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幼兒園小班早餐教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園小班早餐教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班早餐教案1
一、活動名稱：
早餐，你喜歡吃什么二、活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
四、活動過程：
1、激發(fā)幼兒活動興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測，理解繪本內(nèi)容。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
3、食物動物找朋友（1）根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
�。�2）看著卡片，鼓勵(lì)幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進(jìn)行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲：早餐，你喜歡什么（1）給小動物送早餐。
�。�2）幼兒與客人老師互動游戲。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測下一頁的內(nèi)容，愿意模仿學(xué)說：“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動物的飲食特點(diǎn)3、體驗(yàn)與朋友一起看書帶來的樂趣活動準(zhǔn)備：
白板課件活動過程：
一、看封面師：今天，老師帶來了一本好看的書，這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來看看書的`封面上有什么？他們在干嗎呢？
師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？
二、看看說說1、請幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？
（學(xué)習(xí)說：早餐，如果你喜歡吃。，那么——，你可能是一只。）2、看中間四個(gè)食物（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請幼兒說說是什么東西？什么小動物喜歡吃著中間的哪一樣?xùn)|西？
3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說說誰會喜歡吃？
4、（看封底）師：書中的小動物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？
總結(jié)：這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣，他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
四、結(jié)束活動師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？
幼兒園小班早餐教案2
【活動目標(biāo)】
1、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行接話游戲，在接話游戲中，知道動物們喜歡吃的營養(yǎng)早餐。
2、了解營養(yǎng)搭配好的早餐有利于身體健康，知道吃東西幼兒不挑食。
3、樂于參加活動，體驗(yàn)活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
【活動準(zhǔn)備】
1、與早餐相關(guān)的圖片若干，操作底版人手一份。教學(xué)掛圖一份。
2、我的營養(yǎng)早餐錄象。
3、一些食品。
【活動過程】
（一）玩接話游戲，明白不挑食對身體有好處。師：今天，老師帶來了一個(gè)游戲，叫早餐喜歡吃什么？師：玩了這個(gè)游戲，你有什么感覺？小結(jié)：這些東西都是這些動物最喜歡的，是他們的營養(yǎng)早餐。
�。ǘ┎シ乓欢武浵�，了解營養(yǎng)早餐的含義。
1、看錄象，了解營養(yǎng)早餐包括哪些食品。師：這是一個(gè)媽媽給她的寶寶準(zhǔn)備的早餐。我們一起來看看，這個(gè)寶寶吃的是什么早餐。教師與幼兒一起看錄像。
2、了解什么是營養(yǎng)早餐。師：這個(gè)寶寶早餐吃了什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，組成營養(yǎng)早餐食譜。師：你覺得這個(gè)寶寶早餐吃的怎么樣？師：吃早餐有個(gè)小秘密，叫干濕搭配。
�。ㄈ⿲殞毜臓I養(yǎng)早餐行動。
1、幼兒操作活動師：那今天我們的寶寶都吃了什么早餐？請寶貝們每人拿一個(gè)底版，然后到操作區(qū)選一選自己早上吃的'食物的圖片，然后和好朋友、客人老師說一說自己的早餐。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、集體檢驗(yàn)自己的早餐是不是營養(yǎng)早餐。師：我們小寶貝看看自己吃的是不是很營養(yǎng)，還缺什么？如果你早餐沒有搭配好，可以到那邊的食品區(qū)去選一選你早上沒有吃的早餐，補(bǔ)充營養(yǎng)。
4、小朋友補(bǔ)充營養(yǎng)早餐�；顒有〗Y(jié)：我們的早餐不僅要樣樣都吃，還要搭配好。這樣才能吃出營養(yǎng)，吃出健康，吃出美味。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：提供更多的早餐圖片，讓小朋友說一說早餐還可以吃些什么。
2、家園共育：家長在日常生活中提供多樣化的早餐，告訴幼兒早餐的名稱，并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
教學(xué)反思：
幼兒扮演的食物介紹的非常好，很吸引其他的幼兒動手制作早餐時(shí)，幼兒都參與了活動，但是在活動后我感覺到很多不足，應(yīng)該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點(diǎn)名的形式進(jìn)行，而是以小組比賽的方式進(jìn)行，那樣就會更積極，踴躍。
幼兒園小班早餐教案3
設(shè)計(jì)意圖
戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個(gè)大滑梯�。俊边@時(shí)旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個(gè)滑梯太高了，我們不能玩�！痹诤⒆拥臒o意間對話中，孩子們時(shí)不時(shí)的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細(xì)、長短等量詞的認(rèn)知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
活動目標(biāo)
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)活動底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
活動過程
一、活動開始
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。
�。ǘ┏鍪拘⌒芤患覉D片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的'很小....）那哪一個(gè)是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點(diǎn)，比寶寶大一點(diǎn)，不大也不小是媽媽）
�。ㄈ┏鍪緶�(zhǔn)備的食物圖片。
1.教師：今天小熊一家要去參加運(yùn)動會，參加運(yùn)動會之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。
2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物�。浚ㄌO果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！
二、開始分餐
（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個(gè)餐具，請幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個(gè)碗有什么不一樣？（大�。┠悄銈冇X得哪一個(gè)碗是誰的？為什么？
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦！看看他們吃的第一個(gè)是什么？（蘋果）（出示實(shí)物蘋果）這三個(gè)蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢？
3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。
�。ǘ┓趾}卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。
�。ㄈ┓帜瘫龑�(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。
1.出示三個(gè)奶杯，請幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。
教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì)，并請幼兒做粗細(xì)的動作。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。
三、操作與分享，
1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。
教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動會了。運(yùn)動會上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！
2.請幼兒分享自己的操作成果。
活動總結(jié)
《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。
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幼兒園小班早餐教案4
教案目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
教案準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件
教案過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"
1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的'操作卡回到座位上
5、評價(jià)
�。�1）把錯(cuò)的拿出來：對不對？
�。�2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思��？
2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。
幼兒園小班早餐教案5
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察圖片，講述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)說“早餐，如果你，那么”的句式，并比較清楚的表達(dá)自己的想法。
3、關(guān)注早餐，知道吃好早餐很重要。
活動重點(diǎn)：觀察并講述圖片的內(nèi)容；知道吃好早餐很重要，
活動難點(diǎn)：學(xué)說“早餐，如果你…，那么…的句式
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：幼兒對相關(guān)動物喜歡吃的食物有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《餐，你喜歡吃什么》PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)課，講述自己早餐的'情況，引起幼兒興趣！
師："孩子們，今天你們吃早餐了嗎？都吃了些什么��？"
二、猜一猜，講一講，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。
1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的？
師：喜歡吃XX的，你可能是Xx？指導(dǎo)幼兒學(xué)說“早餐，如果…那么…”的句式。
2、播放錄音，增強(qiáng)幼兒記憶。
3、出示動物圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒用“可能是…或者是…”的句式來講述。
4、引導(dǎo)幼兒說出樣樣?xùn)|西都愛吃的，你可能是一個(gè)寶寶。
5、教師完整講述，幼兒欣賞。
三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。
1、提問："如果不吃早餐會怎么樣？
2、小結(jié)：我們早晨一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣?xùn)|西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動，完整講述。
1、師與個(gè)別幼兒玩“接著說”游戲。
2、師幼集體玩游戲。
幼兒園小班早餐教案6
活動目標(biāo)
�。�1）教幼兒學(xué)會大方地在集體面前說話，并認(rèn)真傾聽別人談話。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感受。學(xué)習(xí)圍繞主題談話。
�。�3）豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的.詞匯。
活動準(zhǔn)備
面包、油條、麻團(tuán)、豆?jié){等食品。若干小塊點(diǎn)心，并用牙簽插好。
活動過程
（1）創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導(dǎo)幼兒自由交談。
教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒展示。
教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
�。�2）幼兒自由談“早餐”。
教師引導(dǎo)幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教師參與談話活動，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
�。�3）幼兒集體談“早餐”。
在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。
�。�4）幼兒品嘗早餐。
教師將事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動。
教學(xué)反思
幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達(dá)自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發(fā)言時(shí)不插嘴。幼兒在談感受時(shí)詞匯豐富。
活動內(nèi)容接近幼兒的生活，經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。
幼兒園小班早餐教案7
[設(shè)計(jì)意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學(xué)會手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。
[活動目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
[活動準(zhǔn)備]
1、 信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動過程]
1、 導(dǎo)入活動。
（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨�！薄拔覀�?nèi)バ⌒芗�，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”
�。�2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動。
�。�1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么�！币龑�(dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的`順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
（2） 穿項(xiàng)鏈。
�。�3） 教師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列�，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引�?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的�！币龑�(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。
幼兒園小班早餐教案8
活動目標(biāo)：
1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
白紙人手一張、6個(gè)蘋果， 幼兒園PPT課件
活動過程：
一：過程
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢？
2我們一起來看看會是誰呢？
3就小熊一個(gè)人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢？為什么？（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二：過程
1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？
2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？3一共幾樣?xùn)|西呢？（3） 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三：過程
1早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么？（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么？（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么？（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗）
四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）
五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？，哪個(gè)給爸爸吃呢？為什么？哪個(gè)給小熊吃呢？為什么？哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么？（ 這個(gè)玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的`玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要 少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的 玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）
六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？ （蘋果）這里有幾個(gè)蘋果呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 （六個(gè)）這六個(gè)蘋果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了�？纯蠢蠋熓掷镉惺裁�？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！
教學(xué)反思：
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、�。辉诓僮髦�，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過早、早飯，是指在早上享用的餐。
幼兒園小班早餐教案9
活動目標(biāo)
1、熟悉各種早餐的名稱，掌握簡單的早餐搭配的方法。
2、初步理解早餐對身體健康的重要性。
3、體驗(yàn)動手制作早餐的樂趣。
活動準(zhǔn)備：保鮮膜、盤子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。
活動過程
一、通過提問了解幼兒最喜愛吃的早餐名稱，并導(dǎo)入活動
二、情景表演
1、幼兒扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹所含的豐富營養(yǎng)。
附對話內(nèi)容：
1、面包
咳！我是面包好小子，我身體里的營養(yǎng)可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓你們變得有力氣，你們看我強(qiáng)壯吧？
2、雞蛋
大家好！我是雞蛋寶寶，我的個(gè)頭不大，但是可別小看我，因?yàn)槲疑眢w里很多的營養(yǎng)，有蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽等等，這些神奇的物質(zhì)對身體的健康很重要，還可以防止疾病。小朋友你們覺得我棒嗎？那你們一定不要挑食。請喜歡我的小朋友給我拍拍手吧！謝謝大家！
3、牛奶
我的名字叫牛奶，人們都喜歡我，因?yàn)槲夷茏屔眢w的骨骼變強(qiáng)壯，幫助小朋友個(gè)子長高，是因?yàn)槲疑眢w里含有很多的鈣，這都是它的功勞！你們喜歡我嗎？那你們記得每天別忘了喝牛奶哦！
4、米粥
大家好！我是米粥寶寶，早上喝一碗熱熱的、香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊！
三、談話活動——早餐的搭配
1、小朋友你們都認(rèn)識了哪些食物朋友？
2、它們對我們的身體有哪些好處？
3、小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物？
4、吃早餐對我們來說很重要，它的'營養(yǎng)搭配一定要豐富，那是不是我們一定要把這么多的食物都吃掉呢？我們的肚子能裝下這么多的食物嗎？
5、有沒有好的辦法？
6、原來可以在早餐時(shí)選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢？
四、教師小結(jié)
我們早餐中的食物有很多種，要合理搭配在一起，營養(yǎng)才充分。早餐不但營養(yǎng)要豐富，而且還要漂亮美觀，味道還要很香！接下來，老師也帶來特別的早餐，它是怎樣的特別呢？讓我們一起來看看吧！
欣賞美味早餐：教師依次出示小娃娃早餐、小熊早餐、小貓?jiān)绮停龑?dǎo)幼兒觀察它們都是用那些餐料制成的？
五、小結(jié)
是啊，看見這些漂亮的早餐我很開心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐富的營養(yǎng)，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐！
六、動手制作早餐
1、小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。
2、分享、品嘗自己動手制作的早餐。
幼兒園小班早餐教案10
活動目的：
1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。
3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。
活動過程：
1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。
丁�。喊パ剑医裉旌秒y受呀！
拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
丁�。何医裉煸缟铣粤艘粔K大面包！呃……呃……（打嗝）
拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因?yàn)榭爝t到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設(shè)疑）
2、提問：你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？
3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類。
5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
6、欣賞活動：營養(yǎng)早餐。
�。�1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點(diǎn)水果，均衡營養(yǎng)。
�。�2）師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助
早餐”。
8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養(yǎng)早餐。
觀察反思：
最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點(diǎn)東西填飽肚子（甚至不吃早餐）就來上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動。
這個(gè)活動，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動重點(diǎn)，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進(jìn)行“干稀”分類，幼兒對“干”與“稀”這兩個(gè)類別的概念有了較好的認(rèn)識，基本上能正確分辨、判斷“干”與“稀”，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同時(shí)通過欣賞各種營養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃”，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識。在活動最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選“早餐”，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯(cuò)。
幼兒園小班健康活動教案――它們都有自己的家
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習(xí)慣，不隨手亂扔?xùn)|西。認(rèn)識到把物品放回原處既可以給自己提供方便，也可以給別人提供方便。
準(zhǔn)備：
玩具動物(兔子、小猴、小狗、小貓)，小紙盒四個(gè)
活動與指導(dǎo)：
1、將小紙盒擺放好，分別代表小動物們的家。
2、教師說：“今天，老師給你們表演一個(gè)手偶戲，請小朋友認(rèn)真看�！�
3、將4個(gè)小動物分別放到4個(gè)紙盒里，告訴幼兒動物們生活在自己的家中。有一次老虎來了，小動物們嚇得四處跑，等老虎走了，天已經(jīng)黑了，小動物什么都看不見了，他們連自己的家都找錯(cuò)了。小狗到了小兔家，小猴到了小貓家，小貓到了小猴家，小兔到了小狗家。第二天，天一亮，小猴找小兔玩，可是他來到小兔家看到的不是小兔，而是小狗，他感到十分奇怪；小貓去給小狗送信，卻看到小兔，一切都亂了，動物們感到十分苦惱。小朋友，你們知道他們?yōu)槭裁纯鄲绬?
4、是因?yàn)樗麄儧]有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?
5、對了，將他們送回自己的家。小動物們回到自己的家，他們又愉快地生活了。
6、這個(gè)手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位，生活才會有秩序。小朋友無論用完什么東西，都要將它放回原來的位置。
小班健康活動教案――思思遇險(xiǎn)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
知道不能隨便往嘴里放東西，尤其是那些小物品放在嘴里十分危險(xiǎn)。
準(zhǔn)備：
故事“思思遇險(xiǎn)”
活動與指導(dǎo)：
1、請幼兒說說：“嘴是干什么用的?”
2、嘴是我們重要的器官，它可以幫我們吃東西，可以幫我們說話。但是，如果我們不能正確使用它，它也會給我們帶來危險(xiǎn)。
3、現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫“思思遇險(xiǎn)”(附后)。
4、思思為什么會遇險(xiǎn)?
5、什么東西不能往嘴里放?
6、把小物品放在嘴里是十分危險(xiǎn)的，它很容易滑到氣管里，堵住呼吸。如果不及時(shí)取出來，人就會窒息。
附故事：
思思遇險(xiǎn)
思思有一個(gè)壞毛病，無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他許多次，爸爸還打過他，可他就是改不了。今天，他趁媽媽不注意，又把一個(gè)珠子放到嘴里，這時(shí)媽媽走過來，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他立即感到喘不過氣來，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說不出來，只是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將東西吞到氣管里了，急忙把思思送到醫(yī)院，醫(yī)生立即給思思動了手術(shù)，將珠子取出來。醫(yī)生說：“如果再過1分鐘，思思可能就會憋死�！彼妓紡拇艘院笤僖膊桓野褨|西往嘴里放了。
小班健康活動教案：美麗的項(xiàng)鏈
幼兒園小班健康教案：美麗的項(xiàng)鏈
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
通過穿項(xiàng)鏈活動，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。
準(zhǔn)備：
各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。
活動與指導(dǎo)：
1、教師示范，用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。
2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。
3、請幼兒說說自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。
4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。
5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。
6、讓兩個(gè)小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。
7、請每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。
建議：
注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。
幼兒園小班健康活動教案：快來拍球吧（優(yōu)質(zhì)課）
幼兒園小班健康教案：快來拍球吧
活動日標(biāo)
開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球．提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
活動材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)
球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動準(zhǔn)備
教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動過程
1．活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動。
2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。
3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)
層次一：請兩個(gè)會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的`方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表揚(yáng)。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)
層次二：進(jìn)行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
《》 marrina 編輯
幼兒園小班健康活動教案――小兔抱抱
設(shè)計(jì)意圖：
剛?cè)雸@的小班幼兒與同伴交往的意識較弱，同伴關(guān)系也不穩(wěn)定。該活動從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用游戲法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱、和好朋友抱抱、互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參與，體驗(yàn)到了集體活動的快樂。
目標(biāo)：1．練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2．體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
準(zhǔn)備：1.配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2．狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂。
過程：
一、媽媽抱抱
1．師(頭戴兔媽媽頭飾)：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里?
2．師(微笑著張開雙臂做擁抱狀)：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來和媽媽抱一抱。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。)
3．師：我有這么多可愛的兔寶寶，真開心，我們一起來跳舞吧。(兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：甩甩頭――轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手――扭扭腰――擺擺尾――跳一跳――抱一抱。)
二、小兔抱抱
1．師：兔寶寶們，跳完舞，我們來玩游戲吧!(帶班教師帶領(lǐng)一半幼兒在場地一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。)
2．教師指導(dǎo)幼兒分成四排，面對面站在場地兩側(cè)。師(對另一側(cè)幼兒)：兔寶寶們，你們在那邊玩得開心嗎?真想你們呀!你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來抱一抱吧!(所有幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。)
三、大灰狼來了
1．把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場地上，讓幼兒自由跳著玩耍。
2．師：不好了!大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去!(引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞。)
3．拿掉幾個(gè)圈，幼兒自由玩耍。
4．師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。)
5．重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
6．兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動結(jié)束。
幼兒園小班早餐教案11
活動背景：
一天角色游戲時(shí)，“寶寶超市”異常熱鬧，很多孩子都聚在貨架前邊購物邊交流，我走近他們，只聽軍軍說：“每天早晨我要吃一個(gè)雞蛋。”偉偉說：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯則說：“每天早上我吃營養(yǎng)早餐�！痹谝慌缘钠嫫婧闷娴貑枺骸笆裁词菭I養(yǎng)早餐？”……我發(fā)現(xiàn)幼兒提出了許多與早餐有關(guān)的問題，為了滿足他們的好奇心，我就針對早餐這個(gè)有趣的生活內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)活動，幫助幼兒解決生活中產(chǎn)生的問題。
活動目標(biāo)：
1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。
2、體驗(yàn)做點(diǎn)心師的愉快情感。
環(huán)境與材料：各種早餐、發(fā)酵面團(tuán)、肉餡、帽子若干，點(diǎn)心師一名。
活動過程：
一、引出主題
1、每天爸爸媽媽都要為我們準(zhǔn)備各種各樣的早餐，今天你吃了什么早餐？
2、你還吃過哪些早餐？
二、品嘗早餐
1、幼兒品嘗各種早餐。
2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣？
3、為什么每天要吃早餐？
三、資源介人
1、這些豐富的早餐是誰做的？
2、請點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。
3、教師小結(jié)。
四、行為操練
1、為幼兒提供發(fā)酵的面團(tuán)，學(xué)做小小點(diǎn)心師。
2、幼兒跟點(diǎn)心師阿姨學(xué)做早餐。
活動反思：
這個(gè)活動充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動。
在設(shè)計(jì)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種各樣的早餐，采用自助餐的形式讓幼兒品嘗，給了幼兒自由選擇的機(jī)會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。
在快樂的點(diǎn)心制作活動中，利用了家長資源介人學(xué)習(xí)活動，滿足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的`經(jīng)驗(yàn)。
由此我想到：幼兒的游戲充滿了教育的契機(jī)，教師應(yīng)善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構(gòu)者。
幼兒園小班早餐教案12
活動目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"
1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知
"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價(jià)（
1）把錯(cuò)的拿出來：對不對？（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思��？
2、哪個(gè)盒子給爸爸？（
6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。
6條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把
6條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的.并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。
教學(xué)反思：
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
幼兒園小班早餐教案13
課程分析：
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出:3-4歲能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。根據(jù)小班幼兒喜歡小動物喜好，于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓幼兒在故事情境、色彩中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好地引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動目標(biāo)：
1.在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的.數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只紙盤、3袋魚、課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.今天我們小一班來了位新客人，猜猜會是誰呢？
2.我們一起來看看會是誰呢？
3.就小熊一個(gè)人嗎？
4.不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢？為什么？
�。ㄒ话惆职侄啾容^高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？
�。▼寢岄L的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1.引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2.哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.今天小熊一家要吃4樣早餐，他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，
這個(gè)是1號瓶……
3.幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4.小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，感知“粗”細(xì)”
1.引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”，鞏固“大”、“小”、“不大也不小”。
1.明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）怎么分呢，他們是這
么分的：熊爸爸吃得最大，熊寶寶吃得最小，熊媽媽吃得不大也不小
2.幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
六、情境“分魚”，引導(dǎo)幼兒操作。
1.引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。袋子上有什么？什么意思��？
2.哪個(gè)袋子給爸爸？（3條魚的）寶寶呢？（1條魚的）媽媽呢？（2條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3.交待要求，幼兒操作。
看看老師手里有什么？老師這里也有魚，你們想不想自己動手幫熊的一家分一分呢？請小朋友們來試一試吧！
七、互相交流。
幼兒園小班早餐教案14
設(shè)計(jì)意圖
最近在開展有關(guān)動物朋友的主題活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象�！�3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動目標(biāo)
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果； 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒會相關(guān)的大小比較
活動過程
�。ㄒ唬┯^察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？ 寶寶呢？
（三）情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是 1 號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？ 幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
（四） 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價(jià)
�。�1）把錯(cuò)的拿出來：對不對？
�。�2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思��？
2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的.并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。
活動總結(jié)
本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、��；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系�；顒訉�(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時(shí)他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個(gè)活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望�；顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)！
幼兒園小班早餐教案15
活動目標(biāo)：
1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，畫有三只熊的底板、PPT
活動過程：
一、觀察圖片、找出熊愛吃的食物。
1．出示小熊：這是誰的.家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰？
2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量
1．分配餐具并陳述理由
2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由
3．操作游戲：分蘋果并陳述理由
三、延伸活動：思考留下的疑問
1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個(gè)盒子里的魚。
2．打開蓋子引發(fā)思考
活動：
整個(gè)活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒又薪虒W(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等。活動中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)問題使每個(gè)幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。