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小學(xué)教案分類
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)教案分類，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教案分類1
教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：
教師給學(xué)生提供大量、有趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)際操作、比較、思考，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟分類、比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類過程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下得一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
4、通過分類、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷分類、比較的過程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類、比較；在分類、比較的過程中，了解分類活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下得一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性獲得比較的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
在分類、比較的過程中，了解分類活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下得一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性獲得比較的方法
第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
設(shè)計(jì)思想：教師給學(xué)生提供大量、有趣的素材，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類過程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分類、交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如：數(shù)量、形狀、顏色、大小、用途等）對物體進(jìn)行分類；在分類的過程中，了解分類活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性
教學(xué)難點(diǎn)：在分類的過程中，了解分類活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師給大家介紹一位新朋友，他要帶我們?nèi)ニ易隹汀Ｎ覀円黄饋砜纯此姆块g…那我們先來幫他整理一下房間好嗎?
二、整理房間：
1、我們先來整理桌子上的東西好嗎？請你說說應(yīng)該怎樣整理這些東西呢？
學(xué)生整理(讓學(xué)生用自己的書本整理)培養(yǎng)學(xué)生整理的習(xí)慣。
說一說你是怎樣整理的?
2、下面你想整理什么，自己整理房間
3、匯報(bào)學(xué)生整理的過程
(1)整理玩具：（匯報(bào)分得的結(jié)果，說說理由）
用途、顏色、大小……（體會(huì)分類的不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）
體育用品：球類、旱冰鞋、球拍
(2)床上的物品：上衣、褲子、帽子
說說你是按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？
三、課堂練習(xí)
1、連一連（先找人說分類標(biāo)準(zhǔn)：水果、蔬菜、玩具。）
學(xué)生觀察圖，連一連，說一說（教師和學(xué)生一起分類連線）
2、你是按照什么分類的，跟你的伙伴說一說（天上飛的、路上跑的、水里行的）
學(xué)生自己分類，然后與你的伙伴說一說，連一連。
6、可以怎樣分？
（1）先說一說，再連一連。
（2）在家剪好的附頁上的圖分一分。
學(xué)生動(dòng)手分一分做一做
四、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會(huì)了什么？
課后反思:學(xué)生能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對事物作出分類,但大部分學(xué)生思維狹隘，在教師的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生會(huì)思考為題、回答問題，并且表達(dá)自己的理由.
板書設(shè)計(jì)：
分類
例題圖
流程圖：
比較
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的.多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較；在比較的過程中，獲得比較的方法
教學(xué)難點(diǎn)：借助一一對應(yīng)的方法，清楚表達(dá)三個(gè)量之間的比較
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
二新授
(一)（課件）說說那個(gè)輕哪個(gè)重?
1、介紹圖意
2、生觀察圖后說說發(fā)現(xiàn)了什么,怎么看出來的?
3、再說圖意.
(二)擺擺用羽毛球拍和乒乓球拍擺.(各4)
1、說說怎么想的?
2、說話:()和()同樣多
(三)擺和說
1、擺5只白兔,3只刺猬,1只小貓
2、說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?
3、貓和刺猬再填上幾只就和小兔同樣多了?
三.鞏固練習(xí)
14頁練一練1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比長短,比大小,比輕重.
四.小結(jié):想想生活中還有哪些事物可以進(jìn)行比較,比較什么?
五.作業(yè):到家中去找物體進(jìn)行比較
板書:比較
圖片
課后反思：大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對2個(gè)物體的大小，多少，輕重，長短等進(jìn)行比較。但對于3量間的比就略顯難了。
小學(xué)教案分類2
教學(xué)目標(biāo)：
知識教學(xué)點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)物體分類，知道什么是同類物體，并能按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把同類物體分在一起。
能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行分類，提高學(xué)生觀察、比較能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表達(dá)和交流分類標(biāo)準(zhǔn)和分類過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、通過教學(xué)，讓學(xué)生充分感受分類的必要性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
5、通過課后留置作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生充分體會(huì)到父母每天的辛勞，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。
情感教育和審美能力的培養(yǎng)
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，愛勞動(dòng)，愛整潔的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
1、分類實(shí)物。（各科作業(yè)本、各種交通工具玩具）
2、下載并加工制作的課件軟件。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
教師一邊講故事，一邊按順序展示動(dòng)畫：小新在活動(dòng)室里玩（弄得很亂）超市小新整理后的活動(dòng)室
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個(gè)蠟筆小新之活動(dòng)室的故事，你們想聽嗎？（邊講邊放動(dòng)畫）星期天，小新在活動(dòng)室里玩耍，把活動(dòng)室弄得非常亂，他怕媽媽責(zé)怪他，就想整理一下，可忙了半天，卻怎么也整理不好，就只好去請教媽媽。媽媽說：別著急，媽媽帶你到一個(gè)地方去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。小新嘟嘟噥噥很不高興的跟媽媽出去了。（他在想：還要去學(xué)習(xí)，太麻煩了。）媽媽把小新帶到超市，小新一看，就來精神了。他驚呆了：哇，這里的.商品真多啊，排放的還非常整齊，美觀！同學(xué)們，你們也跟老師一起來看看好嗎？（師指導(dǎo)學(xué)生跟老師一塊觀察，邊看邊說看到了什么？）看完后，老是問學(xué)生：超市里的東西這么多，為什么看起來一點(diǎn)也不亂呢？引導(dǎo)學(xué)生討論回答并給予肯定和鼓勵(lì)。那我們一起來看一下小新學(xué)到了什么？媽媽問了同樣的問題，小新眨眨眼睛，對媽媽說：我懂了，是因?yàn)槭圬泦T阿姨把相同的物品都放在一起，擺得整整齊齊的，看起來就很美了。媽媽贊許的笑了，她告訴小新：像這樣把相同或同類的物體放在一起的方法，就叫分類。用分類的方法，就可以把房間整理好。小新高興極了，回到家，很快就把房間整理好了。（畫面小新邊整理邊自言自語，我把球類放在一起，小汽車放在一起）
師小結(jié)：小新真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了分類。同學(xué)們，你們知道小新是怎么分的嗎？你們想不想學(xué)分類的本領(lǐng)？
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫入手，使學(xué)生容易產(chǎn)生好奇和新鮮感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，抓住他們爭強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動(dòng)他們的情緒，在不知不覺中自然過渡到新授知識的學(xué)習(xí)中。
活動(dòng)二：動(dòng)手操作，嘗試分類
1、分組整理作業(yè)本。
學(xué)生6人一小組，整理作業(yè)本。（老師事先把每一小組幾人的各種作業(yè)本放在一起弄亂，讓他們來整理。師可以適當(dāng)指導(dǎo)。）學(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、合作、交流，把不同學(xué)科和不同姓名的作業(yè)本按一定的標(biāo)準(zhǔn)分開。
學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果，并讓一組學(xué)生到講臺(tái)上邊演示邊敘述分類過程。通過匯報(bào)，想到的方法大致有以下幾種。
（1）相同學(xué)科的放在一起。
�。�2）同一個(gè)人的作業(yè)本放在一起。
�。�3）寫得好的放在一起，質(zhì)量較差的放在一起。
�。�4）男同學(xué)的放在一起，女同學(xué)的放在一起。
師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。通過你們共同的努力，我們把作業(yè)本弄整齊了，而且想出了不同的方法，這就是分類。你們都成了老師的小幫手了。那么，在這些方法中，你們討論一下哪些方法你覺得最好，為什么？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生最喜歡干的就是能幫老師收發(fā)作業(yè)本，為了證明自己很能干，能積極、主動(dòng)參與其中。這個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和語言表達(dá)能力。
2、實(shí)物投影出示19頁例題（媽媽的小幫手），分組討論完成。
師：通過剛才的分類，老師覺得你們很聰明，都成老師的小幫手了。那在家里，你是不是媽媽的好孩子、好幫手呢？在這里，我要先考考你們！出示例題圖后，讓學(xué)生小組討論，可以怎樣幫媽媽整理衣服。然后，讓學(xué)生匯報(bào)小組討論結(jié)果，并說說理由。
3、實(shí)物投影出示自主練習(xí)第1、2題，分組討論完成。
（1）第1題，學(xué)生討論哪些是鳥類，用Ｏ圈出來，并說明理由。
�。�2）第2題，小組討論。完成后小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。（此題分的方法多種，要對合理的方法給予肯定的評價(jià)。）
設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先肯定學(xué)生的成績，使學(xué)生成就感得以滿足，學(xué)習(xí)興趣得以進(jìn)一步提高。采用小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生之間形成了互助、互補(bǔ)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
活動(dòng)三：合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)分類
1、設(shè)置操作情景：給事先準(zhǔn)備好的各種車、飛機(jī)、船的玩具進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生探索總結(jié)出不同的分類方法。
�。�1）可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解一下各種玩具。
�。�2）讓小組內(nèi)學(xué)生仔細(xì)觀察、自由討論、思考交流，尋找出各種方法進(jìn)行分類。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)成果，并演示分類結(jié)果，用語言來表述分類標(biāo)準(zhǔn)和過程，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性：a、按天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的分；b、按照功能用途分；c、按照顏色分等。交流時(shí)，讓學(xué)生充分說明自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生說說天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的還有哪一些，以此拓寬學(xué)生的知識面。（教師要及時(shí)表揚(yáng)或補(bǔ)充、引導(dǎo)。）
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最感興趣的玩具來設(shè)置情境，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步鞏固練習(xí)所學(xué)知識；因?yàn)榉诸悩?biāo)準(zhǔn)不同，所以就有不同的分類方法，既可以拓寬學(xué)生的知識面，同時(shí)可以了解更多的有關(guān)分類的知識。
2、設(shè)置活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分類的方法，那么你們想一下，在我們身邊，我們還可以把什么進(jìn)行分類，也就是還可以整理什么？回答可能很多，如a.整理桌椅；b.整理鉛筆盒；c.把同學(xué)們分類；d.整理書包
師：你們的想法可真多，我都沒想起來，我真佩服你們。這樣吧：我們整天都背一個(gè)小書包，學(xué)了分類，你能把自己的小書包分類整理一下嗎？（充分激發(fā)學(xué)生的興趣，利用現(xiàn)成的教具來進(jìn)行鞏固練習(xí)。）同桌可以先討論一下怎樣分，再動(dòng)手分。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中找到分類整理書包的方法。
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，所以教師在教學(xué)時(shí)，不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)四：課堂總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？
你能說一說生活中還有哪些時(shí)候能夠用到分類的知識嗎？
設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)時(shí)間雖短，但能使學(xué)生的認(rèn)識升華一步，同時(shí)做到前后呼應(yīng)，使整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚。
活動(dòng)五：課外活動(dòng)
回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲�，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價(jià)。并寫出自己幫家人整理物品的過程和體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：以此對學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過自己勞動(dòng)體會(huì)到父母每天的辛勞，教會(huì)他們學(xué)會(huì)體諒父母，關(guān)心家人，熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。
小學(xué)教案分類3
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、紙盒、各種衣服等。
教學(xué)過程：
一、激情談話
同學(xué)們你們喜歡看錄象嗎？老師先放一段錄象給大家看看，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學(xué)習(xí)用品亂等）
師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們又來學(xué)習(xí)分類（板書課題）
二、新課
（一）出示教學(xué)掛圖。
1、獨(dú)自看圖，思考，你看到了什么？
2、指名說說看到了什么？激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考可以怎樣整理衣服。
4、讓學(xué)生按小組，用一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性以及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
①按指定標(biāo)準(zhǔn)：板書：分類方法。
把爸爸、媽媽與小明的不同衣服分類。
②讓學(xué)生充分討論，確定自己的分類標(biāo)準(zhǔn)：按上衣、下衣；單衣和夾衣；按四個(gè)季節(jié)來分類等。
5、各小組展示自己組的分類物品。（紙箱里）
�。�1）一組展示，其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看，看其對否？
�。�2）評價(jià)：（大家評）看哪組的物品分類好，把物品擺放得整齊美觀。
（二）媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？
1、自己獨(dú)立思考。
2、小組討論，看誰積極發(fā)言。
3、指名交流。（談一談，你幫媽媽做了些什么？）
4、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：對照板書，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，在我們的自主活動(dòng)中，大家學(xué)會(huì)了按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把同一種類別的東西放在一起，即分類。有的同學(xué)還能幫媽媽做一點(diǎn)小事情，真是個(gè)懂事的孩子，老師希望同學(xué)們今后做得更好。
三、鞏固知識
1、做游戲：找朋友（把班級里的同學(xué)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類）
2、作業(yè)：今天回家?guī)蛬寢屨矸块g或把自己的房間整理一下。
教后反思：
對事物的準(zhǔn)確認(rèn)識有些欠缺，不能抓住事物的特征區(qū)分3類以上事物，思路不清晰。
《分類與整理》教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)。在“分類與整理”本節(jié)課的教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，努力使學(xué)生在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，自主地利用已有生活積累領(lǐng)悟分類的含義。
我先讓學(xué)生觀看幾張整理前與整理后的圖片，一方面吸引學(xué)生的注意力，一方面能夠讓學(xué)生感知分類整理的重要性。接下來呈現(xiàn)教材上的`主題圖，讓學(xué)生按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)分一分、畫一畫，找了兩個(gè)不同分類標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上黑板分。在講臺(tái)上分類的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)只是把相同形狀的放在一起，然而并沒什么規(guī)律和順序，顯得比較凌亂，而按照顏色來分的同學(xué)是從下往上擺的，非常整齊，我就讓孩子們對比這兩個(gè)同學(xué)分的結(jié)果，同學(xué)們一致認(rèn)為按照顏色來分的比較好，因?yàn)檎R，能夠一目了然的看出來哪種顏色的氣球多，哪種顏色的氣球少，這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該怎樣分類整理。通過整理氣球，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并初步掌握整理物品的常用方法。不足之處是：學(xué)生的作業(yè)反饋中出現(xiàn)部分學(xué)生對象形統(tǒng)計(jì)圖沒有按照從下往上的順序涂色，這是我授課中疏忽的知識點(diǎn)。
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