三年級語文教案課后練習

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的三年級語文教案課后練習 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文教案課后練習 1

　　教學要求

　　1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。

　　2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。

　　課前準備

　　1．請同學收集謎語。

　　2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。

　　3．一幅小白兔貼畫。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程

　　一、觀察畫面，導(dǎo)入新課

　　1．指導(dǎo)學生看圖。

　　2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么

　�。▽W生可能回答：講故事、說謎語……）

　　3．他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學生一聽便知，小朋友們在猜謎語。）

　　二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法

　　1．聽謎語。

　　讓我們再認真聽一聽，這個謎語說的是什么。

　�。ㄔ俜乓槐橹i語錄音。）

　　2．猜謎底。

　　提問：請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動物。

　�。ㄈ魧W生猜出幾種答案，可以請同學討論：誰說得對，為什么）

　　3．對照謎語比一比。

　　邊說謎語，邊對照小兔子圖比一比，重點是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。

　　4．師生共同總結(jié)說謎語和猜謎語的要領(lǐng)。

　�。�1）說清楚。說謎語的同學要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時候，可以在謎語后面說明，這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。

　�。�2）聽明白。聽謎語的同學要認真聽，沒聽清的地方可以提出來。

　　（3）動腦筋。邊聽邊動腦筋想，把謎語中提到的特點和生活中的事物聯(lián)系起來。想想：什么是這樣的`

　　三、小組活動，我說你猜

　　以小組為單位，每個同學都把自己準備好的謎語說給大家聽，請大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準確。

　　學生進行小組活動時，教師要注意個別輔導(dǎo)。

　　四、小組競賽，評選優(yōu)勝。

　　第一小組說謎語，請第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學說一個謎語，若對方猜不出來，可請其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評出：

　　“最會說”小組和個人——猜對的謎底多，而且能說出理由。

　　“好謎語”——同學們都很感興趣的謎語。

　　五、介紹經(jīng)驗，教說謎語

　　請“最會說”或“最會猜”的小組代表或個人介紹經(jīng)驗。

　　請帶來“好謎語”的同學教大家說謎語。

　　六、布置作業(yè)

　　請同學們把今天學到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請他們猜一猜。

　　板書設(shè)計：

　　我說你猜

　　說清楚 聽明白 動腦筋

三年級語文教案課后練習 2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1關(guān)于自然風光的字詞句練習。

　　2寫好左窄右寬的鋼筆字。

　　教學重點：字詞句練習；寫好左窄右寬的'鋼筆字。

　　教學難點：字詞句練習；寫好左窄右寬的鋼筆字。

　　教學過程：

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　1第一部分。

　　(1)學生自由朗讀六個詞語，不認識的字可在小組內(nèi)請教同學或老師，也可查字典。

　　(2)連讀詞語，想象畫面，了解詞義。首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情景。

　　(3)美讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。

　　2第二部分。

　　(1)觀察插圖，想象情境。

　　(2)熟讀詞語，練習與畫面連線。

　　(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。

　　3第三部分。

　　(1)看圖，想想圖中畫了些什么。

　　生：夏天的小河邊，環(huán)境優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地笑了。

　　師：這位同學說得真好，特別是用上“環(huán)境優(yōu)美”這個詞。下面

　　四人一小組收集有關(guān)描寫畫面景物的詞語，能用成語就更好了。

　　(2)學生交流，師生共同評價。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　1出示生字，學生認讀，觀察如何把這些字寫好。

　　2看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

　　3讓學生在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

　　4練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

　　5展示鋼筆字寫得好的同學的作品。

　　板書設(shè)計：

三年級語文教案課后練習 3

　　教學目標：

　　1讀背8條成語。

　　2學寫毛筆字。

　　教學重點：讀背8條成語。

　　教學難點：學寫毛筆字。

　　教學過程：

一、教學第三題：讀讀背背

　　1、指名讀題目，弄清本題要求。

　　2、出示8條成語，四人小組學生合作學習，讀準成語的音。

　　（1）小組匯報朗讀。

　�。�2）指名做小老師朗讀8條成語，學生連讀成語歌。

　　3、分小組討論這8條成語的意思。老師點撥：可聯(lián)系本單元課文的`內(nèi)容和書上的插圖，展開聯(lián)想和想象。

　　4、連讀成語，體會意思。

　　5、小組討論對成語的理解，教師適當予以點撥和表揚。

二、教學第五題：學寫毛筆字

　　1、今天我們學習“豎”的寫法。指導(dǎo)：豎有懸針豎和垂露豎之分。

　　2、小組討論：仔細觀察懸針豎和垂露豎的運筆方法。

　　3、小組匯報。

　　4、教師書寫懸針豎，指導(dǎo)運筆方法。

　　懸針豎的寫法：逆鋒右上入紙，旋即右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。

　　學生練習書寫懸針豎。

　　5、教師書寫垂露豎，指導(dǎo)運筆方法。

　　垂露豎的寫法：起筆同懸針豎，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。注意一定要在豎中線上書寫，保持中正，防止歪斜。

　　學生練習書寫垂露豎。

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三年級語文教案課后練習 4

　　第三課時

　　教學目標：

　　培養(yǎng)學生的表達能力，增長生活知識，增強防范意識，學會自我保護。

　　教學重點：培養(yǎng)學生的表達能力。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的表達能力。

　　教學過程：

　　一、教學第四顆：口語交際

　　1板書：當有人敲門的時候

　　學生自己讀題目，說說本次口語交際的要求。

　　2指導(dǎo)。

　　(1)出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么。

　　(2)小組討論：當有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？

　　(3)小組匯報。

　　(4)集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么呢？（生：當自己一人在家時，如果敲門者是親朋好友或非常熟悉可以開門；當覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的.破綻，那千萬不能開門。師：說得好，但與人說話時仍要注意得體，態(tài)度要十分堅決。）

　　(5)誰能把幾位同學和老師的話連起來說一說。

　　3練習。

　　(1)分小組進行角色表演。教師巡視，提醒學生將后一種情況作為練習重點。

　　(2)指名上臺表演。

　　(3)討論評析，師生共同給予指導(dǎo)。

　　二、總結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　練習2

　　當有人敲門的時候

三年級語文教案課后練習 5

　　教學要求：

　　1、按筆順規(guī)則，把“施”、“�！�、“緣”3個字寫正確，寫端正。

　　2、學會用數(shù)比畫查字法查字典。

　　3、寫出意思相近的詞。

　　4、照樣子改寫句子。

　　5、照樣子修改病句。

　　6、熟記8個成語。

　　7、進行“關(guān)于春游建議”的口語交際練習。

　　8、學寫毛筆字。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時【23】

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）出示卡片，齊讀“施”、“剩”、“緣”3個字。

　�。�2）從筆順規(guī)則來看，它們的規(guī)則是什么？

　�。�3）在書寫時，你認為有哪些地方需要提醒大家的？

　�。�4）教師在田字格黑板上范寫。

　　3、練習

　�。�1）按筆順規(guī)則，書空這三個字的筆順。

　�。�2）每個字練寫兩遍。

　　4、反饋

　�。�1）指名板演。

　�。�2）展示好字，表揚。

　　（3）指出存在問題。

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（！）出示卡片：專指名讀。

　　（2）從字形結(jié)構(gòu)上看，“專”是什么結(jié)構(gòu)的.字？

　　你能說出這個字的部首嗎？

　�。�3）師生按筆順數(shù)筆畫。

　�。�4）學生把字典翻到“難檢字筆畫索引”，按筆畫找到該字。再按后面所標注的頁碼，翻到字典正文部分，找到該字。

　　3、練習

　　學生根據(jù)以上方法，自行完成書上的填空。

　　4、反饋

　　學生口頭匯報。

　　三、教學第三題

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）學生自行填寫。

　�。�2）學生匯報所填。

　�。�3）集體討論，確定一個意思相近的詞。

　　3、練習

　　請幾位同學到黑板上填寫，其他同學修改。

　　4、反饋

　　教師及時糾正錯誤

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