語文教案[匯編6篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容；

　　2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情；

　　3、與《在山的那邊》進行比較閱讀。

　　能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

　　教育目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　朗讀；自主、合作、探究

　　教學(xué)用具：

　　投影儀

　　教學(xué)設(shè)計：

　　課文導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難？（讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。）《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的？當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎？如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。

　　整體感知：

　　默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。（大屏幕投影復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程）[學(xué)法指導(dǎo)]a．默讀要求（時間、內(nèi)容）b．復(fù)述要求（時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個“w”）復(fù)述搶答：

　　故事發(fā)生在美國的哪個城市？

　　故事發(fā)生在什么時間？

　　爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？

　　那座懸崖有多高？巖石架有多高？（采取小組加分的獎勵方式，激勵學(xué)生進行思考探究）學(xué)生討論、交流、補充、評論（先小組交流，后大班交流）。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時，要突出重點，給學(xué)生創(chuàng)造一個探究閱讀的氛圍，重點可放在“脫險”的過程。合作探究：

　　通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢？其中又蘊含什么生活哲理？作者是怎樣說的？請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a．“我”陷入怎樣的險境？又是怎樣脫險的？b．這件小事給你哪些啟示？學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。體驗反思：

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)劯惺�。（學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋）（只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師都要真誠鼓勵）。

　　[教師小結(jié)]

　　居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢？進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的`起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。學(xué)生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點片斷，感受文章內(nèi)容拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢？假如你是“我”，將怎么辦？假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦？杰利與其他孩子有什么不同？父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來？以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。

　　拓展延伸二：

　　比較閱讀談中美德教育方式：

　　學(xué)生朗讀《迷途笛音》回答問題：

　　文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式？他為什么會選擇這種方式？你對他這個人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請你舉例。

　　課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”確立的，旨在努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時，努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間

語文教案 篇2

　　一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此而廣為流傳；曹充愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。我在設(shè)計這一課時，抓住第四自然段讓同學(xué)充分朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟；并借助課件或教具進行直觀演示、充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí)，分散教學(xué)難點。

　　學(xué)習(xí)本課，無需分析課文。要通過朗讀，讓學(xué)生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。文末的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍，可以給學(xué)生留下時間和空間，進行討論交流。

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　1、導(dǎo)語：現(xiàn)在,隨著時代的進步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的,可在古時候,這卻是件很難的.事,今天我們就來學(xué)習(xí)第21課稱象,讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的。

　　2、學(xué)習(xí)生字“稱”和“象”。

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文大意。

　　要求：

　　1、借助漢拼讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、提出不懂的問題

　　三、指名學(xué)生讀課文，檢查是否讀的正確。

　　四、朗讀感悟

　　1、看多媒體動畫（事先自制課件），聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。

　　2、學(xué)生自由讀課文，了解課文里介紹稱象有幾個辦法？

　　3、小組交流：說說自己對這些辦法的看法。

　　4、指導(dǎo)朗讀重點詞句，練習(xí)說句子。

　　5、用實驗抓住重點，突破難點。

　�。�1）曹沖稱象具體的辦法是什么？聽第4自然段錄音課文，邊聽邊看課件演示。

　�。�2）讓學(xué)生自己再讀讀這段課文。

　　搞清楚要稱出大象的重量：

　　6、對學(xué)生提出的不懂問題展開討論.

　　(1)大象上船后,船為什么下沉?

　　(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.

　　(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.

　　(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?

　　我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?

　　五、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想：

　　曹沖的辦法在當(dāng)時的情況下是好的。你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法？

　　六、課堂小結(jié)：

　　曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個別人想不出的辦法。曹沖愛動腦筋，善于觀察的，富裕聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們每個同學(xué)學(xué)習(xí)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識2種筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”和三個偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并使學(xué)生喜愛朗讀，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

　　2、通過觀察和朗讀，了解四季不同的特征。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、理解課文，知道四季的特征。

　　2、認(rèn)識課文中的生字，會寫“七、兒”兩個字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　【課時重難點】

　　1、認(rèn)識生字，會寫“七、兒”。

　　2、指導(dǎo)四季的不同特征。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，老師為你們帶來了一位新朋友，她的名字叫：四季媽媽。（板書：四季）四季媽媽有四個寶寶，我們來叫叫他們的名字？（正音）叫得真親熱呀！

　　2、他們長什么樣呢？我們來找一找。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答演示）

　　（1）春：你怎么知道這里是春天的家？［小草是在春天發(fā)芽的。春天到了，小草發(fā)芽了，你看，他嫩嫩的、綠綠的，小腦袋尖尖的（課件演示），小草發(fā)芽，我們叫他“草芽”（出示詞語：草芽）。那么小樹發(fā)芽呢？（叫“樹芽）。小鳥也飛來報告：春天已經(jīng)來到！］這里到底是不是春天的家？我們一起來看看。（課件演示：“春”走到圖片中，說：“對！”）

　�。�2）夏：荷花是夏天才有的花。（你還看見了什么？）荷葉綠綠的、圓圓的（出示：圓圓的荷葉），好象在和青蛙說話呢！這是夏天的家嗎？（課件演示：“夏”走到圖片中，說：“是�！保�

　　（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黃色的稻谷長得又結(jié)實又飽滿，那金黃色的一段，我們就叫他“谷穗”（顯示：谷穗），誰來說說圖中的谷穗？（理解“彎彎”）。來看看我們找對秋天的家了嗎？（課件演示：“秋”走到圖中，說：“對�！保�

　�。�4）冬：圖上有個雪人（出示“雪人”），雪人長什么樣？他在干嗎呢？（理解“挺”：誰來做做動作“挺一挺”，讀好“挺”的后鼻音�！�—課件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（課件演示，出示“是”）。

　　3、小朋友，四季這么美，課文寫得還要美，想讀嗎？

　　二、初讀課文、認(rèn)識生字

　　1、請打開書，學(xué)生看書，老師范讀。

　　2、請借助拼音試著讀課文，看誰最棒，能讀準(zhǔn)課文中的每個字音。

　　3、請同桌互讀，對方讀對了，你就沖著他點點頭或者微微笑。

　　4、指名試著讀。

　　第一節(jié)：課件紅字，認(rèn)識“對、說、是”，認(rèn)讀“對”，說說“對”的反義詞“錯”，個別讀“說”“是”，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)“是”，有“日、下、人構(gòu)成”。

　　第二節(jié)：讀通。

　　第三節(jié)：“鞠著躬”演一演

　　第四節(jié)：讀通，認(rèn)識“就”，反復(fù)認(rèn)記。

　　現(xiàn)在，老師把“就”和其他生字混起來，看能認(rèn)記嗎？開火車讀：就、對、說、是。

　　5、過渡：學(xué)到這里，我們讀通了課文，還認(rèn)識了11個生字，可是要牢牢記住11個生字可真不容易，請你把11個生字從課文中圈出來，一邊圈一邊讀一邊記。

　　6、自由讀課文，讀后圈出生字，一邊圈一邊讀。

　　7、同桌互認(rèn)。

　　8、小組互認(rèn)。

　　9、開火車認(rèn)讀。

　　四：寫字指導(dǎo)

　　1、“七兒”，從筆畫上，你發(fā)現(xiàn)了什么？從位置上，又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、范寫

　　3、學(xué)生書寫

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，會寫2個生字。

　　2、會用“是——”說話。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各種季節(jié)的美麗。

　　【課時重難點】

　　會寫2個生字，知道四季的特征。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀生字，開火車

　　2、自由讀課文。

　　二、讀懂課文

　　1、課文有四節(jié)詩分別描寫了四季的景象，你喜歡哪一個季節(jié)的，你就學(xué)習(xí)那一段，自由組合后，聽清要求：

　�。�每人在組里讀讀，再看看圖上畫著什么，想想詩中又告訴我們什么，）

　　2、匯報交流：（老師及時板書）

　　3、課文把四季的特征描寫得那么生動，春天……而且詩中都是用說話的.形式來表現(xiàn)的，如草芽對小鳥說……，讓我們感到特別親切，那該怎么讀呢，請試著讀一讀，如果能適當(dāng)?shù)募右恍﹦幼骶透�棒了�?/p>

　　4、進行表演。

　　三、閱讀積累

　　1、四季的風(fēng)

　　春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。

　　夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽像盆火。

　　秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。

　　冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。

　　2、四季

　　冰雪化啦雷雨大啦，

　　樹枝綠啦，小河滿啦，

　　小草鉆出地面告訴我們：牽�；ㄅ郎匣h笆告訴我們：

　　溫暖春天的來啦！炎熱的夏天來啦！

　　果子熟了，北風(fēng)刮啦

　　莊稼收啦，水結(jié)冰啦，

　　樹葉落下來告訴我們：雪花飛到臉上告訴我們：

　　涼爽的秋天來啦！寒冷的冬天來啦！

　　3、

　　春雷喚醒了桃花。

　　夏雨洗綠了樹葉。

　　秋風(fēng)染紅了楓葉。

　　冬雪鋪滿了大地。

　　四、擴展訓(xùn)練

　　師：你還知道四季有什么特征：

　　用文中的形式來說一說：————，他對——說：“我是————”。

　　五、總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，四季的景色這么美麗、迷人，請小朋友回家用兒歌表演、繪畫或其他方式，來贊美你喜歡的季節(jié)，講給自己的爸爸媽媽或小朋友聽聽、看看。

語文教案 篇4

　　【活動目的】

　　1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.投影儀、自制投影片。

　　2.大小皮球各1個。

　　3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的.硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

　　三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　1.圖片上有什么?

　　2.它們有什么不一樣?

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好――壞，前――后，里――外，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

　　2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　六、活動延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　1．思想教育：認(rèn)識許多人由于對事物的價值作出錯誤的估計，因而為他們的“哨子”付出了太高的代價，遭受著人類很大一部分悲苦。

　　2．閱讀指導(dǎo)：理解從親身經(jīng)歷的生活事例中提出論點的寫法

　　3．寫作指導(dǎo)：學(xué)習(xí)采用連續(xù)舉出事例來證明同一論點的寫法

　　教學(xué)重點

　　文中六次從不同的方面運用排比段來論證并歸納中心論點及文章結(jié)構(gòu)的把握

　　教學(xué)難點

　　例證法（用幾個事例證明同一論點的寫法）

　　課型設(shè)計

　　課內(nèi)自讀課

　　教學(xué)方法

　　小組閱讀討論課

　　教具使用

　　多媒體輔助教學(xué)設(shè)備

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)步驟

　　一：指導(dǎo)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示，了解作者電腦打出作者有關(guān)情況

　　二：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考下列問題

　　1．提前將課文預(yù)習(xí)提綱發(fā)給學(xué)生

　　2．課堂上用電腦將重要的討論題投影打出

　　3．以小組為單位展開討論，找出疑難

　　三：破題

　　1．了解用實物名稱“哨子”貫穿全文并作標(biāo)題

　　2．運用“哨子”打比方，了解“哨子”在不同的語言環(huán)境中的比喻義

　　3．?dāng)M題訓(xùn)練：重擬一個標(biāo)題，體現(xiàn)中心論點

　　四：集體討論，研習(xí)課文

　　1．小組討論，完成結(jié)構(gòu)劃分

　　2．重點突破“哨子”的含義及比喻義，電腦打出“哨子”的含義及比喻義

　　3．引導(dǎo)學(xué)生歸納中心論點

　　4．集體討論完成課文結(jié)構(gòu)的'欣賞，電腦打出相關(guān)的知識內(nèi)容

　　5．教師答疑

　　五：課文歸納總結(jié)

　　本文從生活各方面，依次列舉種種事例，證明同一論點，是議論文不多見的一種結(jié)構(gòu)樣式，課文最后一節(jié)是對全文的總結(jié)，指出某些人的悲苦是由于對事物作出錯誤估價造成的，從而告訴我們：只有正確估計事物的價值，才能始終保持身心的快樂。

　　六；課堂訓(xùn)練

　　師生共同口頭完成《掌握語文》自讀練習(xí)

　　七：布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)《“畏懼錯誤就是毀滅進步》

語文教案 篇6

　　【習(xí)作知識】

　　詩文，詩歌和散文的合稱。詩、詞、辭、文章、名句、賦、曲、歌、格言等中短篇舒逸情緒的文字都可稱之為詩文。詩歌是文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。古今中外的詩人，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇。經(jīng)過時間的篩選，流傳下來的優(yōu)秀詩歌已經(jīng)成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起踏進詩歌藝術(shù)的殿堂，在豐富多彩的詩歌世界里進一步感受詩歌的魅力，尋覓屬于我們的那份感動。

　　【習(xí)作思路】

　　怎樣才能寫出一首好詩？

　　充分表達自己的感情；

　　讀起來有韻味；

　　選擇有趣有創(chuàng)意的內(nèi)容；

　　生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，再加上自己的想象。

　　【寫作方法】

　　1．明喻法──描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象。

　　2．暗喻法──表現(xiàn)豐富的聯(lián)想。

　　3．閱兵法──表現(xiàn)景物的層次。

　　4．排比法──表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。

　　5．?dāng)M人法──活潑可愛、有趣。

　　6．假設(shè)法──寫出美麗的希望和想象。

　　7．夸張法──制造特別效果、加深印象。

　　8．疑問法──引起興趣，深入思考。

　　9.敝氐法──詩的“心跳”，節(jié)奏更明顯。

　　10．故事詩──將故事寫成詩。

　　11．呼告法──不論是否面對面相見，直接呼叫對方，使內(nèi)容更深刻、生動。

　　12．對話法──平易近人，如在眼前耳邊，易接受。

　　13．對比法──凸顯內(nèi)容、性質(zhì)，包括顏色對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比……

　　【習(xí)作指導(dǎo)】

　　生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌常在我們耳邊回響。我們也可以試著來寫一寫詩呢？怎么樣才能寫出有韻味的兒歌呢？很簡單！

　　一、多細(xì)心觀察身邊的事物；

　　二、多發(fā)揮想象力，可以把許多事物聯(lián)想在一起。

　　如：白云

　　好多的棉花糖啊

　　誰把它舉得那樣高，

　　叫人看又讓人嘗不到。

　　讀了后讓人覺得很美很有趣，想象力多豐富��！

　　如何才能有豐富的想象力呢？要用心用眼看世界。

　　1、身體的`眼，是肉眼。眼睛是心靈的窗戶，因為有了它，我們可以盡情欣賞這世界的多彩。

　　2、心眼。其實，每個人除了兩只眼睛外，還有第三只眼呢！那就是想象力豐富的心。

　　所以，平常除了要用肉眼細(xì)心觀察身邊的人、事物以外，更重要的是用最寶貴的想象力來寫詩。如果你只是將肉眼看到的，耳朵聽到的，不管三七二十一通通寫下來，那這樣的詩就少了美感，少了詩味呢！

　　三、怎樣寫詩？應(yīng)該注意以下五點：

　　1、抓住生活中感受最深的人或事進行構(gòu)思和立意，抒發(fā)情感。

　　2、語言精練，生動流暢，有韻律感，給人美的感受。

　　3、寫詩時運用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法和象征烘托等表現(xiàn)手法。

　　4、格式正確。做到

　　平頭：原則上每行第一個字要空兩格，每行要對齊，但是，具有特殊意義的詩句除外。

　　分行：每句一行，太長的也可以分成兩行或三行。

　　分小節(jié)：根據(jù)意思等不同因素空一行不寫，再寫另一小節(jié)。

　　標(biāo)點可加可不加，但具有特殊語氣的句子最好加上疑問、驚嘆等。押韻可押，可不押，但押韻較順口。

　　同學(xué)們，拿起筆，用你們動情的筆調(diào)去描繪這多彩的世界吧！