[通用]中班教案5篇

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

　　2、能積極參加集體活動(dòng)，有自信心。

　　3、樂意與同伴游戲，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過程：

　　(一)通過談話，初步了解抱抱的感覺

　　T：在家里媽媽經(jīng)常抱抱你，是怎么抱你的.?媽媽抱著你的時(shí)候，你心里覺得怎么樣?

　　老師很喜歡你們，你想和老師來(lái)抱一抱嗎?

　　(二)借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

　　T：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動(dòng)物們都不愿意和它抱，你們猜猜這是為什么?

　　(幼兒自由表述自己的觀點(diǎn))

　　T：我們一起來(lái)看一看，為什么小動(dòng)物們不愿意和小豬抱抱。

　　(故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它看見一只大白鵝真可愛，.就對(duì)它說(shuō)：大白鵝，我和你抱抱，好嗎?大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。)

　　T：

　　(1)小豬看見了誰(shuí)?它想干什么?

　　(2)大白鵝為什么不和它抱抱?

　　(小結(jié)：因?yàn)樾∝i不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。)

　　T：(故事內(nèi)容：小豬又繼續(xù)往前走，看到了一只小白兔。就連忙說(shuō)：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔說(shuō)：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢!”)

　　T：

　　(1)小豬又看見了誰(shuí)?

　　(2)他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢?

　　(小豬說(shuō)話的聲音不溫柔，不好聽，沒有禮貌)

　　(3)朋友都不和小豬抱抱，心里真難過，那我們有什么辦法幫幫它呢?Q

　　(引導(dǎo)幼兒自主討論交流)

中班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌，并有表演的*望。

　　2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動(dòng)物的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀看木偶表演。

　　1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(shuí)？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

　　2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)？

　　二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？

　　三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》。

　　用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

　　四、分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一段（第一層次）

　　1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的？詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞？（驚慌）

　　2、頑皮的弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的`弟弟（哈哈，哈哈）？

　　學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

　　第二段（第二、三層次）

　　1、小雞，別害怕，我來(lái)保護(hù)你�！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）

　　2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺）

　　3、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？

　　4、輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢？

　　5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學(xué)習(xí)第二段。

　　第三段（第四層次）

　　1、小雞好像在說(shuō)什么？

　　2、弟弟是怎樣道歉的？

　　幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶，幼兒配音。

　　五、激發(fā)幼兒表演的*望。

　　1、分組扮演三個(gè)角色。（弟弟、姐姐、小雞）

　　2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）

　　3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了？

　　附詩(shī)歌《弟弟追小雞》

　　“嘰嘰，嘰嘰！”

　　驚慌的小雞逃來(lái)逃去。

　　“哈哈，哈哈！”

　　頑皮的弟弟追來(lái)追去。

　　“小雞別害怕”，

　　“我來(lái)保護(hù)你！

　　姐姐拉住了弟弟，

　　雙手捧起了小雞。

　　親親它的臉，

　　摸摸它的身。

　　輕輕地、輕輕地，

　　“嘰——嘰——”

　　小雞好像說(shuō)：

　　“姐姐，謝謝你！”

　　弟弟感到難為情，

　　忙說(shuō)：“小雞、小雞，對(duì)不起！”

中班教案 篇3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數(shù)量的實(shí)物紙條，1－6的數(shù)字一組一份。

　　教具：1－6的數(shù)字卡、1－6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）

　　2、通過看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請(qǐng)幼兒上前選一張。

　　3、制作動(dòng)物瓶感知此6少的數(shù)量。先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么？動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　4、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

　　5、游戲：數(shù)字寶寶找朋友每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的`數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。師：?jiǎn)瑁�我的火車要開了，小小車箱快快來(lái)。音樂響起，師幼開火車走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　昨天我讓幼兒休息時(shí)，有好多幼兒拿著自己的鉛筆、文具盒比長(zhǎng)短，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，能用“長(zhǎng)”或“短”來(lái)描述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短，知道長(zhǎng)、短是個(gè)相對(duì)的說(shuō)法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兩個(gè)紙箱。

　　長(zhǎng)短不同的報(bào)紙條若干（多于兒童數(shù)）。

　　活動(dòng)過程

　　1、將兒童帶到室外，圍成一個(gè)圓圈。

　　2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短。

　　老師拿出長(zhǎng)短不同的報(bào)紙條讓幼兒判斷哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。

　　3、游戲，聽口令，舉紙條。

　�。�1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說(shuō)“長(zhǎng)”拿長(zhǎng)紙條的`幼兒舉起紙條并向前一步走，當(dāng)老師說(shuō)“短”時(shí)，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時(shí)評(píng)價(jià)。

　�。�2）、請(qǐng)一名幼兒來(lái)發(fā)令，其他幼兒來(lái)舉紙條。

　　4、拿一張紙條讓學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結(jié)論，多次操作后，告訴學(xué)生長(zhǎng)或短并不是絕對(duì)的，要看和誰(shuí)比。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

中班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒對(duì)于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)是枯燥的，春回大地，萬(wàn)象更新。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)站春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩(shī)歌明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化。可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

　　3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4、體驗(yàn)春天帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。

　　2、春天景色的圖片一套。

　　3、詩(shī)歌《春姑娘》圖片。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、難點(diǎn)：發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　聽歌曲《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　�。�、春天來(lái)了，春風(fēng)吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來(lái)了，她能給我們帶來(lái)什么嗎？哪些小動(dòng)物出來(lái)玩了？

　�。�、春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒了，今天教師也帶來(lái)了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。

　　1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來(lái)了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的主要特征。

　　2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。

　　3、教師小結(jié)：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)變化的季節(jié)，春天來(lái)了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動(dòng)物也都醒了，春天真美麗。

　　（二）感知理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩(shī)歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的�！�

　　2、請(qǐng)幼兒繼續(xù)仔細(xì)觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩(shī)歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤(rùn)潤(rùn)的�！边@些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來(lái)的。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。

　　4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。

　　5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。

　　1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進(jìn)詩(shī)歌里�，F(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　3、請(qǐng)他們?cè)诩�體面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

　　三、體驗(yàn)春姑娘。

　�。薄⒋汗媚飦�(lái)了，你們喜歡她嗎？為什么？

　�。病⑽覀円步o春姑娘來(lái)跳個(gè)舞吧。（彩帶舞）

　　附詩(shī)歌：

　　春姑娘

　　春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

　　春天有氣味：花兒香香的`，蜂蜜甜甜的，土地潤(rùn)潤(rùn)的。

　　春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來(lái)的。

　　四、結(jié)束部分：

　　在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。

　　五、活動(dòng)延伸

　　到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。

　　課后反思

　　為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感，春季我組織了語(yǔ)言活動(dòng)，詩(shī)歌《春姑娘》�！洞汗媚铩房梢宰尯⒆痈惺艿酱禾斓拿利愖兓�，同時(shí)借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察春天的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感�；顒�(dòng)前我請(qǐng)孩子們?cè)谟變簣@尋找春天，觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察，細(xì)致的進(jìn)行著觀察，尋找著春天的跡象。讓每一個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中，參與到操作和語(yǔ)言表達(dá)的行列，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與、有機(jī)會(huì)表達(dá)、有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的快樂。

　　通過對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對(duì)我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

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