《雷電頌》教案最新

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的《雷電頌》教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《雷電頌》教案最新1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生誦讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格，雷電頌教案。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會(huì)其表達(dá)效果。

　　2、 理解文章語(yǔ)言所包含的深意。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

一、課前準(zhǔn)備：

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)，了解屈原，了解郭沫若，了解《屈原》及其創(chuàng)作的時(shí)代背景，接觸戲劇。

　　2、 課前初讀：要求學(xué)生通讀課文2-3遍，弄懂生字詞，熟悉課文內(nèi)容。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、 歷史故事導(dǎo)

　　2、 作家及歷史背景簡(jiǎn)介

　　三、整體感知：

　　1、 課堂范讀：播放《雷電頌》的朗誦帶。要求學(xué)生注意不同句子、不同語(yǔ)段所使用的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

　　2、 你覺(jué)得本文在氣勢(shì)上有何特點(diǎn)？

　　明確：

　　激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。

　　3、 模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽(tīng)到的錄音，仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，自由朗讀全文。

　　4、 與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特點(diǎn)？

　　明確：是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。

　　5、 結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。

　　明確：課文的內(nèi)容可分為兩個(gè)大的方面。

　　第一層（從“風(fēng)！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！” ）詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。

　　第二層（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

四、品味語(yǔ)言：

　　1、 精讀：

　　討論：《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話(huà)中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這里寫(xiě)出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。

　　注：要求其他同學(xué)對(duì)發(fā)言同學(xué)的朗讀及分析分別給予評(píng)價(jià)，教師可加以點(diǎn)撥。如：

　　（1）、“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！” 這幾句對(duì)風(fēng)的呼喊，流露了屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，對(duì)風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。朗讀時(shí)應(yīng)把握急切、渴望之情。

　�。�2）、“發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！” 一連串的反復(fù)，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！”一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈、一個(gè)比一個(gè)堅(jiān)決，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)不斷加快、加重，以表達(dá)屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。

　　（3）、“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？” 這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈向往與追求。朗讀時(shí)應(yīng)把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)。

　　（4）、“把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！” “啊，你，你完全是一片假！” 深刻地指出了產(chǎn)生的根源，“土偶木�！睂�(shí)際上就是指的世間昏庸腐朽、無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的.頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的。浩然正氣。

　2、概括：

　　通過(guò)前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？明確：愛(ài)國(guó)愛(ài)民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神的人。

　　3、在前面的朗讀中，我們還發(fā)現(xiàn)，課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？

　　明確：風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。

　　洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。

　　無(wú)形的長(zhǎng)劍：指堅(jiān)定的信念

　　“土偶木�！钡娜合瘢合笳鳠o(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。

　　象征手法。

　　4、討論：

　　《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？

　　點(diǎn)拔：從句式，修辭等角度

　　明確：A、運(yùn)用擬人兼呼告，最直接最有力地表達(dá)了愛(ài)憎

　　B、運(yùn)用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力

　　C、多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語(yǔ)氣

　　5、配樂(lè)朗讀：全體學(xué)生配樂(lè)朗讀，再次體會(huì)屈原憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、英勇無(wú)畏的偉大精神。

五、拓展延伸：

　　舉辦朗誦會(huì)。同學(xué)們自行選取《雷電頌》中的片段進(jìn)行朗誦，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。另：有興趣的同學(xué)還可結(jié)合《屈原》的劇情，進(jìn)行話(huà)劇表演。

《雷電頌》教案最新2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　⑴理解積累：讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

　　⑵了解寫(xiě)作背景，為理解文章主旨服務(wù)。

　�、抢斫庀笳魇址ㄔ谖膶W(xué)作品中的運(yùn)用。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文，想象自己就是頌雷電、斥蒼天的屈原，入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點(diǎn)。

　　⑵在朗讀中思索體味排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，在抒發(fā)感情上的作用。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　體會(huì)屈原熱愛(ài)祖國(guó)，抨擊黑暗熱烈追求光明的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)誦讀，通過(guò)讀感受人物的思想及品味本文富有強(qiáng)烈感情的語(yǔ)言。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、記住生字，積累詞語(yǔ)。

　　2、根據(jù)課后參考資料了解戲劇基本劇情。

　　3、搜集屈原的有關(guān)資料。

一、結(jié)合背景激情導(dǎo)入

　　孩子們，在中華民族悠久的。文化史上，是誰(shuí)的智慧諦造了偉大的'浪漫主義，開(kāi)啟了多元的中華文化，哺育了一代代文學(xué)巨子，是誰(shuí)的忠烈發(fā)源了滾滾的汩羅水，摧動(dòng)了帆帆龍舟，流淌著后世人永恒的紀(jì)念；如果說(shuō)兩千年前的屈原是因?yàn)闆](méi)遇上名君，不忍看自己的同胞生靈涂炭，而選擇了壯烈的縱身一躍，那兩千年后，他如果看到悲劇重演，看到外族的鐵蹄踏碎了我們的半壁河山，看到炎黃子孫卻在國(guó)難當(dāng)頭發(fā)動(dòng)政變，把槍口對(duì)準(zhǔn)那些誓死保國(guó)的同胞，他心中該涌起怎樣的萬(wàn)丈狂瀾？今天我們就走近屈原，去聆聽(tīng)他的心聲。

　　二、朗讀感悟品析課文

　　1、聽(tīng)讀錄音，找出發(fā)現(xiàn)：

　　⑴播放《雷電頌》朗讀錄音。請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)每一個(gè)句子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

　�、仆瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后你的第一感覺(jué)是什么？

　�。�激情澎湃、氣勢(shì)雄渾）（感情充沛、高亢激昂）

　�、菫槭裁磿�(huì)有這樣的效果？請(qǐng)大家看看本文的表現(xiàn)形式有什么特別之處？

　�。ㄍㄆ�都是人物的內(nèi)心獨(dú)白）

　　2、自由朗讀了解內(nèi)容：

　�、牛ǔ猩希┖茫�那我們此時(shí)就是屈原，這些文字就是我們的內(nèi)心獨(dú)白，我們結(jié)合剛才聽(tīng)讀的錄音，先瀏覽課文，來(lái)揣摩一下該怎么處理語(yǔ)調(diào)和輕重音才最合適，二分鐘后，我們來(lái)大聲誦讀一遍課文。

　　（自由朗讀）

　　⑵讀了這篇課文之后你知道了屈原的內(nèi)心都想了哪些事物？

　�。�風(fēng)、雷、電、洞庭洞、長(zhǎng)江、東海、土偶木梗、東君）

　　⑶作者對(duì)這些事物的態(tài)度是什么樣的？根據(jù)作者的態(tài)度，這些事物可分為兩類(lèi)，作者想借這兩類(lèi)事物來(lái)表達(dá)一種什么樣的感情？這是一種什么樣的文學(xué)表現(xiàn)手法呢？

　　3、重點(diǎn)精讀，把握情感：

　�、胚x出你喜歡的句子或段落，讀給大家，說(shuō)出你讀這段時(shí)能揣摩出屈原當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心世界？飽含了怎樣的思想感情？

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們自由賞析，言之成理，有自己的感受即可）

　�、票疚牡淖髡呤乔�原嗎？（不是，是郭沫若）郭沫若要借屈原之口來(lái)表達(dá)一種什么樣的情感呢？

　　（借古諷今，鞭撻了蔣某人的反動(dòng)統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。）

　　4、綜合歸納，品析語(yǔ)言：

　　《雷電頌》激情澎湃、氣勢(shì)雄渾，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

　�。ǘ喾N修辭手法相結(jié)合，品析修辭的作用）

三、小結(jié)全文，寫(xiě)百字讀后感

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