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《草帽計(jì)》教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《草帽計(jì)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《草帽計(jì)》教案1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名分節(jié)讀文;
2.簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)“草帽計(jì)”神在哪兒?
二、學(xué)習(xí)課文
(一)復(fù)述課文
1.復(fù)述課文的方法
首先，我們就要熟讀課文
第二步，就要來(lái)歸納要點(diǎn)
第三步，復(fù)述課文
2.各自準(zhǔn)備，同桌互相復(fù)述，指名復(fù)述。
3.小結(jié)：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點(diǎn)、復(fù)述”這三步法來(lái)詳細(xì)復(fù)述課文。
(二)自讀課文
1、找出課文中的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)那些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)? 2、同位交流，集體交流
三、總結(jié)并朗讀全文
1.從1934年10月16日紅軍在江西渡過(guò)于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會(huì)師，中國(guó)工農(nóng)紅軍從江西到陜北，歷時(shí)兩年整，行程上萬(wàn)里，其間經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來(lái)的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過(guò)。長(zhǎng)征正是依靠中國(guó)xx正確的領(lǐng)導(dǎo)和廣大指戰(zhàn)員的聰明才智，以及勇敢、頑強(qiáng)的精神，而勝利地完成了。長(zhǎng)征，它將成為人類歷堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑，它永遠(yuǎn)是銘記著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的地球上的.紅飄帶。
2.讓我們齊讀課文，再一次地體會(huì)賀龍“草帽記”的神妙之處。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
摘抄課文中的成語(yǔ)
板書設(shè)計(jì)：
草帽計(jì)
復(fù)述課文的方法
首先，熟讀課文
第二步，歸納要點(diǎn)
第三步，復(fù)述課文
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類生字。
2、積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
《草帽計(jì)》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍同志用草帽計(jì)，使白軍自相殘殺的故事，了解他神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。
2.能指出練習(xí)中一段話次序顛倒的毛病，并能說(shuō)出道理，加以改正，從而懂得按事情發(fā)展順序記敘的段落，前后句子不能顛倒。
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.
通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
2.
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語(yǔ)并齊讀：莫名其妙、狂轟濫炸、汗流浹背、疑惑不解、人困馬乏、人仰馬翻、草帽計(jì)
2、誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容任意選擇詞語(yǔ)，說(shuō)一句話呢？
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、老師這里有一幅畫面就是畫了這個(gè)情景，左邊還配有一段話，大家自由讀一讀，想一想：這樣寫可以嗎
��？為什么？
2、齊讀第四節(jié)。這一節(jié)主要講了什么？
3、你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)白軍被炸的這個(gè)場(chǎng)面嗎？
4、引讀第五節(jié)板書：神機(jī)妙算
5、你能提提問(wèn)題嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第二段
(一)
質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、師讀課文第二節(jié)，讀后學(xué)生提問(wèn)。
2、師整理歸納主要問(wèn)題：
(1)
賀龍同志想出了一個(gè)什么辦法？
(2)
為什么選中了一塊平坦的山坳？
(3)
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)奇怪的命令？
3、三人一組，合作學(xué)習(xí)：讀讀課文，討論討論，看看能解決哪些問(wèn)題？
4、全班交流。
(二)
根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文第三節(jié)。
1、自學(xué)要求：(讀一讀、想一想)
(1)
這一節(jié)主要寫了什么？
(2)
賀龍的神機(jī)妙算體現(xiàn)在什么地方？(用--劃出)并說(shuō)說(shuō)理由。
2、交流。
3、齊讀第三節(jié)。
4、課文中還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍同志的神機(jī)妙算？
四、延伸
1、你能模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語(yǔ)氣、動(dòng)作，說(shuō)幾句稱贊賀龍同志的話嗎？
2、古今中外，有許多運(yùn)用計(jì)謀致勝的故事，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
教學(xué)設(shè)想
這是一篇講讀課文，寫了賀龍同志用草帽計(jì)使白軍自相殘殺。在教學(xué)中，我把學(xué)的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)時(shí)：
(一)課堂復(fù)習(xí)安排了圍繞課文連詞成句的訓(xùn)練，不但回顧了全文，而且進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生也得到了詞語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
(二)采用變序的教學(xué)方法，從結(jié)果導(dǎo)入課文，引起懸念，激發(fā)興趣。
(三)整堂課圍繞神機(jī)妙算這個(gè)詞語(yǔ)，抓住賀龍同志是怎樣神機(jī)妙算的？這條主線展開(kāi)教學(xué)。學(xué)了課文第三段后，敵人的自相殘殺使同學(xué)們對(duì)賀龍的神機(jī)妙算有了初步的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)中賀龍根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計(jì)，學(xué)生又一次體會(huì)到了賀龍的神機(jī)妙算。第三節(jié)中敵人中計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步感受到賀龍的料事如神、神機(jī)妙算。最后請(qǐng)學(xué)生找找還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍的神機(jī)妙算？這樣，一條紅線貫穿始終，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
(四)安排了用自己的話說(shuō)說(shuō)敵人被炸的場(chǎng)面和模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語(yǔ)氣、動(dòng)作說(shuō)幾句稱贊賀龍同志的話兩次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
《草帽計(jì)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺的故事，體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、用盡可能少的文字概述“草帽計(jì)”的全過(guò)程。
3、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。
4、正確、流利地朗讀課文。
5、積累本課的成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺的故事，體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。
2、深入理解課文內(nèi)容，明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。
教學(xué)難點(diǎn)：明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素，體會(huì)“草帽計(jì)”的神妙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題。
1、（出示賀龍照片）賀龍是我國(guó)杰出的革命家、軍事家。在戰(zhàn)斗中，屢建奇功，是我國(guó)的十大元帥之一。1934年的炎夏，在長(zhǎng)征路上，賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，蔣介石的軍隊(duì)在后面緊追。當(dāng)時(shí)白軍擁有飛機(jī)、大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強(qiáng)我弱的劣勢(shì)。紅軍部隊(duì)上有敵機(jī)的轟炸、掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊？保存自己？賀龍想出了“草帽計(jì)”
2、板書課題，釋題，質(zhì)疑。
二、初讀課文（檢查預(yù)習(xí)情況）
1、指名分段讀課文，正音。
2、讀生字、四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
3、齊讀課文，思考：課文講了一件什么事？
4、默讀課文，匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：
1、讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2、出示填空：
課文主要寫了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍。在敵我的危急時(shí)刻，使用“ ”使白軍的事。表現(xiàn)了賀龍同志的。
3、理清脈絡(luò)：
第一段（1）：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及當(dāng)時(shí)的危急情況；
第二段（2~4）：寫賀龍巧用“草帽計(jì)”，消滅了敵人；
第三段（5）：寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快心情和對(duì)賀龍的稱贊。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑：
1、再一次快速自由讀，提出不懂的問(wèn)題。
2、讀了這篇文章，你有什么感受？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、在紅軍長(zhǎng)征路上，賀龍同志巧用草帽計(jì)消滅了敵人，戰(zhàn)士們是怎樣稱贊他的？
2、理解“神機(jī)妙算”，質(zhì)疑：“草帽計(jì)”的神妙體現(xiàn)在什么地方呢？
二、深入學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┝私鉃楹卧O(shè)下草帽計(jì)，初步感受賀龍的`品格。
1、按提示學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
�。�1）、默讀，思考：賀龍同志是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的，，用“——”畫出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）、小組內(nèi)交流句子，并說(shuō)一說(shuō)：
賀龍看到：心想：
3、學(xué)生按上述提示說(shuō)話，了解賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的。
�。�1）天氣熱，敵人急需帽子遮擋烈日
�。�2）天上有敵機(jī)，地上有尾追的敵人，敵強(qiáng)我弱，情況緊急，不能硬拼
�。�3）平坦的山場(chǎng)，草帽上印有紅五星，空中的敵軍容易發(fā)現(xiàn)
4、初步評(píng)價(jià)賀龍：從賀龍的所見(jiàn)所做，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
5、初步感受“草帽計(jì)”的神妙。
�。ǘ┝私馕臆姾蛿耻姷谋憩F(xiàn)，感受兩支軍隊(duì)本質(zhì)的不同。
1、師：在賀龍實(shí)施草帽計(jì)的過(guò)程中，戰(zhàn)士們和敵軍都一無(wú)所知，他們各有不同的表現(xiàn)。按下面要求分組細(xì)讀課文，寫感受：
在賀龍實(shí)施草帽計(jì)的過(guò)程中，戰(zhàn)士們和敵軍各有什么表現(xiàn)？從中看出他們?cè)鯓�？�?qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的描寫旁寫下你的感受。（提示：先找句子，再找重點(diǎn)詞語(yǔ)，后寫感受）
2、學(xué)生匯報(bào)讀書感悟：
戰(zhàn)士們?nèi)硬菝睍r(shí)的表現(xiàn)？地面的敵人發(fā)現(xiàn)草帽時(shí)的表現(xiàn)？天上的敵人的表現(xiàn)？
�。�1）學(xué)生根據(jù)有關(guān)描寫分別評(píng)價(jià)戰(zhàn)士們和敵軍。如：戰(zhàn)士們聽(tīng)從指揮、軍紀(jì)嚴(yán)明的好品質(zhì)；敵軍的麻痹大意、愚蠢、有勇無(wú)謀等。只要講到意思即可，教師可作引導(dǎo)。
�。�2）對(duì)比：戰(zhàn)士們?nèi)硬菝焙蛿耻姄尣菝�，了解白軍的丑態(tài)（抓成語(yǔ)和比喻句）。
談感受、對(duì)比朗讀、小結(jié)兩支軍隊(duì)本質(zhì)的不同和“草帽計(jì)”成功的原因之一。
�。�3）從第4段中進(jìn)一步了解白軍的丑態(tài)。
3、從結(jié)果說(shuō)說(shuō)草帽計(jì)的神妙。
三、總結(jié)課文
1、看《草帽計(jì)》的動(dòng)畫片。
2、補(bǔ)充板書
3、對(duì)板書概述賀龍的草帽計(jì)
�。�1）概述的方法
�。�2）自由連說(shuō)后指名上臺(tái)說(shuō)
四、作業(yè)：課本劇表演
《草帽計(jì)》教案4
一、學(xué)科名稱：北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草帽計(jì)》
二、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我校是一所農(nóng)村六年制小學(xué)，五年級(jí)有40名學(xué)生，學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中優(yōu)、中、差學(xué)生各占三分之一，特別優(yōu)秀的學(xué)生極少。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，從中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但有個(gè)別學(xué)生在閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和習(xí)作上稍有困難，需進(jìn)行更多的指導(dǎo)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的.是在長(zhǎng)征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過(guò)程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的吸引力和表達(dá)效果。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)重要因素。
2．通過(guò)對(duì)成語(yǔ)的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。
3．學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。
4．認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，能正確流利有感情的朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)分析：
1、體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫來(lái)了解人物的性格與品質(zhì)。
2、讓學(xué)生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，豐富自己的知識(shí)，自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)揮聰明才智。
六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
1、同學(xué)們，1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個(gè)故事
《草帽計(jì)》教案5
教學(xué)過(guò)程
一、故事點(diǎn)題，導(dǎo)入新課
1、大家聽(tīng)過(guò)三十六計(jì)嗎?比如說(shuō)“苦肉計(jì)”---黃蓋赤壁詐降、“反間計(jì)”---皇太極計(jì)除督師、“空城計(jì)”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計(jì)”---西施獻(xiàn)身滅吳王等等這些同學(xué)們可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者在電視上看過(guò)，可你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《草帽計(jì)》嗎?革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，賀龍?jiān)獛浘驮擅畹厥褂谩安菝庇?jì)”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事。(播放視頻) 2、同學(xué)們，這個(gè)故事精彩嗎?大家喜歡這個(gè)故事嗎?
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類生字。
2、積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、故事點(diǎn)題，導(dǎo)入新課
1、大家聽(tīng)過(guò)三十六計(jì)嗎?比如說(shuō)“苦肉計(jì)”---黃蓋赤壁詐降、“反間計(jì)”---皇太極計(jì)除督師、“空城計(jì)”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計(jì)”---西施獻(xiàn)身滅吳王等等這些同學(xué)們可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者在電視上看過(guò)，可你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《草帽計(jì)》嗎?革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，賀龍?jiān)獛浘驮擅畹厥褂谩安菝庇?jì)”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事。(播放視頻)
2、同學(xué)們，這個(gè)故事精彩嗎?大家喜歡這個(gè)故事嗎?
3、今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《草帽計(jì)》講的就是這個(gè)故事。(出示課件、板書課題，齊讀課題)
二、背景介紹，賀龍簡(jiǎn)介(出示課件)
1、長(zhǎng)征是指1934年8月至1936年10月間，中國(guó)工農(nóng)紅軍主力自長(zhǎng)江南北各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。參加長(zhǎng)征的部隊(duì)有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師，從而結(jié)束了具有偉大歷史意義的長(zhǎng)征。
2、賀龍(1896-1969)，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人和主要之一，中華人民共和國(guó)元帥。原名賀文常，字云卿。湖南桑植人。他在半個(gè)多世紀(jì)的革命斗爭(zhēng)生涯中，為中國(guó)的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)，作出了重要貢獻(xiàn)，建立了不朽功勛。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自讀課文，畫出自己感覺(jué)讀不準(zhǔn)的字詞。
2、教師范讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、認(rèn)讀新詞。(出示課件)
4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)。(出示課件)
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：
1、學(xué)習(xí)了生字新詞和成語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀課文。(指名讀) 2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?課文是按照什么順序?qū)懙?(出示課件) 3、理清脈絡(luò)：按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把課文分為三部分。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑
1、通過(guò)讀課文，我們可以用課文中的哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)賀龍?jiān)獛?(神機(jī)妙算)(出示課件) 2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍?jiān)獛浀摹吧駲C(jī)妙算”反襯出了敵軍的什么?從課文中的那些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(出示課件)
五、布置作業(yè)
1、查字典了解文中成語(yǔ)的意思。
2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。
板書設(shè)計(jì)
草帽計(jì)
賀龍
敵軍
神機(jī)妙算
狼狽不堪
(一)、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。
1、板書“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思?你能用“計(jì)”組詞嗎?我國(guó)歷有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語(yǔ)。你能舉幾個(gè)例子嗎?
2.板書：“草帽”。師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》。看到課題大家想知道什么呢?學(xué)生自由提問(wèn)。
3、圖文結(jié)合，簡(jiǎn)單介紹背景。
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個(gè)故事——《草帽計(jì)》。
(設(shè)計(jì)意圖：由單元主題導(dǎo)入新課;由學(xué)生講述關(guān)于計(jì)謀的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)圖文并茂地介紹歷史背景，讓學(xué)生容易理解和接受。) (二)、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，解決生字詞。
請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問(wèn)題，做好記錄。
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背隱蔽偵查狂轟濫炸狼狽
人困馬乏稱贊率領(lǐng)
3、抓住六要素，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正音，掃清閱讀的`障礙;通過(guò)概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的把握。)
(三)、抓住重點(diǎn)，自讀自悟。
1、賀龍?jiān)O(shè)計(jì)
師：要讀懂賀龍用計(jì)的過(guò)程，首先要弄清賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的。
(1)、默讀課文，思考：賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的?
(2)小組內(nèi)討論。
(3)、用“賀龍看到_________，心想_________ �！钡木涫絽R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(4)、聽(tīng)到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?怎樣做的?從中你可體會(huì)到什么? (5)、師小結(jié)：面對(duì)天氣的炎熱，面對(duì)敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒(méi)有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自讀、思考的基礎(chǔ)上，找出答案，進(jìn)行小組交流，然后全班交流，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
2、敵人中計(jì)
師：敵人真的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎?
(1)、請(qǐng)帶著下面的問(wèn)題讀課文四、五自然段�；脽舫鍪疽韵聠�(wèn)題：
敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說(shuō)明了什么?
敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)?
白軍最后的結(jié)局怎樣?
文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)?
(2)、反饋：敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說(shuō)明了什么?
學(xué)生反饋閱讀情況：喜從天降得意忘形
師：白匪先是曬得眼冒金花，后來(lái)是得意忘形，那么我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意什么?
(指名讀——評(píng)議——齊讀)
(3)、反饋：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)?
學(xué)生反饋，老師幫助學(xué)生梳理：
�、偬鞜幔喝死яR乏眼冒金花
�、诩o(jì)律松散：一窩蜂似的
�、埏w機(jī)駕駛員急于立功的心理;
(指名讀——男女賽讀——齊讀)
(4)、白軍最后的結(jié)局怎樣?文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)?學(xué)生反饋：血肉橫飛叫苦連天
諷刺了白軍的丑態(tài)的成語(yǔ)有：
人困馬乏血肉橫飛眼冒金花得意忘形叫苦連天
(5)、齊讀課文第6自然段，紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對(duì)賀龍說(shuō)，會(huì)說(shuō)些什么呢?
(6)、小結(jié)：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：抓住主線教學(xué)，讓學(xué)生思路清晰。通過(guò)對(duì)成語(yǔ)的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢，積累成語(yǔ)。重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生品味語(yǔ)言文字的能力。)
(四)、總結(jié)概述，拓展延伸。
1、再讀課文，用盡量少的文字來(lái)概述一下草帽計(jì)的過(guò)程。(先自己說(shuō)一說(shuō)，再小組交流，然后指名匯報(bào)。)
2、你知道賀龍用的計(jì)屬于歷“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎? 3、資料袋：幻燈出示歷“金蟬脫殼計(jì)”的典故。
(設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生概括能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練。同時(shí)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。) (五)、鞏固識(shí)字，積累成語(yǔ)。
1、學(xué)習(xí)生字。(分析字形——識(shí)記字形——組詞——說(shuō)句) 2、積累成語(yǔ)。
(設(shè)計(jì)意圖：重視語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用。)
(六)、布置作業(yè)：
1、書寫生字。
2、整理復(fù)習(xí)筆記。
3、查找關(guān)于智謀的故事。
《草帽計(jì)》教案6
教材分析：
《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長(zhǎng)征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過(guò)程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的吸引力和表達(dá)效果。
設(shè)計(jì)理念：
1、閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去，進(jìn)入到文本深處。
2、教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語(yǔ)言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。
3、通過(guò)對(duì)比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)人物的神機(jī)妙算。
4、找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智；通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對(duì)紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過(guò)比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
2、深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要因素，用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3．找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程，感悟賀龍的神機(jī)妙算。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（板書課題）昨天學(xué)習(xí)了《草帽計(jì)》，大家對(duì)課文內(nèi)容已有了大概的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。
2、課文中哪個(gè)詞高度評(píng)價(jià)了巧用”草帽計(jì)”的.賀龍同志？
過(guò)渡：“神機(jī)妙算”高度評(píng)價(jià)了巧用草帽計(jì)的賀龍同志。草帽計(jì)“神”在哪里？“妙”在何處？
二、精讀課文，分析課文內(nèi)涵
1、賀龍?jiān)O(shè)計(jì)：扔草帽
（1）讀第2自然段，思考：賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)？畫出相關(guān)語(yǔ)句。（課件出示1）
（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：（課件出示2：天氣炎熱情況危急地形有利）
①哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？請(qǐng)用“賀龍看到_______，心想_________�！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。（課件出示3）
�、谀男┚渥芋w現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況危急？
賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？請(qǐng)用“賀龍看到_______，心想_________�！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
�、蹫槭裁匆x擇在平坦的場(chǎng)地丟草帽？
賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？請(qǐng)用“賀龍看到_______，心想_________�！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：面對(duì)天氣的炎熱，面對(duì)敵人的追擊，賀龍不僅沒(méi)有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
（3）讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)。
①師：天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時(shí)候聽(tīng)到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？怎么做的？從中你體會(huì)到什么？（讀書寫批注）課件出示4。
�、趯W(xué)生交流讀書情況：[戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。一是紅軍訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明。二是對(duì)自己的指揮員絕對(duì)得信任，按照命令去做定會(huì)勝利。]
③如果這時(shí)你就是一名紅軍戰(zhàn)士你會(huì)怎么想？（引導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)丟草帽的不理解）
�。ㄕn件出示5）訓(xùn)練句式：聽(tīng)到賀司令的命令，我不禁想：—————３、白軍中計(jì)：搶草帽
（1）過(guò)渡：敵人真的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？讀3、4自然段，體會(huì)自己讀書時(shí)的心情。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)、交流。
課件出示6：當(dāng)我讀到————時(shí)，心情————，我想————。（讀書時(shí)的心情：痛快、高興、激動(dòng)等。）根據(jù)理解指導(dǎo)朗讀
�。�3）過(guò)渡：在痛快、高興之余，你對(duì)敵人的做法沒(méi)有什么疑問(wèn)嗎？
引導(dǎo)質(zhì)疑：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？白軍為什么會(huì)被自己的飛機(jī)轟炸？幫助學(xué)生梳理：①天熱——白軍搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；③賀龍選擇了有利地形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施。
�。ㄈ┍容^、整合，深度感悟。（課件出示7：出示金鑰匙）
課件出示8：
紅軍扔草帽的場(chǎng)面：
白軍搶草帽的場(chǎng)面：
課件出示9：
扔草帽前：面面相覷，莫名其妙，猜不透，聽(tīng)指揮
扔草帽后：拍手稱快，稱贊賀龍
（四）課文中出現(xiàn)了很多成語(yǔ)，請(qǐng)把它們找出來(lái)，同時(shí)請(qǐng)你分辨：哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)？
課件出示10：諷刺了白軍的丑態(tài)：人困馬乏得意忘形丟盔棄甲
血肉橫飛叫苦連天搖頭擺尾
（五）品嘗結(jié)果
當(dāng)戰(zhàn)士們聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，又有怎樣的表現(xiàn)呢？指名一生讀最后一段。想一想：此時(shí)此刻，如果你是一名紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)賀龍同志說(shuō)些什么？
課件出示11：提示：模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語(yǔ)氣、動(dòng)作，說(shuō)幾句稱贊賀龍同志的話。
戰(zhàn)士們聽(tīng)到這個(gè)消息，個(gè)個(gè)拍手叫好，人人拍手稱快，有的說(shuō)（），有的說(shuō)（），有的說(shuō)（），還有的說(shuō)（）。
三、學(xué)習(xí)概述故事。
1、出示要求：用盡量少的文字概述賀龍的草帽計(jì)。
2、探討如何概述：（生答，師總結(jié)課件出示12：要用盡量少的文字概括文章的主要內(nèi)容，必須要把六要素交代清楚，即：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述出來(lái)。）
3、練習(xí)概述的草帽計(jì)。
4、指名復(fù)述草帽計(jì)。
四、總結(jié)延伸。
1、學(xué)了本文，你有什么感受，想說(shuō)些什么？
生：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧值得我們學(xué)習(xí)。
賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請(qǐng)君入甕、以敵克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷，繼續(xù)長(zhǎng)征。
賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)，后有追兵的危急情況下，沉著冷靜，及時(shí)應(yīng)變，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗的勝利，充分顯示了賀龍的聰明才智、沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變、足智多謀、料事如神。
正是由于賀龍有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)他面對(duì)危險(xiǎn)鎮(zhèn)定自如，細(xì)心觀察，精心分析，知天，知地、知人、知己知彼，才能神機(jī)妙算，取得勝利。……
2、賀龍的草帽計(jì)運(yùn)用了我國(guó)古代36計(jì)中的哪一計(jì)？
3、課件出示13古今中外，像草帽計(jì)這樣運(yùn)用計(jì)謀致勝的故事還有許多，你還知道哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
七、推薦作業(yè)，積累遷移。（課件出示14）
1、積累摘抄文中的成語(yǔ)。
2、閱讀《三十六計(jì)》。（《三十六計(jì)》素有兵法、謀略奇書之稱，它傳習(xí)久遠(yuǎn)、博大精深，是我國(guó)文化同時(shí)也是世界文化的瑰寶。相信同學(xué)們一定會(huì)百看不厭的。）
板書設(shè)計(jì)：
草帽計(jì)
前：面面相覷，莫名其妙，猜不透，聽(tīng)指揮
賀龍?jiān)O(shè)計(jì)，扔草帽
后：拍手稱快，稱贊賀龍
前：喜從天降，得意忘形，眉開(kāi)眼笑
白軍中計(jì)，搶草帽
后：血肉橫飛，叫苦連天
《草帽計(jì)》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因以及過(guò)程，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
2、通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對(duì)紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢。
3、通過(guò)對(duì)成語(yǔ)的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。積累成語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。
5、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，能正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因及過(guò)程，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生感悟賀龍鎮(zhèn)定自若、神機(jī)妙算的聰明才智。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，賀龍事跡介紹。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，老師今天發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很聰明賽過(guò)諸葛亮。老師今天要考考同學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：我國(guó)古代有一位善于神機(jī)妙算的軍事家，他會(huì)用草船借箭和巧施空城計(jì)欺騙敵軍，你們知道他是誰(shuí)？（諸葛亮）我國(guó)古代還有許多著名的軍事家，他們個(gè)個(gè)聰明過(guò)人，善于用計(jì)謀創(chuàng)造了許多軍事奇跡，因此，我國(guó)古代軍事上有三十六計(jì)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)三十六計(jì)有哪些計(jì)？（教師課件出示三十六計(jì)）今天，老師給大家講一位，我國(guó)近代善于用計(jì)的軍事家賀龍，巧施草帽計(jì)，使敵人自相殘殺的故事。
2、板書：“草帽”。師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》。看到課題大家想知道什么呢？學(xué)生自由提問(wèn)。
3、教師出示課件，簡(jiǎn)單介紹賀龍。
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個(gè)故事——《草帽計(jì)》。
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，解決生字詞。
請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問(wèn)題，做好記錄。
2、集體正音：
舉世聞名 汗流浹背 面面相覷 鎮(zhèn)定自若 人困馬乏
驕陽(yáng)似火 莫名其妙 人困馬乏 神機(jī)妙算 喜從天降
3、抓住六要素，用簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，自讀自悟。
1、賀龍是怎樣設(shè)計(jì)草帽計(jì)的？結(jié)果怎樣？
師：要讀懂賀龍用計(jì)的過(guò)程，首先要弄清賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的。
紅軍扔草帽 設(shè)計(jì)
白軍搶草帽 炸草帽
2、敵人中計(jì)
敵人中計(jì) 紅軍取得勝利
3、比一比（教師利用課件提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生回答）
比較1
請(qǐng)同學(xué)們從課文中把對(duì)紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面進(jìn)行描寫的內(nèi)容找出來(lái)，認(rèn)真閱讀，并總結(jié)紅軍和白軍的表現(xiàn)有什么不同？（教師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考）
紅軍扔草帽———面面相覷 莫名其妙
猜不透 聽(tīng)指揮
白軍搶草帽———喜從天降 得意忘形
眉開(kāi)眼笑 搶不阻攔
通過(guò)比較，你體會(huì)到了什么？
（我們可以體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令感到莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的紀(jì)律嚴(yán)明和敵人面對(duì)紅軍故意扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢。）
比較2
請(qǐng)從課文中把對(duì)紅軍扔草帽前后想法進(jìn)行描寫的內(nèi)容找出來(lái)，認(rèn)真閱讀。教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)：紅軍扔草帽前后的想法有什么不同？
教師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題梳理：
前———面面相覷 莫名其妙
猜不透
后———拍手稱快 稱贊賀龍
教師提出問(wèn)題：通過(guò)比較，你有什么體會(huì)？
（這里從側(cè)面體現(xiàn)了賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)，下有追兵的情況下，沉著冷靜，及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧和神機(jī)妙算。）
比較3
教師讓學(xué)生對(duì)白軍搶草帽表現(xiàn)和被炸后表現(xiàn)的進(jìn)行比較
教師根據(jù)學(xué)生回答情況梳理如下：
白軍搶草帽———得意忘形 眉開(kāi)眼笑
白軍被炸 ——— 血肉橫飛 叫苦連天
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文：白軍不知不覺(jué)就中了賀龍的草帽計(jì)，從側(cè)面襯托出了賀龍的神機(jī)妙算。
（五）布置作業(yè)：
古今中外有很多如“草帽計(jì)”這樣的計(jì)謀，找一種自己感興趣的讀一讀
附：板書設(shè)計(jì) 草帽計(jì)
草帽計(jì)的經(jīng)過(guò)
戴草帽
扔草帽
搶草帽
炸草帽
《草帽計(jì)》教案8
本文講述的是在長(zhǎng)征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。
這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過(guò)程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的吸引力和表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，
如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語(yǔ)言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過(guò)對(duì)比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)人物的神機(jī)妙算⒋找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智；
通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對(duì)紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過(guò)比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。
2、深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要因素，用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3．找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程，感悟賀龍的神機(jī)妙算。
教學(xué)過(guò)程：
xx
教材分析：
《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長(zhǎng)征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過(guò)程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的吸引力和表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語(yǔ)言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過(guò)對(duì)比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)人物的神機(jī)妙算⒋找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智；通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對(duì)紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過(guò)比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。2、深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要因素，用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。3．找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程，感悟賀龍的神機(jī)妙算。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1．由單元主題導(dǎo)入新課板書“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思？你能用“計(jì)”組詞嗎？你知道我國(guó)歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人？歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語(yǔ)。你能舉幾個(gè)例子嗎？
2．質(zhì)疑激趣板書：草帽。師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》。看到課題大家都知道這是一個(gè)與草帽有關(guān)的計(jì)謀。你一定想知道什么是草帽計(jì)？首先讓我們一起來(lái)了解一下故事的歷史背景
3、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時(shí)的歷史背景師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個(gè)故事——《草帽計(jì)》。
二、整體感知，了解梗概
1、學(xué)生自由閱讀課文師：課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。,讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的.字詞和問(wèn)題，準(zhǔn)備質(zhì)疑（教師巡視學(xué)生讀書情況）
2、集體正音：面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的在正音的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解“山場(chǎng)”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
三、精讀課文，分析課文內(nèi)涵1、賀龍?jiān)O(shè)計(jì)（1）自讀課文1、2自然段，
思考：
●紅軍所面臨的危險(xiǎn)局勢(shì)是什么？●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況緊急？為什么要選擇在平坦的場(chǎng)地丟草帽？
●聽(tīng)到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？怎樣做的?從中你可體會(huì)到什么?※天氣酷熱，雖然戴著草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時(shí)候卻接到命令：全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊！假如你現(xiàn)在是一名紅軍戰(zhàn)士,你怎么想？
●賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？用“賀龍看到_________，心想_________。”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)具體情況：①當(dāng)時(shí)是炎夏、天氣酷熱；
�、诩t軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場(chǎng)（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)板畫當(dāng)時(shí)的情況）面對(duì)天氣的炎熱，面對(duì)敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒(méi)有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
（二）敵人中計(jì)
1、過(guò)渡：敵人真的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？
請(qǐng)帶著下面的問(wèn)題讀課文三、四自然段
●敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說(shuō)明了什么?
白匪先是曬得眼冒金花，后來(lái)是得意忘形，那么我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意什么？（指名讀——評(píng)議——齊讀）白軍為什么會(huì)被自己的飛機(jī)轟炸？（男生讀課文第4段）
●敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？幫助學(xué)生梳理：
①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；
�、圻x擇了有利地形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施（板書：天氣、心理、地形）●白軍最后的結(jié)局怎樣？●文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)？
2、齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對(duì)賀龍說(shuō)，會(huì)說(shuō)些什么呢？（體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算）
小結(jié)：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請(qǐng)君入甕、以敵克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷，繼續(xù)長(zhǎng)征。
四、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。
五、作業(yè)：
你能用盡量少的文字來(lái)概述一下草帽計(jì)嗎？
板書設(shè)計(jì)：
草帽計(jì)紅軍扔草帽前：面面相覷莫名其妙猜不透聽(tīng)指揮后：拍手稱快稱贊賀龍神機(jī)妙算白軍搶草帽前：喜從天降得意忘形眉開(kāi)眼笑后：血肉橫飛叫苦連天
《草帽計(jì)》教案9
教學(xué)目的：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解賀龍?jiān)O(shè)下草帽計(jì)、敵人中計(jì)的過(guò)程。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時(shí)的歷史背景
師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實(shí)力，開(kāi)始了舉世聞名的二萬(wàn)五
千里長(zhǎng)征。話說(shuō)賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個(gè)
故事——《草帽計(jì)》。
2、板書課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
板書[草帽計(jì)]，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、指出錯(cuò)誤的過(guò)程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫的是
一個(gè)有關(guān)計(jì)策的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“計(jì)策”
�、賹W(xué)生依據(jù)理解自己說(shuō)一說(shuō)“計(jì)策”的意思
②用課間出示詞義，指讀
二、初讀課文，了解課文大意
1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學(xué)
生讀書情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的
在正音的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解“山場(chǎng)”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
3、讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策？
三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)涵
（一）賀龍?jiān)O(shè)計(jì)
1、結(jié)合“計(jì)策”的詞意，提出問(wèn)題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個(gè)計(jì)策？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流
3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個(gè)計(jì)策？
引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)具體情況：
①當(dāng)時(shí)是炎夏、天氣酷熱；
�、诩t軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；
�、圪R龍選擇了一塊山場(chǎng)（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)板畫當(dāng)時(shí)的情況）
4、體會(huì)當(dāng)時(shí)紅軍面臨的最大威脅
師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會(huì)紅軍最需要擺
脫的是敵人的'上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設(shè)下了草帽計(jì)。
5、讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)
①師：聽(tīng)到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書。
②學(xué)生交流讀書情況
�、弁ㄟ^(guò)教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽(tīng)！賀龍同志的命令傳下來(lái)了！如果這時(shí)你就是一為紅軍戰(zhàn)士
你會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，加深學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)丟草帽的不理解）
（二）敵人中計(jì)
1、過(guò)度：敵人這的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？通過(guò)讀課文的那部分知道的？（三、四自然
段）
讀三、四自然段，體會(huì)讀時(shí)的心情
2、學(xué)生讀書
3、交流讀書時(shí)的心情：痛快、高興、激動(dòng)等
4、指導(dǎo)朗讀
5、師問(wèn)：在痛快、高興之余，你對(duì)敵人的做法有什么疑問(wèn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？
6、前后聯(lián)系地讀書，體會(huì)敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？
7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流
8、全班交流讀書情況：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？
幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地
形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施（班述：天氣、心理、地形）
小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請(qǐng)君入甕、以敵
克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷，繼續(xù)長(zhǎng)征。
四、總結(jié)全文
1、談話體會(huì)，師問(wèn)：當(dāng)戰(zhàn)士們后來(lái)聽(tīng)到戰(zhàn)斗勝利的消息，會(huì)怎么說(shuō)？（體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算
）再問(wèn)：我們讀了草帽計(jì)，又會(huì)受到什么啟發(fā)呢？
2、作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀，
《草帽計(jì)》教案10
教材分析：
課文講述的是賀龍?jiān)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用智謀指揮部隊(duì)，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗的勝利的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解紅軍在長(zhǎng)征途中英勇作戰(zhàn)巧計(jì)破敵的情況，學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。默讀課文，在理解第三、四節(jié)意思，理清層次的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這兩節(jié)。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭(zhēng)先恐后”等詞語(yǔ)的意思。積累詞語(yǔ)10個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文片斷。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)構(gòu)想：
交流課前查找的資料，提高學(xué)生的表達(dá)能力;通過(guò)學(xué)習(xí)理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
★賀龍笑了笑，指揮部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移。(“笑了笑”一詞傳神地寫出當(dāng)時(shí)賀龍同志對(duì)自己的巧計(jì)有充分的'把握。
2)紅軍：
★紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。(為下文賀龍實(shí)施“草帽計(jì)”作了鋪墊。)
★戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。(一是紅軍訓(xùn)練有素，服從命令。二是對(duì)自己的指揮員絕對(duì)得信任，按照命令去做定會(huì)勝利。) ★頓時(shí)，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。(“凌亂”的反義詞是什么?整齊�！傲鑱y”一詞寫出當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士對(duì)賀龍的命令執(zhí)行得很好。誘敵：讓敵人以為是紅軍逃跑時(shí)扔下的。) 3)敵機(jī)：
★走著，走著，忽然敵機(jī)來(lái)了。(“忽然”一詞寫出敵機(jī)盯得很緊，來(lái)去無(wú)常，形勢(shì)對(duì)紅軍非常不利。)
★敵機(jī)飛了好幾圈，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅軍的蹤影，便飛走了。(說(shuō)明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽(tīng)指揮的素質(zhì)良好的軍隊(duì)。)
★敵機(jī)發(fā)現(xiàn)了戴著紅五星草帽的部隊(duì)，立刻呼嘯著俯沖下來(lái)，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。(敵人完全沒(méi)有意識(shí)到自己中計(jì)。) 4)白軍：
★不一會(huì)兒，偵察員跑來(lái)報(bào)告：“有一個(gè)團(tuán)的白軍趕上來(lái)了�！�(“一個(gè)團(tuán)”說(shuō)明敵人兵力之多�！摆s上來(lái)了”說(shuō)明敵人來(lái)的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來(lái)威脅，眼看一場(chǎng)“遭遇戰(zhàn)”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅(jiān)毅果斷。) ★他們已曬得人困馬乏，發(fā)現(xiàn)路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)炱鸩菝蓖^上戴。
6、敵人是怎么中“草帽計(jì)”的?
地面上的白軍不知是計(jì)，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發(fā)現(xiàn)了紅軍的隊(duì)伍狂轟濫炸。)
四、熟讀課文
作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀課文。把故事敘述給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)
板書設(shè)計(jì)：
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