(熱)中班教案6篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的中班教案7篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。
2.學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識(shí)漢字"東邊、西邊、小橋"。
3.能大膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫(huà)橋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事演繹《兩只羊過(guò)橋》(情景導(dǎo)入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來(lái)把故事表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，看完周老師要提問(wèn)的哦，一起來(lái)看！
有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準(zhǔn)備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過(guò)橋，可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。
2、學(xué)習(xí)兒歌
�、僬f(shuō)一說(shuō)小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（教師把幼兒的回答以?xún)焊璧男问街v出來(lái)并在黑板上貼出圖片）東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進(jìn)河中央小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽(tīng)的兒歌。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。
�、谫愐毁悆焊柽@么好聽(tīng)，周老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)比賽念兒歌，比一比誰(shuí)念得好。
3、識(shí)字游戲
①識(shí)字師：男生念兒歌念得真棒，男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)？女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)？男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方？提問(wèn)引出字卡（東邊、西邊、小橋）
②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請(qǐng)小朋友幫字卡寶寶找朋友。（分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對(duì)應(yīng)的位置。）
4、延伸活動(dòng)提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼幼互動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒討論。）哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：這個(gè)小朋友說(shuō)的.太好了，讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋，要懂得互相謙讓。
5、情境表演
①周老師想請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事里的小羊，誰(shuí)來(lái)表演？（表演兒歌中的小羊。）
②小羊們想到了順利過(guò)橋的辦法，誰(shuí)來(lái)試試看？（表演謙讓的小羊。）小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢？比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀臺(tái)（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓?zhuān)�，小羊們也學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)�唱著歌兒呢！(播放《兩只小羊要過(guò)橋》視頻音樂(lè)，師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班教案 篇2
書(shū)寫(xiě)數(shù)字4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)書(shū)寫(xiě)數(shù)字4，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與習(xí)慣。
3.能夠正確地將數(shù)字4寫(xiě)在田字格內(nèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：樂(lè)趣卡—1-64按照線(xiàn)寫(xiě)數(shù)字
2.鉛筆每人一支
一、導(dǎo)入
出示樂(lè)趣卡：按照線(xiàn)寫(xiě)數(shù)字
教師書(shū)寫(xiě)的數(shù)字4，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞，引起幼兒書(shū)寫(xiě)的興趣。
二、展開(kāi)
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字4的字形：象帆船。
2.講解示范數(shù)字4的正確寫(xiě)法：
起筆、運(yùn)筆、落筆方向。
重點(diǎn)注意象鉤子的.部分要飽滿(mǎn)，最后橫線(xiàn)寫(xiě)平整。
3.幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，
有針對(duì)性地提醒幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒，引起的幼兒書(shū)寫(xiě)興趣。
4.與幼兒一起做眼保健操，保護(hù)好幼兒的眼睛，繼續(xù)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
三、結(jié)束
當(dāng)場(chǎng)批該作業(yè)，給幼兒作業(yè)本上得小獎(jiǎng)?wù)�，引起下次�?shū)寫(xiě)的興趣與愿望。
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好像哇哇叫；只洗臉、不梳頭，夜行不用燈光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙；夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。猜出是什么動(dòng)物了嗎？是——貓。小貓溫柔靈活又優(yōu)雅漂亮，不僅大人喜歡，也讓孩子著迷。小貓的故事有很多，給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想和樂(lè)趣，就如《小貓分魚(yú)》，有趣的故事情節(jié)，既開(kāi)闊了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒探索的欲望。現(xiàn)在的孩子對(duì)分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始有極大的欲望，通過(guò)小班一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了按照物品顏色何大小分類(lèi)。通過(guò)小貓分魚(yú)的游戲，感受到游戲的快樂(lè)，在分魚(yú)的過(guò)程中學(xué)習(xí)多種不同的分類(lèi)方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觀(guān)察，能夠找出不同小魚(yú)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能按魚(yú)的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師操作材料：魚(yú)卡片22張，紅、黃、綠色的呼啦圈各一個(gè)。
幼兒操作材料：魚(yú)卡片9張，操作板一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、今天，我們到小貓家做客，好嗎？到別人家做客，可不能兩手空空哦。送什么給小貓當(dāng)禮物好呢？不如就把我們手里拿的魚(yú)送給小貓吧。你們手里拿的是什么顏色的魚(yú)？下面就請(qǐng)小朋友按魚(yú)的`顏色分三組列隊(duì)進(jìn)入小貓的家。提問(wèn)：你們這6個(gè)小朋友為什么能分在一組呢？（幼：我們的魚(yú)都是紅色的）真棒。因?yàn)槟銈兊念伾际且粯拥�，所以都走在了一起�?/p>
2、列好隊(duì)了，我們出發(fā)吧。小貓家到了，小貓說(shuō)，椅子上有小魚(yú)的影子，請(qǐng)小朋友們幫小魚(yú)找到它的影子。（慢慢講） 請(qǐng)小朋友們比一比，對(duì)一對(duì)仔細(xì)觀(guān)察魚(yú)的大小是否一樣?魚(yú)的嘴巴、尾巴一樣嗎？魚(yú)鰭也是一樣的嗎？如果是一樣的。小魚(yú)的影子就找到了。請(qǐng)你坐下來(lái)休息一下吧。
3、小貓說(shuō)：“謝謝你們帶來(lái)的禮物”小貓為我們準(zhǔn)備了三個(gè)大小不一的籃子，想請(qǐng)小朋友們把魚(yú)分類(lèi)放到籃子里。拿出小魚(yú)和同伴之間比一比，看看你的魚(yú)應(yīng)該放在哪個(gè)籃子最合適，然后把魚(yú)送到相應(yīng)的籃子里。（送魚(yú)）看看小魚(yú)送對(duì)了嗎？小結(jié)：小朋友們都能把魚(yú)按大小送到籃子了，分在一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)就是大小一樣。這種方法就叫做按大小分類(lèi)。
二、觀(guān)察魚(yú)的不同特征
1、請(qǐng)小朋友看著紅色的小魚(yú)再仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，紅色小魚(yú)長(zhǎng)得一模一樣嗎？它們之間哪些地方一樣？哪些地方不一樣？（引導(dǎo)語(yǔ)：觀(guān)察小魚(yú)的時(shí)候，要從魚(yú)頭—魚(yú)身—魚(yú)尾有順序的觀(guān)察或從魚(yú)尾—魚(yú)身—魚(yú)頭的順序觀(guān)察。有的魚(yú)嘴張開(kāi)、有的閉合，有的魚(yú)眼向上看、有的向下看）
小結(jié)：小朋友們觀(guān)察得真仔細(xì)。小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，有時(shí)是大小一樣，有時(shí)是顏色一樣，有時(shí)形狀不一樣，有時(shí)是動(dòng)作不一樣。）
三、比一比看誰(shuí)分得快《分魚(yú)》
第一次嘗試分類(lèi)：
貓媽媽很勤快，又釣來(lái)了許多的魚(yú)，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分吧。（放輕音樂(lè)）
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是按魚(yú)的大小分類(lèi)的、有的是按魚(yú)的顏色來(lái)分類(lèi)、還有的小朋友是按魚(yú)的形狀來(lái)的。小朋友們想出的分法真多。）
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解自己的操作結(jié)果。（請(qǐng)小朋友輕輕拿著操作板坐回自己位置，我們一起看看，你是怎么分的。）（課件演示——幼兒回答操作結(jié)果）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的？（顏色、大小、形狀）
第二次嘗試更多的分法。
請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀(guān)察，除了按大小、顏色、形狀的來(lái)分之外，還能找出其它的方法來(lái)分嗎？
幼兒回位置操作。（提示：有的魚(yú)嘴張開(kāi)、有的閉合，有的魚(yú)眼向上看、有的向下看來(lái)分的
提示：可以按嘴巴分類(lèi)、按眼睛分類(lèi)、按魚(yú)尾吧分類(lèi)、按魚(yú)鰭分類(lèi)等。
活動(dòng)小結(jié)：
我們幫助小貓分了魚(yú)，小朋友們也學(xué)會(huì)了很多分魚(yú)的方法。只要我們找到一個(gè)共同點(diǎn)，就可以分在一起了。分類(lèi)的方法是多種多樣的。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，給小魚(yú)分類(lèi)是活動(dòng)的主要部分，活動(dòng)遵循了層層深入，循序漸進(jìn)的原則。創(chuàng)設(shè)“小貓捉魚(yú)”情境引導(dǎo)幼兒從最簡(jiǎn)單的按顏色特征開(kāi)始分類(lèi)，為后面活動(dòng)打好基礎(chǔ)；再通過(guò)游戲“小魚(yú)找影子”感知魚(yú)的大小，并嘗試運(yùn)用按大小的方法進(jìn)行分類(lèi)；通過(guò)“小魚(yú)找朋友”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)小魚(yú)有哪些地方一樣? 哪些地方不一樣？接著出示多種的小魚(yú)，讓幼兒自由探索按小魚(yú)的特征進(jìn)行多次分類(lèi)；同時(shí)運(yùn)用標(biāo)記圖讓幼兒更形象直觀(guān)地感知分類(lèi)的方法，鞏固對(duì)不同特征分類(lèi)方法的理解。
在活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀(guān)察、分享交流，讓孩子感受到成功的喜悅，教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀(guān)察并講述好朋友的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、畫(huà)筆、紙、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲，想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩，這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友，但是不能說(shuō)出好朋友的名字哦!大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他(她)的好朋友是誰(shuí)?看看誰(shuí)最聰明能猜出來(lái)?
T:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友，我們聽(tīng)一聽(tīng)，一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)?
T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴大家。
(音樂(lè)結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉�(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的'友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
T:和好朋友在一起玩開(kāi)不開(kāi)心啊?那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開(kāi)心的時(shí)候?qū)?
T: 如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起玩的時(shí)候愛(ài)搶玩具，或者愛(ài)打人，愛(ài)推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?
五、交往方法。
T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛(ài)護(hù)我們的好朋友?
T:有好東西要分享，生病了要看望，不開(kāi)心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸T：小朋友們說(shuō)的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)送給他吧!
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠知道耳朵的更多用處。
2、能根據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，談話(huà)導(dǎo)入
1、今天，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。講述謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
2、原來(lái)是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學(xué)本領(lǐng)了。
二、欣賞散文
1、小耳朵朋友帶來(lái)了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領(lǐng)有多大呢，我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、欣賞完散文，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)散文提到小耳朵有哪些用處？
3、除了散文里提到的，你覺(jué)得小耳朵還有哪些用處？假如沒(méi)有耳朵，將會(huì)怎么樣？耳朵會(huì)生病嗎？
三、做做玩玩
1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領(lǐng)，所以老師準(zhǔn)備了很多東西，讓小耳朵來(lái)表演。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，帶上眼鏡，帶上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)等。
�。ㄓ變罕憩F(xiàn)：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒(méi)聽(tīng)清楚。分析原因：可能是受到散文的.局限性，因此幼兒的想象能力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，也許是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。）
活動(dòng)二 小手歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？
二、熟悉歌曲內(nèi)容
1、今天，老師的兩只小手學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，它在問(wèn)你們的小手："你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？"
2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以?xún)焊栊问侥钜槐�，兩只手做�?dòng)作。
3、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小手跟老師一起念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲、
1、我的兩只小手說(shuō)，這首兒歌很好聽(tīng)的，如果唱給大家聽(tīng)就更好了。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱的好不好？
2、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本領(lǐng)的幼兒跟我一起唱。
3、和小手一起表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲
1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還有什么？（引導(dǎo)幼兒還可以做太陽(yáng)、蝴蝶等）
2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
�。ㄓ變罕憩F(xiàn)：能夠隨音樂(lè)配上自己的動(dòng)作。分析原因：今天，我找到了這首歌的磁帶，聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，幼兒都能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動(dòng)作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時(shí)，孩子們都停留在動(dòng)作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點(diǎn)吧�。�
中班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.嘗試聽(tīng)信號(hào)走跑交替，初步學(xué)會(huì)倒退走。
2.發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.強(qiáng)化遵守交通規(guī)則意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置場(chǎng)地、圓形教具人手一個(gè)、背景音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)倒退走。
實(shí)施策略
演示法、游戲法、體驗(yàn)法等
教學(xué)過(guò)程
1.帶入熱身環(huán)節(jié)小司機(jī)們!今天我們來(lái)做快樂(lè)小司機(jī)的游戲，跟老師一起活動(dòng)活動(dòng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒走、跑、蛇行跑，做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.練習(xí)走跑交替請(qǐng)小司機(jī)們注意安全，不要碰撞，聽(tīng)清信號(hào)!慢慢開(kāi)，停!快快開(kāi)，停!慢慢開(kāi)，快快開(kāi)，停!
3.練習(xí)倒車(chē)后面是你們的停車(chē)位，如果我們不轉(zhuǎn)身，怎樣把車(chē)停到車(chē)位上呢?教師示范并強(qiáng)調(diào)倒車(chē)規(guī)則：倒車(chē)的時(shí)候眼睛向后看、慢慢倒。
4.增加趣味，雙人倒車(chē)剛才我們倒車(chē)的技術(shù)都很練好了，如果把小車(chē)加長(zhǎng)，能倒入車(chē)庫(kù)嗎?請(qǐng)小司機(jī)來(lái)試試!
5.情境游戲：小司機(jī)運(yùn)貨忙教師講解路線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則意識(shí)：經(jīng)過(guò)一條寬寬的路，可以快快開(kāi)，一條窄窄的路要慢慢開(kāi)，最后經(jīng)過(guò)倒車(chē)區(qū)，把積木放到玩具箱里。
6.結(jié)束放松環(huán)節(jié)在生活中小朋友們也要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路注意看紅綠燈，過(guò)馬路走人行橫道，還要提醒爸爸媽媽不能隨便停車(chē)，相信大家一定能做到。
教學(xué)反思
聽(tīng)說(shuō)今天要玩司機(jī)的游戲，孩子們都很興奮，特別是幾個(gè)男孩子，都躍躍欲試。我選擇了塑料圈做他們的方向盤(pán)，孩子們一拿到手就很開(kāi)心，然后我說(shuō)了一些游戲的規(guī)則，孩子們?cè)诼?tīng)的`時(shí)候很認(rèn)真，我以為他們都懂了，但是在實(shí)際游戲的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)的并不是這樣的，在我變化紅綠燈信號(hào)的時(shí)候，孩子們都只顧開(kāi)車(chē)，沒(méi)有看到我的信號(hào)燈變化，而且司機(jī)開(kāi)車(chē)的速度很快，甚至把后座的乘客都甩出去了，然后我急忙修正游戲的規(guī)則，讓司機(jī)要看清楚信號(hào)燈，以及考慮到后面乘客的感受，最后結(jié)束游戲的時(shí)候比較匆忙，沒(méi)有給與到位的點(diǎn)評(píng)。