語文教案7篇(優(yōu))
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教案示例
重點(diǎn)：
①把握每一首作品怎樣融情于景，通過創(chuàng)造出一種意境來表達(dá)自己的胸襟、情懷或生活情趣的。
�、诎盐贞P(guān)鍵詞的準(zhǔn)確詞義，體味作者遣詞造句的妙處。
難點(diǎn)：
理解詩歌的意境。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、《觀滄�！�
�。ㄒ唬┳骷易髌泛喗�
�。ǘ╊}解：漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄�！愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句幸甚至哉，歌以詠志是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。
�。ㄈ├首x詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生評析詩句。
逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。
重點(diǎn)落實(shí)以下問題：
1．全詩12行，除開頭兩行外都是寫景，說說開頭兩行的作用。
2．區(qū)分一下哪幾行寫實(shí)景，哪幾行寫想象之景虛景。
3．寫實(shí)景中有動有靜，分析這樣寫有什么好處。
歸納：
第一層（開頭兩句）交代觀海的地點(diǎn)，這是繼承《詩經(jīng)》中直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸。
第二層（水河澹澹至洪波涌起）描寫海水和山島。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及洪波，又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實(shí)景。
第三層（最后四行）借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個若字看出來的。
4．海是很難寫的，可是讀了這首詩，我們每個人大概都會感到海的偉大。這首詩究竟好在哪里呢？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)全詩的寫作特色，并請同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。
（六）齊讀齊背，抽查個別背誦。
二、《次北固山下》
�。ㄒ唬┳骷易髌泛喗�
�。ǘ├首x這首詩
（三）指導(dǎo)學(xué)生評析詩句，整體把握詩的內(nèi)容。
1．詩人此刻在船上，而客路在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到客路呢？
2．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸是詩人在何時何地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什么要特地提到潮平？
3．江春入舊年一句中舊年指的是一年中哪一段時間？
4．為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？
5．名句分析。海日兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)，這樣說有根據(jù)嗎？這兩種景象有相同的地方嗎？
6．這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，請你體會其中的道理。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂背誦。 由于詩的意境美、語言淺近而音韻和諧，應(yīng)當(dāng)比較易于成誦。
三、《望岳》
（一）作家作品簡介。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生評析詩句。
重點(diǎn)討論下列問題：
1.詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫望字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看望的角度有怎樣的不同。
2.夫是個虛詞，首句意思只在如何（怎么樣）上，試比較岱宗如何和岱宗夫如何在語氣上有什么不同？
3. 泰山之北為故齊地，之南為放各地；青，指泰山之色，了，完的意思。整句話是什么意思呢？詩人這樣寫有什么用意？
4.造化兩句。問：神秀，指英靈之氣，這是古人的說法。試聯(lián)系前面一句說說這句的意思。
5.陰陽一句又是什么意思呢？
6.蕩胸兩句。大意已見注釋。問：這兩句寫詩人望岳所見，試作具體描述。表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？
7. 會當(dāng)兩句。絕頂，極頂，指玉皇項(xiàng)。問：詩人此刻仍在山下，但他卻能一覽（全都看到）眾山小，這說明了什么？
�。ㄈ┍痴b指導(dǎo)。
第二課時
四、《如夢令》
�。ㄒ唬┳骷易髌泛喗�
（二）教師領(lǐng)讀這首詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生評析課文，理解作者的思想感情。
這首詞所敘述的事發(fā)生在哪一個季節(jié)？
它是詞人當(dāng)天寫的嗎？為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢？
�。ㄋ模┚毩�(xí)背誦。學(xué)生試背后，教師略說讀的節(jié)奏，再領(lǐng)讀一次，務(wù)求節(jié)奏鮮明。
�。ㄎ澹├^續(xù)討論，深化理解。
1.這首詞記的是女詞人的一次郊游，是她獨(dú)自去的嗎？
2. 為什么會誤入呢？還有別的原因沒有？
3. 什么時候發(fā)現(xiàn)誤入的？
4.既誤人，慢慢劃出去，不也行嗎？
5. 你能想象出爭渡的情景嗎？
6.請同學(xué)們用自己的`話完整地?cái)⑹鲞@件事的經(jīng)過。
�。┙處熢俅晤I(lǐng)讀。
（七）小結(jié)
五、《西江月》
�。ㄒ唬┳骷易髌泛喗椤�
�。ǘ╊}解
這首詞有個題目夜行黃沙道中，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。
�。ㄈ┙處燁I(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生試讀。
（四）指導(dǎo)學(xué)生解析課文，理解作者的思想感情。
1. 詞人這次夜行的路程長不長？從什么地方看出來的？
2.路長，為什么要夜行？這時是什么季節(jié)？
3. 說豐年的是誰？
4.請同學(xué)們用自己的話來敘述上片的內(nèi)容。
5.下片一開始就說七八個星天外，這意味著什么？
6. 兩三點(diǎn)雨山前，雨不大嘛，詞人著急么？
7.詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉么？
8.再看最后兩句，注釋里的話跟詞人的表述有什么不同？為什么要用倒語？
9.補(bǔ)充解釋：詞中常常出現(xiàn)倒語，有的出于表達(dá)內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。
10. 由學(xué)生創(chuàng)造性地表述下片內(nèi)容間參照上片的表述方式。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)這首詞的寫作特點(diǎn)
教案點(diǎn)評：
以朗讀帶動教學(xué)，在朗讀中加深對詩詞的理解。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)課文理解“空間旅行”“時間旅行”“時間膨脹”等概念，積累有關(guān)科學(xué)知識；
2.整體把握文章思想內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句，準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息，進(jìn)行思維訓(xùn)練；
3.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情，語文教案－空間和時間旅行 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）。
教學(xué)設(shè)想
本文是一篇科普文章，概念多，信息量大，適于訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。在本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已基本掌握了篩選信息的一些基本方法，因此，本課可設(shè)計(jì)成一節(jié)訓(xùn)練驗(yàn)收課、提高課，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握篩選信息的能力，提高閱讀水平。
本課是自讀課，課文內(nèi)容涉及科學(xué)的尖端課題，其中的名詞術(shù)語不宜要求全部理解，如旋轉(zhuǎn)黑洞、白洞、蟲孔、超級繩索等。把握什么是空間旅行、什么是時間旅行是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵�？臻g旅行概念容易理解，難點(diǎn)在于對時間旅行的把握。教師可利用文中大膽而奇特的想象激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并給予學(xué)生充分的閱讀、思考和探討的空間，注重發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1994年初，一架意大利客機(jī)在非洲海岸上空飛行，突然，客機(jī)從控制室的雷達(dá)屏幕上消失了。正當(dāng)?shù)孛嫔系臋C(jī)場工作人員焦急萬分之際，客機(jī)又在原來的空域出現(xiàn)，雷達(dá)又追蹤到了客機(jī)的訊號。最后，這架客機(jī)安全降落在意大利境內(nèi)的機(jī)場。然而，客機(jī)上的機(jī)組人員和315名乘客，并不知道他們曾經(jīng)“失蹤”過。機(jī)長巴達(dá)里疑惑不解地說：“我們的班機(jī)由馬尼拉起飛后，一直都很平穩(wěn)，沒有任何意外發(fā)生，但控制室竟說失去班機(jī)的蹤影，實(shí)在有點(diǎn)不尋常�！辈贿^，事實(shí)卻不容爭辯：到達(dá)機(jī)場時，每個乘客的手表都慢了20分鐘。無獨(dú)有偶，據(jù)資料記載，1970年也發(fā)生過類似的奇聞。當(dāng)時一架727噴氣客機(jī)在飛往美國邁阿密國際機(jī)場的旅途中，也無故“失蹤”了10分鐘。10分鐘以后，客機(jī)也在原來的地方出現(xiàn)；接著，安全飛抵目的地�？蜋C(jī)上的所有人也都不知道發(fā)生了什么事，而最終使他們相信的理由也是因?yàn)樗械氖直矶悸?0分鐘。對此現(xiàn)象，專家們認(rèn)為惟一的解釋是：在“失蹤”的一剎那，時間“靜止”不動了，或者說出現(xiàn)了時光倒流。
宇宙對于人類來說，充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力，盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進(jìn)行著不解的努力，但至今我們?nèi)詫τ钪嬷跎佟Ｈ祟愂欠裾娴哪茉诓痪玫膶硪凭悠渌乔�？是否真能讓時光倒流？今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時間旅行的問題。
二、明確本課訓(xùn)練重點(diǎn)、訓(xùn)練要求及訓(xùn)練方式。
1．本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是篩選信息，我們在前三篇課文的學(xué)習(xí)中已掌握了篩選信息的有關(guān)方法，這節(jié)課就以這篇課文為例來檢測同學(xué)們篩選信息的能力水平。再次強(qiáng)調(diào)篩選信息的'要求是迅速、準(zhǔn)確。
2. 學(xué)生分組討論，比較哪組同學(xué)能夠迅速而準(zhǔn)確地篩選信息。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1．要求學(xué)生讀一遍課文，迅速篩選出文章的中心話題，依據(jù)各部分小標(biāo)題理清文章的總體思路。
2．學(xué)生討論、回答。
明確：全文圍繞首句“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”展開話題。
全文共四個部分，每部分的小標(biāo)題可作為理清思路的切入點(diǎn)。進(jìn)行空間旅行無論是到其他行星旅行，還是到其他恒星旅行，最大的障礙是速度問題，于是引出第三部分的如何提高速度的話題，但即使是以最快的光速旅行，也不能使個體的人在有生之年達(dá)到宇宙中任意遠(yuǎn)的星體，由此又引出第四部分“時間旅行”的話題。可啟發(fā)學(xué)生畫出簡潔的思路圖。
四、在把握全文思路的基礎(chǔ)上分部分閱讀課文、篩選主要信息及相關(guān)表層信息。
1．找學(xué)生閱讀前兩部分內(nèi)容，討論并回答下列問題：
（1）什么是空間旅行？
明確：本文指星際和星系之間的旅行。
�。�2）要進(jìn)行空間旅行，為什么速度問題成為主要障礙？
明確：利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽神探測器，能在較短時間內(nèi)進(jìn)行星際旅行，但這只是想象和推斷，因?yàn)椤捌鋵?shí)我們無法登上這個無人駕駛的飛行器”。即使假設(shè)太陽神探測器能載人，也無法在人的有生之年到達(dá)距離無限遙遠(yuǎn)的其它恒星和星系。因此，提高速度是關(guān)鍵問題。
2．閱讀“加快速度”部分，在文中篩選出下列信息：
�。�1）理論上怎樣將速度提高到光速？
明確：在連續(xù)時間段要能夠（為飛船）提供足夠的推力。
�。�2）作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法？
明確：使用燃料的方式包括：使用校推進(jìn)系統(tǒng)（包括核裂變反應(yīng)及更為先進(jìn)的核聚變反應(yīng)）、運(yùn)用物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動機(jī)；不使用燃料的方式：利用太陽風(fēng)的能量作為推力。
3．閱讀最后一部分“時間旅行”。討論并回答下列問題：
�。�1）什么是時間旅行？
明確：指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去。
�。�2）什么是時間膨脹？時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么？
明確：運(yùn)動物體接近光速時，對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時間慢了下來，化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢T，這種現(xiàn)象叫時間膨脹。時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動物體的速度接近光速。
�。�3）時間膨脹對于空間旅行的意義是什么？
明確：為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法，即使星系間旅行成為可能。
�。�4）為什么說時間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法？
明確：人類在時間膨脹中生活，生命好像暫時停止了，實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行，即時間膨脹極大地延長了人的生命，因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。
五、重點(diǎn)閱讀“時間旅行”部分，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，篩選隱含信息。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)點(diǎn)撥。
1．第四部分第三段寫到時間膨脹“是一種時間旅行”，而第四段又假定“時間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行”，二種判斷是否矛盾，為什么？
明確：不矛盾，兩個判斷都成立，因?yàn)榕袛嘟嵌炔煌��！皶r間膨脹是一種時間旅行”是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷，因?yàn)榇藭r空間旅行者相對自身來講是在未來旅行，在體驗(yàn)自然條件下自身所不能達(dá)到的未來。“時間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行”是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷，因?yàn)榇藭r的時間就宇宙時間來講既不是過去的時間，更不是未來的時間，因?yàn)榧词褂霉馑俾眯幸残枰獣r間，旅行做不到即刻到達(dá)，這決定了人類不能到達(dá)未來的宇宙時間。
2．能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么？能看到地球的過去的原理是什么？
明確：這一推斷的依據(jù)是，光速也需要時間，我們看到的一切都是過去的（用電視動畫演示這一事實(shí)）。看到地球過去的原理：根據(jù)鏡子反射原理，設(shè)想有一顆距地球無限遙遠(yuǎn)的星體，其表面特別光滑，反射能力極強(qiáng)，天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光，看到地球過去的情況（用電視動畫演示這一原理）。
3．為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時間旅行？
明確：看到過去并不是離開現(xiàn)在回到過去，所以不是時間旅行。
語文教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。
�。ǘ�、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
（三）、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
�。ǘ�、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
�。ㄈ⒔Y(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
（四）、會寫“不”，能有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：
1、觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。
2、結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。
教師：
1、查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。
2、制作課件。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入：
1、師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹了嗎？
師：把你喜歡的樹畫下來了嗎？誰愿把你的畫貼到黑板上？（學(xué)生上講臺貼畫。）
師：大家畫得都很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會更加喜歡小樹的。
2、（出示課件：5 爺爺和小樹）
師：請你借助拼音讀讀課題。
3、師指“ye”問：大家看，這兩個音節(jié)有什么不一樣？
生：這兩個音節(jié)一個有聲調(diào)，一個沒有聲調(diào)。
生：沒有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。（學(xué)生齊讀課題）
（二）、自主識字：
1、師：自己先讀讀課文。
2、（點(diǎn)擊課件)
師：大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的這些字，你認(rèn)識了嗎？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識多少。
師：下面請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字。
3、（點(diǎn)擊課件）
師：你看，小樹上的字沒有拼音了，現(xiàn)在還能讀出來嗎？自己再讀讀。
4、師：請同學(xué)們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認(rèn)識了嗎？不認(rèn)識的`同位互相教一教。
5、師：咱們做個猜字游戲好嗎？老師來指這十個生字中的一個，由一位在臺上的小朋友通過問臺下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪個字。咱們試試看。（找兩個學(xué)生分別上臺做猜字游戲，猜“開”“穿”兩個字）
6、（點(diǎn)擊課件）
師：同學(xué)們再看汽球上的五個字，誰愿來讀。
師：你知道這五個字的偏旁是什么嗎？（學(xué)生認(rèn)識哪個說哪個，老師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識學(xué)生不知道的偏旁。）生分別說出“父字頭”“立刀旁”“四點(diǎn)”“兩點(diǎn)水”“人字頭”。
7、師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個字謎，請小朋友猜猜看是哪個字。（樹上--結(jié)果子。）
生：是“棵”這個字。
師：你是怎么猜出來的？
生：“棵”這個字左邊是個“木”，右邊是個“果”，果子都長在樹木上，所以我猜是“棵”這個字。
師：對，老師就是根據(jù)這個字的字形編的謎語。誰也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個字的字形編個謎語或者兒歌，老師看看誰最聰明。
生：編謎語、兒歌。
生：太陽出來暖融融。(暖）
生：爸爸老了，拄拐杖。（爺）
8、師：大家可真聰明，生字和偏旁全認(rèn)識了，還能編出謎語和兒歌。（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們看，遠(yuǎn)處開來一輛輛汽車，汽車上的這些詞語你會讀嗎？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語還應(yīng)讀的連貫、有情。）
�。ㄈ�、朗讀、理解課文：
師：范讀課文；自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段：
師：誰愿意讀第1句話？
師：（教師引讀）學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：
生：自讀第二自然段。（出示圖）師：小朋友們看，老爺爺在干什么？
生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。
把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認(rèn)識和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：詩歌的朗讀。
教學(xué)過程：
1.《人生禮贊》
“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚(yáng)”的意思。這個詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調(diào)。
這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵人們在人生“遼闊的戰(zhàn)場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。”
全詩共五節(jié)：
第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。
第二節(jié)：告誡人們要時刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。
第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會對他人產(chǎn)生積極的影響，會激起別人的斗志。
最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩人的.這個“行動號召”的深層意義是人們在現(xiàn)實(shí)生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。
全詩以第一人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。
運(yùn)用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。
練習(xí)鞏固：
�。�1）本文的作者是，他是19世紀(jì)國最偉大的主義詩人。
�。�2）本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵人們在“”中，在“”上，我們不能聽從“”的驅(qū)使，不要一味“”，也不要“懷念過去”，而應(yīng)該“行動起來”、“”，“不斷追求”、“”，激勵人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀“撬、甫、偵”三個字的字音，理解“偵探、離奇、璀璨奪目”等詞語的意思。
2、正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡潔的語言概括節(jié)意，并能用連貫的話來介紹巴特洛甫的破案經(jīng)過。
3、了解案件的離奇之處和巴特洛甫的破案過程，贊嘆巴特洛甫高明的破案手法。
一、揭示課題，整體感知：
zhēn
1、（出示：偵探）指名一生讀詞
2、你知道偵探是干什么的嗎？
3、那些能根據(jù)蛛絲馬跡破案的人就叫做偵探。
fǔ
4、今天，我們就要來認(rèn)識一位大偵探。（出示：巴特洛甫）
�。ㄖ该蝗俗x——開火車讀——齊讀）
5、他今天要破的是一個鉆石案。（板書：鉆石案）這是一顆怎樣的鉆石？誰能用課文中的一句話來介紹？
媒體出示：中世紀(jì)出土的皇冠上的特大寶石
6、（中世紀(jì)顏色泛紅）中世紀(jì)是什么時候？書上有個注釋：（媒體出示，生齊讀）
現(xiàn)在是21世紀(jì)，算起來已經(jīng)有很長的一段的歷史了。所以這顆鉆石非常昂貴。
（指名一人讀短語——齊讀）
7、課文中還有一個描寫鉆石光澤的詞語（出示卡片：璀璨奪目）
師：璀璨：這兩個字都是王字旁，王字旁的字大多和“玉”有關(guān)。璀璨的意思就是珠寶、玉石的光澤很奪目的樣子。（媒體出示鉆石圖片）你看，這顆鉆石熠熠生輝，光芒四射。一起來讀好這個詞。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，了解案情的離奇
1、正因?yàn)樗鼉r(jià)值連城，所以在博物館展覽時，對他采取了嚴(yán)格的保護(hù)措施。
2、輕聲朗讀課文，找一找，哪些地方讓你感到了措施的嚴(yán)密，把你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語或句子劃出來，然后同桌交流。
3、交流句子并說明理由，媒體隨機(jī)出示關(guān)鍵詞
● 大偵探看著皇冠展櫥，那是一個很大的透明罩，精致而堅(jiān)固。
�。襟w顯示：透明罩、精致而堅(jiān)固）
● 唯獨(dú)在它的基部有一個拆裝的小孔，窄小得只能容三根手指通過，人的手是無論如何也伸不進(jìn)去的，即使伸進(jìn)去，也無法取得寶石。
1）（“三根手指”字體變紅）三根手指的小孔有多大？我們用手來比比看。（師生共同做動作，體會小孔的窄小，媒體出示：基部小孔窄小）能讀出這種窄小的感覺嗎？（生自由練讀——指名一人讀）
2）（出示皇冠展圖的剖面圖）小孔在這兒，鉆石在這兒，要想把手伸進(jìn)去，偷走鉆石，看來是不可能的。
3）師生配合讀。
師：唯獨(dú)——（生齊讀：在它的基部有一個拆裝的小孔，窄小得只能容三根手指通過，人的手是無論如何也伸不進(jìn)去的），退一萬步講——（生齊讀：即使伸進(jìn)去，也無法取得寶石）。
● 安裝了報(bào)警器（媒體出示：安裝了報(bào)警器）
看來，人們把能想的都想到了，你覺得這樣的保護(hù)措施怎么樣？（板書：保護(hù)嚴(yán)密）
4、這么嚴(yán)密，卻還是發(fā)生了鉆石被盜的案件，難怪人們說這是一樁——（離奇鉆石案）。（板書：離奇）
1）離奇什么意思？
2）課文中有一句話直接點(diǎn)出了它的這種不可思議�？焖倮首x課文，把句子找出來，然后同桌互相說說它的離奇之處。
3）指名一生交流
�。襟w出示：令人驚異的是，報(bào)警器沒有響，皇冠展櫥和館內(nèi)所有的門窗都完好無損，沒有撬動的痕跡，那顆寶石仿佛是被巫師施了魔法似的`消失了。）
4）的確，從案發(fā)現(xiàn)場來看，這起案件實(shí)在是讓人想不通。安裝了報(bào)警器，但——（生讀：報(bào)警器沒有響）透明罩——（生讀：精致而堅(jiān)固。）小孔又——（生讀：窄�。�，都不容易被損壞，它們和館內(nèi)所有的門窗一樣都——（生讀：完好無損，沒有撬動的痕跡），可是鉆石卻——（生齊讀：仿佛是被巫師施了魔法似的消失了。）就像變魔術(shù)一樣，鉆石不翼而飛。（板書：不翼而飛）
5）你覺得這個案子的案情（板書：案情）怎么樣？能用一個詞語來形容嗎？（匪夷所思、不可思議）
老師這里有一個詞語，也是形容情況難以想象，難以辨別的。（板書：撲朔迷離）
6)這個案子真是太離奇了，自己準(zhǔn)備一下，說說他的離奇之處。（媒體出示：這個案子真是太離奇了�。�
三、學(xué)習(xí)第4-7節(jié)，了解破案過程
1、這樣的案子真是讓人大傷腦筋，于是趕緊請來巴特洛甫。畢竟是大偵探，旁人看來天衣無縫的現(xiàn)場，巴特洛甫卻看出了破綻。他發(fā)現(xiàn)了什么？
2、媒體出示：大偵探在小孔的邊沿發(fā)現(xiàn)了一根頭發(fā)絲般的白色細(xì)毛。
3、這可是個重要的發(fā)現(xiàn)，在用放大鏡仔細(xì)端詳了之后，他的眼里閃出了一絲難以捉摸的微笑。（媒體出示句子：難以捉摸泛紅。）從他的這個表情中，你讀懂了什么？
4、巴特洛甫只是在小孔的邊沿發(fā)現(xiàn)了一根細(xì)毛，他就對整個案件胸有成竹了？他是怎么做的？
5、自由輕聲讀第4-7小節(jié)，試著用“先……接著……最后……”這樣的句式來說說巴特洛甫破案的經(jīng)過。（媒體出示：先……
接著……
最后……）
1)開火車分節(jié)讀文。仔細(xì)聽：他們有沒有做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2)巴特洛甫先做了什么？
● 巴特洛甫先讓布蘭克在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上刊登了一則消息：盜竊皇冠鉆石的罪犯已經(jīng)捉拿歸案。
�。ㄗⅲ阂龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注消息不是巴特洛甫登的，是讓別人登的。）
3)接著做了什么?
● 登了一則啟事，請高手把金表從下水管道中取出來
�。ㄗⅲ赫f“取金表”不準(zhǔn)確）
啟事就是公布一件事情，（出示卡片：啟事）告訴別人要怎么做，那么啟示呢？（啟發(fā)、啟迪）（出示卡片：啟示）所以用的時候要特別當(dāng)心。
4）破案的最后一步當(dāng)然就是——（當(dāng)場抓住罪犯）：
6、剛才大家用比較概括的語言介紹了巴特洛甫的破案經(jīng)過，老師覺得在介紹的時候，還有兩個表示時間的短語不得不提：（媒體出示：第二天，半個月后）你覺得有必要嗎？同桌討論一下。（板書：迷惑罪犯）
7、你能不能把破案的整個經(jīng)過概括地說一說。
看來，巴特洛甫的每一步都是大有用意的。他們環(huán)環(huán)相扣，而啟事無疑是其中最重要的一環(huán)。
8、是什么樣的啟事有這么大的魔力？
1）（媒體出示啟事）
● 自由輕聲練讀，要求：讀的時候不能加一個字，也不能漏一個字。
● 指名一生讀啟事
2）同樣是啟事，如果這么寫，（媒體出示另一則啟事）能破案嗎？
3）比較一下這2則啟事，找到它的高明之處，注意：要聯(lián)系第1、2、3節(jié)中對鉆石案的描寫一起來思考。
9、交流：
● 瑞士產(chǎn)的高級金表（價(jià)值不菲，普通的也要幾萬元，好的要幾十萬甚至上百萬）
● 金表價(jià)值的一半（這樣才能引誘貪財(cái)?shù)娜松袭?dāng)）
● 不損壞建筑設(shè)施的前提下（案發(fā)現(xiàn)場保持一致，好要讓罪犯故伎重演。）
● 二十五層樓的下水管道
1）拆裝小孔和下水管道一樣，都很窄�。襟w出示圖片）
2）為什么要二十五層樓呢？
3）就像案發(fā)現(xiàn)場那樣。（媒體出示：第三小節(jié)的第二句話）齊讀。
10、巴特洛甫登啟事的這一招，用一個成語來形容，你會用哪個? （板書：引蛇出洞）
抓住罪犯這一招又可以怎么形容？（自投羅網(wǎng)、請君入甕）（板書：請君入甕）
11、事實(shí)證明，巴特洛甫的判斷一點(diǎn)兒也沒錯。（媒體出示第7節(jié)，生齊讀）
12、現(xiàn)在回過頭來看課題，再把課題讀一讀（生齊讀課題）這個離奇僅僅只是形容案情嗎？（板書：破案方法奇特）
四、總結(jié)全文
1、今天，我們又學(xué)了一個聰明人的故事。學(xué)了課文，你覺得這位大偵探神在哪里？
2、你有什么話要對大偵探說的嗎？
3、總結(jié)：一根被人忽略的白色細(xì)毛，居然讓大偵探看出了那么多門道。他十分巧妙的通過一則消息——（生：引蛇出洞），一則啟事——（生：請君入甕），用離奇的方法破了離奇的案件。真神！
語文教案 篇6
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成“比一比，組詞”。
2、完成“抄一抄”。
3、完成“讀一讀，填一填”。
4、完成“用加點(diǎn)的詞造句”。
5、“讀一讀”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“形近字組詞”。
2、完成“抄寫易錯字”。
3、完成“積累成語”。
4、完成“造句”。
5、完成“節(jié)氣歌、對聯(lián)和成語”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
課型：
綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成“形近字比較”。
�、�、出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。
�、啤W(xué)生自由組詞，說說每組字的區(qū)別。
�、�、指名組詞。
⑷、指名上臺填寫。
⑸、讀一讀。
2、完成“抄一抄”。
�、拧⒊鍪疽脑~語，學(xué)生讀。
�、啤⒄f一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。
⑶、學(xué)生正確書寫。
3、完成“讀一讀，填一填”。
⑴、學(xué)生自由讀。
⑵、找一找填寫規(guī)律。
⑶、試填最后一組。
4、完成“造句”。
�、拧⒊鍪纠�，學(xué)生齊讀。
⑵、找出加點(diǎn)的.詞語試說一句話。
�、恰颜f的話寫下來。
5、完成“讀一讀”。
�、�、出示“讀一讀”，學(xué)生自由讀。
�、啤⒄f說二十四節(jié)氣分別在什么時間。
�、恰⒎纸M讀。
�、取⒃嚤骋槐彻�(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成“日積月累”活動。
四、板書設(shè)計(jì) ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成“開卷有益”。
2、完成“筆下生花”。
3、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“習(xí)作”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
課型：
綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去“語文天地”學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成“開卷有益”。
(自讀課文)
�、拧W(xué)生自由讀課文。
�、啤⒅该f說，自己讀了課文知道了什么？
�、恰R讀課文。
2、完成“金鑰匙”。
�、�、出示(金鑰匙“資料歸類”)。
�、�、說說自己進(jìn)行過哪些資料的整理歸類。
3、完成“習(xí)作”。
�、拧⒆x題。正確地選擇題目。
⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
�、�、指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。
�、�、學(xué)生動筆寫。
�、�、分組評議。
⑹、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成“語文天地”活動。
四、板書設(shè)計(jì) ：
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習(xí)作：選一項(xiàng)，寫一寫。
五、教學(xué)后記
語文教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識田字格
難點(diǎn)：知道田字格上下左右位置的名稱
活動準(zhǔn)備：幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本
活動過程：
1、認(rèn)識文字的家
�。�1）出示田字格本，交流
“你們認(rèn)識它嗎？在哪里看到過？”
（2）教師小結(jié)：這是小學(xué)生的寫字本，它叫田字格本。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢？”
2、了解田字格的`位置
�。�1）教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里
“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）
（2）個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置
3、游戲活動，鞏固對田字格的認(rèn)識
�。�1）幼兒在幼兒用書上找找文字的家
�。�2）將相同的漢字連起來
（3）在田字格里描一描
4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢
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