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中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。
3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
活動(dòng)過程：
1.通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”
幼：“我知道，是風(fēng)車�！�
出示風(fēng)車。
師：“你是怎么猜出來的?”
幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會(huì)轉(zhuǎn)的�！�
(2)幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的.現(xiàn)象?”
(幼兒操作時(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)
(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?”
幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真奇怪!”
幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個(gè)大圓盤，把原來斷的連了起來�！�
(4)師：“小朋友真動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象�！�
2.通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
(1)師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?”
幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”
幼B：“會(huì)倒的!”
(2)師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
(3)交流，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來?請你上臺(tái)試一試�！�
幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)�！�
幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了�！�
幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)�！�
幼D：“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的�！�
(4)師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行?”
幼A：“不行。”
幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了�！�
(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
3.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處?”
幼A：“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)�！�
幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的。”
幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”
4.擴(kuò)展。
師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”
幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的�！�
幼B：“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西。”
幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)�！�
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢?”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思2
目標(biāo)
�、碧剿�、發(fā)現(xiàn)各種轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用。
�、卜e極參與探索，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的快樂。
⒊能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
�、丛诨顒�(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備
�、变浺魴C(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。
�、膊僮鞑牧希嚎曜�、球、傘、風(fēng)車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等。
�、持鄙w機(jī)、自行車、方向盤、地球儀、水車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等物圖片展板一塊。
過程
1.身體轉(zhuǎn)起來。
(1)教師做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
(2)試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體其他部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
(3)交流身體轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，教師根據(jù)幼兒所說在自己相應(yīng)部位貼上圓點(diǎn)標(biāo)記。
(4)聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，感受身體各部位的轉(zhuǎn)動(dòng)：讓我們來聽口令一起做做轉(zhuǎn)動(dòng)操吧(邊指圓點(diǎn)標(biāo)記邊運(yùn)動(dòng)：脖子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、指頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、膝蓋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、整個(gè)身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))。
2.物體轉(zhuǎn)起來。
(1)介紹物品，引導(dǎo)幼兒操作、探索。
我們的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，你能使桌子上的這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?找一樣物品試一試，把你的好方法記住待會(huì)兒告訴大家。
(2)幼兒操作、探索，教師適時(shí)介入觀察、引導(dǎo)。
(3)集中交流：你拿到的是什么物體?你是怎么讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來?有沒有不同的方法?
(4)剛才大家用轉(zhuǎn)、搖、滾、吹的方法使這些物品轉(zhuǎn)了起來。
3.轉(zhuǎn)起來的有趣現(xiàn)象。
(1)在物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密，它有什么變化?請你再去試一試。
(2)在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。
(3)集中：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?你看到它有什么變化?你感覺到了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(4)物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有風(fēng)、會(huì)帶動(dòng)邊上的物體、會(huì)往前進(jìn)，卷筆刀轉(zhuǎn)動(dòng)可以用來削鉛筆，時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)開關(guān)時(shí)間會(huì)變化。
4.生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。
(1)你知道我們生活中哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
(2)結(jié)合圖片了解生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
(3)遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)：老師請你回去后再找一找生活中還有哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?再來告訴大家。
延伸活動(dòng)：制作陀螺
與幼兒商討制作陀螺的方法，引導(dǎo)幼兒做一做、玩一玩。
教學(xué)反思
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的.興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。