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媽媽的小幫手教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的媽媽的小幫手教案，歡迎閱讀與收藏。
媽媽的小幫手教案 篇1
教學目標
認知
1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
情感
愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。
行為
主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。
教學建議
教材分析:
本課是根據課程標準三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求編寫的，是勞動教育的一個內容，教學時要注意層次。二年級已經進行了學做家務活的教育，但要求比較低，只要求學生從事一些簡單的家務活兒，如掃地、擦桌子、洗菜等等。對三年級學生，則要從自己是家庭中的一員出發(fā)，家務活兒是自己應盡的責任這個角度，要求他們做爸爸媽媽的小助手，這比學習做家務活兒要高一些，但考慮到三年級的學生年齡還小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家務活兒。
本課的教學要點是：知道自己是家庭中的一員，主動承擔力所能及的家務勞動是自己的責任。這樣既可以分擔父母的辛苦，同時還能培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。我們應主動承擔力所能及的家務勞動，做媽媽的小助手。
教法建議:
1、三年級的學生有了一定的做家務的能力，此時進行勞動教育是最佳時期。他可以學以致用。因此在進行教學時，可以讓經常做家務的同學介紹做家務的經驗，還可以安排學生進行現場表演，以樹立身邊的榜樣。
2、本課是屬于愛勞動的教育，主要是從“我是家庭的一員，家務活也有我一份，做家務是我的責任，”這個角度對學生進行教育。教學時可以通過提問來解決：“你為什么要做家務？”學生會從：爸爸媽媽很辛苦；做家務是愛勞動的表現；做家務可以培養(yǎng)自食其力的能力；等來答都是對的。但要特別強調做家務是自己應盡的義務、是自己的責任。因為你是家庭的一員。
教學設計示例
教學目標
認知
1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。
情感
愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。
行為
主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。
教學重點：
使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。2、承擔家務可以分擔父母的辛苦、勞累。3、承擔家務勞動能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動習慣。）
教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
教學過程：
一、激發(fā)情感，導入新課。
1、談話提問，引發(fā)思考。
同學們，上節(jié)課我們討論了關于勞動的話題。我們的父母靠勞動給全家?guī)砹烁辉！⑿腋�，同時他們也是在為國家、社會貢獻著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？
請同學們看我們的父母工作的情景錄像（實地拍攝幾個學生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現身說法）
�。ㄕ垖W生說一說）
2、激發(fā)情感，引出課題。。
聽了同學的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？
�。�1）繼續(xù)看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？
（2）當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？
小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。
板書：五做媽媽的小助手
二、利用課文，講明道理。
過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？
1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）
小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的.負擔，她真的長大了，懂事了。
板書：減輕父母負擔做家務活兒
過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的�？�，方玲放學了。
2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）
�。�1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）
�。�2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）
�。�3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）
小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了�，F在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。
�。�4）方玲這樣做，有什么好處？
小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。
板書設計：
三、聯系實際，提高認識。
1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？
2、告訴他們遇到下面的情況應該怎么做。
�。�1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。
（急家長所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）
探究活動
談一談
看一看下面的話，談一談你的想法
做家務是兒童的必修課
家務，就是每個家庭里同日常生活有關的勞務。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務，事雖小，確實天天要做。少年兒童從小，學著參加一些家務勞動。一來可以培養(yǎng)自己的勞動習慣，學習一些基本的生活技能；二來可以給自己的生活帶來便利；三來又可以給父母減少一些負擔。還可以從小培養(yǎng)家庭責任感。曾有一則報道：一位大學生，本來可以出國深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不會干，根本沒有生活能力，最后只好放棄學習機會。學做家務是少年兒童的必修課，一定不能輕視它。
讀一讀
愛勞動
好兒童愛勞動，
清早起身就掃地。
掃完地，擦桌椅，
還幫媽媽把衣洗。
寫一寫
1、跟爸爸媽媽說一說這節(jié)課的收獲和體會，爭取讓爸爸媽媽支持自己做家務。請家長把孩子做家務的好處和意見寫在下面。
�。� ）。
2、你打算每天做哪些家務活兒請寫在下面。
（ ）。
說一說
1、你每次做完家務的心情。
2、你在學校做完值日的心情。
聽一聽
1、家長在工作崗位上是怎樣工作的。
2、家長對從小愛勞動的看法。
3、老師對學生作值日是怎樣說的。
抄一抄
把你喜歡的有關勞動的名言抄下來。
媽媽的小幫手教案 篇2
教學目標：
1、讓學生按一定標準給物品分類，體驗同一標準分類的確定性及不同標準分類的多樣性。
2、在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察分析、比較能力。
3、經歷分類、比較的過程，感受生活和數學的密切聯系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。
教學準備：
準備不同類型的本子、多媒體圖片
教學重點：
重點是讓學生按一定標準給物品分類。
教學難點：
難點是體會按不同標準分類結果的多樣性。
教學過程：
一、導入課題
教師為每一學習小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。
教師出示一摞各種樣式的本子，提問：本子這么亂，怎么辦？你來幫我吧！
讓學生運用自己的已有經驗一邊動手分，一邊討論方法。請一位學生幫助老師分類整理，過程用實物投影展示。
教師小結：我們剛才就是進行了分類整理。
出示課題：分類
二、學習分類
1、教師引導：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！
教師小結：同學們想出了各種辦法幫助媽媽。你認為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進行分類？
總結：我們用了不同的`標準進行了分類，分出的結果就不一樣。
2、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？引導學生體會分類的意義。課件出示例題圖片。學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。
學生自由發(fā)表見解。可能出現以下幾種方法
�、�、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開；
②按上衣和下衣分；
�、郯搭伾煌�；引導學生分析，體會分類標準不一致，分得結果就不一樣。
3、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？教師引導學生獨立思考，然后說說自己的想法。培養(yǎng)學生熱愛勞動和關愛媽媽的情感。
對于學生說出的例子，如果可以運用分類的知識，就引導學生進行分類，并說說自己分類的方法。學生可能想到的
①、幫助媽媽整理背包（或者自己的書包）；
②、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；
�、�、幫助媽媽整理客廳的里的物品；
�、�、幫助媽媽整理勞動工具；學生體會數學知道與生活的密切聯系，提高學生的學習興趣。
教師小結：看，生活中處處都能用到數學知識。其實，分類的知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！
三、解決問題
1、哪些是鳥類？用O圈出來。教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈的，并說理由，與其同學進行評價。
2、分一分，說一說。教師出示自主練習第二題圖，學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。引導學生說一說還發(fā)現了什么。
3、想一想有哪幾種分法教師出示自主練習第三題圖，學生先獨立完成，然后在組內交流。教師巡視指導。請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充
四、全課總結
今天我們學習了什么數學知識？你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的知識嗎？培養(yǎng)在生活中運用數學知識的意識。
五、課外活動
回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f一說自己分類的方法，請家人給你評價。培養(yǎng)學生熱愛勞動和關愛長輩的情感。引導學生在生活中運用數學知識。注重評價方式靈活化、過程化。
媽媽的小幫手教案 篇3
教學目標：
1、感受分類的必要性，通過觀察、操作，能準確對物品進行分類。
2、進一步體會同一標準分類的確定性和不同標準分類的多樣性。
教具設計：
投影儀、分類物卡
教法運用：
探究法、交流法、操作法
活動設計：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
師：同學們已經是一年級的小學生了，現在已經長大了，有沒有幫爸爸、媽媽做些事情呢？咱們的好伙伴小明就經常幫媽媽做事，是媽媽的好幫手。一起瞧瞧，怎么樣？
二、整體感知
[出示投影幫媽媽整理衣服]
師：從圖中你都發(fā)現了什么？
（生交流發(fā)現）
師引導：小明要怎樣幫媽媽整理衣服呢？
�。ㄉ〗M內探討交流）
師：誰愿意當代表把自己小組的意見交流一下？
�。ㄉ涣鞲鹘M的想法）
師引導：還可以怎樣整理？只有一種整理方法嗎？
�。ㄉ灾魈骄亢蠓e極交流，師引導生互評）
師小結：看來咱們同學都很聰明，像剛才這樣把同類的物品放在一起，數學上叫分類。（板書課題）
三、鞏固練習
1、[明確同一標準分類的確定性]
師：我收集的小物品不知被誰給弄亂了，誰能幫幫我？
[師發(fā)給每人一袋分類物卡，有動物、植物和圖形，生自主探究]
�。ㄉ秸古_前展示自己分好的`物品，師生共評）
2、[不同標準分類的多樣性]
師：在每個小組的桌子上有一個信封，打開來看是什么？（樹葉）請小組長組織小組同學，先討論，再把它們進行分類。
師巡視
各小組交流分法
師小結：小朋友們真棒，幾片小小的樹葉竟有這么多種分法。
四、拓展延伸
師：想一想生活中有哪些分類現象？
師生交流
五、課堂小結
師：這節(jié)課我們學習了分類，其實你仔細觀察生活中還有很多分類現象。今回家?guī)蛬寢屨韽N房，我們下節(jié)課再來交流。
媽媽的小幫手教案 篇4
目標：
�。�，通過活動，激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感，知道要做個關心家里、關心大人的小幫手。
�。�，知道每個房間的用途，通過建構、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。
準備：心愿墻布置，娃娃家環(huán)境布置、房間圖片、相關字卡。
彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。
過程：
一、結合主題,導入活動.
�。保原h(huán)境“心愿墻”引出活動主題。
小朋友們，你們還記得這是什么嘛？（心愿墻），是我們什么時候一起布置出來的？看看里面有什么心愿？（請幾個小朋友上來說出她的心愿）
是的，媽媽都很愛我們，我們也很愛自己的媽媽，那媽媽平時在家里都做些什么事情？媽媽要做那么多的事情，真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手，好嘛？我們先到媽媽的家里去看一看!
二，表達表現
１，介紹“家”的環(huán)境。
廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?
平時啊媽媽燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫媽媽做菜好嗎？你們準備燒什么菜呢？是什么顏色？好，那等會你們可以去試一試。等一下介紹給大家。
客廳---這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么呢?平時你們在客廳里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢？還需要加點什么東西呢?
等會兒可以自己動動腦筋，把客廳變的更漂亮。
臥室---這兒是家里的什么地方。原來我們睡覺的地方叫臥室.看看有些什么？我發(fā)現一件事情,不知道你們發(fā)現了沒有?臥室里少了一件很重要的`東西!仔細看看床上少什么了？沒有被子,晚上怎么睡覺啊!那我們大家來幫媽媽做條美麗的被子，好嗎？想一想，該怎么樣設計？
好，現在就選擇你喜歡做的事情，比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。
�。�，幼兒動手操作，老師適時指導。
�。保�，引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。
�。玻�，引導幼兒想象、設計。
３），引導幼兒正確使用工具。
�。�，分享交流。
介紹自己的作品。
�。�，體驗成功
今天呀我們真能干，都來做媽媽的小幫手，把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮！我們來聽一首歌，聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手？（播放歌曲）好聽嘛？你聽到什么了？（自己的事情自己做）對了，我們自己的事情要自己做，不再麻煩媽媽了。我們現在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會兒邀請中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!
設計意圖：
這個階段我們中班教研開展了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設計了這樣一個“我是媽媽的小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。
那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據班級自主性游戲中“娃娃家”的啟示，將活動室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，能將在這個主題中穿插于活動內容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。
媽媽的小幫手教案 篇5
活動目標：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。
活動準備：
小兔頭飾若干 電話機一部
活動過程：
一、“媽媽，我們回來了！”
1、教師戴頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。
2、下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
二、推門進去，“媽媽去哪了？”
1、小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
2、咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）
3、這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）
4、根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……
三、打電話了解媽媽的去向。
1、怎么打電話呢？
2、“媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
3、我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。
4、兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了�！狈畔码娫�。
四、接到媽媽的電話。
1、正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
2、放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的.碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”
3、你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內容）
4、請小兔們幫媽媽做事情。
五、媽媽回來了
1、我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）
2、媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）
教學反思：
知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。
媽媽的小幫手教案 篇6
教學內容
青島版一年級數學上冊第27—28頁的信息窗2及自主練習的1、2、3題。
教學目標
1、通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。
教學重、難點會比較事物的多少、輕重、高矮、長短、遠近、粗細等。
教學用具準備一些實物。
教學過程
一、初步感知，明確目的。
1、談話引入：同學們，我們已經幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學生獨立回答）現在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。
2、觀察信息窗2，并提出問題。
�。�1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？
（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？
設計意圖：通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。
二、積極參與，自主學習。
1、教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
（1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）
�。�2）小組討論交流。
�。�3）全班交流討論結果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。在交流過程中，注意引導學生說完整的話，用“誰比誰”的形式表達比較的結果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短？（滲透比較的相對性。）
設計意圖：培養(yǎng)學生積極參與，自主學習的能力。在比較的過程中，使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的`方法。
2、練習。
�。�1）自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結果，并說一說理由。其他同學進行評價。
�。�2）補充練習：伸出各自的手觀察，你發(fā)現了什么？（第幾根手指比第幾根？誰最長，誰最短？）
�。�3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現了什么？（學生獨立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）
3、鞏固
�。�1）自主練習第2題：先向學生介紹天平，再讓學生獨立做，教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。
�。�2）自主練習第3題：
讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。
說一說，你還能比什么？
4、拓展
通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么？
�。�1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學可以補充。
�。�2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）
三、引導學生獨立總結：
誰能說一下通過這節(jié)課的學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？
媽媽的小幫手教案 篇7
設計意圖
本次活動，我們打算以媽媽不在家，讓小朋友們來當一回“媽媽的小幫手”情境引出課題，活動用了幼兒生活中每天都會用到的鞋子和襪子作為學具和教具，引導幼兒用襪子和鞋子進行配對、求同。幫助幼兒簡歷初步的集合觀念。
活動目標
1.學習將成對的物品、相關的物品進行對應匹配。
2.初步養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。
活動準備
1.物質準備：拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子；相關物品的卡片若干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）、
2.經驗準備：對于簡單的物品會進行-匹配。
活動過程
�。ㄒ唬⿴蛬寢屨硇�，老師引題。
1．出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽）這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的，我們一起來整理一下吧！
2.請個別幼兒上前操作：你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？檢查幼兒配對情況并小結：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
第一環(huán)節(jié)：通過幫媽媽整理鞋子，理解材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子是一雙。
（二）幫媽媽找襪子，學習配對。
1．出示顏色不同的襪子，分給10個幼兒每人一只，請手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對。引導幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應該疊在一起。
2．示范疊襪子的'方法，請幼兒嘗試將襪子疊整齊。
第二環(huán)節(jié)：出示顏色不同的襪子，幫媽媽找襪子游戲中理解配對）。
�。ㄈ⿴蛬寢屨砥渌锲罚變簩W習用語言表述配對的物品。
1．出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請幼兒說說它們的名稱以及用處，并請他們說一說：哪些物品可以放在一起？為什么可以放在一起？
2．請幼兒將相關的物品放在一起，并用語言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。
第三環(huán)節(jié)：（拓展生活經驗找出那些東西是一對好朋友）。
�。ㄋ模┙Y束活動，老師總結。
1．請幼兒說說家里還有什么東西是一對好朋友，可以放在一起？這些東西放在家里的什么地方？
第四環(huán)節(jié)：請幼兒說一說家里一對的東西。
媽媽的小幫手教案 篇8
活動目標：
1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。
2、了解媽媽關愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、知識經驗： 幼兒：有做家務的體驗、平時注意觀察媽媽的生活。 教師：了解幼兒對媽媽的認識。
2、物質材料： 教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的.事。 邀請一位幼兒的媽媽參與活動。 統(tǒng)計表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕
活動過程：
一、交流。
媽媽做的最多的一件事。
1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?
2、幼兒上臺交流、展示記錄表。
3、師生小結：媽媽做的最多的一件事。
二、觀看錄像。
媽媽最喜歡做的事。
1、幼兒觀看錄像。
2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。
3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。
三、討論。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
1、自由討論
2、個別交流
四、媽媽介紹。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
五、討論。
1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？
2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？
活動延伸：
1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。
2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。
3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動 ，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。
媽媽的小幫手教案 篇9
教學內容：
青島版義務教育小學數學課程標準實驗教材一年級上冊第22—25頁。
教材簡析：
分類和比較是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學生利用生活經驗，學習比較“厚薄”，同時根據圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體現“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質教育新理念和目標。
教學目標：
1、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。
2、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、在教師的引導下，使學生能在日常生活中發(fā)現并提出有關“比較”的簡單數學問題，能初步匯報和交流自己的想法。
4、使學生經歷比較的過程，感受數學與生活的密切聯系，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。
教具學具準備：
多媒體課件
課前游戲：對口令。
師說上句，生對下句（配以動作演示）。
我說大，我對小；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近……
【說明：熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調動學生學習興趣。對口令的內容緊扣本課知識點，并配以形象的動作演示，便于學生感知、理解，為“比一比”的學習做好鋪墊。】
教學過程：
一、情境導入。
教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。
師：我覺得這名同學矮，你們認為呢？
學生討論，自由發(fā)表觀點。
有的學生會同意老師的觀點，因為他比老師矮很多；也有學生會不同意老師的觀點，認為他不矮，因為他雖然比老師矮很多，卻比我們班很多同學都高……
師：有的同學認為他高，有的同學認為他矮，還有的同學覺得和他差不多高，這些結論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么？
【設計意圖：從學生身邊的生活小事引出“比一比”的學習，使他們切身體會到數學來源于生活。教師民主地參與到學生活動中去，和學生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學生大膽運用自己的生活經驗進行反駁，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調動學生研究“比一比”問題的積極性�！�
二、引導探究。
1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）
師：仔細觀察，說說圖上都有什么？
學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
�。ㄕn件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！
師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？
（多媒體突出放大存衣柜，便于學生觀察。）
學生發(fā)表自己的意見，可能出現以下幾種情況：
�。�1）數一數媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。
（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。
（多媒體演示比厚薄的過程）
……
小結：同學們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現許多問題呢。
3、比長短。
師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現了什么？
學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。
學生們會出現許多不同的結論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。
小結：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結果也會不同。
3、你還能比什么？
仔細觀察情境圖，小組確定研究內容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。
小組匯報，其它組補充、評價。
小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。
小結：（根據小組合作學習情況進行評價。）
【設計意圖：自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。教師先帶領學生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎”這個問題，激起學生運用生活經驗進行自主探索的興趣。教師根據學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。先是領著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識�！�
三、“闖關”鞏固。
第一關比多少、厚�。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題）
師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？
學生獨立思考完成。
第二關比輕重（第24頁第2題）。
用多媒體模擬天平稱量水果的過程，學生獨立思考后判斷輕重。
說說理由。（學生可以結合壓翹翹板的生活經驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）
【設計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現為動態(tài)呈現，引起學生對已有的生活經驗感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關原理�！�
第三關比手的長短（第24頁第4題）。
演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長？
【設計意圖：結合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題�！�
第四關：實踐應用活動：誰哪合適？
1、出示一個籃球和一個鉛球。
師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？
2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結果。
3、請出兩名男同學（一胖一瘦），問：這兩個球給誰合適呢？
小組討論。
小組匯報，說明理由。
【設計意圖】：先讓學生猜測一下哪個球重，哪個球輕？熟悉這兩種球的孩子會根據自己的生活經驗很快判斷出鉛球比籃球重，對與沒有這種生活經驗的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的'物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學生充足的空間在組內交流各自的想法�！�
第五關：實踐拓展活動
找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。
【設計意圖】在應用提高階段，教師鼓勵學生將所學“比一比”的知識綜合運用到生活中去，再次讓學生體驗與感受到生活當中處處都有數學，提高學生們的運用所學知識解決問題的興趣，提高參與學習活動積極主動性�！�
小結：
根據學生闖關情況進行評價。
【本環(huán)節(jié)總設計意圖：采用游戲闖關的形式，將基礎知識、基本能力的練習與綜合實踐應用等練習穿插起來，每過一關學生都可以獲得一份鼓勵，吸引他們充滿信心并迫不及待地的進入下一關活動，最大限度的調動起學生的積極性�！�
四、全課小結：
這節(jié)課你有什么收獲？
【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學生自己評價與小結，梳理所學知識，對所學內容有一個完整、清晰的印象，進一步發(fā)展學生的學習能力。】
課后反思
興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學生自始自終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質量的關鍵所在。本課教學中我不斷挖掘教材中的信息資源，創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設多個游戲活動，如“對口令”游戲、“比個兒”、“比手”游戲、“闖關”游戲、“選球”游戲等，充分調動起學生學習數學的興趣，享受學習數學的樂趣。學生們在熟悉的環(huán)境中，主動運用自己的生活經驗去發(fā)現、去探索，體會數學在生活中的無所不在。同時在小組里的合作學習，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學活動中學會了新知，教師真正成為了教學活動組織者。
媽媽的小幫手教案 篇10
活動目標：
1、學習將成對的物品，相關的物品進行對應匹配。
2、初步養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。
活動準備：
1、收集四季不同大小的'鞋子各一雙，鞋架一個，7雙不同顏色的襪子。
2、幼兒操作紙人手一張，油畫棒等。
活動過程：
一、幫熊媽媽整理鞋架
1、以游戲的口吻，請幼兒幫助熊媽媽一起收拾零亂的鞋子。
2、請幼兒將已配對的鞋子放在鞋架上。
3、幼兒討論：你是怎么收拾的？這兩只鞋為什么要放在一起？
4、教師小結：材料一樣、外形一樣、顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
二、幫熊媽媽找襪子
1、事先發(fā)給每位幼兒顏色、花紋不同的襪子每人一只，教師帶領幼兒做游戲《找襪子》聽音樂自由走動，尋找自己手中的另一只襪子，找到后，兩人將襪子相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對襪子對對碰”。
2、示范疊襪子的方法，請幼兒嘗試將襪子疊整齊。
三、幫熊媽媽整理其他物品
1、出示操作生活物品圖片，請幼兒說說它們的名稱以及用處，再請幼兒想一想：哪些物品可以放在一起？為什么可以放在一起？（引導幼兒用語言表述：XX和XX是一對好朋友可以放在一起。）
2、幫小熊家的東西找一找，誰和誰是一對好朋友，把它們用線連起來。
3、活動評價：引導幼兒檢查物品歸類是否正確。
媽媽的小幫手教案 篇11
目標：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動與指導：
1、“媽媽，我們回來了！”
（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌邊自由做小兔動作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進去，“媽媽去哪了？”
�。�1）小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
�。�2）咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？
�。�3）這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？
�。�4）根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……
3、打電話了解媽媽的去向。
�。�1）怎么打電話呢？
�。�2）“媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？
�。�3）我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。
�。�4）兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了�！狈畔码娫挕�
4、接到媽媽的電話。
�。�1）正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
�。�2）放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的`寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”
�。�3）你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？
�。�4）請小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了。
�。�1）我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？
（2）媽媽回來了，兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？
媽媽的小幫手教案 篇12
活動目標：
1、在活動中幫助媽媽做一些力所能及的家務事，激發(fā)幼兒愛長輩的情感。
2、在運動中體驗勞動的樂趣。
活動準備：
衣架、衣褲、軟墊、報紙、大圖書、小圖書、不同類型的玩具若干
創(chuàng)設娃娃家的環(huán)境
活動過程：
一、熱身活動：
今天天氣真好，我們一起來活動活動好嗎？
二、爸爸媽媽做家務：
今天天氣好，媽媽要整理房間了，你們幫助媽媽做一些小事好嗎？
1、收衣服：將曬著的衣服、褲子收下來，并折疊好放入相應的抽屜。
2、收軟墊：將曬在大型運動器具上的軟墊收回來，按不同的形狀歸類放入大箱子。
3、分玩具：將不同類型的玩具按同種類型放在箱子里。
4、分圖書：將報紙、大圖書、小圖書放入相應的'抽屜。
三、幼兒休息一下，并說說自己是怎樣幫助媽媽整理的？
四、幼兒一起搬飲料：
爸爸買來了許多的飲料媽媽一個人搬不動怎么辦？（大家一起搬）那我們一起把它搬進來吧！
�。ㄓ變簩嬃蠌拈T口搬進來，放在指定的地方）
設計思路：
在主題活動"我愛我家"中，孩子們感受到了父母及長輩對自己的愛，同時也懂得要愛護自己的家人。幫助他們做一些力所能及的小事情則是體現孩子愛的一種方式�；顒又凶尯⒆觽儙椭找路�，整理玩具、報紙等都是孩子能做好的事情，增強了他們的勞動能力。在平時的勞動中已經存在了一定的運動量，因此，本次活動就將生活內容與運動有效結合起來，達到更好的效果。
媽媽的小幫手教案 篇13
我是媽媽的小幫手
內容與要求：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。
活動與指導：
1、“媽媽，我們回來了！”
�。�1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。
�。�2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進去，“媽媽去哪了？”
�。�1） 小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
�。�2） 咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的'地方。）
�。�3） 這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）
�。�4） 根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……
3、打電話了解媽媽的去向。
�。�1） 怎么打電話呢？
�。�2） “媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
�。�3） 我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。
�。�4） 兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了�！狈畔码娫挕�
4、接到媽媽的電話。
�。�1） 正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
�。�2） 放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”
�。�3） 你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內容）
�。�4） 請小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了
�。�1） 我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）
�。�2） 媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）
媽媽的小幫手教案 篇14
一、設計思路：
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動目標：
1。初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。
2。在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。
3。滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動準備：
1。防非物品、其他食品包裝盒。
2。每一物品上貼上價格標簽（5以內）
3。購物籃，自制紙幣。
四、活動過程：
（一）、導入
“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？
�。ǘl(fā)游戲
1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的`食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2、幼兒領錢。
要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3、討論購物注意點。
引導：買東西的時候要注意什么？
�。�1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
�。�2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
�。ㄈ�、幼兒操作
1、觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2、了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數的關系。
（四）、交流
1、相互檢查所購物品。
2、說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
�。ㄎ澹�、延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
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