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語(yǔ)言教案《四和十》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的語(yǔ)言教案《四和十》，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)言教案《四和十》1
四：[ sì ]
十：[ shí ] 1.四和十的讀音區(qū)別：四32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333365646331是平舌音，十是翹舌音。2..四與十的繞口令：
四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，誰(shuí)能分得清,請(qǐng)來(lái)試一試。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。莫把四字說(shuō)成十，休將十字說(shuō)成四。若要分清四十和十四，經(jīng)常練說(shuō)十和四。
3.四的組詞：
四書五經(jīng)[ sì shū wǔ jīng ]四書：亦稱四子書，即《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》；五經(jīng)：《詩(shī)》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。指儒家經(jīng)典。
四面八方[ sì miàn bā fāng ]指各個(gè)方面或各個(gè)地方。
五洲四海[ wǔ zhōu sì hǎi ]泛指世界各地。
不三不四[ bù sān bù sì ]指不正派，也指不象樣子。
家徒四壁[ jiā tú sì bì ]徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。
三清四白[ sān qīng sì bái ]指非常清白。
三反四覆[ sān fǎn sì fù ]指反復(fù)無(wú)常。
四周[ sì zhōu ]周圍地區(qū)
4.十的組詞：
一暴十寒[ yī pù shí hán ]雖然是最容易生長(zhǎng)的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長(zhǎng)。比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒(méi)有恒心。
五光十色[ wǔ guāng shí sè ]形容色彩鮮艷，花樣繁多。
十全十美[ shí quán shí měi ]十分完美，毫無(wú)欠缺。
七老八十[ qī lǎo bā shí ]形容年紀(jì)很大。
十分[ shí fēn ]1.很，甚，非常，極其2.達(dá)到極端的程度3.總是;老是4.十全十美;十足
十里洋場(chǎng)[ shí lǐ yáng chǎng ]舊指洋人較多的地方。多形容舊時(shí)的上海。
十寒一暴[ shí hán yī bào ]凍十天，曬一天。比喻做事時(shí)而抓緊，時(shí)而懈怠，進(jìn)展不快。
十七帖[ shí qī tiē ]草書法帖名。
十步芳草[ shí bù fāng cǎo ]芳草：香草。比喻處處都有人才。
七十二[ qī shí èr ]古以為天地陰陽(yáng)五行之成數(shù)。亦用以表示數(shù)量多。
十拿九穩(wěn)[ shí ná jiǔ wěn ]比喻很有把握。
十十五五[ shí shí wǔ wǔ ]①指十個(gè)一群，五個(gè)一組。形容錯(cuò)亂不齊。②指每十里五里。
十惡不赦[ shí è bù shè ]指罪惡極大，不可饒恕。
十日之飲[ shí rì zhī yǐn ]比喻朋友連日盡情歡聚。
一曝十寒[ yī pù shí hán ]曝：曬。原意是說(shuō)，雖然是最容易生長(zhǎng)的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長(zhǎng)。比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒(méi)有恒心。
以一當(dāng)十[ yǐ yī dāng shí ]當(dāng)：相當(dāng)。一個(gè)人抵擋十個(gè)人。形容軍隊(duì)英勇善戰(zhàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】 1．能注意閱讀畫面內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)畫面中的前后變化。 2．會(huì)根據(jù)故事重復(fù)的句式來(lái)預(yù)期故事中的對(duì)話。 3．想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。 【活動(dòng)準(zhǔn)備故事見幼兒園早期閱讀系列叢書：《多多什么都愛(ài)吃》或見《整合課程指導(dǎo)》P257。 【活動(dòng)過(guò)程】 1．分段閱讀。 指導(dǎo)幼兒按順序閱讀圖畫故事《多多什么都愛(ài)吃》的1-9頁(yè)，提示幼兒思考每一頁(yè)上是誰(shuí)在說(shuō)話。 2．欣賞故事。 用不同的聲音來(lái)朗讀媽媽和小姑娘的話，重點(diǎn)突出反復(fù)出現(xiàn)的句子，如"多多什么都愛(ài)吃，給多多"等（可有意放慢語(yǔ)速），并幫助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復(fù)的對(duì)話。 引導(dǎo)幼兒跟讀，讓幼兒自然地進(jìn)入故事情境，了解故事發(fā)展的順序3．討論、想象。 引導(dǎo)幼兒思考小狗多多長(zhǎng)大帶來(lái)的后果（"假如食物都讓多多吃了，多多長(zhǎng)得很大很大，會(huì)怎么樣呢"），鼓勵(lì)幼兒從不同的方面進(jìn)行想象并交流自己的想法。 4．繼續(xù)與幼兒一起閱讀圖畫故事的后半部分，在閱讀到最后的那幅插圖時(shí)，讓幼兒充分地感受和想象，討論："小姑娘想象多多長(zhǎng)大了會(huì)給她帶來(lái)哪些好處、哪些麻煩？""最后小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢？""這些和你的想法一樣嗎？""怎樣才能讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大呢？"日常活動(dòng)：進(jìn)餐前，與幼兒談?wù)撐绮统允裁础⒂惺裁礌I(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒什么都要吃。
為了讓一年級(jí)小朋友愛(ài)上閱讀愛(ài)上語(yǔ)文，編寫教材的教師們真是用心良苦，精心挑選優(yōu)美有趣的課文，符合兒童思維特點(diǎn)，又能掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。
這篇兒歌《四季》富有童趣，選擇幾種小朋友喜歡的動(dòng)、植物，來(lái)表述四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。四小節(jié)運(yùn)用擬人的寫法，語(yǔ)言親切朗朗上口，小朋友在閱讀中想象，在想像說(shuō)話中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
一、貼畫激趣，學(xué)寫課題
1.展示小鳥，小草嫩芽，青蛙，荷葉，稻谷，雪人的可愛(ài)貼畫，問(wèn)小朋友，這么多可愛(ài)的朋友，你會(huì)在什么季節(jié)看見誰(shuí)呢？
2.教師：不同的季節(jié)，我們會(huì)遇到不同的朋友，看到不同的風(fēng)景，這就是四季帶給我們的美好變化。一起讀對(duì)課題，“四”是平舌音。
3.學(xué)寫“四季”。老師在田字格里一邊寫“四”，一邊提醒，“四”是全包圍結(jié)構(gòu)，第一筆豎起筆靠左，第二筆橫折，橫畫略長(zhǎng)，第四筆叫豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，不要寫成豎折，更不能寫成豎彎鉤。全包圍的字要記住是“先寫里面后封口”。學(xué)生看著書空，再描紅。
二、范讀引路，讀準(zhǔn)生字，流利讀課文
1.老師教學(xué)生標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，一般課文的每個(gè)自然段開頭空兩格，《秋天》就是這樣分小節(jié)的。而兒歌分成四部分展示，就分為四小節(jié)。
2.老師范讀兒歌，用兒童化的語(yǔ)音和節(jié)奏范讀，配上動(dòng)作，小朋友聽了忍不住跟著老師后面學(xué)讀。然后小朋友自由練讀，不會(huì)讀的字，借助文中拼音多拼幾遍。
3.將生詞從文中拎出來(lái)，再讓小朋友認(rèn)讀，正音。“尖、說(shuō)、夏”是三拼音節(jié)，“說(shuō)、春”是翹舌音，“青、冬”是后鼻音，小老師領(lǐng)讀、小朋友多拼讀�！暗亍笔嵌嘁糇郑谡n文里是輕聲de，出示詞組練讀鞏固，“頑皮地說(shuō)”。再出示另一個(gè)讀音dì，小朋友組詞。
4.生字詞讀正確了，再流利地朗讀課文，盡量讓小朋友都有機(jī)會(huì)讀課文，自己讀，和老師一起讀，在家預(yù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起讀，小朋友朗讀興趣會(huì)很高喲！
三、學(xué)記偏旁和生字，寫好生字
1.本課要求小朋友掌握的偏旁有3個(gè)，蟲字旁、言字旁、折文旁，出示生字“蛙、說(shuō)、夏”�！巴堋笔窍x字旁，與蟲字的區(qū)別，口的寬度變窄，把橫變成提。學(xué)習(xí)折文旁，出示“冬和夏”，引導(dǎo)學(xué)生觀察相同點(diǎn)，記住這個(gè)偏旁。學(xué)習(xí)言字旁，告訴小朋友這個(gè)偏旁由“言”字演變而來(lái)，跟說(shuō)話有關(guān)。
2.對(duì)于一年級(jí)小朋友，記憶生字要用多種形象的方法，比如，加一加，小+大=尖，蟲+土+土=蛙；有的字可以聯(lián)系實(shí)物，如“彎”，看谷穗彎彎的樣子，再用鐵絲折成“弓”形，形象記字；有的字根據(jù)偏旁表示意思的特點(diǎn)，聯(lián)系字義記字，如“說(shuō)”；還有組詞記憶法，“就”比較難記，就讓學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)記，再來(lái)組詞記。
3.本課要求會(huì)寫三個(gè)生字，“四”在板書課題時(shí)已經(jīng)教�！疤臁笔仟�(dú)體字，第二橫在橫中線上起筆，比第一橫長(zhǎng)，豎撇在豎中線。 “是”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是“日”，要寫在橫中線上方，要寫成倒梯形，撇畫的起筆在左下格，最后一筆是捺，要舒展修長(zhǎng)。
四、圖文結(jié)合，朗讀理解，想象體會(huì)
1.讀第一節(jié)，看圖說(shuō)說(shuō)，小草的樣子。貼畫小草和小鳥，春天的小草剛發(fā)芽，葉子又嫩又尖，春天一到，他就鉆出地面了。
小鳥也飛來(lái)了，小草會(huì)怎樣跟小鳥說(shuō)話呢？指導(dǎo)讀好小鳥的話。
2.春天來(lái)了，還會(huì)有什么美麗的景物呢？
3.自由朗讀第二節(jié)，開動(dòng)小腦筋，荷葉為什么說(shuō)“她”就是夏天？貼上荷葉和青蛙的圖片，想象：青蛙會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么呢？
4.小朋友聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，還可以從哪些地方知道夏天來(lái)了？指導(dǎo)朗讀，夏天真是熱鬧，我們來(lái)讀出夏天的熱鬧的吧！
老師或家長(zhǎng)和小朋友配合朗讀，師：荷葉，生：（圓圓）;師：他對(duì)青蛙說(shuō)，生：（我是夏天）。小朋友之間練讀。
5.指名讀第三節(jié)，第四節(jié)，思考：彎彎的谷穗為什么說(shuō)“他”是秋天？雪人為什么說(shuō)“他”是冬天？
出示秋天圖片，感受秋天的美麗。貼畫“谷穗”，配上動(dòng)作，范讀第三節(jié)。小朋友也做動(dòng)作讀一讀，理解“鞠躬”。感受秋天的豐收，谷穗的禮貌。
6.出示冬天小朋友堆雪人的圖片，引導(dǎo)小朋友聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，下雪天，你玩過(guò)雪嗎？貼畫“雪人”，他怎么和我們說(shuō)話的？“肚子一挺”“頑皮”，小朋友做一做。老師邊做動(dòng)作，邊范讀，小朋友也一邊讀，一邊做動(dòng)作。表演朗讀，讓小朋友體會(huì)到冬天的快樂(lè)。
7.小朋友們合作朗讀，表演朗讀，然后背誦。
五、學(xué)習(xí)課文表達(dá)方式，模仿運(yùn)用
1.小朋友讀課文，說(shuō)說(shuō)兒歌第一節(jié)、第二節(jié)和第三節(jié)、第四節(jié)的句子有什么不同。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，第一、二是什么對(duì)什么說(shuō)，三、四是什么怎么樣地說(shuō)。
2.四小節(jié)有什么相同的.地方？有三小節(jié)用了疊詞，疊詞讀幾遍，看看你感覺(jué)到什么？感覺(jué)小草、荷葉和谷穗的可愛(ài)。
3.我們來(lái)模仿說(shuō)一說(shuō)，大家先想一想，再交流。
�。ǎ�，他對(duì)（）說(shuō)或他（）地說(shuō)：
“（）”
如：桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：
“我是春天�！�
黃豆鼓鼓，他跳出豆莢說(shuō)：
“我是秋天�！�
請(qǐng)點(diǎn)擊輸
四是平舌音，十是翹舌音，兩者的差別就是舌頭的位置，十發(fā)音時(shí)舌頭要翹起來(lái)，舌尖抵到上顎處然后發(fā)音。望采納本回答被提問(wèn)者采納
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很多事都不會(huì)做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。
3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。
難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破)。
二基本環(huán)節(jié)
1.請(qǐng)幼兒聽故事(放錄音磁帶)
提問(wèn)：
A.老牛說(shuō)了些什么?
B.小松鼠說(shuō)了些什么?
C.小馬是怎樣做的?
請(qǐng)小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2.教師講述故事并提問(wèn)：
老牛說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
(3).馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的?
.故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。
3.教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉嚒＿@樣才聰明能干。
4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
三結(jié)束環(huán)節(jié)
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)
活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演
教學(xué)反思
1.在這次活動(dòng)中，首現(xiàn)將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，故事淺顯易懂，故事又蘊(yùn)含深刻的道理存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高與矮的相對(duì)性，幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。
2.、將故事中各人物語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話，其實(shí)都是很有道理的，這時(shí)就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解老牛為什么說(shuō)水很淺?松鼠為什么說(shuō)水很深?，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征和它們的對(duì)話的語(yǔ)氣出發(fā)，在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，表演時(shí)就更聲情并茂，幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過(guò)提供的材料，(頭飾),每一個(gè)孩子都參與到表演得活動(dòng)中來(lái)，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個(gè)別能力較差得孩子也都參與到活動(dòng)中來(lái)了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演，通過(guò)生生互動(dòng)幼兒的興趣更高。
3.由于大班的孩子對(duì)事物的接受能力很強(qiáng)，因此，因此講完故事提問(wèn)，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?孩子們就會(huì)很快回答了：有的孩子說(shuō)：“告訴我們做什么事都要?jiǎng)幽X筋去想一想，不要光聽別人說(shuō)”有的孩子說(shuō)：告訴我們做事要有自己的意見，不要光聽別人說(shuō)”……….孩子們知道這樣一個(gè)道理，教師把我這樣一個(gè)教育鍥機(jī)，教育孩子自己做一些力所能及的事。
4.在師幼互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然表現(xiàn)不突出，但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平，通過(guò)老師當(dāng)馬媽媽，逐漸讓幼兒來(lái)代替，在表演過(guò)程中孩子興趣特別高，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒展示，讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。
5.在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正，活動(dòng)過(guò)程中，有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但回答問(wèn)題時(shí)站姿不正確，沒(méi)有及時(shí)糾正，這也爆露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)話活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多，總之，這一活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到了不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，使活動(dòng)組織形成自己的風(fēng)格。
6.如果在重上這節(jié)課，我將掛圖制著成投影片或者課件，這樣更能吸引孩子，因?yàn)閳D片不能很好的服務(wù)于教學(xué)，上課時(shí)只能給幼兒直觀的觀察，不能形象的展示。師幼互動(dòng)多一些，讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言教案《四和十》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解繞口令《四和十》內(nèi)容。
2、要求幼兒觀察“四”和“十”發(fā)音的.口型和舌頭、牙齒的位置。
3、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“牙”、“別”、“直”、“才能”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、大范例、大字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、老師念一首繞口令，引起幼兒興趣。好聽嗎？
2、今天老師要教小朋友學(xué)一首繞口令，你們想學(xué)嗎？
二、閱讀圖畫
1、出示第15課大范例。引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。
2、提問(wèn)：
（1）、圖畫中有誰(shuí)？
�。�2）、猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、欣賞詩(shī)歌。
1、放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
�。�1）、繞口令中提到要說(shuō)對(duì)哪兩個(gè)字？（出示字卡“四”、和“十”、）請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)這兩個(gè)字，并認(rèn)真觀察老師的舌頭和牙齒的位置。
�。�2）、要想說(shuō)對(duì)四，應(yīng)該注意什么？（出示字卡“牙“）
�。�3）、要想說(shuō)對(duì)十，要注意什么？（出示字卡“別”、“直“）
（4）、怎樣才能說(shuō)對(duì)四和十？（出示字卡“才能“）
3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀大范例中的字詞。
四、閱讀詩(shī)歌。
1、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻開第15課。
2、放錄音，幼兒集體跟讀詩(shī)歌《四和十》。
五、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《左手和右手》。要求幼兒手口一致指讀詩(shī)歌。
六、收書結(jié)束本次活動(dòng)。
語(yǔ)言教案《四和十》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話快速、流利地朗讀繞口令。
2、能理解繞口令的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗讀繞口令
二、說(shuō)一說(shuō)、賽一賽
三、學(xué)認(rèn)生字
課后反思
今天語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)繞口令《四和十》，孩子們很興奮，學(xué)習(xí)興趣很濃。于是我放慢速度，教孩子們學(xué)說(shuō)繞口令，讓他們讀清讀準(zhǔn)有關(guān)字的讀音，由于繞口令很拗口，孩子們學(xué)起來(lái)很慢，一會(huì)兒，孩子們的朗讀聲越來(lái)越小，學(xué)習(xí)興趣也減弱了，我想怎樣提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣了，于是我隨機(jī)開展了游戲“說(shuō)一說(shuō)，賽一賽”。得到的效果是孩子的學(xué)習(xí)興趣很快提高了，并能積極的學(xué)習(xí)朗讀繞口令。當(dāng)有的孩子正確、熟練、快速的朗讀繞口令時(shí)，別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌，而有的孩子因?yàn)橄胩峥焖俣榷x錯(cuò)時(shí)，別的孩子會(huì)幫他糾正，并幫他一起正確的讀完繞口令。整個(gè)活動(dòng)中孩子們掌握的很不錯(cuò)，并充分感受了繞口令的樂(lè)趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。
繞口令是一種特殊的文學(xué)形式，鍛煉幼兒的詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，其內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，比較容易理解，便于記憶。為了激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，可以用多種形式表現(xiàn)，比如，將繞口令改編成故事，并進(jìn)行故事的表演，請(qǐng)幾個(gè)小朋友邊表演，下面的小朋友邊練習(xí)，這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)覺(jué)得枯燥了，課堂氣氛也會(huì)更加生動(dòng)、有趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣相信也會(huì)更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點(diǎn)，配上樂(lè)器邊打節(jié)奏邊念，幼兒會(huì)更感興趣。幼兒天性好動(dòng)，整節(jié)課還應(yīng)考慮到動(dòng)靜結(jié)合，這樣幼兒才能學(xué)得更有興趣，教學(xué)效果會(huì)更好。