[薦]小班教案8篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　愿意參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學游戲的樂趣。活動預備：

　　1.小雨點（每人一張白色的小雨點，小雨點上有1-5不等的小圓點），人手一份，以4和5點占多數(shù)；

　　2.五片藍色的云朵，順次有1—5的數(shù)字

　　3.有1--5編號的飛機5架

　　4.人手一張機票（上有數(shù)目不等的`小飛機）

　　活動過程：

　　（一）（引題，創(chuàng)造情形）小雨點迷路了

　　1.師：（教師出示一張哭臉的小雨點）問：這是誰？他怎樣了？他為何會哭呀？（幼兒回答）

　　2.師：原來，她找不到云朵媽媽了，要請小朋友們幫忙，把他送回到他媽媽身旁。(出示5朵云)

　　3.看看這里有幾個云朵媽媽？哪個才是小雨點的媽媽呢？

　　4.你怎樣知道這就是小雨點的媽媽？

　　小結:原來，云朵媽媽身上有兩個小斑點，小雨點身上也有兩個小斑點，他們的標志是一樣的，所以送對了。每一個云朵媽媽身上都有小斑點，我們一起來數(shù)數(shù)。

　　5.那這些云朵媽媽的寶寶在哪里呀？原來，他們躲在了你們的凳子底下，我們把他們找出來，數(shù)一數(shù)，你的小雨點上有幾個小黑

　　點？

　�。ǘ�）幫小雨點找媽媽

　　1.幼兒自由探討

　　師：請小朋友們想一想你的小雨點要送到哪一個云朵媽媽身旁?

　�。�1）探討完，再請小朋友們送小雨點回家。

　�。�2）檢查是不是送對，請小朋友們來改。

　　師：我們來看看小雨點是否是都找到媽媽了。

　�。ㄈ�）游戲：往云朵媽媽家做客

　　1.師：小雨點都找到云朵媽媽了，他們可興奮了。云朵媽媽，要請小朋友們坐飛機往她家做客。我們來看看這里停了幾架飛機，那老師問問3號飛機在哪里？4號飛機在哪里？

　　（1）坐飛機往云朵媽媽家，我們要甚么？（機票）憑機票上飛機，拿到黃色彩的機票，請你看看機票上有幾個小飛機？就座幾號飛機。

　　登機了，請小朋友站在飛機前面排好隊，站好，看看自己坐的飛機對不對。

　　(2)全體幼兒操縱，往找自己要上的飛機。（幼兒相互檢查是不是上正確）。

　　2.幼兒操縱，往云朵媽媽家做客

　　(1)教師小結：你們坐好了嗎？飛機開始騰飛了，我們一騰飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了，飛機降落。（往敲門）師：云朵媽媽我們到了，請開門

　�。�2）哇，來了這么多的小客人，云朵媽媽為小朋友們預備了五張桌子，每張桌子上都有一個桌號，請你們拿出紅色彩的桌號往找對應的桌子。找到了，請坐下來。

　�。�3）云朵媽媽給小朋友們預備了很多水果給小朋友們品味，每一個小朋友拿一種水果，數(shù)一數(shù)有幾個？

　�。ㄎ澹┙Y束（以游戲結束）

　　師：云朵媽媽還想跟小朋友們舞蹈，我們一起來跟云朵媽媽舞蹈，謝謝云朵媽媽。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1．學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準“生”、“裝’等字音。

　　2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內容。

　　3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

　　活動準備：

　　1．金黃色的大披風一件。

　　2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

　　3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

　　4．幼兒已經(jīng)積累了關于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、教師以“秋天的'水果”提問，導入活動。

　　1．教師提問，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。

　　教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？

　　二、引導幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

　　1．教師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

　　教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？

　　三、教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內容。

　　1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

　　2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

　　3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。

　　4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

　　四、教師提問，引導幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音。

　　用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學發(fā)音，盡量每一個幼兒都練習。

　　五、教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

　　1 . 教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

　　2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。

　　活動延伸：

　　引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

小班教案 篇3

　　目標：

　　1.分辨音樂角色，用肢體動作表現(xiàn)音樂。

　　2.樂于參與角色扮演，并嘗試合作地表演。

　　準備：

　　音樂、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場景布置。

　　過程：

　　一、幼兒聽著音樂劃船進入很活動室。

　　二、談話引題：教師按照音樂的情節(jié)講故事：春天到了，小鳥……，小魚……，農夫……，我們一起來聽一聽吧。

　　三、欣賞、理解A段主題音樂，并用動作表現(xiàn)。

　　1.幼兒聽音樂一遍。提問：農夫勞動的音樂有什么不一樣嗎?(有輕有重)

　　2.再次傾聽并驗證音樂的強與弱。提問：音樂重重時，農夫在干什么?(耕地、挖土，并讓幼兒學學耕地的動作，提示要有力)音樂輕輕時，農夫在干什么?(播種，學一學)

　　3.跟著音樂師生共同表演。

　　四、完整欣賞，了解其中的音樂形象。

　　1、完整欣賞音樂，要求幼兒聽到農夫的'音樂時就學做農夫的動作。

　　教師邊聽邊引導幼兒聽聽“誰來了”

　　2.交流：音樂中除了農夫外還有誰?(小鳥、小魚、打雷，教師出示小卡片)

　　3.農夫出來了幾次?再次傾聽音樂，師生共同根據(jù)音樂逐一出示音樂角色，并排成結構圖譜。然后教師指點圖譜講故事。

　　五、戲劇表演

　　幼兒在規(guī)定的場景中分角色進行表演。

　　場景：稻田、池塘、大樹

　　道具：農夫——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子)

　　小鳥——紗巾

　　小魚——手套

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動態(tài)。

　　2、鞏固連接的技能。

　　3、能大膽創(chuàng)作，進一步提高動手能力。

　　活動準備：

　　1．故事《三只蝴蝶》。

　　2．陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　l、故事導入，引起幼兒的興趣。

　　(l)教師講故事，揭示活動內容。

　　故事的導入能從一開始就吸引住幼兒的注意力，為接下來的制作活動打下良好的基礎。

　　(2)教師：蝴蝶長什么樣子？ （幼兒討論）

　　(3)教師小結：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱。

　　2、學習蝴蝶的制作方法。

　　(l)集體討論蝴蝶的制作方法。

　　教師：你準備怎樣制作蝴蝶？

　　(2)教師小結：先搓一段粗一點的`泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細一點的泥條盤成蝴蝶的翅膀，再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角。

　　在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學方法，讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然。

　　3、幼兒制作，教師指導。

　　要點提示：

　　1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時要注意連接牢固。

　　2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài)，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動態(tài)的蝴蝶。

　　4、展示作品，幼兒互評，教師進行點評。

　　活動建議：

　　活動延伸 結合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動，學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色，而后表演該故事。

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

　　2、初步了解故事內容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動準備：

　　繪本PPT《誰的腳印》。

　　活動過程：

　　一、引題

　　小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　�。ㄒ唬┬」媚飳ふ夷_印主人

　　1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢？

　　小結：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

　　2、小姑娘遇到小貓

　　幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？

　　鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

　　小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

　　3、小姑娘遇到小鳥

　　引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結：是的，小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細細的。）

　　那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

　　小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）

　　4、小姑娘遇到大象。

　　鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的.腳印。）

　　猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

　　小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

　　（二）小姑娘的找到腳印的主人

　　1、引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）

　　2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

　　3、引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

　　小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。

　　四、結束

　　這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

　　活動反思：

　　這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗，這次特地將教學內容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

小班教案 篇6

　　教材分析：

　　小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，本次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現(xiàn)”的一系列活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

　　活動目的：

　　1、 結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線。

　　2、 激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫。

　　3、 體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

　�。�1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

　　指導語：今天，我來跳個舞吧！

　�。�2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

　　指導語：我跳得舞怎樣？你們和老師一起來跳吧！

　　2、觀察曲線的畫法。

　�。�1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

　　指導語：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老指導語獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？

　　（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

　　指導語：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？（像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。）

　�。�3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

　　指導語：你的彩帶是怎樣跳舞的？

　　幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線 等。

　　3、在游戲情景中作畫。

　�。�1） 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

　　指導語：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的.河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）

　�。�2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

　　4、講評作品

　�。�1）表揚大膽繪畫的幼兒

　　（2） 鼓勵其他幼兒向他們學習

　　《小班繪畫活動教案：“歡樂的曲線”》摘要：，激發(fā)興趣。 1教師在音樂中手持彩帶跳舞。 指導語：今天，我來跳個舞吧！ 2與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。 指導語：我跳得舞怎樣？你們和老師一起來跳吧！ 2、觀察曲線的畫法。 1...

小班教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、幼兒初步掌握XX X 的節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　2、對音樂游戲感興趣，愿意參與音樂游戲。

　　二、活動準備：

　　錄音機 磁帶 鈴鼓

　　三、活動過程：

　　1、教師與幼兒一起復習所學習過音樂，激發(fā)幼兒對音樂的興趣

　　2、教師與幼兒一起欣賞音樂，感受音樂的優(yōu)美。

　　老師：小朋友這首音樂好不好聽呀？

　　小朋友：好聽

　　老師：那我們一起來學習這首歌曲好嗎？

　　3、教師先用鈴鼓根據(jù)XX X︱XX X 的節(jié)奏拍響鈴鼓讓幼兒先熟悉節(jié)奏，感受節(jié)奏帶來的.快樂。

　　老師：剛才拍的節(jié)奏好聽嗎？

　　小朋友：好聽

　　老師：那我們一起來學習這個有趣的音樂節(jié)奏好嗎？

　　小朋友：好

　　3、教師以變臉的形式來激發(fā)幼兒的學習的欲望。

　　4、教師教幼兒初步掌握XX X ︱XX X 的節(jié)奏。

　　5、教師教幼兒初步掌握歌曲，并配上 節(jié)拍，感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　6、教師與幼兒一起再次欣賞音樂。

　　三、活動延伸：音樂游戲

　　小動物走路，教師與幼兒一起模仿動物走路，繼續(xù)感受節(jié)奏帶來的快樂。

　　觀察與反思：

　　在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合。

小班教案 篇8

　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。

　　為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言�；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡……” 的句式結合生活經(jīng)驗進行講述。

　　目標：

　　1 觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2 愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

　　3 喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

　　準備：

　　繪本PPT(演示文稿)。

　　過程：

　　一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

　　師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

　　師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

　　師：小袋袋的樣子是怎樣的`?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

　　師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

　　1 閱讀畫面一：跑步

　　師：誰在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　師：還有誰也在跑步?

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

　　師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

　　2 閱讀畫面二：扮鬼臉

　　師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

　　師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3 閱讀畫面三：玩泥巴

　　師：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教師用動作提示。)

　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

　　師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

　　4 閱讀畫面四：扮大樹

　　師：小動物們在干什么?

　　幼：小兔在跳小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

　　師：我們來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　5 閱讀畫面五：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

　　師：誰躲起來了?誰在找它?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

　　6 閱讀畫面六：回家

　　師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

　　7 閱讀畫面七：睡覺

　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

　　(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)

　　三、完整閱讀

　　1 在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

　　2 師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

　　四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經(jīng)驗進行講述

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

　　(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

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