（必備）小班教案5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒感知“高矮”，并能夠進(jìn)行縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進(jìn)入活動(dòng)，然后進(jìn)行初步的嘗試排序，逐漸進(jìn)入深層次的自主學(xué)習(xí)排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的秘密，教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中及時(shí)的是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。最后給幼兒一個(gè)探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù)，從而提升孩子的觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲活動(dòng)中，區(qū)分物體的“高矮”。
2.在不同數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律進(jìn)行排序。
3.對(duì)有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁(yè)，活動(dòng)前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個(gè)一組兩份，四個(gè)一組一份，五個(gè)一組一份。
重點(diǎn)：幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：在排序物體的“量”有所增加的基礎(chǔ)上，仍然能夠進(jìn)行高矮排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。
師：寶貝們!熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見(jiàn)了，你們見(jiàn)到過(guò)嗎?
誰(shuí)記得高高瓶子的樣子，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。誰(shuí)記得矮矮瓶子的樣子，也請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。
師：我這里有幾個(gè)瓶子，不知道哪個(gè)是高的，哪個(gè)是矮的?請(qǐng)你幫忙分一分。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認(rèn)。
2.教師邀請(qǐng)幼兒用瓶罐嘗試排序。
�、僬�(qǐng)幼兒第一次嘗試排序。
師：我又請(qǐng)來(lái)了一個(gè)瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個(gè)瓶子了?(三個(gè))誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)呢?你是怎么排的?誰(shuí)排最前面，誰(shuí)排最后面?
�、谠俅握�(qǐng)幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對(duì)比，尋找相同或不同之處。
師：我這里還有一組瓶子，誰(shuí)會(huì)給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊(duì)伍呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?
：原來(lái)排隊(duì)可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來(lái)排排隊(duì)，這樣的排隊(duì)方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊(duì)伍看起來(lái)更整齊，更漂亮。
三、提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。
1.教師示范操作排序，幼兒觀察交流。
�、�?gòu)陌礁吲判颉?/p>
師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)幫幫我?(后面的依次類(lèi)推)
�、趶母叩桨判颉�(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)
2.根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)給予不同量的瓶罐組合(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)行排序。
師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊(duì)呢?
3.經(jīng)驗(yàn)遷移：請(qǐng)5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對(duì)其進(jìn)行高矮排序。
：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的'。
四、加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。
1.幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導(dǎo)。
師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了高矮不同的瓶罐卡片，請(qǐng)你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊(duì)吧!
2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒(操作正確的與操作錯(cuò)誤的)講述自己的操作經(jīng)驗(yàn)，其余幼兒將自己的操作結(jié)果與之作對(duì)比。
師：你是怎么排序的?誰(shuí)排第一個(gè)?誰(shuí)排最后一個(gè)?
五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同還會(huì)有哪些不一樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教師與幼兒隨音樂(lè)做歌曲表演結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動(dòng)中，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
2.其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請(qǐng)幼兒探索排序。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、睍�(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言表達(dá)繪本中小蛇吃吃變變的關(guān)系。
�、搀w驗(yàn)小蛇“啊嗚-咕嘟”吃東西的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
自制繪本《好餓的小蛇》
過(guò)程：
一、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，點(diǎn)題。
⒈寶寶們，平時(shí)你們肚子餓的時(shí)候想什么？（吃東西）哦！你們肚子餓的時(shí)候想吃東西呀！你們看有一條小蛇他餓的肚子扁扁的空空的，會(huì)不會(huì)也找東不西吃呢？我們一起翻書(shū)看呦�。ǚ瓡�(shū)就像開(kāi)小門(mén)）叮咚！
二、引領(lǐng)閱讀，會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言表達(dá)繪本中小蛇吃吃變變的關(guān)系。
�、蹦憧吹搅耸裁矗浚ㄌO(píng)果）這是一只怎樣的蘋(píng)果？（小蛇）猜猜小蛇看見(jiàn)蘋(píng)果會(huì)怎樣？（吃蘋(píng)果）我們又要翻書(shū)嘍！“叮咚”小蛇有沒(méi)有吃蘋(píng)果？你從哪里看出來(lái)的？（他吃了蘋(píng)果肚子變得圓圓的）。請(qǐng)你摸摸他的肚子(快速的讓全體幼兒摸摸)。原來(lái)小蛇吃了蘋(píng)果，蘋(píng)果這么大，小蛇是怎么吃的？幼兒學(xué)學(xué)�？葱∩咭試D“啊嗚-咕嘟”，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇（啊嗚-咕嘟）。蘋(píng)果味道怎樣？（甜甜的真好吃）
�、怖^續(xù)翻書(shū)“叮咚”。第二天，好餓的'小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜小蛇吃了香蕉肚子會(huì)變的像蘋(píng)果嗎？（不一樣）為什么？（蘋(píng)果圓圓的，香蕉彎彎的像月亮），請(qǐng)你來(lái)畫(huà)畫(huà)小蛇吃香蕉肚子可能變得怎樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒在好餓的小蛇的肚子上畫(huà)畫(huà)可能會(huì)變成什么樣）。是不是和你想的一樣，我們一起翻書(shū)看。叮咚！和你們想的一樣嗎？我們學(xué)小蛇也來(lái)吃一口，“啊嗚-咕嘟”我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇肚子的樣子（師幼張開(kāi)雙手學(xué)學(xué)肚子像香蕉）。
�、承∩叱粤诉@么多的東西，還想吃。我們一起翻書(shū)看叮咚！這是第幾天？（第三天）小蛇又看見(jiàn)了什么？仔細(xì)看看它長(zhǎng)得什么樣？（三角）吃下了三角形飯團(tuán)，這時(shí)，小蛇的肚子變得怎么樣了？請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)�？凑娴淖兂闪巳切螛幼恿恕�
�、炊＿耍〉谒奶旌灭I的小蛇又要吃了，這回吃什么呀？（葡萄）一串葡萄一粒一粒這么多，小蛇吃下去肚子變成什么樣呢?請(qǐng)你們閉上眼，叮咚，看這里一粒那里一粒和你想的一樣？
�、担ㄖ苯映鍪境韵虏ぬ}頁(yè)）第五天，好餓的小蛇怎么變成這樣了？他可能吞下了什么呢？你從哪里看出來(lái)的？（他的肚子像菠蘿）幼兒猜猜后，請(qǐng)一個(gè)幼兒翻書(shū)，看看他吞了什么呀？菠蘿！真的是一個(gè)長(zhǎng)著刺的菠蘿。菠蘿這么大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃一口，（啊嗚-咕嘟）肚子變成了和菠蘿一樣了，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇的肚子的樣子。
�、兜诹欤灭I的小蛇這回發(fā)現(xiàn)了什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果長(zhǎng)在哪兒呢？（樹(shù)上）小蛇能吃到嗎？（能）怎么吃？（爬到樹(shù)上），我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇扭來(lái)扭去爬樹(shù)的樣子。一個(gè)蘋(píng)果吃的小蛇的肚子撐得這么大，樹(shù)上幾個(gè)蘋(píng)果我們數(shù)數(shù)？這么多蘋(píng)果能不能一口吞下？（不能）為什么？（太多了）有沒(méi)有吃到蘋(píng)果想不想知道結(jié)果。“啊”這是什么意思？（他張大嘴巴想吃蘋(píng)果），看小蛇有沒(méi)有吞下？（吞下了）你從哪里看出來(lái)的？
�、纺闱�，小蛇吃得飽飽的，在干什么呀？（睡覺(jué)），我們學(xué)學(xué)它睡覺(jué)的樣子“呼呼呼”，真幸福呀！
三、音樂(lè)游戲《好餓的小蛇》。（兩只老虎的音樂(lè)伴奏）
�、毙∩咚耍俏覀儊�(lái)學(xué)學(xué)小蛇一起去找東西吃吧！隨音樂(lè)一起找找、吃吃、變變吧！
�、铂F(xiàn)在我們到外面再去找找好吃的吧！
小班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣鳎?jiǎn)單了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2。愿意飼養(yǎng)小動(dòng)物。
3。培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。小烏龜四只分別養(yǎng)在四個(gè)魚(yú)缸里。
2。適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂(lè)。
3。喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~(yú)、小蝦、碎肉等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1。以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題。
教師說(shuō)：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（烏龜）
2。觀察小烏龜。
（1）教師組織幼兒分組觀察魚(yú)缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的？（重點(diǎn)觀察烏龜殼的花紋）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的？啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。
3。 探索活動(dòng)
�。�1）將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的'？（四肢很短，爬行很慢）
（2）用手碰碰小烏龜，看它會(huì)有什么反應(yīng)？（會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。）學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^(guò)來(lái)。
（3）喂喂小烏龜：教師出示準(zhǔn)備好的食物，鼓勵(lì)幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。
4。游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬。
（ 1 ）師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢(shì)，一起學(xué)學(xué)烏龜爬。
�。�2）放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。
【活動(dòng)延伸】
將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。
小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)開(kāi)汽車(chē)的情景感知區(qū)分樂(lè)曲AB段，用剎車(chē)的動(dòng)作感知音樂(lè)A段的休止。
2、通過(guò)觀察教師正確地隨樂(lè)做系安全帶、剎車(chē)和加油的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)交通安全意識(shí)，養(yǎng)成開(kāi)車(chē)前系安全帶，遵守交規(guī)的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、蘋(píng)果樹(shù)、圍裙
【活動(dòng)過(guò)程】
1、行進(jìn)律動(dòng)《我是汽車(chē)小司機(jī)》進(jìn)場(chǎng)，入座
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。
(1)和幼兒談話：
——我們是哪個(gè)車(chē)隊(duì)的小司機(jī)呢？
——我們開(kāi)心車(chē)隊(duì)最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開(kāi)心，我們自己也很開(kāi)心。
(2)教師接聽(tīng)電話，引出開(kāi)心車(chē)隊(duì)的新任務(wù)。
——你好，這里是開(kāi)心車(chē)隊(duì)，請(qǐng)問(wèn)你有什么困難，需要我們的幫助嗎？哦你是熊大叔啊，你果園里的蘋(píng)果熟了啦！你一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)？需要我們幫助你運(yùn)送蘋(píng)果？哦，好吧。我問(wèn)問(wèn)開(kāi)心車(chē)隊(duì)的小司機(jī)們?cè)敢鈳椭銌幔迷僖?jiàn)。
(3)激發(fā)幼兒幫助他人的興趣。
——你們知道是誰(shuí)打來(lái)的電話嗎？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
——想要幫助熊大叔運(yùn)送蘋(píng)果可不是一件簡(jiǎn)單的事情，你們要仔細(xì)看，認(rèn)真的學(xué)。
3、欣賞音樂(lè)A段，感受樂(lè)句休止的特點(diǎn)。
(1)幼兒欣賞A段音樂(lè)，教師示范做系安全帶、開(kāi)車(chē)、踩剎車(chē)的動(dòng)作。
(2)教師和幼兒回顧A音樂(lè)做的四種動(dòng)作。
——?jiǎng)偛盼沂窃鯓娱_(kāi)車(chē)的？
——我都做了哪些動(dòng)作？
——為什么要先系安全帶？（模仿系安全帶的動(dòng)作）
(3)教師哼唱一個(gè)樂(lè)句幼兒感受，嘗試在樂(lè)句最后的休止時(shí)做剎車(chē)的動(dòng)作。
(4)完整地聽(tīng)A段在行進(jìn)中的練習(xí)。
4、聽(tīng)B段嘗試創(chuàng)編加油的動(dòng)作。
(1)談話，創(chuàng)編加油的動(dòng)作。
——哎呀不好了，我們的`汽車(chē)沒(méi)有油了？怎么辦？
——加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車(chē)加油的？
(2)聽(tīng)B段音樂(lè)示范加油的動(dòng)作。
(3)教師唱B段幼兒做加油的動(dòng)作。
5、完整聽(tīng)A B A段的音樂(lè)，出現(xiàn)情景蘋(píng)果樹(shù)幼兒摘蘋(píng)果。
(1)幼兒完整聽(tīng)ABA段行進(jìn)中完整的進(jìn)行練習(xí)。
——?jiǎng)偛盼覀冮_(kāi)車(chē)遇到了紅燈和沒(méi)有油的問(wèn)題，我們的小司機(jī)們都解決了。
——現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚳纯茨懿荒軒椭艽笫暹\(yùn)送蘋(píng)果。
(2)幼兒跟隨教師排成車(chē)隊(duì)運(yùn)送蘋(píng)果。
(3)將幼兒撿到的蘋(píng)果收集到箱子里。
——你們都撿到蘋(píng)果了嗎？讓我們一起數(shù)一數(shù)我們一共撿到了多少個(gè)蘋(píng)果。
——?jiǎng)偛旁趽焯O(píng)果的時(shí)候有一些小司機(jī)沒(méi)有看到我們的車(chē)隊(duì)都出發(fā)了，他很容易迷路的，所以撿到蘋(píng)果以后在開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)開(kāi)始前就要馬上排好車(chē)隊(duì)，我們一起出發(fā)。好，熊大叔的果園還有很多蘋(píng)果呢，我們?cè)偃ヒ淮螏椭\(yùn)完好嗎？
(4)幼兒再次玩游戲，出場(chǎng)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件
2、1-10的數(shù)字和草莓卡片活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-9
1、老師出示數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的'認(rèn)識(shí)。
2、老師出示數(shù)字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了。
二、觀看多媒體學(xué)習(xí)數(shù)字10
1、幼兒認(rèn)真觀看，老師提問(wèn)并出示數(shù)字10。（認(rèn)讀、10是由一個(gè)1和一個(gè)0組成的，1在前，0在后）
2、美麗的花兒引來(lái)了許多的蝴蝶，大家來(lái)數(shù)數(shù)飛來(lái)了幾只蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）
3、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。
4、說(shuō)說(shuō)生活中用數(shù)字10來(lái)表示的物體。
老師小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西。
5、幼兒操作
三、果園里的水果成熟了，大家快來(lái)運(yùn)水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們開(kāi)來(lái)什么運(yùn)水果？（火車(chē)）對(duì)，是火車(chē)，再看看老師帶來(lái)的火車(chē)廂上有什么？（數(shù)字）
1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車(chē)廂上的數(shù)字1-10。
2、每個(gè)幼兒都有一張草莓水果卡片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個(gè)草莓，再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車(chē)廂里，如教師說(shuō)把草莓裝入6號(hào)車(chē)廂里， 持有草莓6個(gè)的幼兒便將草莓卡片放入6號(hào)車(chē)廂內(nèi)。直到幼兒將水果卡片全部放入車(chē)廂。
3、教師說(shuō)出車(chē)廂號(hào)，幼兒說(shuō)出車(chē)廂里裝的是幾個(gè)草莓。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。