(推薦)實用的小學語文教案5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
一、教學要求。
1. 認知目標：認識怒、燥、暮等8個生字，會寫艷、內(nèi)、夢等14個生字。能正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒等19個詞語;結合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3. 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。
二、教學重點。
學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。
三、教學準備。
1、教師演示文稿。2、學生課前觀察的一天花兒開放時間的`資料。
四、教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、交流激趣，存疑導入。
1、 四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放?比一比，看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書：花)2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學生可以猜測。)有一位植物學家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)2、 交流自己讀的過程。3、 請學生讀1、2兩段。4、 評議。5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)6、 現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎?(補充課題：鐘)7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進行表揚。8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空：我知道 9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文，感情朗讀。
(根據(jù)學生的興趣讀懂課文。)如：學生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學生朗讀)師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?(說體會，談感想)3、 用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學交流。8、課件出示課后第三題。小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見。
四、書寫指導。
1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。2、書寫生字。(1)教師范寫，學生學寫。(2)學生自己寫，師生評議。(3)學生練寫，反饋結果。
五、課堂練習。
(1)課件出示練習題。(2)抄寫19個詞語。
第二課時
教學過程：
一、聽寫詞語，鞏固反饋。(1)學生聽寫詞語。(2)同桌相互檢查。
二、展開想象，推測原因。
1、為什么這些植物開花的時間不同?2、學生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關句子，學生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。7、 全班交流。四、總結全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等)
板書設計：(第一課時) (第二課時)
13 花鐘 濕度 花 溫度 花鐘 光照 不同 開放 昆蟲活動時間 (一天內(nèi))
小學語文教案 篇2
學習目標
1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學習重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
學習難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的'句子的表達效果。
課前準備
1．課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、詞語卡片。
第一課時
一、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，：網(wǎng)12網(wǎng)
1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣？交流感受。
學生說后，老師引導學生感情朗讀。
讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。
展示讀并說說喜歡的原因。
2、現(xiàn)在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b。學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
3、小結：
通過學習，我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎？請對那里的學生說幾句話吧。
二、布置綜合性學習作業(yè)。
1、把喜歡的部分背下來。
2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。
小學語文教案 篇3
一、教學目標
1、認識15個字，會寫8個字。著重學寫帶有又字旁的字。
2、幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。
3、激發(fā)學生對大自然的熱愛，啟發(fā)學生為保護環(huán)境貢獻自己的力量，使他們樹立人與自然要和諧相處的意識。
二、教學重點
1、認識15個字，會寫8個字。
2、學寫帶有又字旁的字。
三、教學難點
幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。
四、教學準備
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)導入新課。
同學們，這節(jié)課我們一起學習第12課。
齊讀課題：《我多想》
(二)初讀課文，讀準字音。
1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)
2、請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。
3、同桌互相指讀生字。
4、教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。
做你指我猜的游戲。
5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)
6、小組學習：互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的`停頓)
(三)感悟語言，有感情地朗讀。
1、范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學生思考：奶奶家門前的小河，前后有什么變化嗎？
你是從哪兒看出變化的？為什么會有這樣的變化？請你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。
自由練讀，指名反饋。
面對這條被污染的小河，我又是怎么想的呢？
2、精讀課文，感悟語言。
(1)請學生自讀課文34段，思考：我上用什么方法來改善被污染的大自然的？
(2)指名反饋。
同學們，真要是靠這種方法來改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境，對我們是沒有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應該養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)環(huán)保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。
3、朗讀訓練，讀出情感。
選自己喜歡的段落背誦下來。
4、關于保護環(huán)境你有什么夢想？為什么這樣想？
(四)積累運用。
1、讀讀詞語庫中的詞語。
學生自由練讀，指名帶讀。
2、引導學生歸類積累：
請學生按要求說詞語(文中或課外)。還能說幾個像干干凈凈這種形式的詞語嗎？
(五)作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
第二課時
(一)背誦自己喜歡的段落
(二)復習生字，自主記憶。
1、教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
2、回到課文中你們還認識它們嗎？
請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導書寫。
1、請學生找出自己認為比較難寫的字，教師重點指導。
總：指導寫好心字底。
干：注意上橫短，下橫長。
聲：注意上面是個士字。
2、對、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握左短右長的結構特點，把字寫勻稱、端正。
請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)
3、重點指導帶又字旁的字。
(1)課件演示或出示識字卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？(引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(2)指名說說：你是用什么方法區(qū)分記憶的？
(四)作業(yè)
1、認真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
小學語文教案 篇4
一、教材分析
《寄冰》是篇有趣的課文。本文語言淺顯，較容易讀懂，通過學習讓孩子在故事中懂得一個常識：冰遇熱變水，水遇冷變冰。整篇課文的語言雖然生動活潑，符合低年級學生的年齡特點，但是生字讀音中涉及到后鼻音、三拼音，因此要在朗讀中不斷鞏固字音，在觀察實踐中訓練寫字能力。
二、教學目標
目標一：能讀準10個生字的字音，特別是“冰”和“封”的后鼻音、“掃”的平舌音。認識部首“兩點水”。能正確描寫“冰、久、過、退”4個漢字。繼續(xù)指導學生在讀文的過程中識記漢字，并引導學生觀察漢字的結構特點，教師在田字格中范寫；然后發(fā)揮學生的主動性，觀察、歸納其余漢字的特點，進行摹寫。
目標二：能正確、流利地朗讀課文，抓住句子中的關鍵詞語讀出問句和感嘆句的語氣。
目標三：通過學文初步了解非洲、南極的不同的氣候特點，知道一個常識：冰遇熱變水，水遇冷變冰。
目標四：通過課后“說”的練習，使學生分角色將在文中積累的語言進行實際運用。
研究了教材，制定了教學目標后，我在教學本課時，主要運用了以下3條教學策略；
一、在語境中學習生字，體驗要領，形成能力
經(jīng)過一個半學期的訓練和滲透，學生能夠運用拼音熟練拼讀漢字的音節(jié)，能夠借助換部首、加部首等方法，分析漢字的結構，識記字形。因此課堂教學中，漢字的學習要充分發(fā)揮學生的主動性，教師只對一些易混淆，難理解的字在字音、字形或字義上進行針對性的指導。
本課中的“寄”和“箱”都是形聲字，可以用加部首的方法進行記憶�！胺狻K”是以量詞的形式出現(xiàn)，通過用“封”和“塊”進行組詞，可以讓學生了解這2個字的其他用法，其中提土旁的“塊”可以通過換部首的方法進行學習，同時利用形旁表意的特點區(qū)分飛快的“快”和一塊的“塊”這兩個同音字。
雖然學生對拼音的掌握程度已經(jīng)較為熟練，但對拼音中的難點，仍要經(jīng)常復習。在學習“退”和“久”時，通過請學生拼讀這兩個字，鞏固“i、u在一起，聲調(diào)標在后”。
文中的“希望”一詞可以通過說話練習“誰希望怎么樣�！�，在實際運用的過程中進行理解。
“掃興”是文中值得關注的詞語�！皰摺苯M成的詞語“掃帚”、“大掃除”、“掃地”對學生來說并不陌生。但“掃興”，大多學生卻不解其意。這時文中的語境就幫了很好的忙，老師的一段過渡語就較好的詮釋了它的意思�！蔼{子洪洪滿心歡喜地等來了菲菲寄來的冰，本以為可以看看冰是什么樣的，沒想到，看到的卻是一袋水，原本興奮、激動的他，希望落了空，真是？？掃興�！�
識字還包括正確的書寫漢字。正確書寫包括兩方面：第一漢字的書寫不加筆畫，不漏筆畫；第二能夠在田字格中擺正漢字的位置。隨著學生運用漢字頻率的增高，正確的書寫漢字，形成一定的書寫能力就很重要。
能力的形成是長期訓練的成果，重在方法的傳授。本課摹寫的4個漢字中，“冰”為左右結構，左窄右寬的'特征�！斑^、退”都是半包圍結構，注意先里后外的書寫規(guī)則�！熬谩笔仟汅w字，筆畫雖少，要擺正位置，就要細觀察。在觀察中發(fā)現(xiàn)寫好這4個字的關鍵之筆？？橫中線豎中線上的筆畫，當胸有成竹之時，最后動筆臨摹，一氣呵成。
長期的訓練，學生才能漸漸把握寫好字的要領？？學會觀察分析，最終形成寫字能力。
二、邊讀邊思，巧妙提問，激發(fā)思維
常言道“讀書百遍其義自現(xiàn)”，但是閱讀的過程沒有思維活動的參與，那么這樣的讀書只能是“小和尚念經(jīng)有口無心”，即使讀上百遍千遍，仍是一無所知！
因此在課堂中，我始終讓學生帶著問題閱讀，在閱讀中解決問題。可見，一系列的問題成了學生學習的線索，而問題的設計，也成了完成教學目標，激發(fā)學生思維，保持閱讀興趣的關鍵。
首先，問題的設計少而精。在教學中，我設計了4個問題。
在整體感知課文的過程中，解決第1個問題“誰給誰寄冰。”學生讀文后，輕而易舉地說出是企鵝非非給獅子洪洪寄冰。老師請學生用一句簡單的話介紹一下獅子洪洪和企鵝非非�！蔼{子洪洪住在火熱的非洲�！薄捌簌Z非非住在寒冷的南極�！焙唵蔚慕榻B是在為后面的了解相關的科學知識做鋪墊。
隨后，我設計了兩個大問題，展開課文的學習。即“企鵝非非為什么要給獅子洪洪寄冰？”、“寄冰的結果怎么樣？”目的是引導學生關注課文的重點段落獲取知識，并在閱讀過程中進行朗讀、語言文字等語文基本能力的訓練。兩個問題都是從課文的整體進入，引導學生全面地了解課文的內(nèi)容，建構完整的知識。
在解決問題一的過程中，老師設計了一個說話的練習，幫助孩子將文本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言來說；
因為獅子洪洪住在（火熱的非洲），從來（沒見過冰），不知道（冰是什么樣子）。所以企鵝非非要給獅子洪洪寄冰。
我將重點放在解決第二個問題。其實，這是一個相當籠統(tǒng)的問題，孩子的回答可以是多種多樣：如，寄出去的冰變成水了；洪洪沒有收到冰，收到的是水，他把水退回去了；洪洪收到水以后，又生氣又掃興；寄冰的非非被弄糊涂了。也有可能會有學生把3、4小節(jié)都讀了個遍。這時，老師就要發(fā)揮引導的作用，首先應該肯定學生的回答。
隨后，老師可以通過引讀來理清文章的脈絡。
師引：企鵝非非寄冰給洪洪的結果是？
生讀：過了幾天， （第3節(jié)第1句）
師引：當獅子洪洪把收到的水又寄回給非非，結果怎么樣？
生讀：不久， （第4節(jié)第1句）
師：其實這2句話都寫了結果，但當獅子洪洪把收到的水又寄回給非非時，我們更規(guī)范地應該說是退回。
通過引讀，避免枯燥的一對一的提問，又理清了文章的脈絡，同時使學生知道了“寄”和“退”的不同用法。
第3、4小節(jié)中的第2句話都寫出了他們看到結果以后各自的心情，這2句話，是整篇課文中，要重點指導讀好的句子。老師可以先請學生自讀，要求：讀正確。再指讀（請語感較好的學生讀），他們的讀其實就是一種范讀，要啟發(fā)其余學生有意識地模仿讀，老師的評價語就至關重要。如：你不但讀得正確，而且讀得很幫，把獅子洪洪生氣、掃興的感覺讀出來了！老師的評價就是積極的指導，它在潛移默化地教會學生如何欣賞別人的讀，如何通過感悟課文來讀。并且，日子久了，老師的語言也會轉(zhuǎn)化為學生的語言。
解決了這2大問題后，老師提出了第4個問題，也是最后一個。
“獅子洪洪和企鵝非非都不明白這是怎么回事，引起了誤會，小朋友，你們能幫助他們嗎？”在解決問題的同時，老師先請學生讀了兩句介紹非洲和南極的句子；
南極是個冰天雪地的世界，氣候十分寒冷。
在非洲，太陽火辣辣地烤著大地，氣候非常炎熱。
通過讀句，學生進一步了解了南極和非洲。最后，老師設計了一個填空幫助學生解決問題，使學生了解了“冰遇熱變水，水遇冷變冰�！钡目茖W常識。
�。ㄌ羁眨�
企鵝非非從（寒冷的南極）寄冰給獅子洪洪。獅子洪洪在（火熱的非洲）收到的冰遇（熱）變成了水。
獅子洪洪從（火熱的非洲）把水退回給企鵝非非。企鵝非非在（寒冷的南極）收到的水遇（冷）又變成了冰。
三、小組學習，交流合作，發(fā)揚個性
由于每個學生知識經(jīng)驗的不同，因而對于課文的理解和關注程度也存在著差異。這些差異也許會使課堂學習的步伐不那么整齊劃一，但它顯現(xiàn)的是學生學習課文時最真實的知識起點，而大課堂式的問答，可能就把差異中存在的學生知識的模糊點、缺失點掩蓋了，讓學生仍然帶著問題離開課堂。因此在課堂中，要重視學生間的差異性，利用小組學習的形式，讓每位學生都有交流討論的時間和場合，發(fā)表自己的觀點。
本節(jié)課最后我是利用小組學習的形式展開的。請學生分角色完成課后“說”的練習。在說的過程中，學生根據(jù)已學的知識經(jīng)驗，對課文進行拓展，無形中拓寬了學生與文本的接觸面。
小組學習的對象是學生與學生，因此學習的氛圍是寬松的，自由的，學生可以充分暢談自己的觀點。在交流過程中，學他人之長，彌補自己知識的空白點，獲得課文以外的知識；同時也能及時糾正自己認識上的偏差，受到某些啟發(fā)，使自己的思維多元化。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
教學重點：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
教學難點：理解第三句對子的意思。
課時安排：1課時
教學流程：
第一課時
一、復習導入新課
復習識字3后導入新課：今天老師準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。（出示課題）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
�、拧⑾氩幌氩挥美蠋熃套约涸囍x一讀課文？
請小朋友們快快打開課本114頁，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。
�。�2）、生自由拼讀課文。
2、指名讀課文。
�、�、指名讀課文。
�、啤⑿±蠋煄ёx課文。
3、對讀課文。
⑴、師與生對讀。
⑵、男生與女生對讀。
三、學習新詞，識記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的？
3、出示詞語，讀一讀。
4、創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
5、學習生字。
�、拧⒊鍪旧�，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的`小朋友�！�
�、�、這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎？
⑶、讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
�、取⑿〗M合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
四、讀課文，找反義詞
1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎？
2、這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？
⑴、生邊讀課文邊圈生字。
�、啤⒔涣髡业侥男┓戳x詞。
3、“我會讀”：
取人之長，補己之短。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀
五、總結
今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
六、課外實踐活動：搜集對子 班上交流 。
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