【熱門】小學教學教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教學教案1
課題：
1、左（右）轉彎走
2、游戲：雙人倒走
教學目標：
1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。
2、通過隊形隊列，讓學生養(yǎng)成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。
3、通過游戲，發(fā)展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學生的`意志品質。
教學過程：
一、開課
1、集合整隊
2、師生問好
3、宣布課的內容
4、安排見習生
二、行課
1、教師講解左（右）轉彎走的動作方法并作示范
2、學生分組練習
3、教師個別指導
4、集體講評，教師糾正錯誤的動作
5、做游戲：雙人倒走
a、教師講解游戲規(guī)則
b、組織學生進行游戲活動
三、結課
1、集合整隊
2、組織學生做放松操
3、教師小結
4、師生再見
小學教學教案2
教學目標
1．有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌詞句的優(yōu)美。
2．體會詩歌表現的美好情懷，理解描寫我們和太陽比賽早起的詩句，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學重、難點
重點：有激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。
難點：走進詩歌，激發(fā)出熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學準備
教師：準備配樂朗讀的音頻資料、日出的視頻。
學生：搜集歌唱祖國的詩歌。
教學時間
1課時。
教學過程
一、整體感知，引入課題
1．老師播放配樂朗讀，學生感受。
2．呈現在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？(學生談感受)
3．今天我們一起來學習這首描繪日出美麗景色的現代詩《和太陽比賽早起》。板書課題。
4．齊讀課題，理解題意。
二、初讀詩歌，了解大意
1．試讀全詩，讀準字音。
2．給詩歌小節(jié)編序號，想想每個小節(jié)的主要意思，并批注在旁邊。
3．分節(jié)朗讀，并正音。
4．說說讀后感受：這首詩給你留下最深印象的是什么？
三、研讀第1節(jié)
1．齊讀第1節(jié)。
2．思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽比賽早起？(板書：我們、太陽)
反饋：當當我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。強調沉睡夢里。
3．此時是什么時候？(日出前)日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲鳥的歡叫，而迎來了我們輕輕的腳步。
4．為何我們會這樣早起？(是為了與太陽比賽早起)此時我們是怎樣的心情？(迫切、激動的心情)
5．指導朗讀下面的句子。
我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。
這句中的它們指誰？輕輕地說明了什么？(它們指正在沉睡的森林、花草、小鳥和白兔。我們是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得平穩(wěn)、輕緩一些。)(相機板書：輕輕地)
6．有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導閱讀第2節(jié)
1．指名朗讀第2節(jié)。
(1)討論：在和太陽比賽早起的過程中，我們是怎樣做的？你能找到句中幾個表示動作的詞語嗎？從這幾個詞，你體會到什么了？
這節(jié)中穿過跨過沿著奔上這幾個動詞寫得很確切，與樹林小溪小路山頂搭配恰當。從這幾個動詞中可以體會到我們的迫不及待。(板書：穿過、跨過、沿著、奔上)
(2)輕聲朗讀這一節(jié)，想一想我們和太陽誰更早起？你是怎么知道的？
你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉？說明此時太陽周圍的云彩顏色正發(fā)生變化，太陽正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什么呢？(日出前，太陽睡在厚厚的云層里，太陽醒來后，它的光芒便會漸漸地從云層中穿透出來，染紅云層的臉；說不定云彩是為還在被窩里的太陽害羞而臉紅的呢。)
從云彩在變顏色我們可以看到太陽正要升起，這便是日出時。
(3)日出時的情景是怎樣的呢？找出有關句子讀一讀。
別嚷！輕點輕點表達了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景？花草樹木小鳥這時是怎樣的心情？
別嚷表達我們屏息等候太陽升起的激動心情。露出頭頂露出眉毛和眼睛露出笑臉，最后跳起來，把太陽擬人化了。太陽升起來了！花草樹木小鳥都非常興奮，實際上是寫我們興奮的心情。
(4)教師出示日出視頻，讓學生看著視頻聽老師朗讀課文相應的詩句，感受日出的壯觀與美麗。
2．指導有感情地朗讀第2節(jié)，朗讀時要突出人物激動、興奮的心情。
五、學習第3~4節(jié)
1．我們和太陽比賽早起，比賽的結果怎樣？(我們贏了)從哪兒可以看出來？(我們是歡迎太陽的儀仗隊，我們走在太陽的前面，是我們揮動著紅旗，把太陽迎接到人間。)相機理解儀仗隊。(板書：迎接)
2．讓學生自由讀讀第3節(jié)，勾畫寫日出后大地景色的句子�？粗毡樯胶犹镆俺C健。
詩中采用了哪種修辭手法描繪太陽？抓住了哪幾個形象的動詞？
詩中采用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風發(fā)。抓住了照遍走進喚醒幾個動詞。
3．發(fā)揮你的'想象，說說太陽邁著輕盈、矯健的腳步還會去哪些地方？
句式訓練：(出示課件)
是我們揮動著紅旗，把太陽迎接到人間；
看著它，看著它，看著它，它的腳步多么輕盈、矯健。
4．我們迎接著太陽，此時我們的心情是怎樣的呢？我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘觯?/p>
我們懷著迫切激動的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天。因為一日之際在于晨，祖國的早晨陽光燦爛，多么美好，我們希望祖國將擁有更美好的一天。(板書：祖國的早晨、美好的一天)
5．引讀第4節(jié)。
面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的小河田野、村莊果園，我們完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開喉嚨，唱起歌來，讓我們盡情歡呼祖國的早晨，讓我們舉起雙手迎接更加美好的一天！此時此刻，我們的心中充滿了對太陽的愛、對大自然的愛、對祖國的愛。
六、課堂練習
1．有感情地朗讀課文。
2．讀課后第2題的兩個句子，勾畫出表示動作的詞語，體會它們的妙處。
3．交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩歌。
綜合性實踐活動：組織學生登山看日出。
附：板書設計
小學教學教案3
教學目的
1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2.學會畫、遠、近、無、聲、驚七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。
3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
準備教具：生字卡片、掛圖、錄音
教學過程：共分兩課時
第一課時
教學目標：
1.同上
2.學會七個生字
3.能正確朗讀課文
教學過程：
一、觀察圖畫導入新課（課件）
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）
b.學生動腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學字詞
1.提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？
2.學生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
�。ㄒ唬┲v讀第一、二行
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音��？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）
3.小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？
4.扮演詩人，遠看山，近聽水。
a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？
b.這就叫遠看山有色
c.教學生字色：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
e.小結：因為是畫，所以說聽聽--（水無聲）
f.教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？
g.教學聲：強調字形，聲的上面是士不是土。
h.指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
�。ǘ┲v讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
七、作業(yè)：在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。
第二課時
教學目標：
1.鞏固字詞，掌握有--無、遠--近等反義詞。
2.指導朗讀，背誦，默寫課文。
教學過程：
一、復習字詞
1.認讀生字卡片（開火車）
2.課堂作業(yè)本第一題
3.形近字比較，組詞
遠（）近（）京（）聲（）
運（）聽（）驚（）色（）
二、指導朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導朗讀：遠看／山／有色，近聽／水／無聲......
范讀－指讀－引讀－齊讀
3.根據畫面背誦課文
a.想一想，課文寫了哪些景色？
b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、作業(yè)指導
1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠--近、有--無、去--來
2.默寫課文
《匆匆》教學設計之五
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“《匆匆》教學設計之五”，僅供參考，希望可以幫助到您。
你喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀了這本書你有什么收獲？
一、激發(fā)學習興趣
1、剛才同學們談了自己喜歡讀的書，我也非常喜歡讀書，尤其是散文。我想為大家朗誦一段？請同學們閉上眼睛，靜靜聽。[教師配樂讀《荷塘月色》中一段文字]
2、聽了這段話，你有什么感受？能不能告訴大家？（自由說），你知道這么優(yōu)美的文字是哪位作家的手筆嗎？（朱自清）[出示畫像]課前，同學們搜集了大量的有關朱自清的資料，對他有了比較全面的了解。
3、朱自清的散文樸素，語言精練，文筆清麗，今天我們就來欣賞他的一篇膾炙人口的散文[板書：匆匆]請同學們齊讀課題。
4、當你第一次看到這個題目時，腦海中出現了一幅怎樣的畫面呢？（自由說）同學們的想象很豐富，在這篇文章中，作者是怎樣具體描寫匆匆的呢？我們就先來欣賞一下這篇散文吧。誰愿意來讀讀課文？你想讀哪段？告訴大家。讓我們來共同欣賞。（這幾位同學讀的非常流利，有的同學讀出了感情。）
二、學習課文
聽了一遍課文，相信大家對文章有了自己的初步感受，下面，請同學們默讀課文，把你感受深或者特別喜歡的句子畫下來，開始吧�，F在，誰愿意讀讀你畫的句子？談談你的感受或者喜歡的理由？
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、學生讀本段，談感受（語言美）
2、這位同學喜歡第一段中的句子，誰也畫了這段中的句子，愿意讀給大家聽聽嗎？你能通過朗讀感染大家，讓大家都喜歡嗎？
3、誰還愿意讀讀？我看到還有很多同學想讀？愿意讀的站起來一起讀好嗎？
4、從這一段眾，你感受到了什么？時間一去不復返。[板書：時間一去不復返]
5、哪位同學還愿意來讀讀你畫的感受深或喜歡的句子？
�。ǘ┑诙匀欢�
1、[出示第二自然段]學生談感受。
2、誰還想讀讀你畫的句子？
3、你再來讀讀最后一句話，看看你能體會出什么？
4、帶著這種感受，再讀讀這個自然段。
5、誰來讀讀這句話？時間像針尖上的一滴水滴到大海里，那么時間還像什么呢？
6、是啊，時間就這樣匆匆的，悄無聲息的溜走了，在生活中你有過這樣的感受嗎？同學們請回憶一下，同位之間交流交流。
7、當老師讀到這句話時，不禁想到了自己所度過的二十年時光，第一次戴上紅領巾，第一次和老師春游，第一次踏上講臺為同學們講課這難忘的一幕幕情景，仿佛發(fā)生在昨天一樣。那么，同學們，你們想到了些什么呢？
8、過同學們的交流，我們深深的體會到了時間匆匆，稍縱即逝。
你還畫了哪些句子？愿意讀給大家聽聽嗎？
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、[出示第三自然段]學生談感受。
2、結合你畫的句子，能讀出你的感受嗎？
3、我們再來看看這段話。[出示：于是洗手的.時候，日子從水盆里過去；便從凝然的雙眼前過去誰愿意讀讀？]你一定注意到了，老師將原文中的句號改為了省略號，由此，你想到了什么？（能像作者這樣說說嗎？）
4、你可以聯(lián)系生活實際，與同位交流一下，然后把你想到的選擇兩三句寫在卡片上。[卡片為書簽形式]
5、誰愿意讀讀你的作品？同學們寫的非常精彩，這張卡片老師就當作禮物送給大家，那么，你想把它放在哪呢？
從同學們的發(fā)言中，我們感受到時間的寶貴，應該珍惜。[板書：珍惜]
除此之外，你還畫了哪些感受深或喜歡的句子？
�。ㄋ模┑谒淖匀欢�
1、讀第四自然段，體會出了什么？
2、誰還愿讀讀？你有沒有更深的體會？（你從哪句話感受到的？讀出來好嗎？）作者為什么會發(fā)出這樣的感慨呢？你知道作者是在什么背景下寫這篇文章的嗎？（你真善于學習）老師也查到了有關資料，并進行了組合，大家來讀讀吧。
3、請你再讀讀最后幾句話，體會到了什么？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎？
4、相信大家讀了這段文字后，會對作者的思想感情有了更深的體會。
5、下面，請大家?guī)е愕倪@種體會，放開聲音讀讀這個自然段。
三、總結全文
1、時間匆匆，一去不復返，作者認為不能虛度此生，應該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會，一起來讀讀最后一個自然段。
2、通過朱自清的這篇散文，我們深深感受到了時間匆匆，一去不復返，關于時間的話題，多少年來，許多中外文人墨客寫下了不少的著名的詩文、警句，那么，你都知道哪些呢？同學們，把握生命中得分分秒秒吧，這樣，當我們回憶往事的時候，就不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。
四、課外拓展
課下請同學們繼續(xù)搜集有關的材料，辦一期手抄報，一周后展評。那么，這篇文章在寫作上有哪些特色呢？下節(jié)課我們共同探討。
小學教學教案4
教學目標：
認知目標：認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在潮來前、潮來時、潮退后的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識潮汐的成因及相關知識。
情感目標：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。
技能目標：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學重點：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。
教學難點：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個片段《雷雨》。
教學過程：
一、導入：
1、同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？
2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。
3、師按學生回答歸納板書：潮來前、潮來時、潮退后。
4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢塘江大潮為什么會被稱為天下奇觀。（并板書）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、望字在課文里除了看，還有一層意思等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片江面平靜，配上音樂，學生自己讀讀。
4、交流讀，引導學生抓住橫臥、籠罩、屹立等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。
5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的`原因，總結學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學習小組中按學習方法自學課文。
7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9、重點交流那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。抓住比喻，理解浩浩蕩蕩、山崩地裂等詞
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11、集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究
1、關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下你眼中的錢塘江大潮。并把自己的觀點介紹具體。
說話練習：錢塘江有著（）的大潮。（）。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體雷電交加的景象。
出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
附板書設計：
觀潮
潮來前潮來時潮退后
江面平靜出現白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復平靜
�。ǹ矗┖坪剖幨�
（聽）山崩地裂
昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼回味、贊嘆天下奇觀！
小學教學教案5
教學要求：
1．學習課文，激發(fā)學生探索自然科學的興趣。
2．學習常識性課文的讀法；根據太陽的特點、太陽與人類的關系這兩方面所介紹的一些有關太陽的知識填空，并據此分段，寫出段意。
3．聯(lián)系課文內容說說重點句段的意思和句與句之間的關系。
4．學習生字估、菌，查字典，理解新詞估計、細菌的意思；寫出光明、溫暖、生存、吸收的近、反義詞。
教學重點難點：
1．了解一些有關太陽的知識，懂得太陽與人類的關系。
2．了解閱讀常識性課文的方法。
教學時間：一課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
在以前的練習中，我們已學過說明文，這節(jié)課我們又要學一篇說明文，這篇文章向我們介紹什么呢？
板書課題：20、太陽齊讀課題。
二、檢查預習，理清脈絡。
1、過渡：昨天我們通過預習，知道了本課是一篇常識性的課文。那么課文是從幾方面向我們介紹有關太陽的？
2、各自朗讀課文，交流板書：
特點
與人類的關系
3、給課文分段。
三、導學
�。ㄒ唬⿲W習課文第一段，把握太陽的特點。
1、指名分節(jié)讀1-3節(jié)，說說太陽有哪些特點。
2、交流板書：
遠
特點 大
熱
3、自由朗讀，找出有關描寫的語句體會文章如何把太陽的'這些特點寫具體、寫生動的，同桌討論。
4、交流，讀句。
遠：傳說引入，數據，比較，假設，反問。
�。ㄕn文開頭以后羿射日的神話傳說引出了太陽究竟離我們多遠這個問題。再以其實一詞為過渡指出太陽離我們的實際距離是1.5億公里，然后運用比較的方法說明：到太陽上去，步行需要3500年，坐飛機需要20幾年，最后得出結論箭哪能射得到呢？從中使我們感受到太陽與地球的距離真是太遠了。
大：比較，數據，比喻
�。ㄏ日f人們覺得太陽不大，而實際上卻大得很，與地球相比，要130萬個地球才能抵得上一個太陽，最后解釋為什么看上去只有一個盤子那么大，那是因為太陽離地球太遠了。）
熱：數據
（大火球這一比喻把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點都反映出來了。接著講表面溫度有6000度。課文用鋼鐵碰到它，也會變成汽來說明6000度的溫度有多高。再講中心溫度，也就是內部溫度，估計是表面溫度的3000倍，那就高達1800萬度了。）
5、小結：第一段運用了傳說、數據、假設和比較的方法，分三個小節(jié)具體形地、把太陽遠、大、熱的特點闡述得清清楚楚，給人留下了深刻的印象。
6、齊讀第一段，概括段意。
�。ǘ⿲W習課文第二段，搞清太陽與地球的關系。
1、指名一位同學讀第4節(jié)第1句與第8節(jié)，其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什么這么讀？（出示板書）
2、第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過渡作用，指名讀句，請你把這句話中兩個分句之間的關系弄清楚。
�。▋蓚�事物之間距離越遠，一般來說，關系就越遠，這是一個常識，而太陽雖然離得遠，但是與我們的關系卻非常密切。）
3、請你用抓過渡句的方法概括第二段的段意。
4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了太陽與人類的關系？結合插圖回答。板書：
總
動植物
與人類的關系 分 氣候變化
防治疾病
總
5、分小組自學：
要求：
�、攀熳x課文，體會太陽與地球的關系。
�、瓶磮D說說有了（如果沒有）太陽，地球上會怎樣？小組分派角色，擔任講解員。
�。ㄆ鋵嵏痹~，表示所要說的是實際情況（承接上下文而含轉折）。）
6、大組交流。
四、總結朗讀全文
1、太陽是我們人類取之不盡，用之無窮的五大能源，希望同學們從小學好科學知識，長大能更充分地利用好太陽，為人類造福。
2、朗讀全文。
五、完成交流課后習題
六、布置作業(yè)
抄詞，家默，讀文
板書設計：
20、太陽
遠
特點 大
熱
總
動植物
與人類的關系 分 氣候變化
防治疾病
總
小學教學教案6
目的要求
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重點抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。
教學難點理解最后一句話的意思。
教具學具自制幻燈片
教學時間2課時
教學過程
第一課時
一、默讀導讀部分，了解本組教材的內容和要求。
二、指導學生看圖
1、微機出示燕子圖讓學生說說燕子的`形狀
2、微機出示插圖看圖敘述圖意
�、侔从山竭h的順序觀察春天的景色
�、谟^察近處空中的燕子
�、塾^察遠處落在電線上的燕子
四、檢查預習：
1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。
2、指名分段朗讀課文
五、圖文結合理解課文內容
1、理解第一自然段
（1）、默讀思考：
投影：1、燕子的外形特點2、燕子的性情特點
（2）、討論解答
（3）練習背誦
2、理解第二自然段
�。�1）看圖說說春天的特征
春天的柳樹有什么特點
理解聚攏、像趕集似的、體會寫法
想想光彩奪目的春天是什么樣的
�。�2）理解生機和最后一句話的意思
感情朗讀想象畫面
練習背誦
3、圖文對照理解3-4自然段
微機出示畫面
�、�、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子
指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的
抓住重點詞語理解句子
看圖說說燕子飛行時的特點
②、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段
抓住重點詞語深入理解課文五線譜、音符各指什么？理解最后一句話的意思。
指明讀比喻句，體會這樣寫有什么好處
�、�、練習背誦
六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文
第二課時
一、感情朗讀課文，體會寫法
1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么
2、討論交流：
課文從幾個方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點？
二、指導、檢查背誦
1、自讀課文，完成思考練習第3題（出示幻燈片）
2、指導學生按自然段背誦
3、檢查背誦（小組互查教師抽查）
三、指導識記生字、詞
1、出示生字（幻燈片）抽查讀音
2、說說記字方法重點指導俊、攏、奏的寫法
3、練習書寫思考練習第4題的詞語
四、作業(yè)
1、熟練背誦課文
2、預習海上日出
板書設計：
羽毛
外形翅膀
尾巴
贊熱
燕子飛回增添生機美愛
春大
姿態(tài)優(yōu)美天自
飛行速度快然
心情高興
停歇電線曲譜
燕子音符
教學札記：
學生在觀察圖畫時比較盲目，沒有按照一定的順序觀察。教學中應引導學生有重點、有目的的觀察圖畫，并結合課文理解重點詞句。
小學教學教案7
教材分析
圓的面積是六年級上冊的內容，本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和面積，并且對圓已有初步認識的基礎上進行學習的。從認識圓入手，到圓的周長和面積，與直線圖形的學習順序是一致的。但是，學習圓是從學習直線圖形到學習曲線圖形，無論是內容本身，還是研究問題的方法都有所變化。學生初步認識研究曲線圖形的基本方法——“化曲為直”、“化圓為方”，同時也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯(lián)系，感受極限思想。在本單元中，本節(jié)內容安排在“認識圓，圓的周長”之后，這樣可以讓學生借鑒在學習圓周長時的經驗來研究圓的面積；有利于讓學生感悟學習平面圖形的規(guī)律和方法。學習本節(jié)內容后，為后面學習扇形統(tǒng)計圖、以及圓柱、圓錐打下基礎；同時，圓在現實生活中的應用也非常廣泛，能夠運用所學知識解決實際問題。
學情分析
學生對圓的特征，多邊形面積的計算已基本掌握，但對于像圓這樣的曲線圖形的面積，學生是第一次接觸，如何把圓轉化成直線圖形具有一定的難度。學生對探究學習并不陌生，但在探究學習過程中，往往是盲目探究，因此，組織學習素材，讓學生形成合理猜想，進行有方向的探究也是教學中關注的`問題�；谝陨系乃伎�，特制定以下教學目標：
教學目標
1、正確理解圓的面積的含義；理解和掌握圓的面積公式，會運用公式正確計算圓的面積。
2、經歷圓的面積公式的推導過程，體驗實驗操作，邏輯推理的學習方法。
3、滲透轉化的數學思想和極限思想。體驗發(fā)現新知識的快樂，增強學生的合作交流意識和能力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
教學重點和難點
教學重點：運用公式正確計算圓的面積。
教學難點：圓面積計算公式的推導過程。
小學教學教案8
教學要求：
1．使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。
2．訓練學生運用摘句歸納法概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的.發(fā)展。
3．能在具體的語言環(huán)境中體會踩印幾朵小梅花、淘氣、絕不會等詞和詞組所表達的感情。
4．學會生字新詞，會用無優(yōu)無慮、生氣勃勃造句。
5．背誦課文第4節(jié)。
教學重點和難點：
學習用摘句法歸納段意，是重點；體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭題
1．談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術家。他的作品用詞準確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學一篇他寫的散文。
2．揭題：貓（讀題）
二、初讀課文，初步了解課文內容，理清順序
1．自由輕聲讀課文。
要求：讀準生字、多音字，讀通課文。
思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。
2．指名讀，交流。
�、僬n文從貓的性格實在有些古怪和滿月的小貓更可愛兩個方面寫貓的。（板書）
�、诜侄危旱谝欢危�1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)
三、落實訓練目標
�。ㄒ唬┻\用摘句歸納法概括第一段段意。
1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）
師述：這句話在第一段中是總起句。
2．理解貓的性格實在有些古怪一句。
出示比較：
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實在有些古怪。
古怪是什么意思？
古怪跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。
讀出句子語氣。
3．第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。
小學教學教案9
教學目標
1．了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2．學會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用因為所以、雖然但是，如果就造句。
3．知道課文運用數據和比較來說明事物的方法。
4．了解一些有關太陽的知識及太陽與人類的關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。
教學時間3課時
第一課時
教學要點
初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，學習提示，給課文分段，細讀第一段。
教學過程：
一、揭題、審題。
同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)
根據課題，你想知道什么?(讓學生提出問題，教師作板書，)
接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。
二、自由朗讀課文，自學：
(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想想每段寫什么。
(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。
三、證實審題推測。理出課文思路。
根據審題時學生推測的內容，逐一與課文有關段落對應起來。
板書：
四、學習提示，對照以上板書，明確閱讀訓練重點，給課文分段。
1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。
2．齊讀提示，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調本單元閱讀訓練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，五、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學繁殖、水蒸氣兩個詞。
六、細讀第一段。
1．默讀第段，邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁)
2．討論填表的情況，然后齊讀表格的.內容。
3．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語
A．其實()，太陽離我們有1．5億公里遠。
B．我們看太陽，覺得它并不大，實際上()它卻大得很。
C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。
D．中心溫度估計()是表面溫度的3000倍。
七、作業(yè)
1．抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。
2．朗讀課文。
第二課時
教學要點
細讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。
教學過程
一、復習上節(jié)課內容。
太陽有哪三個特點?用數據具體說明這個特點的。
二、細讀第二段。
1．指名朗讀第二段，思考并回答；
這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。
2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。
邊討淪邊板書：
(1)動植物人的吃穿用靠太陽
關系(2)云雨雪是太陽帶來的，密切(3)熱冷風是太陽帶來的
(4)太陽光可用來防冶疾病
3．齊讀最后個自然段。討論：
(1)這段話在結構上有什么作用?(總結，強調)
(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪段也是這樣說明的；
(3)在段中分別找出光明和溫暖的反義詞：
4．朗讀第4和第8自然段。
師導讀：太陽離我們這么遠，關系密切。作者從正面敘述
生接讀：有了太陽
師導瀆：從反面敘述
生讀：如果沒有太陽
三、作業(yè)，(1)作業(yè)本第1題。
(2)背誦第8自然段。
第三課時
教學要點
總結全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業(yè)：
教學過程
一、默讀課文，填寫課后習題2的表格。
二、討淪檢查填表情況。
三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？
四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識，詳細見《教參》)
五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解傳說)
六、作業(yè)；
(1)聽寫詞語。
(2)作業(yè)本第3、4、5題。
小學教學教案10
一、教材分析
全冊共分五個單元、17個主題。每個主題都不在是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性，學生的學習也是整體性的。從開放的特點講，教科書不再是傳統(tǒng)意義的教學之本或羅列知識的清單，而是教師組織教學活動的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學生學習的‘引子’。從情感角度說。為加強德育的有效性、培養(yǎng)學生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實際生活中現實性的、情境性的.、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內容的需要。
體例特點是教科書每單元下設3-5個主題，各主題下分設三級主題（或稱為活動內容）。各單元體列結構又分主題文字、提示語、旁邊、情境對話、照片、圖標、學生作品、空白框等。
二、學生分析
面對三年級第二學期學生的特點，針對學生的基礎特點，對學生實施不同層次的教育，教育方法要靈活運用。
三、教學目標
1、培養(yǎng)學生珍惜時間、獨立完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、懂得家庭責任感，之間應相互溝通、平等相待、正化解矛盾。
3、引導學生感受同學之間真實的友誼，學會理解他人、尊重。關心他人。
4、感受身邊的勞動者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
5、了解各民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進民族團結，共建祖國大業(yè)。
四、教學重點及難點
讓學生通過實際體驗、學會如何做人、如何生活。
五、教學措施
1、以教科書為內容適當拓展學生的學習空間。
2、以社會生活為背景映襯學生的心靈世界。
3、側重學生的社會調查、社會觀察、社會實錄等教學環(huán)節(jié)。
六、教學安排
每周一個主題，穿插復習。每周大約三課時。
小學教學教案11
課文《窮人》選自小學語文教科書第十冊第五單元,作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現了人物的美好心靈。文章多處出現人物之間的對話及心理活動，是練習朗讀的佳作。
教學目標：學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續(xù)寫課文。
教學重點：理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續(xù)寫課文。
第一課時
教學目標：
學會本課的10個生字，認識恩、嘿、哦、喃4個生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。
教學重點：
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
教學過程
一、出示課題，交流收集的材料。
1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。
二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯的字音為例，學生有可能提出以下幾個字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽
可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。
四、交流初讀收獲。
教師可引導學生從了解本文的主要內容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談談初讀的收獲。
五、置疑，交流。
學生提出的問題先在小組內討論解決，然后再提出小組內決不了的問題，全班交流。學生可能主要提出以下問題：
1、為什么以窮人為題，而不以桑娜和漁夫為題？
2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
3、當桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現？
4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？
其中，第一個問題學生較易理解，因此當堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難�？纱揭院笊钊肜斫庹n文時再給予解決。
六、學寫生字。
要求學生自己提出難寫的'字，并自己想辦法識記。
第二課時
教學目標：
練習有感情的朗讀課文。了解沙俄時代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質。根據課文內容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領悟課文運用心理活動的描寫表現人物精神品質的方法。
教學重點
練習有感情的朗讀課文。根據課文內容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領悟課文運用心理活動的描寫表現人物精神品質的方法。
教學過程
一、出示課題，回顧復習。
1、回憶文章寫了一件什么事。
2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學習目標。
學習目標：
1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習有感情的朗讀課文。
2、根據課文內容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。（可根據自己的實際有選擇的完成）
3、思考：桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？
二、分組自學，討論交流。
以小組為單位，選擇本組同學喜歡的一個問題討論交流。
三、全班交流，教師相機指導。
1、匯報、指導朗讀。
以小組讀，全班讀，個別讀等方式進行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。使學生在評讀和教師范讀中進一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導評讀：你覺得他讀的怎么樣？你認為應該讀出怎樣的感情來，為什么？這樣以讀促理解，既練習了有感情的朗讀課文，又能讓學生在讀中體會出人物善良的品質，一舉兩得。
2、匯報、交流第二個問題。
設計此項練習意在訓練學生能夠根據上下文內容，展開合理的想象，練習描寫人物的心理活動�？蓪⒋隧椨柧毢屠首x訓練相結合，讓學生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據自己想象的心理活動指導自己的朗讀。
其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導學生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。如教師可引導學生抓住已經夠他受的了這句話想象桑娜此時會想到什么。學生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負擔的起嗎？然后，教師再引導學生反復讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當學生體會出這一點后，再讓學生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。
進行這項訓練時，教師不要強求學生，而要讓學生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。無論學生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。
同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習。這幾個自然段可由學生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應及時給予評價。學習完后，教師可相機點撥描寫人物心理活動的幾種方式。
3、匯報、交流第三個問題。
學生可以根據自己對課文的理解，結合課文內容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。
四、教師小結，布置擴展練習
教師可使用這樣的結束語：桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢？那么就讓我們展開想象，下節(jié)課學習續(xù)寫《窮人》這個故事。
第三課時
教學目標：
展開合理的想象，練習續(xù)編《窮人》這個故事。抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來。
教學重點：
掌握續(xù)寫故事的方法，明確續(xù)寫故事的要求。
教學過程：
一、提出續(xù)寫要求。
1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質。
2、掌握故事的主線。
3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點都不能有本質上的變化。
二、讓學生談談自己的續(xù)寫思路。
三、當堂練習續(xù)寫。
四、讓學生讀自己寫的文章，大家點評。
五、抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來，進行全班交流。師生給予評價。
板書：窮人
桑娜漁夫
非這樣做不可揍我一頓也好皺起眉臉變的嚴肅總能熬過去
（心理活動）（動作、神態(tài)、語言）
善良
點評：
教學中注重以讀為主線，在讀中培養(yǎng)學生的語感，在讀中感悟課文的內容，在讀中使學生受到情感的熏陶。教師還注意適時組織學生圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的想象能力。
小學教學教案12
教學目標：
1、學會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、繼續(xù)學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。
教學重點，難點：掌握d t n l 的發(fā)音。
教具準備及輔助活動：投影儀卡片掛圖
板書設計：
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作業(yè)設計：練讀d t n l 的音節(jié)。
教學過程：
第一課時
一. 復習檢查
1. 抽讀字母卡片。
2. 說說下列字母中哪些是單韻母，哪些是聲母。
�。猓椋铮恚幔妫濞梗穑�
二. 揭示新課內容
1. 引導看情境圖。
�。�1）出示掛圖。
�。�2）討論：
a 圖上畫的是什么地方？
�。� 圖上有誰和誰他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？
（3）小結圖意：
哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。
2 、讀語境歌。
悟空本領特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。
相機出示：de te ne le
告訴學生：我們今天要學的聲母和這4個音節(jié)有關。
三．教學聲母d和t
1．教學聲母d
�。�1）學d的讀音。
�。� 出示座鐘筆筒圖。
討論：圖上有什么和什么？
�。� 告訴學生：我們今天要學的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母ｄ。
�。� 教師范讀三遍。
�。� 領讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學d的書寫。
�。� d和我們學過的哪個字母有點像？
與ｂ區(qū)別。指名說說不同的地方。
ｂ 誰能想個順口溜記�。洌�
（座鐘筆筒ｄｄｄ或反寫６字ｄｄｄ）
�。� 請小朋友看看書上ｄ的寫法。
誰來說說ｄ有幾筆，先寫什么，后寫什么？寫在四線格中什么位置？
師范寫，生描紅。
�。玻虒W聲母ｔ。
�。�1）教學t的讀音。
�。� 出示模特圖 ，指名說說圖上畫的是什么。
�。� 出示聲母ｔ。告訴學生：它和模特的特的`讀音有點像。
ｃ 教師范讀ｔ。
�。� 齊讀，開火車讀，指名讀。
�。�2）教學t的字形及寫法。
�。嶂该^察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。
（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像模特的肩飾）。
�。猓簦姹容^。
�。銌l(fā)學生自編順口溜。
（時裝模特t t t或傘柄朝下t t t）
d自學t的寫法。
e檢查自學情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
指導書寫：師范寫，生描紅。
四．教學d t與a eｉu相拼的音節(jié)
1．出示：
指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．出示：da de di du
ta te ti tu
學生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。
按順序讀，指名讀。
五．鞏固練習
1．將b f d t 四張卡片放在講臺上，老師讀一個字母，一學生到卡片中找，找對了，全班同學讀三遍。
2．指名讀音節(jié)。
六．作業(yè)
1．練讀學過的韻母和聲母。
2．抄寫d t 各四遍，練抄八個音節(jié)個一遍。
第二課時
一．復習檢查
1．抽讀字母卡。
2．接讀順口溜不。
二．教學聲母n和l
1．教學聲母n
（1）．教學聲母的讀音。
�。幔鍪灸倪赋鲫P圖。
圖上畫的是誰在干什么？
�。猓鍪緉。告訴學生：這個字母和哪吒的哪讀音有些相像。
�。悖處煼蹲xn。
d ．講述發(fā)音方法。
�。澹處熢俅畏蹲x，學生體會。
�。妫I讀，齊讀，指名讀。
�。�2）．教學n的字形及書寫。
�。幔l來說說你用什么辦法記住n？
啟發(fā)自編順口溜：一個門洞nnn，半個m字nnn。
�。猓詫W書寫方法。
�。悖畬W生在書上描紅。
教學聲母l方法同上。
三．教學n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)
1．出示
2．學生自由拼讀。指名逐個拼讀。
3．出示：na ne ni
la le li
自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四．鞏固練習
1．練讀課文中的聲母，音節(jié)。
2．比較聲母的異同
b d f t n m
五．作業(yè)
1．抄寫n l 各四遍。
2．抄寫音節(jié)各一遍。
第三課時
一．復習檢查
1．抽讀字母卡片。
�。洌簦睿欤椋澹幔�
2．復習聲調符號。
二．新授課
1．看圖拼讀帶調音節(jié)。
�。�1）．出示吹笛子圖。
�。幔畧D上畫了誰？他在干什么？
�。猓洌椋璬i
ｃ．拼讀后練習直呼。
�。洌鍪荆篸i di di di
�。澹畬W生輕聲自由練度，指名讀。
�。妫龑в胐i的四聲組詞。
�。�2）．依次出示其他圖，教法同前。
2．將圖和帶調音節(jié)對應起來。
�。�1）．鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？
（2）．小朋友趕豬時，口里發(fā)出什么聲音？
�。�3）．小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？
�。�4）．拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？
引導連線。
三．鞏固練習。
1．練讀課文。
2．讀拼音句。
�。�1）bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
小學教學教案13
一、教學要求：
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
�、矊W會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用可愛親切造句。
�、忱首x課文內容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實地的幻想。
二、教學時間：
二課時
第一課時
一、看圖揭示課題
⒈出示蒲公英圖片。
圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的.樣子及其有關知識。
⒉教學生字：蒲絨降傘
�、嘲鍟n題：
二、初讀課文。
出示自讀要求。
⒈出示自讀要求。
⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。
⑵畫出生字詞，練讀生字字音。
⑶標出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。
�、矙z查自學情況。
�、抛x出下面生字詞。
⑵指導朗讀長句子。
�、菐熒餐m正讀錯的地方。
�、撤蹲x課文。
三、細讀第1自然段。
⒈指名讀課文。
⒉討論：小降落傘指什么？它們在藍天白云下隨風飄蕩要去干什么？
�、持笇Ю首x。
指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣？
四、作業(yè)。
�、泵杓t。
�、簿氉x課文。
第二課時
一、復習檢查
�、背樽x詞語卡片。
�、舶匆筇羁铡�
二、細讀課文。
⒈學習第二自然段。
�、抛杂奢p聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？
⑵讀后指名回答。
⑶理解詞語。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
�、戎笇Ю首x。
要求用親切的語氣讀。
⒉細讀第3自然段。
�、抛杂勺x課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?
�、谱x后討論上述思考題。
⑶理解重點句。
�、俪鍪就队捌�。
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。
這顆種子說了幾句話？
“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？后面是什么標點符號？表達了什么樣的感情？
指導用蔑視的語氣讀這句話。
這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒有意思?
理解“百萬富翁”
指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
�、诔鍪就队捌�
這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！
指名讀句子。
引導學生聯(lián)系生活實際理解波光粼粼。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導用得意的語氣讀這句話。
③指名有感情讀兩顆種子的對話。
⒊細讀第4自然段。
�、潘齻兊慕Y果怎么樣？一起來學習第4自然段。
�、浦该x第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結果。理解競相開放裝點
�、窃僮x課文第4自然段，說說他們的結果為什么不同。
⑷指導朗讀第4自然段。
三、總結全文。
�、饼R讀全文。
�、矎褪稣n文。
�、硨W了這篇課文，你懂得了什么？
四、教學生字詞。
�、苯虒W生字字形
�、仓笇鴮�
�、尘毩暶杓t
五、作業(yè)。
�、弊x下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。
一陣陣黑黝黝金燦燦
�、灿谩翱蓯邸薄坝H切”造句。
《蒲公英》說課設計
一、縱橫聯(lián)系，說教材
《蒲公英》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版小學語文第五冊第三組的第一篇課文。本單元選取了三個有趣的故事，每一個故事都說明了一個道理，分別告訴學生怎樣正確認識自己，怎樣理智看待別人，怎樣拿出實際行動�！镀压ⅰ肥且粍t寓言故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各有不同，從而揭示出了深刻的人生道理。
這篇課文在本單元中取到了相當重要的作用。它對本組課文的學習方法起著示范作用，我在仔細對教材進行分析解讀基礎上，依據課文特點及學生的實際情況，確定本課教學目標：
1、方法性目標：
聯(lián)系上下文和生活實際理解和運用詞語；通過理解關鍵詞語來理解課文內容，讀好人物對話；通過多種形式的讀來理解課文。
2、情感性目標：
通過課文的學習，明白做人要腳踏實地、實事求是，不要被表面現象所迷惑；同時也看到蒲公英種子的探索精神，但不提倡無謂的犧牲。
3、能力性目標：
以初讀、精讀、賞讀、活讀為主線，在不同方式朗讀訓練的基礎上，讓學生在“多讀多想、讀懂課文，讀書感悟”的同時，提高自身的朗讀能力和理解能力。
教學重點：通過對語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文。教學難點：深刻體會寓言的含義。
教學突破：采用多種形式的讀，讓學生讀出理解，讀出感受，并創(chuàng)設情景讓學生敢想敢說。
二、靈活多樣，說教法
1、信息收集法
《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的能力”。課前，我讓學生多渠道多途徑搜集有關蒲公英傳播種子、發(fā)芽生長等方面的資料進行閱讀了解，這既為上課做好了準備，又培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力。
2、情趣盎然法
在學生交流的基礎上，教師適時創(chuàng)設情景談話激趣，拔動學生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，達到“未成曲調先有情”的效果。課堂中，教師的談話也必不可少，或指導、或點拔、或解疑、或釋惑，將學生的思維不斷引向深入。
3、體驗教學法
讓學生走進課文，當太陽公公、當“小降落傘們”、當那兩顆小種子，通過不同的角色體驗，與文本展開零距離的對話，實現“三維一體”的教學。
4、讀書指導法
“文章思有路，遵路識其真”。（葉圣陶語）如何帶領學生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導十分重要。在本課的教學中，我通過“初讀、精讀、賞讀、活讀”對學生的讀進行四個層面的指導，讓學生的讀步步深入，在教材中走幾個來回，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
三、主動參與，說學法
1、聯(lián)系生活法
“語文的學習和生活的外延相等�！毙抡n標一語道出了生活是語文學習的土壤。教學中，必須將課堂與生活進行有效地整合。《蒲公英》一課教學中，我積極引導學生聯(lián)系生活實際，結合自己，想明白做人做事的道理。2、讀書入境法
朗讀是十會古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調要讓學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。學習《蒲公英》過程中，我著力于創(chuàng)設情境，開展多層次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀，個人讀、小組讀、齊讀，指名讀、比賽讀、分角色讀等等，讓學生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
3、合作探究法
新課程尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作能力，在多維互動的學習中實現自主、合作、探究的學習方式。課中，我多次組織學生小組合作學習，在個體感悟的基礎上，實現優(yōu)質資源的共享。如：在小組里選擇自己喜歡的內容，用自己喜歡的方法學習課文，說說學懂了什么？
4、多元評價法
在課堂學習評價中，我嘗試讓自評與他評、師評與生評相結合，讓評價主體多元；讓總結性與商討性評價相結合，讓評價方式多元；讓定性評價與定量評價相結合，讓評價項目多元。通過積極、有效的評價，進一步激發(fā)學生的學習熱情，使學生在“評價”中成長。
四、多元閱讀，說程序
根據教材內容和學生實際，我設計了以讀為主的課堂教學策略，讓學生讀出一方新天地。
1、激趣導入上課伊始，讓學生觀看動畫，并通過教師的激情談話導入新課的學習。
2、初讀感知在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀不通的就多讀幾遍，不能隨意放過。通過初讀，學生了解了課文的大概內容，在讀給大家聽的過程中體會到了通過自己努力獲取成功的喜悅。
3、精讀探究在這個環(huán)節(jié)中，我讓各學習小組的學生選擇自己喜歡的內容，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組里面進行交流探究、梳理疑難，在精讀過程中，讓學生采取讀、畫、圈、議等方法，形成個體感悟，而后開展“合作探究”活動。在相互印證，相互補充的基礎上，形成共識。
4、匯報交流
在交流的過程中，我讓學生抓住重點詞句進行理解。通過朗讀比較、角色扮演、重點圈議等手段，讓學生明白蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，他們的命運也各有不同的原因，從而揭示出深刻的人生道理。
5、賞讀體味
在此環(huán)節(jié)教學中，要以指名讀、小組讀、分角色讀、扮演讀等多層次的朗讀訓練，對文中的內容進行仔細揣摩、回味。我特別注重情境的創(chuàng)設，讓學生置身于課文的角色中去，設身處地地讀，如臨其境地讀。
6、想象說話在學生學完全文后，我設計了“假如你是太陽公公，會怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里和湖泊里的小種子？”“你自己想對這兩顆小種子說點什么呢？”兩個問題，讓學生大膽說出自己的看法。陶行知指出：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人�！痹诖耍夜膭顚W生敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，不強求一致，更不拘泥于教參，“珍視學生獨特的感受、體驗、理解”。學生置身于這種主動、生動、活潑的'學習情境中，對課文進行了多角度的、有創(chuàng)意的解讀，盡展其獨特的思維和豐富多彩的個性。課堂上，不斷閃爍著學生美麗的創(chuàng)新思維的火花。學生體驗著成功的喜悅，追求著創(chuàng)新的價值，走向創(chuàng)新的人生。此時的閱讀，成了學生“個性化的行為”，成了心靈的對話。
五、自我反思，說體會
《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在本節(jié)課中，我本著鼓勵多元解讀，展現獨特思維的觀念，努力讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時我也在個性化閱讀方面做了一些嘗試，沒有照搬教學參考書上的正確答案灌輸學生，而是在學生充分閱讀的基礎上，尊重學生的主體感受，鼓勵學生敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，適時讓學生“辯一辯”，讓學生在思想碰撞和觀點交鋒的過程中，形成獨立思考、獨立判斷的能力，幫助學生在懂得探索與幻想重要的同時，要正確處理聽從和盲從的關系，從而樹立正確的人生觀和世界觀。
《蒲公英》一課教學反思
這是一篇童話故事，課文運用擬人的手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各不相同。課文寓人生的哲理于有趣的故事中，為了讓學生深切感悟到做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑的道理，教學時，我創(chuàng)設了情境，注重學生的體驗，讓他們來感悟這個哲理。
教學時，我抓住了太陽公公的那段話，讓孩子理解太陽公公說話的意思的同時體會到太陽公公為什么要這么說，將文章的中心引出——因為太陽公公害怕他們被外界的美好現象所迷惑。通過個別讀，分角色讀，有感情讀，體會小種子們聽了囑咐后的不同想法和行為，在明白過程中是對太陽公公囑咐內容的復述其次，我還抓住了兩顆不聽話的小種子的兩段話，除了讓孩子讀好之外，更重要的是讓孩子去想像，小種子們的想法，走入他們的內心。最后將種子們結果進行一個簡單的對比，告訴孩子——是金子總會發(fā)光，但閃光的東西并不都是金子，對于有經驗的人的忠告，我們應該吸取。在故事中將文章所要傳達的道理傳達給孩子，起到了潛移默化的效果。讓學生在具體的情境中運用太陽公公的囑咐，將聽說讀寫的語文活動貫穿教學的始終。
《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。學生對語文材料的反應往往是多元的，每一個學生對教材的感受各不相同，在教學中我們應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在揭示《蒲公英》這則寓言故事的道理時，我只是把教參上的寓意出示給學生并沒有讓他們通過說來交流，應該讓學生在充分閱讀的基礎上，作出自己的判斷，讓學生談談自己欣賞哪一類的人，適時讓學生“辯一辯”。這樣才會讓他們學會獨立思考、獨立判斷、追求真理、探求真知，在這樣的過程中，學生的體驗才會得到升華，主體性才會得到落實。在今后的教學中我會加以改進，并加強孩子這方面的練習。
小學教學教案14
交流出示板書：
老實貪玩盡職
貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭
貓膽小勇猛
滿月的小貓更可愛
4．運用摘句法歸納段意。
（1）復習四年級學過的摘句法歸納段意的方法。
�。�2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。（完成填空1/3）
5．朗讀第一段。
�。ǘ⿵娀柧毮繕�
1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關系是什么？（總分總）
2．用摘句歸納法概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?/p>
3．齊讀第二段。
四、總結并朗讀全文
1、哪些段落可用摘句法歸納段意？如何運用摘句法歸納段意？
�。ㄓ锌偲鹁洹⒅行木�、總結句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文；2、家默詞語。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用摘句歸納法概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。同時出示第一節(jié)課的板書。
二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情
�。ㄒ唬┢吩~品句細細體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。
[1]自學第一節(jié)
1．通過上節(jié)課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？
自由朗讀第一節(jié)，并用劃出有關語句。
2．朗讀交流。
注意讀出詞語和句子語氣：
�、俚拇_成天無憂無慮多么閉息凝視非不可
（用詞素合成法理解閉息凝視）
�、谌螒{誰怎么呼喚，它也不肯回來。
比較
任憑誰呼喚，它也不肯回來。
3．引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在
它貪玩在
它盡職在
4．小節(jié)：老實，貪玩，盡職集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。
5．齊讀第一節(jié)，體會老舍對貓的喜愛之情。
[2]小組學第二節(jié)
1．過渡：貓的性格古怪表現出的第二點是它（師指板書）
生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭
2．小組學習第二節(jié)，提要求：
�、儇埖臏厝峥捎H表現在哪些地方，請你用朗讀表示出來。
②哪些語句表現了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。
3．交流朗讀。
①貓的溫柔可親：
a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。
b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。
c．豐富多腔地叫喚
d．給自己解悶。
�、谙矏壑椋�
出示：用身子蹭你的`腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。
理解蹭：
�、俨涫鞘裁匆馑迹浚�、擦）
②請大家讀句子，說說你從這個蹭字中讀出什么味來了。生讀文。
�、蹌偛糯蠹叶甲x得很認真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。
�、苣銈冇X得剛才那位同學演得怎樣？誰愿意再來演一次。
�、菽銈兛矗@只貓的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人（生：撒嬌）
�、迬熜〗Y：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛啊！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？
�、邔W生聲情并茂地朗讀句子。
出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓臟的腳印比喻成小梅花。讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是踩印了幾朵小梅花，表達出老舍的愛貓之情。
有感情地朗讀句子。
4．小結這－節(jié)：
作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現來寫，寫得細致、逼真，說明作者和貓的關系親近，作者非常喜歡貓。
5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。
[3]集體學第三節(jié)
1．師：老舍不僅喜愛貓的老實、貪玩、盡職，而且喜愛貓高興與不高興時的表現，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。
2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。
�。ǘ┢吩~品句體會滿月小貓的淘氣可愛（第二段），體會作者對貓的喜愛之情。
1．你認為這段文章哪些詞句體現了老舍對貓的喜愛之情？反復自由地朗讀。
2．交流：
�、僭~語：
更特別得喜愛，更在這里有遞進作用。（讀好詞句）
淘氣頑皮。把小貓當作了孩子。（讀好詞句）
絕不會嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）
�、诰渥樱阂桓u毛枝折花落。
板書：屋里耍個沒完沒了摔、跌、撞
院子里花草遭殃
請你用詞素合成法理解枝折花落。
3．根據板書，背誦第二段，深入體會老舍對貓的喜愛之情。
三、總結全文，完成課后練習
1．老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？
老舍筆下的貓不像貓，倒像（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。
2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達出來。
3．造句。
四、布置作業(yè)
1．完成練習冊；
2．課外尋找有關老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫老舍？寫過哪些作品。閱讀有關老舍的作品。
板書：
老實貪玩盡職
貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭
貓膽小勇猛
屋里耍個沒完沒了摔、跌、撞
滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?/p>
院子里花草遭殃◆
小學教學教案15
教學目標：
通過欣賞書本上的圖畫使學生大致了解太空，通過交流使學生更了解太空的奧秘!
技能目標：
運用水粉顏料，硬殼紙，創(chuàng)造表現，讓學生在運用自己的巧手，和大腦創(chuàng)造出想象中的物體。在此技術上更加了解太空，到達動手，動腦的目的。
教學重難點：
學生更了解太空的奧秘!創(chuàng)造出想象中的物體
教學準備：
硬殼紙，剪刀，顏料等。
教學過程：
說起太空，和科幻電影，學生會想起什么?教師根據學生說起的電影形象。通過欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學生初步對太空作一些了解，然后用提問的形式讓學生回答;太空是怎么樣的，為什么我門要去探索太空?然后由我小結：太空是神秘的，應該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。
小組討論
1、讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學生說說太空里的事
2、讓學生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西?
3、中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎?
設計實踐：
1、在硬殼紙上畫出你想要的形狀，然后剪出來把樣子做好，涂上你喜歡的`顏色
2、用你喜歡的顏色涂在你做的東西上，或用粘貼法也可以
3、給你設計的模型起上名字，講講它的性能，和用途展示應用將所有學生的作品放在講桌上展示，說說自己的看法。