語文教案7篇【熱門】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過與兩類人的比較，能說出作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操。
2、正確把握文章的主題。
3、理解作者憂樂觀的現(xiàn)實意義。
學(xué)習(xí)重點、難點：
1、理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。
2、通過對作者憂樂觀的評價，樹立正確的人生觀。
學(xué)習(xí)過程：
一、美景欣賞
自讀課文，劃出描寫岳陽樓景色的句子，讀一讀，試簡要概括它們的特點，并說說它們之間的關(guān)系。
二、情感體驗
1、劃出文中描寫人們欣賞景物所產(chǎn)生的情感的句子，用自己的話說說他們有什么不同。
2、造成他們產(chǎn)生不同感情的原因是什么？結(jié)合課文內(nèi)容，試作分析。
三、作者之志
1、面對這樣兩種人的.表現(xiàn)，作者的態(tài)度是怎樣的？你是從哪些地方看出來的？
2、從最后一段可以看出作者具有的寬廣胸襟和的政治抱負(fù)。
四、文章主題
1、滕子京是否屬于“仁人”？結(jié)合文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、你認(rèn)為這篇文章的主題是什么？
五、“仁人”之心
所謂：天下興亡，匹夫有責(zé)。在范仲淹身上，我們看到了憂國憂民的責(zé)任心和先苦后樂的憂樂觀。面對這樣的“仁人之心”，你有怎樣的感悟。請聯(lián)系你的生活實際談?wù)劇?/p>
六、學(xué)（教）后記
七、隨堂練習(xí)
予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
1、解釋加點字詞
�、殴湃嗜酥模ǎ苹虍惗咧疄椋ǎ�
�、窍忍煜轮畱n而憂（）⑷微斯人（）
2、翻譯下列句子。
�。�1）不以物喜，不以己悲。
�。�2）微斯人，吾誰與歸？
3．“古仁人”的“憂樂”與“遷客騷人”的“悲”“喜”形成鮮明對比，前文中概括寫“遷客騷人”的悲的句子是“”，喜的句子是“”。
4．文段中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是；表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是。
5．下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>
A此段文字在《岳陽樓記》中是顯示主題的段落，作者在此段中抒發(fā)了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
B此段文字探究了古仁人的博大胸懷，揭示了古仁人與上述兩種人不同的思想根源。
C此段文字在前文寫景的基礎(chǔ)上闡發(fā)議論，點明全文的中心。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。
2.錘煉語言，學(xué)習(xí)撰寫廣告詞，幫助學(xué)生樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)設(shè)想：
首先，如聊家常一樣與學(xué)生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。其次，就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學(xué)生一起作簡要評析。最后，讓初得要領(lǐng)的學(xué)生分組討論并嘗試設(shè)計廣告語。教學(xué)過程中，教師起穿針引線的作用，學(xué)生充當(dāng)主角，真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成，構(gòu)建充滿活力的教學(xué)與學(xué)習(xí)體系。
教材分析
《漫游語文世界》是義務(wù)教育課程實驗教科書《語文》（人教版）七年級上冊第二單元“綜合性學(xué)習(xí)”，也是進(jìn)入課程改革后的第二次綜合性學(xué)習(xí)課。從教材的編寫意圖看，是要讓學(xué)生通過這次學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識語文和生活的關(guān)系，明確生活中處處有語文。
教學(xué)重點：掌握廣告語的特點及寫作要領(lǐng)，學(xué)會評析廣告詞
教學(xué)難點：學(xué)寫廣告語
學(xué)情分析
七年級的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。活動課能為學(xué)生展示自己個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，今天我們就到生活中去學(xué)習(xí)語文，漫游奇妙的語文世界。
一、說說我喜愛的電視廣告
師：同學(xué)們，看電視的時候是不是看廣告了?（學(xué)生回答：是）你們覺得，自己最喜歡哪個廣告呢?為什么？
學(xué)生回答，例如：
1．好迪洗發(fā)水的廣告：大家好，才是真的好（配上了李紋的一首歌曲《滴答滴》）
2．腦白金的廣告：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金（里面的動畫很有趣）
3．胃藥斯達(dá)舒膠囊的廣告（搞笑，有創(chuàng)意）
二、說說精彩的廣告語
師：其實我們在欣賞廣告的時候，不能單單看有哪些明星，當(dāng)然明星也有他的廣告效應(yīng)，也不能看它這里面有多熱鬧，怎么搞笑，關(guān)鍵是要體味一下廣告語言它到底有多大魅力，這就是我們這堂課的一個很重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的廣告語是藝術(shù)化的語言，其實，只要你留意，我們生活中處處有精美的廣告語。你們能就印象深刻的廣告語來舉些例子，并說說理由嗎?
學(xué)生回答：（多煤體顯示）
1雪碧：晶晶亮，透心涼。
賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。
2感冒?用“白加黑”呀。
賞析：簡短的一句話道出了該藥的服用方法和特點，白天晚上結(jié)合使用，前面一個問句能引起人的注意，體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。
3肯德基：家有肯德基，生活好滋味。
賞析：該廣告語一語雙關(guān)，既說明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。
4芙蓉王實業(yè)：小時侯父親是山，成長中師友是山，立業(yè)后伙伴是山，成功只因一路有你，芙蓉王實業(yè)傳遞價值，成就你我。
賞析：以“山”為主線貫穿始終，形成了一個印象深刻的記憶點。山一樣的厚實，山一樣的深沉，山一樣的支持，告訴我們一個真理：任何人的成功，都離不開他人的支持。而且，以“山”為主線的一系列創(chuàng)意表現(xiàn)都最終沉淀在“傳遞價值，成就你我”這一核心理念上，“傳遞”既是中國人禮儀性敬煙的具象動作，更是共同價值觀的互動型感染。而“成就你我”則將“成功”的理念由窄拓寬，由追求個人的成功，擴(kuò)展為追求共同的成功。因此，芙蓉王所追求的，不是個人英雄式的成功，而是團(tuán)隊的成功。沒有華麗浮躁的語言，卻一字一句深入目標(biāo)群體的內(nèi)心深處。就像一杯咖啡，越喝越濃，越品越香。
5背后的`故事：似水流年中/每一朵花見證著那些揮之不去的感動/如歌歲月里/它執(zhí)著的容顏讓我們熱愛并堅持/感受鮮花改變世界的力量/穿越風(fēng)雨，見證人生。
6公共廁所里：來也沖沖，去也沖沖。
三、廣告語的特點
教師小結(jié)：其實，我們喜歡的理由也就是這些廣告語的特點：
1、簡潔凝練
廣告語應(yīng)簡明扼要，抓住重點，沒有多余的話。不簡短就不便于重復(fù)、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對句。一般來說，廣告語的字?jǐn)?shù)以6——12個字（詞）為宜，一般不超過12個。
2、明白易懂
廣告文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內(nèi)容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。
3、朗朗上口
廣告語要流暢，朗朗上口，適當(dāng)講求語音、語調(diào)、音韻搭配等，這樣才能可讀性強(qiáng)，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發(fā)現(xiàn)，許多廣告語都是講求押韻的，比如“農(nóng)夫山泉，有點甜”，“好空調(diào)，格力造”“頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾”等等，俯首即是。
4、新穎獨特，富有情趣
要選擇最能為人們提供最信息的廣告語，在“新”字上下功夫。如新產(chǎn)品或老產(chǎn)品的新用途、新設(shè)計、新款式等廣告語的表現(xiàn)形式要獨特，句勢、表達(dá)方法要別出心裁，切忌抄襲硬套，可有適當(dāng)?shù)木浜碗p關(guān)語、歇后語等，迎合受眾的好奇心和模仿性，喚起心靈上的共鳴。最近一則成功的廣告雕派洗衣粉中的一句“媽媽，我能幫您干活了”既與產(chǎn)品功能相符又體現(xiàn)了母子間的深情，不知感動了多少人。
5、主題突出
廣告的標(biāo)題是廣告正文的高度概括，它所概括的廣告主體和信息必須鮮明集中，人們看到它就能理解廣告主要宣傳的是什么。一條廣告語可以選擇不同訴求點，即強(qiáng)調(diào)的東西不同，但總要突出某一方面。
四、欣賞、領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c
廣告的目的究竟是什么呢?我們在設(shè)計廣告語的時候又要注意些什么呢?請同學(xué)們欣賞一組廣告片，留心這些廣告分別向我們推薦了哪些商品？（課件：播放廣告片）學(xué)生邊看邊說。
師：廣告語就是廣告者為了達(dá)到長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)利益，在一定時間內(nèi)反復(fù)使用的特定的宣傳語句。它的作用就是向消費者介紹商品的優(yōu)良個性，以形成深刻的印象，而這種印象，往往在無形中成為人們購買商品時的依據(jù)。
點撥：我們來看這些一夜之間就曉喻千家萬戶的廣告語，它們?yōu)槭裁从羞@么大的語言魅力它與我們語文中的文采有什么關(guān)系？
出示課件：
1、義務(wù)獻(xiàn)血：我不認(rèn)識你，但我謝謝你！這一則公益廣告語，對感情的訴求使廣告語有很強(qiáng)的感染力。
2、中國移動：“溝通從心開始”這是一句口號，但用在移動公司的廣告語上，既體現(xiàn)了公司服務(wù)特色，又易于人際傳播！
3、李寧：把精彩留給自己體育用品是年輕人的天下，你必須塑造獨特的品牌個性，才能吸引他們，這句廣告語正切合年青人渴望表現(xiàn)自己，渴望精彩的心理。
4、黃山等景區(qū)廣告：除了腳印什么也別留下，除了照片什么也別帶走。
5、環(huán)保公益廣告：不要讓地球上最后一滴水，就是人類自己的眼淚。
6、某打字機(jī)廣告：“不打不相識！”
7、某交通安全廣告：請記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車準(zhǔn)備了備件，而人沒有。
學(xué)生有的說好記，讀起來順口，有的說生動有趣，有的說其中用了夸張，打比方，有的說用了俗語。
教師小結(jié)：寫廣告語可以借用成語、俗語、歇后語、歌詞，還可以運用對偶、比喻、擬人、夸張等修辭。
五、學(xué)寫廣告語
師：我們今天對幾則廣告語進(jìn)行了賞析，初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來學(xué)寫一則廣告呢?請以“愛護(hù)校園的花草”為主題為擬一條廣告。
各小組在兩分鐘內(nèi)討論、創(chuàng)作一條廣告用語�？梢詡�人創(chuàng)作，也可集體創(chuàng)作，每組推薦一條參加評比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。我們將給最佳廣告設(shè)計小組頒發(fā)喜報。
請每組派一名代表把本的最佳廣告語寫到黑板上，全班評議
a、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
b、小草有生命，足下多留“青”。
c、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。
d、保護(hù)樹木，就是保護(hù)自己
e、芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)
f、花草叢中笑，園外賞其貌
g、我為你美麗的心靈綻放
h、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)
i、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴
j、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好
k、草兒可愛，大家愛
l、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸
m、繞行三五步，留得芳草綠。
六、布置作業(yè)：
1、我們學(xué)校是一所農(nóng)民工子女的就讀學(xué)校，下面就讓我們來當(dāng)一回設(shè)計師，為它設(shè)計幾條廣告語，宣傳一下我們的學(xué)校，最后評選出最佳廣告語，好不好?
2、請為“節(jié)約用水”擬一條公益廣告。
示例：a如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
b、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。
c、人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！
d、節(jié)約用水，從點滴開始。
e、現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？
f、愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點點。
3、收集你感興趣的廣告用語，并能作出初步賞析。
語文教案 篇3
教材分析
于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事：看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說，都寫得有聲有色，情文并茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理，做一個志趣高尚的人。
教學(xué)建議
1、本文選材精當(dāng)，要言不煩。內(nèi)容淺顯，學(xué)生易懂。
因此，不必細(xì)講。學(xué)習(xí)時可作兩方面的引導(dǎo)：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人的道理。
2、文章前后照應(yīng)，語言優(yōu)美，文采斐然。文中飽含深
情，富有哲理。學(xué)習(xí)時重點體會文中蘊(yùn)涵的感情。
教學(xué)策略
1、通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，重點品味語言內(nèi)涵。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，重點培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
體驗作者愛生活、愛讀書的深情。
2、能力目標(biāo)
①、培養(yǎng)學(xué)生概括問題及流暢表達(dá)的能力。
�、凇⒔探o學(xué)生品讀文章的方法、培養(yǎng)學(xué)生體會文章情感的能力。
3、知識目標(biāo)
�、�、掌握文中重點字的寫法、理解重點詞的意思。
�、凇⒛軌蚋爬ㄎ闹惺銓懙膸准�。
�、邸嫵鑫闹芯收Z句并體會感情。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握重點字的寫法，了解重點詞的意思。
2、熟讀課文，疏通文意。
3、概括文中作者所回憶的幾件往事。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印�；蛟S，你曾仰望那深邃的夜空，點數(shù)過閃爍的星星；或許，你曾眺望那浩瀚的大海，呼喚過飛翔的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文……依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂牽夢繞，甚至帶給我們終生的影響。
今天，讓我們一起回到于漪老師的少年時代，用真情去探尋她成長的源頭吧！
（板書課題）
二、解題：
依依：有兩個意思①形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺，如楊柳依依。②形容留戀，不忍分離，如依依不舍。
題目中的依依應(yīng)是第二個意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀（注釋①）。表達(dá)了作者對往事懷有怎樣的情感？
�。▽W(xué)生答：懷念、依戀、以往情深等均給予肯定）
過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？
三、初讀課文，整體感知，概括回憶事件的內(nèi)容。
1、朗讀課文，用筆畫出文中不認(rèn)識的字或詞語。
2、從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。
明確：1、投影打出，幫助學(xué)生解決字詞：（生指出并畫出，師補(bǔ)充）
�、僮⑨屧~語：（見注釋）
搜索枯腸
徜徉
浩淼
風(fēng)物
芳菲
雕鏤
鐫刻
②補(bǔ)充詞語：
年華：時光，年歲。華，指時光。
歷歷：（物體或景象）一個個清清楚楚的。
茫茫：沒有邊際看不清楚（多形容水）。
身歷：親身經(jīng)歷。
重（chong）讀：重新讀，再一次讀。
雨晦（hui）風(fēng)雨如晦。風(fēng)雨交加，天色昏暗猶如黑夜。
意境：文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。
絢麗：燦爛美麗。
眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，心情開闊。
油然：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。
萬端：（頭緒）極多而紛繁，各種各樣。
滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。
依�。耗Ｄ：龖簟�
凝注：凝聚，凝結(jié)。
�、鄱嘁糇只蛐嗡谱帧�
竟：未竟之時、有志者事竟成、竟然。
競：競爭、競賽、競選。
彩：五彩、喝彩、剪彩、豐富多彩。
采：采茶、采購、采取、興高采烈。
3、明確：第一段，（生讀）
看山水畫、讀《水滸傳》，讀《千家詩》，聽國語課、登北固樓、讀中外小說等。
�。▽W(xué)生交流后明確）
四、小結(jié)：今年暑假，參加新教材培訓(xùn)時，72歲高齡的于漪老師作了精彩的電視講座。她新穎的教學(xué)理念、深厚的`文化功底，無不來源于長期不懈的讀書與實踐，令我們敬佩不已！
五、布置作業(yè)：
1、掌握所學(xué)字詞。
2、畫出文中精彩語句，體會它們所表達(dá)的思想感情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、品味語言內(nèi)涵。
2、體會表達(dá)情感。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)：重點字——補(bǔ)充
諄諄告誡
水泊梁山
二、研讀課文，品味語言，體會所表達(dá)感情。
請學(xué)生默讀課文，出示問題如下：
1、畫出用得好的詞語、寫得美的語句。
2、結(jié)合自身體驗談一談哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)見過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。
�。▽W(xué)生先讀書，自己動手動腦；
之后，以小組為單位交流討論；
最后，代表發(fā)表見解，其他人補(bǔ)充，邊讀邊體會。）
明確：①、用詞舉例：第一段的“搜索枯腸”用的好，表明許多事情竭力思索都想不起來，襯托文中寫得著幾件事留給作者的印象非常深刻。
第二段的“雄偉險峻”和“煙波浩淼”寫得好，分別寫出了梁山和水泊的特點。
第四段中的“風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收”這些詞把變化多端的自然美景概括的描寫出來了。
�、�、美句舉例：第二段寫作者讀《水滸傳》猶如身歷其境，學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談個人的喜怒愛樂等感受。
第四段中的詩句引用得好，寫出了春夏秋冬四季景物和各種色彩，美麗如畫。（請學(xué)生讀文中詩句，并加以拓展。）
三、小結(jié)延伸：
通過大家的合作學(xué)習(xí)，我們體味作者用詞達(dá)意的匠心獨運，也品味到到文中蘊(yùn)涵的詩情畫意。諸多小事給了作者良好的影響，它們?yōu)橛阡衾蠋煷蜷_了一扇文學(xué)之門。同學(xué)們，在你成長的道路上，哪件事給你影響最大，使你受益無窮，請講出來聽聽。
�。▽W(xué)生講生活體驗）
老師引導(dǎo)：只有熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的人，才有激情抒寫對自然、生活、祖國的熱愛；讓我們象于漪老師那樣多讀書、讀好書吧！這樣，我們才能做一個志趣高尚的人。
四、布置作業(yè)：
1、積累文中優(yōu)美語句及詩句。
2、日記《我和于老師》
3、課外閱讀冰心的《往事》等作品。
板書：
六 往 事 依 依
于 漪
看山水畫 甚得其樂
讀《水滸傳》 身歷其境 愛自然
讀《千家詩》 心曠神怡 愛生活
聽國文課 抒愛國情 多讀書
登北固樓 感興亡事 好讀書
讀中外小說 開闊視野
語文教案 篇4
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯字。
3、完成積累成語。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對聯(lián)和成語。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成形近字比較。
�、拧⒊鍪舅慕M字，學(xué)生認(rèn)讀。
⑵、學(xué)生自由組詞，說說每組字的.區(qū)別。
�、恰⒅该M詞。
�、�、指名上臺填寫。
�、�、讀一讀。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的詞語，學(xué)生讀。
�、�、說一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。
�、�、學(xué)生正確書寫。
3、完成讀一讀，填一填。
�、�、學(xué)生自由讀。
�、啤⒄乙徽姨顚懸�(guī)律。
�、�、試填最后一組。
4、完成造句。
⑴、出示例名，學(xué)生齊讀。
�、�、找出加點的詞語試說一句話。
�、�、把說的話寫下來。
5、完成讀一讀。
�、拧⒊鍪咀x一讀，學(xué)生自由讀。
⑵、說說二十四節(jié)氣分別在什么時間。
⑶、分組讀。
⑷、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成日積月累活動。
四、板書設(shè)計 ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成開卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點：
1、完成自讀課文。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去語文天地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成開卷有益。
(自讀課文)
⑴、學(xué)生自由讀課文。
⑵、指名說說，自己讀了課文知道了什么？
�、�、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
�、拧⒊鍪�(金鑰匙資料歸類)。
�、啤⒄f說自己進(jìn)行過哪些資料的整理歸類。
3、完成習(xí)作。
�、�、讀題。正確地選擇題目。
�、�、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
�、�、指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。
�、取W(xué)生動筆寫。
�、伞⒎纸M評議。
�、�、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成語文天地活動。
四、板書設(shè)計 ：
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習(xí)作：選一項，寫一寫。
五、教學(xué)后記
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：完成"萬花筒""我能說""我能讀""讀讀背背"的教學(xué)。
教學(xué)重點："我能讀"欄目的內(nèi)容。
教學(xué)難點："我能說"的內(nèi)容
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
一、"萬花筒"
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、指名認(rèn)讀。
3、說說你的.發(fā)現(xiàn)。（左邊一組字"仲、腫、鐘"都有共同構(gòu)字部件"中"，只是偏旁不同；右邊一組字"唯、維、惟都有共同構(gòu)字部件"佳"。這六個字，都應(yīng)寫得"左窄右寬"）
4、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
5、說說快速識記這兩組字的方法。
6、表揚寫得好的同學(xué)，并展示作業(yè)。
二、"我能說"
1、學(xué)生自由認(rèn)讀詞語。
2、指名認(rèn)讀，同桌互相檢查認(rèn)讀。
3、說說你喜歡哪些詞語？理解嗎？并練習(xí)口頭運用。鼓勵學(xué)生造好句，盡可能完美地表達(dá)自己的意思。
4、表揚說得好的同學(xué)。
三、"我能讀"
1、自由朗讀書上的語段。利用字詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
2、說說這段話寫了什么，給你怎樣的感覺。
3、概括出廬山云霧的特點。
4、把你喜歡的佳句畫上記號，美讀，邊讀邊想象，感悟語言美意境美。
5、全班齊聲美讀。
6、加上合適的小標(biāo)題。（廬山云霧）
四、"讀讀背背"
1、學(xué)生自由讀這首小令，不認(rèn)識的字，查字典。
2、指名讀。
3、學(xué)生熟讀，成涌。
4、比賽背，挑戰(zhàn)背。
語文教案 篇6
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們,大森林里正在舉行運動會,你們想不想去看看?老師這里有運動會的門票,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。
設(shè)計意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛。
配樂（快樂的小熊貓）快聽運動會開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學(xué)會了爬樹游泳飛翔的冠軍，你們佩服他們嗎？想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎？
讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)11課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！
同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實守信。
板書課題生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、打開書，結(jié)合課本的圖畫，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么？
2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事？
三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。
(一)、品讀第一段
1、師：小猴子到底想干什么？
�。ó嫵觥皨寢�，我要吃果子�！币痪洌�
誰愿意讀這句話？學(xué)生評價，教師評價（聽了你讀得，猴媽媽忍不住要答應(yīng)小猴的要求了）。
2、誰能加上動作讀讀這句話，指名讀。
3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？
�。ó嫵觯骸皹渖隙嘀兀约喝フ�。”）
4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。
5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。
6、“這樣，小猴學(xué)會了爬樹�！�
板書：小猴學(xué)會了爬樹
7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？他是怎么想的？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。（允許有不同的理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的`思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。）
8、小猴學(xué)會了爬樹，他多高興呀。
同學(xué)們，你有什么話要對小猴說嗎？
9、有感情的朗讀第一自然段。
老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。
設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。
（二）、舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）。
1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。
2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話，要求讀通順、流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
3、進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鴨、小鷹又會遇到什么困難？小鴨、小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會游泳和飛翔？
4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。
四、課外拓展
今天，同學(xué)們的表演真不錯，結(jié)合你的生活，最近，你又學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？說給大家聽一聽。
你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。
五、布置作業(yè)
同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨立自主，自己的事情自己做的好孩子！
語文教案 篇7
一、回憶導(dǎo)入，梳理內(nèi)容。
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們提出了許多問題，通過自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)嘗試解決了一些問題，這節(jié)課我們再次走進(jìn)作者的童年生活，一起尋找問題的答案。
默讀課文，說說作者童年有什么美好的回憶？
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀，說說讀懂了什么。
2、大自然提供給我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二至六自然段。
1、齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）
2、從哪些地方看出“我”對綠葉非常著迷？為什么綠葉會使“我”那么著迷？根據(jù)學(xué)生回答，逐段學(xué)習(xí)3——6自然段。
（學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可）
�。�1）默讀第三自然段，說說從哪些地方感受到作者采集綠葉的快樂，畫出句中的動詞，認(rèn)真讀一讀。
指導(dǎo)朗讀，體會“我們”采集綠葉的快樂及對生活的熱愛。
（2）自讀第四自然段，思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？
�。�3）指名讀第五自然段，說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
自讀本段，想象文中描述的場面。
指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。
試背誦本段。
�、茸宰x第六自然段，結(jié)合文中語句，交流課前搜集的有關(guān)樹葉的知識。
說說自己對最后一句話的理解。
三、回歸整體，感悟內(nèi)化。
1、解題：課文為什么以“綠葉的夢”為題？
2、回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。
3、小結(jié)：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的'童年禮物，在記憶中留下深刻的印象。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。會創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。
四、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、說說自己童年有趣的事，跟同學(xué)一起分享快樂。
3、簡介葛翠琳，推薦閱讀《野葡萄》《會唱歌的畫像》等作品。
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