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《一張美麗的紅楓葉》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《一張美麗的紅楓葉》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)生展示自己制作的書簽。
2、板書課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文第1至4自然段。
1、自由讀課文第1至4自然段，思考：
�。�1）青蛙先生有什么特點？
�。�2）青蛙先生為什么想要一張書簽?zāi)兀?/p>
2、討論交流。
（1）青蛙先生有什么特點？
�。�2）你從哪些語句看出他喜歡讀書，把讀書當(dāng)成一種享受？
（3）指導(dǎo)朗讀：
帶著喜愛、帶著享受的感情讀讀第3自然段。
�。�4）青蛙先生為什么想要一張書簽？
三、學(xué)習(xí)課文第5至13自然段。
1、有了這個美好的愿望后，青蛙先生就四處尋找一張美麗的書簽，他找到了嗎？自由讀課文第5至13自然段。
2、青蛙先生找到書簽了嗎？他想用什么做成美麗的書簽？他為什么想用楓葉來做書簽？
當(dāng)青蛙先生終于為他那本有趣的書找到一張漂亮的楓葉做書簽時，他心情怎樣？
�。ǜ吲d、激動、興奮、驚喜）
那誰能帶著高興、興奮的感情讀讀課文第5自然段。
3、可奇怪的是，青蛙先生并沒有把這張紅楓葉帶回家，這是為什么呢？
�。ㄒ驗榍嗤芟壬吹郊t楓葉下面有一條小蜥蜴，小蜥蜴正躲在紅楓葉下面睡午覺，他怕驚醒小蜥蜴，所以就沒有拿走紅楓葉。）
這說明青蛙先生對小蜥蜴特別——關(guān)心。
板書：青蛙關(guān)心小蜥蜴
4、青蛙先生不僅沒有拿走紅楓葉，還輕輕的說了聲“對不起”，把紅楓葉輕輕放下，這個句子中出現(xiàn)了兩個“輕輕”，誰能把這種輕輕地感覺讀出來?
5、青蛙先生為什么要輕輕的說、輕輕的放下呢？（他怕吵醒小蜥蜴）
這說明青蛙先生對小蜥蜴特別——關(guān)心。
6、可是，青蛙先生回到家，仍在想著那張美麗的紅楓葉，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了青蛙先生和小蜥蜴的對話。
出示青蛙與小蜥蜴的對話：
青蛙問：“該在你身上的那張紅楓葉呢？我太喜歡他了，想把它做成一張書簽�！�
“那你剛才為什么不去走呢？”小蜥蜴惋惜地說，“一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里去了，我看見一條鯽魚頂著它游走了�！�
“真可惜.”青蛙嘆了氣說，“剛才我怕拿走了它，會驚醒你的午睡�！�
“真抱歉，我睡著了，一點都不知道，謝謝你的好心�！毙◎狎嬲f。
現(xiàn)在老師請同學(xué)們做小演員，同桌兩個人，一人當(dāng)青蛙先生，一人當(dāng)小蜥蜴，現(xiàn)在下面試著讀一讀。
指生表演讀。
7、學(xué)習(xí)提示語在不同位置，標(biāo)點符號不同。
8、青蛙先生滿懷希望地來找紅楓葉，卻發(fā)現(xiàn)紅楓葉被小鯽魚頂走了，他這時的心情怎樣？
�。y過、失望、傷心。）
9、青蛙先生沒有得到紅楓葉，他很難過，很傷心，小蜥蜴也替他可惜，用書中的一個詞來說就是——“惋惜”。
四、學(xué)習(xí)課文14—22自然段
1、善良的青蛙先生為了不打擾小蜥蜴午睡，失去了那張漂亮的紅楓葉，可傍晚的時候，紅楓葉卻自己跑到青蛙先生家里，這是為什么?默讀課文14—22自然段。
2、紅楓葉怎么自己跑來了？
3、青蛙先生看到這張鮮艷、漂亮的紅楓葉，心情會怎樣？
4、小蜥蜴歷盡艱辛，四處尋找楓葉，送給青蛙先生，可以感受到小蜥蜴對青蛙先生也非常地——關(guān)心。
五、解題升華：
1、多么善良的青蛙先生，多么可愛的小蜥蜴，多么純真的友誼�。。ò鍟河颜x）這善良、這可愛這友誼都由一張美麗的紅楓葉體現(xiàn)出來，讓我們再來齊讀一遍課題吧！
2、為什么說這事一張美麗的紅楓葉呢？
�。�1）紅楓葉美麗。
�。�2）青蛙先生為了讓小蜥蜴睡好覺，失去楓葉的關(guān)愛之美。小蜥蜴幫青蛙先生找紅楓葉，也透著關(guān)愛之美。
3、這張紅楓葉代表著青蛙先生和小蜥蜴互相關(guān)愛，代表著他們的友誼，所以說他是美麗的。
六、總結(jié)：
友誼帶給我們溫暖，帶給我們快樂，在課的最后，老師送給大家一句話——播下一顆善意的種子，就會收獲無窮的樂趣！
七、板書設(shè)計：
一張美麗的紅楓葉
關(guān)心
青蛙小蜥蜴
友誼