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫，生書空。

　�、谠谡n本上把這三個字描一個、寫一個。

　�、壅古_展示學(xué)生寫的字，其他同學(xué)評議。

　�、懿贾米鳂I(yè)：課后把這三個字在田字本上寫一行。

　　四、兒歌拓展。

　　瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認(rèn)識的生字呢！

　　自己試著讀讀。

　　齊讀。

　　五、小結(jié)。

　　今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進(jìn)美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國，認(rèn)識了許多植物，學(xué)會了很多漢字，還做了有趣的游戲，大家高興嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識一些水果和樹木。

　　小猴佳佳跟我們再見了，我們的課堂也要結(jié)束了。希望同學(xué)們課后能留心觀察生活，去收集一些有關(guān)植物的名稱，摘抄在采集本上。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、僮x、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

　　②培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

　�、芡ㄟ^看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。

　　⑤突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�、偎鸭�與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。

　　②搜集新聞。

　　第一課時 詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚�，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

　　學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

　�、賹W(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。

　�、谛〗M學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。

　　③學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

　�、芙處熉爩懺~語。

　　學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　①學(xué)生自由讀這些句子。

　�、谒娜诵〗M討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、廴�班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

　�、軓恼n內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

　�、萁處熜〗Y(jié)：

　　同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)“日積月累”

　　①自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。

　�、谥该�讀成語，集體正音。

　�、墼僮x成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。

　　④學(xué)生上臺講成語故事。

　�、菘偨Y(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。

　　第二、三課時 看圖寫話

　　觸景生情

　�、俨シ艢埧岬膽�(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。

　�、趩�發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實(shí)情景�？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？

　　真情表達(dá)

　�、偬岢鲆�求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的.想象，把看到的和想到的寫下來。

　　②指導(dǎo)觀察和表達(dá)

　　a．整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

　　b．突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

　　c．完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。

　　d.在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

　　課外延伸

　　師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

　　第四課時 口語交際

　　提問導(dǎo)入

　　①同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？

　�、诼爮V播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。

　　那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！

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