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一年級數學教案十幾減9
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的一年級數學教案十幾減9，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學教案十幾減91
教學目標：
1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。
教學重點：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學資源：
學具。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：我買9個。你們能看圖提出哪些要解決的`問題呢？
學生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應怎樣計算呢？
根據回答板書：13－9=□
二、自主探索，領悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
一年級數學教案十幾減92
設計說明
本節(jié)課是在學生學習了20以內的進位加法和10以內減法的基礎上進行教學的。十幾減9是20以內退位減法的第一課，學生對于20以內的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此，在本節(jié)課的教學中，讓學生探究并掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。為達到這一目的本教學作如下設計：
1、重視學生的自主探究，體驗算法的多樣化。
在教學中，學生列出算式以后，先不做講解，讓學生根據以往的知識經驗嘗試計算，再通過交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學生尋求最佳算法的強烈愿望。
2、重視對“破十法”的理解，提高學生的計算能力。
在教學中，通過讓學生觀看課件演示，親自動手擺一擺、想一想、說一說等方式，加深學生對“破十法”的理解，使學生能熟練運用“破十法”進行計算，提高學生的計算能力及計算速度。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒
學生準備 小棒
教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們參加過游園會嗎？你們在游園會中看到過哪些有趣的`場景呢？說出來跟同學們分享一下。
(1)課件出示教材10頁例1情境圖。
師：許多同學都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數一數小丑手中有多少個氣球，賣了多少個氣球吧。
(2)引導學生提出問題：你能根據了解到的信息提出一個數學問題嗎？
預設
生：還有幾個？
(3)引導學生把已知條件和所求問題完整地說一說。
(4)引導學生列出算式：15－9。
(5)思考：說一說這道題和以往學過的十幾減幾的題有什么不同。
師：這節(jié)課我們就來學習十幾減9的計算方法。
設計意圖：
創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。在引導學生觀察情境圖的同時，將發(fā)現問題和提出問題的機會留給學生，讓學生經歷發(fā)現問題、提出問題的過程，在此基礎上引入新課，激發(fā)學生的求知欲。
探究新知
1、學生自主探究。
師：怎樣計算15－9呢？下面請大家獨立思考，想辦法進行計算，看誰算得又快又準。
(學生在小組內嘗試計算，教師巡視)
2、學生交流匯報。
(學生匯報時，教師有選擇地板書)
預設
生1：因為9＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)
生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)
生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)
生4：15－10＋l＝6。
3、學習“破十法”。
師：在這些算法中，你認為哪種算法算得又快又準呢？
預設
生：我認為第二種算法算得又快又準。
師：我們給這種算法起個名字，叫做“破十法”。現在請大家看課件，了解運用“破十法”計算的過程。(課件演示，學生觀看)
師：現在請你用手中的小棒擺一擺運用“破十法”計算的過程，想一想為什么要這樣做。
預設
生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒。
師：現在你能說一說運用“破十法”計算15－9的過程嗎？
預設
生：計算15－9，因為被減數個位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。
小結：計算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數個位上的數。
設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，先讓學生自主嘗試計算，再彼此交流算法，體驗算法的多樣化，然后重點強調“破十法”，使學生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過看一看、擺一擺等活動熟練掌握“破十法”，提高計算能力。
一年級數學教案十幾減93
教學內容：
《十幾減9》
教學目標：
1是學生理解掌握十幾減9的計算方法。
2能正確的進行十幾減9的計算。
3培養(yǎng)學生初步的推力能力和與他人進行交流的能力。
教學重點：
掌握口算十幾減9的方法。
教學難點：
找出自己喜歡的簡便計算方法并計算。
教具準備：
實物投影儀。
教學過程：
（一）導入：
1今天老師給大家?guī)砹艘粋�魔術箱�？�，老師給大家變出了什么？
�。ǔ鍪净ǎ�
有幾朵花呢？我們一起數一數。（全班齊數）
2七十魔術箱里裝了十幾朵花，你們能猜一猜原來里面可能有多少多花嗎？
（學生猜花的朵數，教師板書）
3原來箱子里可能有這些花，老師拿出來了9朵，你能提個數學問題嗎？
你能根據自己題的數學問題列出算式嗎？
�。ㄖ该卮�。教師板書算式）
請你在小組中給你的同伴說說你提出的數學問題，并根據問題列出算式。
�。▽W生在小組中互說問題，并列出算式）
指名反饋，教師板書算式。
A19-9
這個算式我們以前學過嗎？那我們一起口算一下得數。
�。R報得數，教師板書）
B12-9、15-9......
這些算式我們學過嗎？
觀察一下，你發(fā)現了什么？
4大家觀察的很仔細，就像同學們說的，這就是我們今天要來學習的“十幾減9”的算式。
�。ń處煱鍟n題）
（二）新課：
1這么多算式，我們先來研究一道好不好？那咱們就先來看一看15-9這道題吧。
�。ń處熢谝慌园鍟�15-9的算式）
2怎樣計算15-9呢？請你自己想辦法計算一下，也可以用學具擺一擺，看誰的方法算得又快又對。
�。▽W生自己思考）
如果你遇到困難了，可以和你小組中的同伴互相商量商量，交流一下。
（指名說出自己的.方法）
教師板書：⑴因為9+6=15，所以15-9=6
�、�10-1=9，1+5=6
�、菙[小棒
......
3這些方法你聽明白了嗎？你喜歡哪種方法呢？
�。▽W生講出自己的想法）
4小結：大家都想出了不同的方法來解決這個問題，真了不起！這些方法都很好，今后在計算時，你喜歡哪種方法，就用哪種方法來計算。
5我們接著看看下面的3道題。請你從中選出2道用你喜歡的方法算出得數，并給同位講講你是怎樣算的？如果遇到困難，你還可以借助學具擺一擺）
�。ㄖ该v出得數和方法）
6剩下的題我們來口算得數，行嗎？
（指名報出得數，教師板書）
7看來大家都有了自己喜歡的計算方法了，那我們就用這些方法解決這些問題，好嗎？
�。ㄈ┚毩暎�
1出示小兔跳樹樁圖
小兔要想回到河對面的家就要跳過這些樹樁，你能幫它通過嗎？
指名報出得數，教師移動小兔。
2課本第13頁第3題。
出示小鳥圖
小鳥聽說大家算題算得很快，也來請大家?guī)兔α�。你能幫小鳥找到自己的家嗎？請你用線連一連。
學生獨立完成。指名板書，集體訂正。
小朋友遇到什么問題了？還剩下15-9這只小鳥沒有家是嗎？
15-6得多少呢？請你自己給他畫一個家，好嗎？
3大家剛才可真棒，幫助別人解決了困難，自己也增長了本領！下面我們進行個口算小競賽，看誰算得又對又快！
學生獨立完成課本12頁“做一做”第3題。
集體訂正。
（四）總結：
這節(jié)課我們學習了什么？
祝賀大家找到了自己喜歡的計算方法。
六板書設計：
十幾減9
15-912-9
14-917-9
16-913-9
11-918-9
一年級數學教案十幾減94
【學習目標】
1．通過新年游園會提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2．通過小組和全班同學的`交流、合作、體驗到十幾減9計算方法的多樣化，培養(yǎng)數學交流的能力和合作意識。
【學習重難點】
學習重點：初步了解“十幾減9”的計算方法，并能探究多種計算方法。
學習難點：理解“破十法”的算理。
【學習過程】
一、學習新課，探究新知。
1．收集信息，理解題意。
小丑手中一共有15個氣球，賣了9個。
思考、提出問題：還有幾個？
在小組里互相說一說已知條件和提出的問題。并把算式在練習本上寫出來，然后組長向全班匯報。
2．比較15 9和15 3這兩道算式。
二、達標檢測
1．寫出下面的氣溫。
零上15℃（ ）
零下10℃（ ）
零下20℃（ ）
零上33℃（ ）
2．在（ ）里填上適當的數。
9+（ ）=13
9+（ ）=15
3．在括號里填上適當的數。
9 （ ）=12
12 9=（ ）
9 （ ）=16
16 9=（ ）
9 （ ）=17
17 9=（ ）
4．用喜歡的方法計算。
17 9=_____
16 9=_____
13 9=_____
19 9=_____
11 9=_____
10 9=_____
18 9=_____
14 9=_____
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