語(yǔ)文教案合集（3篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊
1．課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2．走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3．學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來(lái)讀。
2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3．學(xué)生完成板書填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4．課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見
1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的`意思。
2．先讀讀下列這些句子，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3．學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味，課后延伸
1．看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味。
(看完后，你想說(shuō)些什么嗎?)
2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
語(yǔ)文教案 篇2
一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑
二、讀通課文，初步感知
1. “俺家的園子”是個(gè)怎么樣的園子呢？請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。
3. 分小組讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。
4. 讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下“俺家的園子”給你的感覺嗎？
三、細(xì)讀課文，感受美好
1. 根據(jù)同學(xué)發(fā)言細(xì)讀1～3段：
（1）默讀課文，你能從中了解到這段給俺們介紹了什么？
�。ㄍ瑢W(xué)交流，適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō)）
�。�2）園子是美的，充溢了生機(jī)，請(qǐng)想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請(qǐng)同學(xué)讀，師生一起評(píng)價(jià)后再有感情地讀。
2. 學(xué)習(xí)第4段。
�。�1）這一段寫了園子里的（太陽(yáng)）。作者寫這里的太陽(yáng)與眾不同，請(qǐng)默讀這段，看看這園子里的太陽(yáng)在作者筆下是怎么樣的。
�。�2）交流感受到的太陽(yáng)的特點(diǎn)。（亮）
�。�3）作者寫太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫？請(qǐng)同學(xué)讀出相關(guān)的語(yǔ)句，注意把自身的.體會(huì)融入朗讀之中。在同學(xué)互評(píng)中進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)感受園子的亮。
�。�4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)同學(xué)深入地感知這園子是充溢光明的，充溢健康的，更顯出其美好）
�。�5）再讀這段話，齊讀、賽讀。
3. 學(xué)習(xí)第5段。
（1）讀完這段，借助批注，俺們對(duì)這段話就都有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請(qǐng)默讀，批注序號(hào)。
（2）交流，注意引導(dǎo)同學(xué)完整而有條理地述說(shuō)自身的想法。
�。�3）是啊！一切都（活了）！都有……作者運(yùn)用了什么方法，讓這一切活了起來(lái)？再次引讀這一中心句，談對(duì)這一句話的理解，進(jìn)一步加深對(duì)這一段的體會(huì)。
�。�4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。
�。�5）賽讀，齊讀。
�。�6）引讀最后一段。
四、積累背誦。
這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語(yǔ)句抄一抄。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，3個(gè)多音字，認(rèn)讀4個(gè)字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。能抄寫自己喜歡的詞句，能在不斷的應(yīng)用中積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在朗讀課文的過程中知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣，能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的.皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)（3月22日星期四）
教學(xué)目標(biāo)：
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，利用漢語(yǔ)拼音初步識(shí)字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，掌握5個(gè)，認(rèn)讀4個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，隨文識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：大部分學(xué)生能正確朗讀課文
教學(xué)過程：
一、播放課件，激趣引入：
1、[提前板書：時(shí)裝表演]今天老師帶你們觀看一場(chǎng)時(shí)裝表演，你想看嗎？請(qǐng)你睜大眼睛，模特上場(chǎng)了�。▽W(xué)習(xí)生字裝）
2、你知道嗎？森林里正在舉行動(dòng)物時(shí)裝表演呢！[板書：動(dòng)物]我們快去看看吧！
環(huán)節(jié)意圖：從大家熟知的人類時(shí)裝表演過渡到動(dòng)物時(shí)裝表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生“動(dòng)物進(jìn)行時(shí)裝表演，會(huì)穿什么樣的服裝呢？”這一疑問。問題產(chǎn)生了，自然就引發(fā)了讀書的興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、請(qǐng)你打開書，小聲讀全文，注意把字音讀正確，讀不準(zhǔn)地用筆畫下來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌讀難讀的句子，做到不丟字，不加字。師巡視。
挑出難讀的句子全班指。
3、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
4、出示句子，隨文學(xué)習(xí)繽、稱、贊、選。
5、和同桌一起正確朗讀課文，每人一個(gè)自然段，遍讀邊思考：都有哪些小動(dòng)物參加時(shí)裝表演了？
三、寫生字
四、回讀全文：
五、作業(yè)：寫生字，讀課文。
教學(xué)反思：在這次課中，我更加深深地體會(huì)到在識(shí)字教學(xué)中興趣至關(guān)重要，應(yīng)該通過各種方法，各種途徑，設(shè)置各種情景，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在探索的環(huán)境中，只有經(jīng)過自己的思考，熟練地掌握所學(xué)的生字，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>
板書設(shè)計(jì)：
6、動(dòng)物時(shí)裝表演
繽稱贊選
第二課時(shí)（3月23日星期五）
教學(xué)目標(biāo)：
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，朗讀課文，知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。用稱贊說(shuō)一句話
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，隨文識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：知道動(dòng)物的皮毛各有各的作用，對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
二、讀課文，整體感知：
1、請(qǐng)你打開書，讀課文回憶課文中有哪些動(dòng)物在進(jìn)行時(shí)裝表演呢？
2、在學(xué)生反饋課文內(nèi)容的同時(shí)檢查字詞句。
3、和同桌一起讀課文，要求：
�。�1）聽聽對(duì)方的字音讀得正確嗎？
�。�2）讀后和同桌討論：能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出每種動(dòng)物時(shí)裝的特點(diǎn)嗎？
環(huán)節(jié)意圖：帶著問題讀課文，初步了解課文內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的的學(xué)習(xí)；滲透用簡(jiǎn)單語(yǔ)句歸納課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
三、通過自學(xué)，了解內(nèi)容：
1、小組學(xué)習(xí)：先以小組自己的方式讀課文，然后結(jié)合“你喜歡哪種動(dòng)物的時(shí)裝呢？為什么？”這兩個(gè)問題去交流討論。
2、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他小組補(bǔ)充，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)意圖：在小組合作學(xué)習(xí)的氣氛下使學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物時(shí)裝之所以各不相同，是因?yàn)楦饔懈鞯淖饔�。并能用自己喜歡的方式（如：朗讀、口述或加動(dòng)作表演等）匯報(bào)出來(lái)。
四、回讀全文：
五、生字教學(xué)：
1、讀詞語(yǔ)
2、記生字：
3、指名說(shuō)：
4、說(shuō)說(shuō)寫時(shí)注意什么？
5、范寫。
6、學(xué)生練習(xí)。
六、口語(yǔ)交際練習(xí)：
小動(dòng)物們究竟能不能評(píng)選出最佳時(shí)裝呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
七、：
�。ㄖ赴鍟┱n文里介紹的是這幾種動(dòng)物皮毛的作用，你還知道哪些動(dòng)物的“時(shí)裝”特別奇妙，有著奇特的用處？請(qǐng)你回家問一問，找一找，查一查。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，我巧借多媒體創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)而富有情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生的感知覺處在興奮狀態(tài)，引起無(wú)意注意，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在情境中得到知識(shí)的吸收，情感的熏陶，能力的培養(yǎng)，較好的完成了教學(xué)效果。
板書設(shè)計(jì)
孔雀兄弟五彩繽紛
北極熊白色的厚袍子
動(dòng)物時(shí)裝表演刺猬硬刺
青蛙草綠色
變色龍隨環(huán)境變換顏色
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