語文教案精品[6篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　一、導入新課

　　教師以“童年往事”為話題導入新課。

　　二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。

　�。ㄒ唬┥�字 生字注音 點 綴（zhuì）顫 動（chàn） 清 澈（chè）恬靜（tián） 駭 （haì）炫 耀（xuàn）攫�。╦ué）嘔（ǒu）憨直（hān）

　　（二）生詞解釋浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。不可名狀：不能夠用語言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨實直爽。

　　三、初讀感知

　　1、 指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。

　　2、 概述文章的主要內(nèi)容。

　　四、品讀賞析 仔細閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。

　　1、 請你找出文中描寫荷塘景色的句子。

　　明確：

　�。�1）“來到塘邊……繁星閃爍�！�

　�。�2）“整個月牙泡泛著金光……恰似藍天上一彎晶瑩的新月�！�

　�。�3）“白天……在微風中蕩著綠浪”

　�。�4）“又點綴著許多……像披著青紗跳舞的少女�！�

　　引發(fā)學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學生的朗讀能力，使學生快速進入文章，體會角色。培養(yǎng)學生的概括能力，語言表達能力及檢查學生對文章內(nèi)容的`掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。

　　2、 這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？

　　明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好�！耙磺芯罢Z皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注：以上兩個問題要發(fā)揮學生的自主性，讓學生交流討論后回答。教師注意引導。

　　五、學生對本課進行小結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、 掌握本課所學生字詞。

　　2、景物描寫訓練。要求：

　�。�1）要運用比喻的修辭手法

　　（2）200字左右。

語文教案 篇2

　　一、本單元內(nèi)容：

　　精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》

　　略讀課文《天游峰的掃路人》

　　語文綜合實踐活動4

　　二、單元教學目標：

　　1、學會42個生字

　　2、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

　　3、用“和諧”“目的”造句

　　4、有感情地朗讀課文

　　5、懂得遇到問題時，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻，并感受語言的魅力。

　　6、繼續(xù)學習體會揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作意圖和基本意義。

　　三、重點分析：

　　1、繼續(xù)學習體會揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作意圖和基本意義

　　2、了解法國著名詩人用語言幫助盲人的事，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　3、練習用有魅力的`語言寫警示句

　　四、難點分析：

　　1、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

　　2、懂得遇到問題時，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻，并感受語言的魅力

　　3、體會《六個饅頭》中同學間的純真、豐厚的友誼。

　　五、知識點地位及系統(tǒng)性分析：

　　本單元延承上一學期默讀課文的學習，繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓練。此外，依舊重視學生在學習課文中的情感體驗。這就需要教師在教學中重視學生的獨特情感體驗，注意引導學生正確的價值觀。寫作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密，可以把讀寫結(jié)合起來，在學習《語言的魅力》后就讓學生嘗試寫作

　　六、學生已具備的知識水平及能力分析：

　　學生已經(jīng)具備了一定的朗讀課文和默讀課文的能力，查字典及積累詞語等方面也有了一定的能力，通過介紹自己成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語文綜合實踐活動，提高了學生的語文綜合素養(yǎng)，特別是口語交際能力和習作水平。

　　七、課時分配：

　　精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》 分別兩課時

　　略讀課文《天游峰的掃路人》 為一課時

　　語文綜合實踐活動4 為三課時

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1．學會本課10個生字和由生字組成的詞組。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。

　　3．能按事情的先后順序練習說話。

　　4．分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1．學會本課10個生字和由生字組成的詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。

　　3．分角色有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1．理解課文內(nèi)容。

　　2．知道幾種動物尾巴的'作用以及壁虎尾巴能再生。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，板書課題。

　　同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、看視頻，聽范讀。

　　1．學生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀。

　　2．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？

　　3．看完后指名學生回答。

　　小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。

　　三、學習生字。

　　1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。

　　2．借助拼音讀準生字及生詞的音。

　　（1）學生自己讀。

　　（2）老師檢查讀的效果。

　　3．讀一讀帶有生字詞的句子。

　　4．識記生字。

　　壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。

　　虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。

　　尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當末了講。

　　難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。

　　爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。

　　行：雙人旁加“亍”。行嗎？行動，行為。

　　告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。

　　訴：言字旁，右邊“斤”加一點，告訴，跟別人說的意見。訴說。

　　新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點。新和舊是反義詞。

　　四、借助漢語拼音讀課文。

　　1．自己讀。（給學生一定的時間讓學生讀一讀，因為課文較長。）

　　2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學的作用。

　　3．指小組匯報讀。

　�。�每人讀一自然段。）

　　通過反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學生初步了解課文內(nèi)容。

　　五、指導書寫生字。

　　利用動畫課件《小壁虎借尾巴：綜合生字》輔助進行教學過程。

　　六、作業(yè)。

　　1．抄寫生字。

　　2．朗讀課文。

語文教案 篇4

　　教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

　　學習目標：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞合作這個主題，進行口頭表達。

　　教學用具：

　　電腦、課件、實物投影、圖片

　　第一課時

　　一、導入

　�。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現(xiàn)時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、我的發(fā)現(xiàn)?

　　1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）

　　钅 鋼 銅 鐵 釘

　　衤 被 裙 褲 襖

　　疒 病 疼 痛 瘋

　　2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

　　可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與钅、衤、疒字的關(guān)系。)?

　�。ǖ谝恍卸加蓄淖峙裕�金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān)）

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

　　6、 拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

　　教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

　　三、我會填?

　　1、出示課件（不帶詞語）

　　一只( ) 一個( ) 一把( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　2、 你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講

　　給大家聽）

　　3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

　　5、拓展：

　　五顆( ) 一座( ) 一本( )

　　一幅( ) 一架( ) 一間( )

　　四、我會讀?

　　小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出我會讀。)?出示課件圖片上寫著我會讀中的'詞語。

　　書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

　　本領(lǐng) 習慣 宣布 稱贊 議論紛紛

　　自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

　　學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

　　讓學生說說吞吞吐吐(AABB)形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。

　　1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

　　2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

　　3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生

　　讀，齊讀，邊讀邊做動作

　　4、說說你讀懂了什么。

　　5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

　　6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。

　　7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

　　8、齊背兒歌。(配樂)

　　第二課時

　　口語交際：合 作

　　本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

　　1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

　　2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

　　3、板書課題《合作》

　　4、師講合作做成的故事

　　5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)

　　6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)

　　總結(jié)：在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

　　展示臺

　　這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

語文教案 篇5

　　本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《冰花》教學設(shè)計。

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　教師談話。

　　二、初讀指導

　　1、自學課文。

　�。�1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　�。�2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。

　　2、檢查自學效果。

　�。�1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　　（2）出示字詞：（略）

　　點名讀，相機正音。

　　開火車讀，去掉拼音讀。

　　指名3人分自然段朗讀課文。

　　三、精讀訓練

　　1、學習第一自然段。

　�。�1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？

　�。�2）提問，相機板書：晶亮。

　�。�3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

　�。�4）指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　（5）過渡。

　　2、學習第二自然段。

　�。�1）點名讀第二自然段。

　�。�2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”

　　小童為什么覺得驚奇？

　　你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？

　　指名讀，評價。

　　再指名讀。

　　指導邊說邊做動作。

　　齊讀。

　�。�3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

　　四、指導寫字

　　1、出示并認讀生字。

　　2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。

　　3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

　　4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　選字填空。（略）

　　二、繼續(xù)精讀訓練

　　1、朗讀課文第一自然段。

　　2、繼續(xù)學習第二自然段。

　�。�1）自由讀第二人自然段。

　�。�2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？

　　點名讀。

　　比較：（略）

　�。�3）指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

　　（4）嘗試背誦。

　　3、學習第三自然段。

　　過渡：玻璃上開了這么多漂亮的`冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？

　�。�1）點名讀第三自然段。

　�。�2）“這花”指什么花？

　　（3）指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。

　　（4）媽媽是怎么說的？

　　（5）分角色朗讀。

　�。�6）指導看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？

　　三、指導寫字

　　1、出示字卡讀。

　　2、說說在寫這些字的時候，你準備提醒小朋友注意什么。

　　3、范寫“說”、“時”。

　　4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　四、作業(yè)

　　細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

語文教案 篇6

　　一、教材說明

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選入課文時有修改。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

　　文章表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達感情與直接表達感情相結(jié)合。

　　選編本文的目的，一是使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環(huán)保意識；二是使學生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。

　　本文的重點是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。作者按由遠及近的觀察順序，先寫它占地面積大，并通過爭論榕樹的多少，說明這株榕樹是孤木成林，表現(xiàn)榕樹之大；接著寫近看榕樹，通過對枝干和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的'南國的樹�！�

　　第二次經(jīng)過鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動的熱鬧場面。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。

　　對小學生來說，本課的難點主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”另一處是文中四處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。

　　二、學習目標

　　1毖3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

　　2庇懈星櫚乩識量撾�。背虽\撾鬧兇約合不兜牟糠幀

　　3蹦讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　4繃煳蜃髡咦プ【拔鍰氐憬行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

　　三、教學建議

　　1笨吻埃可引導學生查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料；教師應(yīng)準備課文插圖的放大圖或?qū)嵕颁浵駧А?/p>

　　2幣加強朗讀和背誦的指導。教學中，可以采取以讀代講的方法，讓學生充分地讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。例如，關(guān)于“真是一株大樹”一句，學生讀時習慣強調(diào)句中的“大”字，實際上作者強調(diào)的是“一”株大樹，而不是他認為的許多株，也不是有的朋友說的兩株。這就要求教師指導學生聯(lián)系前文的句子，讀好這句話，讀出榕樹的大。要鼓勵學生相互交流朗讀的感受，說一說為什么這樣或那樣讀。難讀的語句、段落，教師可適當范讀，亦可用音樂、圖像、語言等把學生帶入文中的情境，體會作者的思想感情。

　　“選自己最喜歡的部分背誦下來”，這一要求能充分體現(xiàn)學生的自主性。教師要尊重學生的選擇，鼓勵學生用自己認為最有效的方法背誦，要給學生充足的時間，實實在在地練習，當堂背下來。還應(yīng)組織學生相互交流背誦的部分，并說說自己為什么喜歡這部分。

　　3繃煳蜃髡叩謀澩鋟椒ǎ是本組課文的教學重點。《鳥的天堂》是進行這項訓練的第一篇例文，“思考·練習”第二、三題就是體現(xiàn)這個訓練重點的。教學時，可以憑借這兩個題目，引導學生領(lǐng)悟作者的表達方法。具體可按以下步驟進行。

　　第一步，在學生理解課文主要內(nèi)容、理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上，讓學生帶著“作者是怎樣寫出大榕樹的特點的”“哪些句子寫得好”這兩個問題，細細品讀課文，能夠讀出點味道，有點自己的感悟。

　　第二步，就這兩個問題交流閱讀的體會。學生可以從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛的，也可以就某一個句子、某一個詞語、某一處標點的使用說說自己的體會。在交流中，要特別注意一些難理解的句子，如，“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動�！蓖ㄟ^互相交流啟發(fā)，使學生領(lǐng)悟到，這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個個顫動的生命。再如，“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”第一個“鳥的天堂”加引號，這是引用別人說的話；第二個不加引號，這是作者自己親眼所見的、確確實實的鳥的天堂。這樣的討論交流，就把突破理解上的難點和領(lǐng)悟作者的表達方法有機地結(jié)合起來了。

　　第三步，把自己喜歡的句子再讀讀，然后抄下來。

　　4痹諮習了寫大榕樹和眾鳥活躍場面兩部分之后，啟發(fā)學生提出問題，并就“這里為什么成了鳥的天堂”“怎樣理解‘感到一點兒留戀’這句話”等問題，讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法，體會到這里的人們保護榕樹、愛護鳥的自覺行為，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　5北究巫執(zhí)式萄В注意讓學生讀準以下多音字的音：“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀ｙìｎｇ，“興奮”中的“興”讀ｘīｎｇ，“不可計數(shù)”中的“數(shù)”讀ｓｈǔ。“巢”字上部分不容易寫好，提示學生把三個“〈”寫勻稱。一些詞語應(yīng)結(jié)合課文語言環(huán)境和聯(lián)系生活實際加以理解。下列詞語解釋，供教師參考。

　　靜寂：很靜。

　　應(yīng)接不暇：暇，沒有事的時候。本課形容鳥太多，眼睛看不過來。

　　留戀：舍不得離開。

　　天堂：在神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境，文中“鳥的天堂”指那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。

　　6薄八伎肌ち廢啊敝醒∽鎏獾哪康氖巧罨學生對課文的理解，并給學生提供一次有趣的練筆機會�？晒膭顚W生嘗試一下，但不要求每個學生都做。

　　四、參考資料

　　鳥的天堂指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。

　　大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。

　　1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四�！，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和游玩。

　　榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。

　　畫眉鳥身體棕褐色，腹部灰白色，頭、后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。