小學三年級語文《給予樹》教案[匯總2篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級語文《給予樹》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級語文《給予樹》教案1

　　學習目標

　�、僬J識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

　　課前準備

　�、俜从呈フQ節(jié)的錄像帶或圖片。

　　②生字卡片。

　　第一課時

　　導入新課

　�、賹W生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

　�、谡勗挘耗懔私馐フQ節(jié)嗎？

　�、鄢鍪菊n題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

　�、芾斫庹n題�！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？

　　初讀課文，整體感知

　　①按要求把課文讀兩遍。

　　要求：

　　a．把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

　　b．邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

　　c．把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。

　�、跈z查讀書情況。

　　a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。

　　給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒

　　興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

　　b．指名讀課文。

　　提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

　�、蹖W生討論：課文寫了一件什么事？

　　學生自主再讀課文

　　教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

　　指導寫字

　�、倨溜@要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。

　�、谡垖W生做小老師，指導寫字。

　　這12個生字，你哪個字寫得？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經驗。

　�、蹖W生寫字寫詞。

　　先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的'本課詞語抄寫一遍。

　　第二課時

　　復習

　　①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。

　　②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。

　　交流感悟

　　①組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

　　你對哪些內容最感興趣？又有什么感受呢？

　�、诮處熛鄼C出示以下句子，引導學生體會。

　　a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　可引導學生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。

　　b．讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質。

　�、劢涣鞑焕斫獾膯栴}。

　　師生互相合作釋疑。

　　總結全文

　　讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

　　布置作業(yè)

　　①抄寫自己喜歡句子。

　�、谌绻�你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

小學三年級語文《給予樹》教案2

　　一、學習第一自然段，談話導入課題。

　　1、師：同學們知道圣誕節(jié)嗎？猜猜12月25日是什么節(jié)日？出示新詞：圣誕節(jié)

　�。�1）指名讀—齊讀

　　（2）你對圣誕節(jié)了解嗎？指名說二個

　�。�3）打開書本，指名讀書中的資料袋。

　　2、師：這就是圣誕節(jié)，圣誕節(jié)馬上就要到了，金吉婭一家也正在準備過圣誕節(jié)呢！你們看，出示第一自然段，（1）指名讀

　�。�2）學習期待部分

　　師：孩子們的表現怎么樣？

　　生：孩子們……收到最甜蜜的笑容。

　　師：孩子們的心情是多么的——

　　生：興奮、激動……

　　師：請你帶著這種心情讀讀這句話吧！指名讀——齊讀。

　�。�3）學習擔心部分

　　師：在大家興奮期待的時候，媽媽又為什么擔心呢？

　　生：因為家里并不寬裕。

　　師：你從那些詞句看出她的家里并不寬裕？

　　生：我只攢……卻要……分享

　　師：是��！這錢是媽媽一分一分地攢起來的，來得多不容易��！現在卻要由五個孩子來分享，他們能買到很多很好的禮物嗎？所以媽媽覺得很——

　　生：擔心

　　師：誰來讀出媽媽的這份擔心？自己試試，指名讀——齊讀

　�。�4）齊讀第一自然段

　　你看，媽媽的擔心和孩子們的興奮期待形成了鮮明的對比，讓我們一起在來讀讀這段話吧！

　　3、那么孩子們到底有沒有買到很多很好的禮物呢？我們學了課文就知道了。師板書課題：31給予樹，讀課題，“給、予”正音

　　二、自讀課文

　　什么是給予樹呢？請大家自己讀讀課文，把生字讀正確了，把課文讀通順了。

　　三、了解自學情況，整體感知。

　　1、出示新詞：給予樹，說說什么是給予樹？

　　能說就說，不會說引導：出示詞語：援助卡片禮品，老師送三個詞語給大家，現在誰什么是給予樹？

　　2、再來讀讀這幾個詞語，出示：金吉婭給予陌生如愿一償

　　請你快速地默讀課文，選擇這些詞語，完成下面的填空練習：

　　在圣誕節(jié)到來以前，（）看到（）上的（），就用給家人買（）的錢，給一個（）的女孩買了一個洋娃娃，讓她終于（）的事。

　　指名說二個——齊讀

　　師：這就是課文的主要內容。

　　四、精讀課文，品味語言。

　�。ㄒ唬┢肺丁叭缭敢詢敗�

　　1、師點如愿以償：愿就是——

　　生：愿望。

　　師：這個陌生女孩的愿望是什么呢？請你快速地自由讀課文，用“——”劃出有關的句子。

　　出示這段話“媽媽，我拿著錢……援助中心的禮品區(qū)”。指名讀——齊讀

　　2、現在你能來說說她的愿望是什么嗎？指名讀

　　3、那么金吉婭是如何實現這個陌生小女孩的愿望的`呢？請你再讀讀這段話。指名說

　　4、聯(lián)系上下文，填上合適的詞句，把金吉婭實現愿望的過程說得更具體些。指名說

　　5、金吉婭買了洋娃娃送給那個女孩，這個小女孩實現了自己的愿望，這就叫做如愿以償。出示詞語：如愿以償

　　6、齊讀這段話

　�。ǘ�）對比體會小女孩的難過心情

　　1、師：如愿以償的小女孩是多么——

　　生：開心、激動……、

　　師：但此時的金吉婭，她的心情是怎樣的呢？請你再讀讀課文，用“~~~~”劃出有關的句子。

　　指名讀，出示這段話“金吉婭的聲音很低……卻什么也沒有”。

　　師：用一個詞來說就是“難過”，你怎么讀才能表現出她的這種心情呢？自由讀——指名讀——男、女生讀

　　點評：讀出難過的感受了嗎？

　　是��！你也在為金吉婭感到難過呢！

　　師：她只是在為沒能給我們買像樣的禮物而難過嗎？她還在為誰感到難過呢？請你再讀讀這段話，指名說。

　　2、師：所以你們看，在回家的途中只有金吉婭沉默不語，出示“回家途中……沉默不語”，而其他的孩子呢？你從哪些句子感受到孩子們興高采烈？指名說

　　師：你能不能帶著這種心情試著讀讀這句話？自由讀——指名讀——齊讀

　　3、師：只有金吉婭沉默不語，原來她還在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過，也在為這個比自己生活更艱辛的小女孩覺得難過呢！讓我們再來讀讀這兩段話吧！齊讀

　　4、師：金吉婭的家境并不富裕，媽媽分給每人只有二十美圓，她給家人買了那種五十美分一大把的棒棒糖，而把剩下的大部份錢買了洋娃娃送給了那個陌生女孩，她后悔嗎？

　　指名說，點評：她真是善良，富有同情心的乖孩子。

　　5、齊讀這兩段話。

　�。ㄈ�）領悟文章的中心思想

　　1、師：聽了她說的話，媽媽被深深地打動了，她——出示：“我緊緊地擁抱著……如愿以償的笑臉�！�

　　生齊讀：緊緊地擁抱……如愿以償的笑臉。

　　引讀三次，語氣一次比一次強烈。

　　2、師：金吉婭的言和行不僅打動了她的媽媽，也深深地打動了她的哥哥姐姐。此時此刻，如果你是金吉婭的哥哥姐姐，你會對她說些什么呢？

　　說話練習：金吉婭的哥哥姐姐對金吉婭說：‘‘（）”。

　　點評適當加入金吉婭的善良、仁愛、同情、體貼。

　　3、師：哥哥姐姐被金吉婭深深地打動了，這是一個多么善良仁愛富有同情心的孩子��！這是一個多么令人感動的故事�。∑鋵嵾@篇課文還蘊藏著很多愛意和給予之心呢！我們一起再來讀讀這篇課文，你發(fā)現了嗎？齊讀課文。

　　4、出示：（）給予了（）。分層引導：

　　（1）你發(fā)現了嗎？這篇課文寫誰給予了誰什么？

　�。�2）金吉婭只是給予這個女孩洋娃娃嗎？

　�。�3）其實金吉婭在給予別人的同時，別人也給予她很多，你發(fā)現了嗎？隨機板書：善良、仁愛、同情、體貼

　�。�4）還有誰給予了誰什么呢？

　　5、師小結：其實這個世界因為人與人之間的彼此給予而充滿了溫暖，讓我們把這些記錄著讓人覺得幸福的詞語寫一寫，記一記吧！生寫善良、同情、仁愛、體貼。

　　四．課后作業(yè)

　　1、出示新詞，請你用這些詞語復述課文

　　2、替這個陌生女孩給金吉婭寫一張感謝卡。

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