語文教案5篇(優(yōu)秀)
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文，想象文中所描繪的情景。
3、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)。
過程與方法：
1、 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。
2、 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。重難點(diǎn)分析：
讀韻文，想情境，感受那靜謐、和緩、誘人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對淳樸的農(nóng)村生活、對大自然摯愛的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件或圖片、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
學(xué)生齊背上學(xué)期學(xué)過的《花籬笆》一課。
師：這篇課文給你留下哪些印象？（學(xué)生自由搶答。）
師：課文把咱們帶進(jìn)了那沁著新翻泥土氣息、飄著草木清香的鄉(xiāng)村，多美啊！今天想不想和老師走出城市，再到靜謐的鄉(xiāng)村去玩一玩呢？
小組交流課前搜集的有關(guān)江南生活的圖片、照片或資料。 教師補(bǔ)充一些圖片資料，有條件的還可制成課件播放。
師：一位作者還把江南生活寫成詩歌，想不想讀一讀？板書課題。
結(jié)合學(xué)生的知識(shí)積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
課前搜集資料，制成資料卡片，豐富了學(xué)生對江南生活的了解，喚起學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力。這一做法，也將綜合學(xué)習(xí)三中制資料卡片的學(xué)習(xí)方法滲透、落實(shí)到了平時(shí)的閱讀教學(xué)中。
二、自主合作，讀文識(shí)字
1、師：同學(xué)們快快打開書，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利 。 （師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生） 2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。 3、同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。4、去掉拼音讓學(xué)生讀課文。5、小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”，全讀對的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。
尊重其個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)其自主識(shí)字能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。
去掉拼音讓學(xué)生讀課文，強(qiáng)化學(xué)生對生字的再認(rèn)。
建立小組評價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。]
三、再讀課文， 讀中悟，悟中讀。 1、 師：剛才大家讀得可真好！讀完課文以后，你有什么想法？想說些什么？
2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句來談想法，不要脫離文本。要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官想象課文情境。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。
4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂讀。
5、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫。
6、齊讀課文，背誦課文。
這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容畫畫，把對語言的感悟變成有形的畫面，使文章主題得到升華，也是對課文的進(jìn)一步感悟。
四、指導(dǎo)生字書寫。 1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶（如：編有趣的兒歌來記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。
若遇到學(xué)生難認(rèn)的字可從漢字的`起源去指導(dǎo)。
2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
從漢字的起源去指導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，又對學(xué)生進(jìn)行了文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
1、讓孩子課下去搜集描寫鄉(xiāng)村的其它文章。
2、把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
4、聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。
5、理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作探究法、朗讀理解法
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個(gè)新的自然風(fēng)景區(qū)：東北大森林。（大屏幕出示大森林的配樂圖片）東北大森林不但森林覆蓋面積大，而且在森林中繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國的一個(gè)巨大的寶庫。今天，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)東北大森林，看看那里的動(dòng)物和植物們吧！
二、欣賞大森林的美景。
（出示課件中的“課文初讀”，讓學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。）
三、朗讀課文。
1、大聲自由朗讀課文。要求讀正確流利。
2、指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。
四、學(xué)習(xí)生字生詞
1、默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。聯(lián)系上下文理解詞義，自己解決不了的詢問同桌或查工具書。
2、利用工具書自學(xué)生字。學(xué)完后同桌交流識(shí)字方法。
3、檢查學(xué)習(xí)效果。（出示生字課件）
五、初步感知課文內(nèi)容。
瀏覽課文，思考：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么？
問題引導(dǎo)：1、這句話在哪一段？（齊讀第一段）
2、你從這段中讀出了作者對大森林什么樣的感情？
3、你從哪幾個(gè)詞看出來？（相機(jī)點(diǎn)撥“沉浸”、“奇妙”的意思。）
六、總結(jié)：
東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會(huì)讓人沉浸其中？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
第二課時(shí)
一、（出示課件）導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀四季的東北大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的'海洋。我們先去看看冬季的東北大森林。（切換到冬季的畫面。）
二、品讀第二自然段
1、指名朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，欣賞畫面。
2、全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？
3、提出要求：這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。（生默讀交流）
4、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥“飛舞”的妙處和比喻句的作用。
5、課件出示：冬天的大森林是的海洋。（要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充句子）
6、齊讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品讀其它三段。
1、導(dǎo)語：冬天的大森林是如此奇妙，你還喜歡其它三個(gè)季節(jié)中哪個(gè)季節(jié)的大森林呢？帶著你的喜歡，去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。（生大聲朗讀自己喜歡的自然段）
2、要求學(xué)生默讀自己喜歡的段落，思考大屏幕上的問題：
�。�1）這個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？
�。�2）這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。
3、全班交流閱讀感受，師相機(jī)點(diǎn)撥“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思。
4、課件出示：春天的大森林是的海洋。
夏天的大森林是的海洋。
秋天的大森林是的海洋。
�。ㄒ髮W(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充以上三個(gè)句子。）
四、再次整體感知
剛才我們隨著作者走過大森林奇妙的四季，讓我們再欣賞一下這美麗的大森林吧。（播放課件）
五、總結(jié)
從東北的大森林回來，你覺得大森林美嗎？但它只是我們祖國大好河山的冰山一角。我們祖國還有更多美麗的地方需要大家用科學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去探索。
六、布置作業(yè)
1、試著背誦課文
2、觀察春天的田野
第三課時(shí)
一、檢查背誦情況。
二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次整體感知課文。
1、上節(jié)課我們?nèi)|北大森林看了看，你覺得東北大森林像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、瀏覽課文，思考：本文是什么結(jié)構(gòu)？
3、問題：本文是按照什么順序來描寫東北大森林的？
三、寫作指導(dǎo)
1、回顧《頤和園》的寫作順序。（出示課件）
2、本文的寫作順序和《頤和園》一樣嗎？如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會(huì)怎么樣？（學(xué)生討論交流）
3、學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。
4、大聲朗讀第三自然段，想一想：在這段中，作者都是從哪些角度觀察景物的？
5、學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：⑴觀察景物要多角度觀察。⑵要抓住景物特點(diǎn)來寫。
四、說一說，寫一寫
1、春天到了，田野里發(fā)生了哪些變化？在田野里你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？想到了什么？
把你的所看、所聽、所聞、所想，和小組內(nèi)的同學(xué)說一說吧。讓他聽聽你觀察得細(xì)致不細(xì)致，想象豐富不豐富。
2、把你剛才所說的寫下來吧。
3、誰愿意和大家一起分享你的作品？（生朗讀習(xí)作）
五、總結(jié)
學(xué)完這篇課文，你收獲大不大？你收獲了什么？和大家分享一下。（生發(fā)言）看來大家的收獲真不小。徐霞客說：讀萬卷書，行萬里路。要長見識(shí)，還得多讀書，多出去走走。愿大家都能成為有學(xué)問的人。
板書設(shè)計(jì)：
17、東北大森林
冬天——樹上白雪—熊————松鼠
春天——到處開花———蜜蜂—黑熊————小鹿————螞蟻
夏天——濃霧彌漫—小鳥
秋天——松柏————山果————松鼠
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)了解性采訪的一般方法及禮節(jié)要求。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)能對照問題作簡要的回答。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)禮貌習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)遷移，入題激趣
1、上學(xué)期我們學(xué)了四素簡答，還記得要注意哪些問題嗎？
注意禮節(jié)：如“好的”“沒關(guān)系”“請問吧！”“不用謝！”“再見”
2、明義入題激趣
⑴入題：了解對答
�、泼髁x激趣：我們今天要根據(jù)了解采訪的要求，進(jìn)行針對的回答，看誰回答得好。
二、示范學(xué)習(xí)
1、復(fù)習(xí)遷移，了解三月份開展什么活動(dòng)提了哪些問題（出示問題）。
①這個(gè)月你們開展了哪些活動(dòng)？
�、谀阕钣杏∠蟮�'是什么？
�、塾姓l參加？
�、苷埬阏�?wù)勄闆r。
2、討論回答
�、胚@個(gè)月我們開展了寫字達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
�、莆覀�?nèi)嗤瑢W(xué)都參加了。
�、俏覀儼嘁呀�(jīng)有××同學(xué)符合合格要求，還有不少在努力爭取呢，我們想爭全校第一呢？
�、任矣X得活動(dòng)真好，使我們的寫字水平有了提高，作業(yè)也端正了，同學(xué)和老師都很高興。
3、提出要求：①同桌互問答，注意禮節(jié)。
�、诎嗉壗涣�
③小組活動(dòng)進(jìn)行考核。
考核標(biāo)準(zhǔn)：A：有禮貌B：回答正確C：回答流利D：說話精彩
三、課外實(shí)踐：請你去采訪一位優(yōu)秀生或進(jìn)步生，進(jìn)行采訪實(shí)踐訓(xùn)練，并給被采訪者打分。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、震動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)熱愛自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢?別著急，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)知的這位朋友，說說你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么?
反饋：(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)
三、合作探究
1.你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎?
明確：(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
2.小組討論：
(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段偏重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表示它的智慧;二從“有人震動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表示它的警覺;三從儲(chǔ)藏食物過冬來表示它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來表示它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)
(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
(《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的'語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。)
(3)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?
3.經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢?說出來，俺們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑，解疑)
4.能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)
(A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說明方法。)
2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。
六、作業(yè)安排
改寫
板書設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動(dòng)生活
語文教案 篇5
一、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
2苦練
教材簡析
本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國姑娘》。文中記錄了前中國女子排球隊(duì)隊(duì)員陳招娣為了練就過硬本領(lǐng)，為國爭光，在排球訓(xùn)練中幾次罷練，最終克服困難，理智回歸訓(xùn)練的故事，贊頌了她吃苦耐勞、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)陳招娣的倔強(qiáng)性格，學(xué)習(xí)她刻苦、頑強(qiáng)的精神。
2．在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫人物的方法。
3．認(rèn)識(shí)“猝、墊、苛”3個(gè)生字，正確書寫“崇、袁”等9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
朗讀課文，從課文對陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練的細(xì)節(jié)描寫中，體會(huì)中國女排姑娘吃苦耐勞、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)中國女排的圖片，文字資料。
2.有關(guān)中國女排在國際比賽中的視頻資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
1．板書課題，并齊讀。
同學(xué)們，在你們的頭腦中怎樣的訓(xùn)練才可以稱得上“苦練”？
2．多媒體出示關(guān)于中國女子排球隊(duì)的文字資料：
在教練員袁偉民的帶領(lǐng)下，中國女排在1981年第三屆“世界杯”、1982年第九屆世界女排錦標(biāo)賽、1984年第二十三屆奧運(yùn)會(huì)、1985年第四屆“世界杯”、1986年第十屆世界女排錦標(biāo)賽上連連奪冠，獲得了全世界重大賽事“五連冠”的殊榮。
中國女排在世界賽事中取得了重大成就，成就的背后她們付出多少辛苦你知道嗎？其中有許多令人感動(dòng)的故事�。〗裉�，我們就來了解前中國女排的一名成員——陳招娣的故事，看看她是如何苦練的。
二、初讀感知
1．用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。（讀文時(shí)可以圈畫生字、新詞。）
2．利用工具書解決自己不理解的詞語。
3．再次讀課文，并把語句讀通順，想一想課文寫了一件什么事？
三、自主、合作學(xué)文
1.兩人一組輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生在互讀時(shí)把語句讀通順。）
2．小組交流：課文講了一件什么事，課文是按怎樣的順序敘述的？
在學(xué)生反饋過程中，教師因勢利導(dǎo)，與學(xué)生共同歸納：
課文記錄了陳招娣在排球訓(xùn)練中，因過于疲勞，兩次罷練，最終克服困難，理智回歸并完成訓(xùn)練的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了以陳招娣為代表的中國女排強(qiáng)烈的責(zé)任感，以及吃苦耐勞、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的可貴精神。課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
板書：主動(dòng)請求續(xù)加訓(xùn)練——首次累倒賭氣罷練——再次累倒痛哭罷練——理智回歸完成訓(xùn)練。
四、熟讀思考
1．可以把課題“苦練”改為“訓(xùn)練”嗎？二者有什么區(qū)別？
2．默讀課文，想想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)“苦練”中的“苦”字？在下面用橫線畫出來。
3．把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受用概括性的語句批注在書上。
五、交流感悟
1．學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句，感受陳招娣吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。
（1）她玩命地向球飛撲過去，滾翻起來，又飛撲過去。漸漸地，她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了。但她仍然不顧一切地奔跑著，翻滾著，飛撲著。當(dāng)她救起第九個(gè)球時(shí)，倒在地上起不來了。（這兩句話描述了陳招娣救球的訓(xùn)練過程�！帮w撲過去”“滾翻過來”，形象地再現(xiàn)了訓(xùn)練情景�！巴婷薄安活櫼磺小保憩F(xiàn)了陳招娣認(rèn)真刻苦的拼搏精神。“雙腿發(fā)沉”“臉色蒼白”，表明她已經(jīng)精疲力竭了。最終陳招娣因體力不支而倒地。這是陳招娣續(xù)練后第一次累倒。）
�。�2）招娣趴在地上大口大口喘著氣，眼看著球從自己的身邊、頭上飛了過去。她不是不想去救，實(shí)在是太累了，即使站立起來，也追不上那刁鉆的來球。（“不是不想去救”“實(shí)在是太累了”，這表現(xiàn)了陳招娣累得面對飛來的球已心有余而力不足了。）
�。�3）招娣走到紅十字箱跟前，撕了幾條膠布。不裹，手指尖裂開的口子，實(shí)在疼得受不了。如果從她打球算起，她用的膠布拼湊起來，至少可以做一身衣褲了。（這幾句話先寫陳招娣用膠布裹手上的口子，再寫她使用膠布之多，極言訓(xùn)練之苦。前文寫訓(xùn)練之累，這里寫訓(xùn)練之苦，苦和累是中國女排訓(xùn)練的基本特征。）
（4）袁偉民一個(gè)球接一個(gè)球地扔著、砸著。招娣奮不顧身地向飛來的球飛撲著，滾翻著。好不容易把剛才的負(fù)球給補(bǔ)上，她還是只救起了九個(gè)球！離十五個(gè)還有六個(gè)呢！很明顯，招娣的動(dòng)作遲緩了。終于，她又倒下起不來了。（這是陳招娣續(xù)練后第二次累倒。第一句寫袁偉民對陳招娣的'訓(xùn)練,他沒有因?yàn)殛愓墟芬呀?jīng)很累而手軟,仍兇狠地“扔著、砸著”，足見他是一個(gè)以“狠”著稱的教練。后幾句寫了陳招娣訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn)，她沒有因?yàn)榍按卫鄣剐睦锊粷M而影響練習(xí)，還是那么頑強(qiáng)，再一次表現(xiàn)了她吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。）
……
2.從以上的語句中，選擇一句進(jìn)行有感情朗讀。
學(xué)生自由選擇語句，自由練讀，指名朗讀。
3.在苦練的過程中陳招娣有怎樣的心理變化？看出她怎樣的性格？找到相關(guān)的語句。
�。�1）招娣火了，心里說：“扔吧！扔吧！”她霍地從地上站起身，氣沖沖地嚷道：“我不練了！”便走到場外拿起衣褲，徑自朝門口走去。（第一次因?yàn)榻叹毺量蹋活欁约豪鄣苟l(fā)火，氣沖沖地罷練要走。）
�。�2）她感到滿肚子委屈，站起來，看也不看教練，拿起衣褲又徑直向門口走去。她實(shí)在忍受不了了，世界上哪有這么狠心的教練呀�。ǖ诙稳淌懿涣私叹殞ψ约豪鄣购蟮蔫F石心腸而感到委屈，賭氣再次罷練要走。）
�。�3）她那被極度疲憊和委屈情緒弄昏了的頭腦，開始冷靜下來，理智回到了她的心中。（最終冷靜下來，理智回到心中，要完成訓(xùn)練。）
招娣邁動(dòng)腳步了。不過，她不是往前走，而是來了個(gè)向后轉(zhuǎn)，步子那么猛，動(dòng)作那么沖。（這表現(xiàn)了陳招娣的個(gè)性特征，以及她知錯(cuò)就改、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。同時(shí)，兩次罷練也表明了訓(xùn)練之苦，照應(yīng)了課題“苦練”。）
4.是一種什么力量支撐陳招娣完成了訓(xùn)練任務(wù)？
作為一名中國女排的隊(duì)員，為國爭光，振興我國排球事業(yè)的責(zé)任感、使命感，使陳招娣堅(jiān)持完成了訓(xùn)練任務(wù)。
5.讓女排的姑娘們練得這樣辛苦，袁偉民教練是不是像陳招娣說的那樣，太鐵石心腸了？你怎么評價(jià)袁偉民教練？
第2課時(shí)
一、回顧全文
1.用自己的話說說陳招娣堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練的過程。
2.我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)陳招娣頑強(qiáng)拼搏的精神？
二、有感情朗讀
1.選擇讓你感動(dòng)的段落，自由練習(xí)有感情朗讀。
2.指名讀讓你感動(dòng)的段落。
3.指導(dǎo)朗讀3次練球的段落。
4.分組比賽讀。
三、情感升華
同學(xué)們，讀了課文，現(xiàn)在你們對“苦練”一詞又有了怎樣的理解呢？（中國女排在賽場上有這樣優(yōu)異的表現(xiàn)，這來自于她們背后的苦練。女排姑娘們不僅僅是具有吃苦耐勞、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的精神，更重要的是她們?nèi)諒?fù)一日的苦練都是為了祖國的榮譽(yù)。）
四、落實(shí)識(shí)字
1.自主認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀生字，并組詞語。
3.獨(dú)立書寫。
4.辨別各組詞語的不同用法。
徑自：自己直接行動(dòng)。
徑直：直接向某處前進(jìn)，不繞道，不耽擱。
滾翻：一種體操動(dòng)作，有技巧。
翻滾：來回翻身打滾，翻轉(zhuǎn)滾動(dòng)。
委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。
委曲：事情的底細(xì)和原委。
5.摘記自選詞語。
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