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《將相和》語(yǔ)文聽課反思
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《將相和》語(yǔ)文聽課反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，整體把握。
1、《將相和》題目的意思，文章圍繞“和”寫了哪三個(gè)小故事。
2、簡(jiǎn)單講出完璧歸趙的故事內(nèi)容。哪個(gè)字最能體現(xiàn)藺相如的智慧？——撞，可以說這一撞，撞出了智慧，撞出了齊國(guó)的尊嚴(yán)。
3、回憶總結(jié)完璧歸趙的學(xué)法，加以提煉。找重點(diǎn)句、品關(guān)鍵詞、朗讀感悟。
二、學(xué)法遷移，品讀——澠池之會(huì)。
1、生默讀勾畫表現(xiàn)藺相如智慧的句子。
2、師生交流，品讀一個(gè)關(guān)鍵字——拼。圍繞“拼"，生提出問題：為什么拼，怎樣拼，拼的結(jié)果？
3、引導(dǎo)生帶問題再讀文本，聯(lián)系上下文理解為什么拼？——趙王受到侮辱。其一、秦王要趙王鼓瑟。——品”要“，從”要“，可以看出同為一國(guó)之君，秦王命令趙王鼓瑟，可見秦王是在侮辱趙王。其二、秦王讓手下人做記錄。士可殺，不可辱。如果你是藺相如，你心里會(huì)怎么想？其三、鼓瑟。交流瑟的資料。是古代樂手為君王的表演。
4、品析：怎么拼？角色轉(zhuǎn)換。如果你是趙王的手下，看到趙王這樣受辱，你會(huì)怎么做？借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀藺相如的語(yǔ)言。引導(dǎo)生討論：是真拼還是計(jì)謀？師補(bǔ)充《史記》中藺相如的話。所以，從中可以看出藺相如不僅勇敢而且有計(jì)謀。是一個(gè)智勇雙全的人。
5、拼的結(jié)果。秦王為趙王擊缶。交流”缶“的資料，是古代人休閑時(shí)敲得破瓦罐子。比較：瑟和缶的不同。
6、總結(jié)澠池之會(huì)的功勞。藺相如的有勇有謀幫趙王挽回面子，還有廉頗在邊境駐扎軍隊(duì)使秦王不敢輕易出兵�？梢妰扇嘶ハ嗯浜�，一文一武，相互支持對(duì)于一個(gè)國(guó)家是多么的重要。
7、角色轉(zhuǎn)換。如果你是趙王，你會(huì)對(duì)藺相如說什么？如果你是秦王？如果你就是藺相如，你想對(duì)自己說什么？可是，廉頗會(huì)怎么想？
三、學(xué)以致用，略品負(fù)荊請(qǐng)罪。
1、瀏覽負(fù)荊請(qǐng)罪，概括藺相如碰到廉頗的做法：躲。體會(huì)藺相如的內(nèi)心想法：他在想什么？借機(jī)指導(dǎo)生朗讀藺相如的語(yǔ)言。
2、品”躲“。躲是為了趙國(guó)。這一躲，躲出的是勇敢，是智慧。
3、廉頗知錯(cuò)，負(fù)荊請(qǐng)罪。重新和好。
4、看來正是因?yàn)閮蓚�(gè)人同樣愛國(guó)。才會(huì)重新和好。正是因?yàn)椤焙汀扒貒?guó)不敢侵犯趙國(guó)。
四、聯(lián)系實(shí)際。談對(duì)”和“的理解。
和好-和睦——和諧。
聽課反思：
1、在理解文章的過程中，注重學(xué)法的滲透。比如：找關(guān)鍵句，品關(guān)鍵詞。
2、在學(xué)法滲透的基礎(chǔ)上，提煉學(xué)法，讓學(xué)生清楚明白。
3、學(xué)法的遷移，使學(xué)生學(xué)以致用，來練習(xí)實(shí)踐學(xué)法。起到檢驗(yàn)學(xué)生是否真正會(huì)用學(xué)法學(xué)習(xí)。
4、多種教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)文本提供幫助，巧妙的突破的難點(diǎn)，攻克了重點(diǎn)�？梢哉f：以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。
5、學(xué)生在這樣的設(shè)計(jì)下來學(xué)習(xí)，會(huì)專心，認(rèn)真的和老師共同探討，共同品讀。教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙地將學(xué)生的思考緊緊地帶入文本的學(xué)習(xí)中。
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