實用的美術教案（熱）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
教學目標：
1.了解紙拎袋的用途，并能用多種紙張及多種設計方法，來制作漂亮的紙拎袋，培養(yǎng)學生的動手能力。
2.通過添畫或拼貼等方法來裝飾紙拎袋，培養(yǎng)設計意識。
3.培養(yǎng)學生細心和耐心的習慣，并激發(fā)對手工制作課的興趣。
教學重點：
能夠運用添畫或拼貼等多種設計方法來裝飾紙拎袋。
教學難點：
裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
教學準備：
學生：彩色紙，剪刀，膠水，即時貼和各種裝飾品。
老師：示范作品若干，音樂。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課
1.小朋友，你們見過這樣的紙拎袋嗎？（展示準備好的`紙拎袋）
2.你們還見過哪些形狀的紙拎袋？請你們把自己帶來的紙拎袋相互交換，給大家看一看，并說說它們有什么用途？
二、制作
1.分析研究：
�、傺芯考埩啻耐庑斡惺裁刺攸c？研究紙拎袋的內部結構是怎樣的？
②研究紙拎袋的色彩有什么特色？研究紙拎袋的裝飾采用了哪些材料和哪些制作方法，你還有更好的設計想法嗎？
�。ㄍㄟ^小組探究學習，使學生學習自主學習的方法，培養(yǎng)學生合作學習的能力）
2.看一看黑板上掛著的紙拎袋是怎樣做的，和同學們帶來的制作方法一樣嗎？（通過欣賞，拓展學生的視野和感受藝術與生活的緊密聯系）
�、倌贸鲎约簬淼牟噬�，想一想，用你手中的彩色紙能做成什么樣子的紙拎袋。
�、诮處熤谱鳎攸c提示封口和拎袋處的牢固性。
�、鄢鍪狙b飾好的圖案和花紋的拎袋給學生欣賞，并比較前后有什么不同，突出裝飾拎袋的美觀和工藝性。（提示：拎袋上加上圖案和花紋就更漂亮了，拓展學生創(chuàng)造性思維，為學生繼續(xù)再創(chuàng)造提供空間。）
三、布置作業(yè)
1.可以做一個有特色的拎袋或實用性很強的拎袋。
2.可以小組合作完成，也可以自己獨立完成。
四、展示表演
1.小組交流：介紹自己制作的紙拎袋有什么特色。
2.播放音樂進行包包展示。
美術教案 篇2
課時教學目標
(1)認知目標:初步認識沙雕藝術，并對其形成的特殊風格有所了解。
(2)操作目標:能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。
(3)情感目標:感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動給人們生活帶來的樂趣。
教學重點:能一個人或幾個人合作做一個沙雕 (或沙畫)。
教學難點:掌握沙的特性，創(chuàng)作形狀各異的沙雕 (或沙畫)。
教 學 準 備：師生共同準備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區(qū)域。
教 學 過 程 ：
第一課時
1 你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內容可以表現嗎?
2 你喜歡有顏色的.沙雕作品嗎?
3 試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?
除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關的藝術作品，請介紹給大家。你還能設計出其他與沙有關的作品嗎?請把設想告訴大家。
教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強安全教育。
學生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學生運一些沙在操場土做沙畫游戲。)
第二課時
巡回指導時，幫助有困難的學生明確具體的問題:
1 根據場地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
2 指導學生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。
3 發(fā)給部分學生相應的沙雕作品圖片，讓其參考。
操場上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強交流，教師與學生退遠后欣賞并相互評價。
收拾與整理:
把散落在學校操場的沙歸回原處。在海邊活動的學生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。
作 業(yè)學生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學生運一些沙在操場土做沙畫游戲。)
美術教案 篇3
教材分析
《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
教學要求：
1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
教學重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象
教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)
教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學教程：
—、自由畫形式導入課題：
(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽
(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么
(4)揭題、板書課題。(見板書)
二、教授：
(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)
老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)
三、了解太陽的七色光知識：
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)
老師：我們平�？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程：
老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。
五、欣賞兩張范畫：
老師畫的自己心中的太陽若干個。
六、交代作業(yè)要求：
(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的'生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯挥孟鹌つ噙呑鳟嬤呎�；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。
七、學生作業(yè)
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
八、講評作業(yè)：
(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望
(2)師生評述方式。
九、總結：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。
十、回家作業(yè)：畫我的月亮。
結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。
美術教案 篇4
教學目標：
1、從日常生活中觀察運動中的人物姿態(tài)并說出各種姿勢特征。
2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運動中的人物姿態(tài)或運用繪畫形式表現運動中的人物姿態(tài)。
教學重點：
觀察人的各種動態(tài)，運用多種媒材進行生動表現。
教學難點：
1、注意表現人體關節(jié)部位的轉折變化。
2、注意掌握各種不同媒材特性。
教學過程：
一、資料賞析
視頻欣賞
看一看人類的各類體育運動多么優(yōu)美呀！
看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥�。∧隳苷f說他的運動有什么特點嗎？
看一看奔床的運動有什么特點.？
我們人類的所有運動，其實都是靠人體各個關節(jié)和肌肉完成的。
你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
我們身邊有沒有這樣優(yōu)美的動態(tài)？請你也來找一找。如果你能及時把他們抓拍下來或畫下來，相信你發(fā)現的畫面更精彩！
這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現出“S”形。
舞俑的身體彎曲度和側轉度各不相同，舞姿亦有變化。（繞襟衣陶舞俑）（陶舞俑）
二、操作技巧
操作提示
1、通過欣賞分析資料圖文，在第一節(jié)課練習畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細節(jié)。
2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態(tài)。
三、作品展示
不同舞姿的舞傭
黃白釉舞女俑
雜劇陶俑(元)
仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風飛揚。
依靠人物美妙流暢而富于運動感的姿態(tài)，依靠衣衫的紋路飄帶的流動方向，就會感到這些藝術形象是在空中生風飛來飛去。
陜北的歡慶腰鼓
（陳乃廣鋼筆速品）
捕捉舞蹈和體操運動中瞬間的優(yōu)美動作姿態(tài)。
零的突破（油畫）王振華
此作品塑造人物的肌肉，充分展示了劃船運動力度與美感，表現了一種積極向上的。
龍翔（漆畫）人和舞龍是中華民族傳統節(jié)日活動之一，畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠，有節(jié)奏的運動步伐，兩條龍舞得活靈活現，以較強的視覺沖擊力，顯現出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。
學生作品:拔河（水粉畫）
學生作品：快跑 (紙版畫)
人物的動作特別是雙腿的動作畫得很生動。人物的姿勢像旋風一樣，非常有動感。
吳要鑫作：迎奧運(油畫棒)
雙手托起地球儀，在五環(huán)標志的周圍，運動員們在展示著不同的運動姿態(tài)。
居欣怡作：七彩生活(水粉畫)
球場上，隊員們不同的踢球姿勢表現了賽事的激烈，而場下的觀眾也以自己獨特的、富有個性的方式為隊員加油！
俞立偉作：進球了 (紙版畫)
版畫上四個人物的動作生動，特別是守門員倒地撲救和對方踢球動作更為傳神。
李彥旎作：騎竹馬(國畫)
這個小男娃一手握著竹馬，一手舞著柳條鞭，好一派躍馬揚鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動作活潑生動，憨態(tài)可掬。
王嘉俊作：踢毽子(油畫棒)
小女孩踢毽子時，高高豎起的辮子，上下舞動的手臂，彎曲甩動的右腳無不生動地展現了女孩踢鍵時的活潑可愛。
趙夢伊：鉆城門 (油畫棒)
畫面上，四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門以及轉城門不同的'姿態(tài)相互映襯，多層次的動感畫面淋漓盡致地展現了孩子游戲時的歡快愉悅！
四、作業(yè)設計要求：
1、在生活中觀察人的各種動態(tài)，也可對看鏡子觀察自己的動態(tài)。
2、表現人物動態(tài)時，注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
3、第一節(jié)課畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細節(jié)。
4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態(tài)。
五、課后拓展
在生活中留意觀察各種人物動態(tài)表現。
用自己喜歡的表現手法，制作一個動態(tài)造型來裝飾我們的環(huán)境。
教后感：
有了上兩節(jié)課的教學，同學們對人物的表現有了更進一步的了解，能夠大膽的去描繪，在表現動態(tài)人物的時候，難度稍微大一些，同學們能夠觀察到一些明顯的體育動作，但是同學們對生活中的人物動態(tài)沒有能夠得到很好的表現．教育同學們讓自己的作品一定要有生活的氣息．
美術教案 篇5
設計理念（或教材分析）：
下雨天的時候，幼兒都會被大人保護的很好，他們對雨天的概念真正的理解并不多，雨是從哪里下來的，雨下來的時候是什么樣子的，雨絲的模樣。。。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的`興趣和需要。
活動目標：
1、學著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。
2、感受粘粘貼貼的快樂，體驗視聽享受的別樣心情。
重點：幼兒操作用泡沫條來裝飾的下雨的天空
難點：能用泡沫條表現出各種形態(tài)的“雨滴”。
活動準備：1、教師示范畫（事先用藍灰色調的水彩涂滿整個畫紙）
2、每人一份泡沫條（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。
3、一段有雷聲、雨聲的音樂。
4、下雨場景的圖片。
一、 好大的雨
1、 教師出示有下雨場景的圖片
2、 師：你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么�。�
3、 師：什么樣的天氣我們要帶傘�。�
4、 師：你們能學學下雨時雨滴的樣子嗎？（教師用動作引導幼兒學下雨的樣子）。
二、 紙上下雨
1、 教師出示藍灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雨。
2、 教師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下來了。
3、 教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。
4、 教師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個時候雨是什么樣子的�。浚ê芏�，很快，很密）
5、 師：那我現在請一個小朋友來我的紙上下雨。
6、 教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了�。浚ㄓ挈c更大、更密、更快了）
7、 教師再請一個小朋友來下雨，其他幼兒觀察仔細。
8、 教師播放伴有風的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風了，雨點被吹來吹去了。
9、 教師請個別幼兒上來表現刮風時的雨點。
三、 幼兒實際操作。
1、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作
2、注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點。
3、師：現在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂）
4、幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒。
四、 結束部分
1、 幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。
請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。
美術教案 篇6
教學目標：
1、認知目標：觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。
2、技能目標：做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
3、情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現蘊藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
學習內容：
在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。
教學要求：
1、用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
2、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。
教學重點難點：
引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
課前準備：
1、把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。
2、準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。
3、收集生活中的彩色照片。
4、準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學思路：
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
1、分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的.顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？
2、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？
3、同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。
4、把自己實驗的結果告訴老師和同學。
改一改
1、學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。
2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。
3、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。
4、老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結
退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。
美術教案 篇7
人教版小學美術六年級下冊電子教案
備課教師：李遠剛
第一課明與暗
教學目標：
1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。
2．培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。
教學重點：
引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準備：
球體、立方體石膏模型數個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅
教學過程：
一、欣賞導入
1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？
小結：這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。板書課題。
二、探究新知
1．研究明暗怎樣產生的。
�、侔岩粡埌准埛旁跓艄庀掠^察，它的表面上有沒有明暗變化？
�、诎鸭埦硪幌拢^察在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結：有了從明到暗的漸漸過渡。
�、郯鸭堈垡幌拢诺綗艄庀�，有什么變化？
總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
�、馨鸭埲喟櫫耍跓艄庀掠謺l(fā)生怎樣的變化？
總結：紙上出現了豐富的明暗變化。
2.通過觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？
總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。
三、觀察體會
1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什么發(fā)現？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？
�。▽W生思考、討論后回答）
總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產生）。
2．出示石膏幾何體觀察，找找看
四、課堂小結
這節(jié)課你發(fā)現了什么？
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。
第2課
教學目標：
1．了解物體在光照射下所產生的明與暗。
2．學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。
教學重點：
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現出物體的立體感。
教具準備：
球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。
教學過程：
一、演示繪畫
同學們，怎么作素描畫呢？
師用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系，并講解畫法。
1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2．起稿。直線畫出圓柱的結構輪廓；標出明暗交界線、投影。
3．鋪大色調。鋪出暗面、投影的基調。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）
4．細致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。
二、學生實踐
1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導
2．注意把握以下問題：
A、灰調過少或高光位置不對；
B、明暗交界線不準；
C、投影不準；
D、排線問題；
E、反光太亮。
三、欣賞講評
1．展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。
四、課堂總結
通過同學們動手作畫，談談你的感受。
這節(jié)課我們運用物體明暗變化的基本規(guī)律表現了石膏幾何體的立體感，希望同學們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
第2課尋找美的蹤跡
第1課時
學習領域：
造型.表現
教學目標
培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點
多角度發(fā)現事物的美。
教學過程：
一：欣賞導入
1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請你談談對三張照片的體會。小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數量不同的方法可以表現出不同的美。板書課題。
二：欣賞發(fā)現
1、欣賞長城的遠觀和近看的圖片。請你談談對圖片的體會
小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。角度不同、遠近不同可以表現出不同的美
2、欣賞樹林、沙漠的照片，請你談談這些自然的景色中，隱藏著哪些美的蹤跡？
小結：成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美。
3、請你用排比句的形式表達自己找到的美麗。開拓學生思維，從不同角度發(fā)現美的蹤跡。三：總結
這節(jié)課你學到了什么？
第2課時
學習領域：
造型.表現
教學目標：
學習用照相機來尋找生活中的美。
教學重點：
理解肌理的美
教學過程：
一：欣賞發(fā)現
1、欣賞自然界的肌理圖片以及制作出的'肌理圖片。
�、判蕾p照片肌理，你覺得它們象什么？
�、菩蕾p制作的肌理圖片，這是用什么方法制作的？
小結：第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
2、學生討論
�、偶±韴D片的制作方法。
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
�、蒲菔酒渲幸环N到兩種方法。
二：作業(yè)設計
1.用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。
2.用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
3.用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，并給作品起名字。
4.教師巡視指導。
三：欣賞講評
1.展示作品，學生欣賞討論。
2.師生互評對作業(yè)進行評價。
四：總結
這節(jié)課你有什么收獲？
第3課泥浮雕
教學目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：
設計一個自己喜愛的泥浮雕。
教學準備：
收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學過程：
一、組織教學：
按常規(guī)教學
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、欣賞
師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
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學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）
2、制作步驟：
�。�1）揉泥
（2）拍泥板
美術教案 篇8
一.、教學目標：
1.了解造型藝術的多樣性。
2.學習手指玩偶簡單的制作方法，進行添畫練習。通過折、剪、畫、講、玩等美術活動，進一步提高學生的動手能力與創(chuàng)新能力。
3.通過玩手指玩偶，增進同學之間的友誼，獲得樂趣。
二、重點、難點
重點：學習手指玩偶的制作方法，注意抓住動物面部的主要特征進行設計制作。
難點：通過變化玩偶耳朵和面頰的長短，表現相應的動物。
三、課前準備
�。▽W生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品，分成4-6人的小組并選好組長
（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實物投影儀等
四、教學過程
1、導入（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。）
（1）故事導入。森林里有只豬，由于他長得肥頭大耳的，于是大家就叫他大笨豬。有一天他在森林里散步。走著走著，他發(fā)現了地上有個蘋果。大笨豬心想，哇，今天運氣很好呀。于是他一口就把蘋果給吃了。沒想到他才沒走幾步，又發(fā)現了個蘋果。大笨豬太高興了，又把蘋果給吃了。他沒走幾步又發(fā)現了一個。他吃得好開心啊。就這么一路走，一路吃。慢慢的，他走到了森林深處。這時候，從一塊大石頭后面“哇！”的竄出一只大老虎。大老虎對大笨豬說：“大笨豬，你中了我的圈套了�，F在你就當我的吧！哈哈！”大笨豬說：“別叫我大笨豬，我以前可聰明了。就因為吃了一條大笨蛇，所以才變笨的�！贝罄匣⑾肓讼耄Υ蟊控i說：“大笨豬，你這長了一身笨肉的豬。我才不要吃你，快給我滾！”大笨豬乘機就跑了。從那以后啊，森林里的動物再也不叫小豬大笨豬了。而叫這個老虎大笨虎了。（邊表演玩偶，邊講故事）師：故事講完了。你們知道為什么森林里的動物叫老虎叫大笨虎呢？（好，你真聰明。）
�。�2）鋪墊。今天啊，不止這兩個動物來到這里。還有很多的動物來到了這里。他們可熱鬧了。他們聚在了一起，想比一比誰的耳朵漂亮。我們一起來看看�！翰シ耪n件』好，請小朋友們說說想法吧！其實這些動物都很可愛，都很漂亮。我想，要是把這些動物做成老師這樣的玩偶，像剛才老師那樣表演，一定很好玩。我們一起來研究一下怎么做，好嗎？
2.小組討論，自主研究。
�。�1）你們看見桌子上的模型了嗎？我們一起來把他拆開，再來折一折。找找方法，好嗎？
�。�2）好，看看誰先發(fā)現了方法。請已經找到方法的同學上來實物投影，演示制作步驟。（讓學生去觀察發(fā)現制作過程中的錯誤的地方。用課件投影隨機講解突破難點。）
�。�3）（那么這樣折好以后呢？要把折好的模型變成動物，還要怎么辦？）
�。�4）觀看已經完成的圖片發(fā)現方法。小朋友們，你們覺得這些圖片，哪些是用我們剛才的方法做的呢？小狐貍的耳朵尖尖的，剛好和折好的的形狀很像。我們只要涂上顏色就可以了。那么這個動物呢？我們先來比較一下吧。它們都有什么不一樣？那么這個呢？他們有像的地方嗎？那么其他的呢？你們發(fā)現制作的方法了嗎？看看誰的眼睛最亮？隨機講解制作方法。A,小豬的外形做好了，老師又是用什么方法把小豬固定在手上的呢？大家猜猜看。（把做好的小豬玩偶翻轉過來給學生看）B，可以用夸張的制作動物外形C,那現在我們看看民間，農民們是怎么夸張的制作動物的。小結：我們今天啊，學了這么多方法制作手指玩偶。你們想開始做了嗎？
3、布置作業(yè)，巡視指導。
那么我們一起來看看作業(yè)要求，現在就開始吧！作業(yè)要求：用合適的紙折手指玩偶，然后想象，添畫成可愛的動物頭像紙偶。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
4、展示作品，游戲表演。
�。�1）展示作品。（把完成的作品貼上黑板）
（2）以小組為單位進行表演，全班評價。你們喜歡他們嗎？專門給你們寫故事的.叔叔阿姨們也知道你們很喜歡這些動物，并把他們中某些動物寫進了童話故事里。你們有聽過關于這些動物的故事嗎？誰能簡單的講講呢？評價語言：你們倆配合的真棒！你們幾個合作表演的太好了！
�。�3）教師小結。小朋友們，你們覺得玩偶好玩嗎？你們回去以后可以再去做其他的各種各樣的動物，然后小朋友們可以相互合作一起演出。說不定將來我們班上的同學長大以后能成為手工制作大師，或者還會成為電視劇的演員呢！
5、課后延伸，拓展訓練。
教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙，請學生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？
美術教案 篇9
課型：造型表現
課時：1課時
教學目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產生的。
2、培養(yǎng)學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設計：
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織
語言組織教學
穩(wěn)定學生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚
總結魚的形象特征
著重觀察農民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的.？”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學生多關注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現方法
啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的問題
讓學生完成作業(yè)
培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評（從大小、裝飾、色彩上講）
學生自評、創(chuàng)作意圖佳處
學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結
共同保護海洋環(huán)境
美術教案 篇10
教學目標:
1.認知目標:
通過本課教學,使學生初步了解中國古代山水畫的藝術特色,及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的.達到開闊眼界,增長知識,陶冶情*,培養(yǎng)健康的審美趣味,提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀.
2.情感目標:重視培養(yǎng)學生的個性心理品質,將教材內容有機地轉化為學生的興趣,使學生在自我感受,自我激勵和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養(yǎng)高尚的愛國主義情*.
教學重點和難點:
重點:賞析中國山水畫的藝術特色小學二語文教學論文,及其在不同歷史階段中的風貌,同時寓思想教育于課堂教學之中.
難點:引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統.
教學方法:
直觀教學法, 啟發(fā)式教學法,分組合作活動等.
教學準備:
1.教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境,設計多媒體課件.
2.全班分成八個小組,推選出小組長.
布置預習:
1.熟悉課文內容.
2.收集一些與山水畫有關的詩與畫.
教學過程:
(一) 教師導入 (3-4分鐘)
1. 由學生背詩,強調中國畫常把詩與畫相結合,尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟.
2. 切入課題《中國古代山水畫》(板書課作文教學改革與方法題)
(二)欣賞 (背景音樂:《春江花月夜》) (7-8分鐘)
1. 電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片,這些在不同時期出現的.具有代表性的圖片都作了簡單介紹,讓學生的視聽覺充分地感受美,欣賞美
2. 屏幕顯示圖片: 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時期,山水畫已作為人物畫的陪襯出現了.
3. 屏幕顯示圖片: 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫是我國目前發(fā)現存世最早的一幅山水卷軸畫,展示早期山水畫的基本風貌即青綠法,標志山水畫已獨立成畫科.
4. 屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨畢業(yè)論文的格式代表作)
宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同,(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時期的山水畫技法嫻熟,形式多樣,內涵豐富,把中國的山水畫推向了高峰.
5. 屏幕顯示圖片: 明 戴進《風雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》
——結合時代背景,介紹這一時期的繪畫風格,強調此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術的主流.
6. 欣賞小結:歸納板書
1.魏晉時期 萌芽
2.隋代時期 獨立
3.唐宋時期 高峰
4.元明清時期 主流
(三)重點欣賞(北宋,南宋,元代的山水畫作品)(10-15分鐘)
1. 通過 設疑 討論 解疑(教師課件網引導學生解決問題)來完成
剛才的瀏覽欣賞相信同學對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡有了初
步的了解和感受,從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺,很想再進一步去理解山水畫的內涵.好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品:
2. 電腦平臺顯示圖片 : 北宋 范寬《溪山行旅圖》,
南宋 馬遠《寒江獨釣圖》,
元代 倪贊《六君子圖》.
3. 搶答題:小組討論搶答
1.這三幅畫在選材和表現手法上各有什么異同
2.這三幅畫分別表現了怎樣的意境 (提示意境概念)
3.你盤古開天地教學反思比較喜歡哪幅作品,為什么
4. 重點欣賞小結:
剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細的觀察畫面,而且還能深入畫的內涵,講出具有一定水準的主觀感受.這段時期的山水畫確實形式多樣,內涵豐富,你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結合,再到元代的有我之境,意義深遠.欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮.
下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》. 富春山居圖局部
(四)小組比賽 (10-15分鐘)
1.展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點.
2.小組成員根據提示共小學語文教學論文集同欣賞討論,小組長執(zhí)筆記錄,教師巡堂組織并指導.
教師總評
(五)課后總結與反饋