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三年級下冊語文園地七教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的三年級下冊語文園地七教案，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊語文園地七教案1
學(xué)習(xí)目標：
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達能力。
2.自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4.感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
學(xué)習(xí)準備：搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。
口語交際
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私�。在我們�(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。
小組交流
1.交代講述、傾聽要求。
講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充。
2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。
3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。
全班交流
1.各組匯報本組評出的最佳發(fā)言人。
2.挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
激發(fā)興趣，拓展練習(xí)
1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的'世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個世界真奇妙小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進行準備。
習(xí)作
談話激趣
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。
開啟思路
1.播放電影。
請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。
2.定格放大。
請大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細看好每一個細節(jié)。
3.慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地看仔細。如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？
小組交流
1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。
2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
試寫初稿
學(xué)生試寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
評議初稿
1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。
2.請一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評議。
賞析優(yōu)秀片段
每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進行賞析。
修改習(xí)作
1.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。
展示優(yōu)秀習(xí)作
把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺上，其他同學(xué)參觀評議。
我的發(fā)現(xiàn)
讀一讀
1.請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。
2.開火車輪讀詞語。
想一想
讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.自主發(fā)現(xiàn)。
2.組內(nèi)交流。
3.全班交流。
比一比
1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）
2.比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。
說一說
任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。
日積月累
讀讀認認
1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。
2.投影打出詞語，請學(xué)生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處？
�。拷M中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。
5.朗讀鞏固。
6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
讀讀背背
1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。
2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。
5.指名再讀詩句，師生評議。
6.練習(xí)背誦──指名背誦。
7.鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。
趣味語文
故事引入
有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說言）
說言激趣
1.猜一猜：表示吉祥的話叫──吉言
名人說過的話叫──？
精煉著名的話叫──？
宣誓所說的話叫──？
臨走寫下的話叫──？
2.讀一讀。
a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
b.指名讀。
3.想一想。
類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫贈言。
a.小組說。
b.全班交流。
拓展活動
1.說筆。
與寫作有關(guān)的筆，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫代筆；文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆；臨死前最后寫的文字或字畫，叫絕筆；謙稱自己的文字或字畫不好，叫拙筆等等。
2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋里。
三年級下冊語文園地七教案2
第一課時
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。（板書）
1.學(xué)以致用。（板書：學(xué)以致用）
�。�1）課件出示。
�、俸５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語。
�、诤５渍媸莻�景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
③海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
�、芎麖堥_漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
�、菀粫r恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。
�。�2）學(xué)生試著用上加點的詞語說句子，并在小組內(nèi)交流。
�。�3）全班交流，教師評議并小結(jié)。
�、偌澎o的夜晚我倚在窗前，只聽得風(fēng)兒在和樹葉竊竊私語。
②香格里拉不但景色奇異，還有濃郁的藏族民俗風(fēng)情。
�、勖利惖幕▓@里，菊花開了，千姿百態(tài)，芬芳迷人，爭奇斗艷，顏色多種多樣——紅的，白的，黃的，粉的，紅的似火，白的似雪，粉的似霞，美麗極了！
�、苊妹迷谖枧_上翩翩起舞，可愛極了。
�、萃高^雨絲我恍恍惚惚地看到一個熟悉的身影。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，教師小結(jié)：在習(xí)作中，我們要有意識地用上平時積累的詞語。
2.仿說比喻句。
�。�1）課件出示。
黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
�。�2）自由讀句子，小組交流，了解句子的特點。
�。�3）全班交流，教師小結(jié)：
句子把群星閃爍比作千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。像這樣的句子叫比喻句。比喻說理淺顯易懂，使人容易接受；比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白；比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。在寫作中要學(xué)會恰當?shù)剡\用比喻句。
�。�3）互相交流自己在本單元積累的比喻句，教師小結(jié)：
�、匍_始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。
②雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
③等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。
�。�4）仿說比喻句。
鼓勵學(xué)生自由閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)自己觀察到的日常生活中的事物說比喻句，師生評議。
1.用上加點的詞語寫句子。
�。�1）就在鹿沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。
�。�2）就在獅子灰心喪氣不再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
�。�3）我用源源不斷清潔的水，年年給人們帶來利益。
�。�4）北宋的時候，有位畫家叫張擇端，他畫了一幅名揚中外的畫。
�。�5）最讓小沙耿耿于懷的'是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。
2.讀例句，用上下面的事物仿寫比喻句。
例句：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
�。�1）月亮
（2）星星
�。�3）太陽
（4）白云
�。�5）春雨
�。�6）彩虹
（7）樹葉
�。�8）花朵
�。�9）水果
二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。
1.仿說片段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容。
�。�2）教師出示范例：
你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋風(fēng)一吹，千奇百怪的樹葉就像蝴蝶似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài)，各種各樣，有大的，有小的，有單個的，有成串的，有紅色的，也有黃色的……
你可知道，天空中的云有多頑皮嗎？在藍寶石般的天空中飄動著像棉花似的云，它們在天空中頑皮的嬉戲著，有時候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時候像一群群小白兔，向前奔跑著；有時又好像一群拖韁的野馬，在藍天下奔馳……
你可知道，初夏時節(jié)大自然的景色有多美妙嗎？初夏時節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
�。�2）閱讀范例，先根據(jù)要求試著自己說一說，再小組交流。
�。�3）小組派代表發(fā)言，全班交流。
�。�4）根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機評議并小結(jié)：無疑而問,自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種辭格叫設(shè)問。（板書：設(shè)問引思）
2.學(xué)寫“尋物啟事”。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文，小組交流尋物啟事的格式和寫法。
�。�2）全班交流，教師評議并小結(jié)。
尋物啟事一般包括以下幾項內(nèi)容。
(一)標題：尋物啟事的標題可以有兩種構(gòu)成格式：
第一，由文種名稱和緣由構(gòu)成。如“尋物啟事”。
第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。
(二)正文：尋物啟事的正文一般由以下幾項內(nèi)容構(gòu)成：
其一，寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時要寫明丟失的原因、時間和具體地點。
其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細地址、聯(lián)絡(luò)方式等。
第三，尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，所以除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給以拾到者必要的酬金之類的話。
(三)落款：落款要署上發(fā)文的單位或個人的名稱或姓名，并署上發(fā)文的日期。
�。�3）閱讀范文，注意格式，并創(chuàng)設(shè)情境試著寫一則尋物啟事。（板書：尋物啟事）
3.注意劃橫線的部分，照樣子寫一段話。
你可知道，天空中的云有多頑皮嗎？在藍寶石般的天空中飄動著像棉花似的云，它們在天空中頑皮的嬉戲著，有時候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時候像一群群小白兔，向前奔跑著；有時又好像一群拖韁的野馬，在藍天下奔馳……
4.根據(jù)提供的材料寫一則尋物啟事。
�。�1）丟失時間：5月27日上午早操時間。
�。�2）失物人：李曉慧。
�。�3）丟失地點：學(xué)校操場。
�。�4）丟失物品：米黃色塑料文具盒一個，內(nèi)有自來水筆、圓規(guī)、三角尺等。
（5）送還方式：請交給中隊輔導(dǎo)員老師。
三、作業(yè)：在閱讀中積累詞語和優(yōu)美生動的語句。
教學(xué)過程第二課時
一、學(xué)習(xí)“書寫提示”。
1.獨立閱讀課本上的書寫提示。
2.按照提示互相交流，怎樣寫好課本上的字。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)則。（板書：書寫規(guī)則）
5.按寫字的要求完成填空。
�。�1）筆畫較少的字，要把筆畫。
�。�2）筆畫較多得字，要把筆畫寫得些，縮小筆畫。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.學(xué)習(xí)生字，準確朗讀。
�。�1）課件出示：
兵來將擋，水來土掩
不入虎穴，焉得虎子
眼見為實，耳聽為虛
近朱者赤，近墨者黑
（2）指名朗讀。師生評議。
�。�3）糾正字音，學(xué)習(xí)生字。
�。�4）小組展開朗讀比賽。
2.簡單理解，把握意思。
�。�1）小組交流，教師巡視，個別指導(dǎo)。
�。�2）全班交流，教師小結(jié)：
�、俦鴣韺�，水來土掩（敵軍來了，就派將官率軍抵擋；洪水來了，就用土筑堤攔截。比喻不管對方使用什么手段，總有相應(yīng)的對付方法。也比喻對待不同情況采取不同的對策。）
�、诓蝗牖⒀�，焉得虎子（不進老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險的境地；就不能獲得成功�，F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實踐就不能認識事物或取得重大的成就。）
③眼見為實耳聽為虛（形容不要輕信傳聞，看到的才是事實。聽來的傳聞是靠不住的，親眼看到才算是真實的。謂親眼看見的比聽說的要真實可靠。）
�、芙煺叱啵吆冢ǹ恐焐暗淖兗t，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。）
3.互相交流，說說自己積累的八個字的成語，交流對詞語的理解。（板書：八字成語）
6.想一想，填一填。
兵來將擋，焉得虎子，眼見為實，近墨者黑
7.寫幾個自己積累的八字成語。
三、背誦讀讀背背中的詞語，課外積累更多這樣的詞語。
課堂小結(jié)
[教學(xué)板書]
語文園地七
交流平臺學(xué)以致用
詞句段運用設(shè)問引思
書寫提示注意規(guī)則
日積月累八字成語
[教學(xué)反思]
今天順利完成了語文園地七的教學(xué)，針對教學(xué)情況進行簡單的反思。
語文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，積累好詞佳句的重要場地。而我們教師要注意的是如何舉一反三，讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示，做到觸類旁通。在這堂課中注意了拓展。如“詞句段運用”中，讓學(xué)生根據(jù)對日常事物的觀察仿說設(shè)問句。再如在學(xué)寫尋物啟事時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫尋物啟事。通過“舉一反三”讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。
三年級下冊語文園地七教案3
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會在習(xí)作中有意識地用上平時積累的語言，會按要求仿寫句子。
2.會寫尋物啟事。
3.注意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。
4.理解積累成語。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、交流平臺。
1.出示“交流平臺”中的句子和泡泡圖里的提示。
2.討論交流讀后的感受。
(1)讀第一句話，理解“沒精打采”的意思�！皼]精打采”的意思是不高興，不振作。這個詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃爍”比喻成“千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”，既形象又具體。仿照第二句話而寫的比喻句，把太陽初升時的顏色、形狀展現(xiàn)在我們的眼前。
(2)積累好詞佳句，不僅有助于我們理解文章內(nèi)容，而且對提高我們的寫作水平也有很大幫助。所以，在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣，還要善于品詞析句，想一想文章中哪些詞語用得好，哪些句子寫得妙，這些詞語和句子有什么特點，適合在什么語境中運用。
二、詞句段運用。
1.出示第一題。
2.學(xué)生討論。
(1)《海底世界》的開頭有什么特點?課文是怎樣圍繞開頭進行敘述的?
開頭提出問題，然后具體描寫了大海深處是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論課本中的兩個題目。
開頭提出問題，然后圍繞問題進行具體的.描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇妙”進行描寫，可以寫石頭的形狀、顏色等，還可以寫出自己的想象。第二句需要自己想好寫什么事物，確定后，先提出問題，然后具體描述。
3.學(xué)生仿寫，完成后同桌交流，進行修改。
4.出示“尋物啟事”。
5.討論格式及寫法。
尋物啟事一般包括標題、正文、落款三項內(nèi)容。
(1)標題:寫在第一行正中。可以只寫“尋物啟事”，也可以加上丟失物品的名稱，如“尋手機啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。
(2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時間、地點等;寫清尋物者的單位、姓名、住址、電話號碼等;如有必要還可以寫明給予酬勞之類的話語，最后要表達謝意。
(3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個人姓名等，并署上發(fā)文的日期。
6.學(xué)生照樣子寫尋物啟事，寫好后全班展示。
三、書寫提示。
1.讀泡泡圖里的提示。
2.在田字格里書寫生字。
3.小結(jié):本次書寫提示安排的是筆畫較少和筆畫較多的字，我們要根據(jù)泡泡圖里的提示，認真觀察漢字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格里的位置，還要考慮筆畫的長短和筆畫間距。
四、日積月累。
1.出示成語，指名朗讀，解釋成語。
2.匯報交流。
我們要借助拼音，認識生字，然后通過查詞典，并結(jié)合生活實際理解成語的意思，采用多種方法記牢這些成語，并能在生活中運用這些成語。
(1)“兵來將擋，水來土掩”比喻不管對方使用什么計策、手段，都有辦法對付。也比喻針對具體情況采取相應(yīng)對策。
(2)“不入虎穴，焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險，就不能獲得成功。
(3)“眼見為實，耳聽為虛”的意思是親眼看見的比聽說的要真實可靠。
(4)“近朱者赤，近墨者黑”比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。
三年級下冊語文園地七教案4
教學(xué)
目標
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達能力。
2.自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4.感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)
過程
口語交際
一、談話導(dǎo)入
二、小組交流
1.交代講述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。
三、全班交流
四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)
1.世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進行準備。
習(xí)作
一、談話激趣
二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。
三、開啟思路
四、再讀習(xí)作提示中的要求
1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
五、試寫初稿學(xué)生試寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
六、評議初稿，修改習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
1.請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。
2.開火車輪讀詞語。
二、想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、比一比
1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學(xué)生寫在黑板上。2.比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。
四、說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。
日積月累
一、讀讀認認
1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請學(xué)生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處？4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。
5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
二、讀讀背背
1.我們讀了不少的古詩，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的'友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。
2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。
5.指名再讀詩句，師生評議。
6.練習(xí)背誦──指名背誦。
7.鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。
趣味語文
一、故事引入
二、趣說“言”
1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”名人說過的話叫──？
精煉著名的話叫──？宣誓所說的話叫──？
臨走寫下的話叫──？
2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。
3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈言”。
三年級下冊語文園地七教案5
【教學(xué)目標】
�。�、在口語交際中訓(xùn)練表達能力，交流資料，了解人文地貌知識。
２、給學(xué)生自由表達的機會，讓學(xué)生寫真人真事。
�。场ⅰ拔业陌l(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認識四字詞語有不同的形式，加強了語言的形象性。
�。�、“日積月累”中“讀讀認認”是讓學(xué)生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。
�。�、“趣味語文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的詞語。
【教學(xué)重點】
教學(xué)目標１、２、３、４。
【教學(xué)難點】
教學(xué)目標１和３。
【教學(xué)課時】
四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、引入
�。薄⑷绻屇阌靡粋�詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？
�。�、板書課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)交際
１、看了課題你想到了什么？
２、誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？
�。�、指導(dǎo)分組交流。
三、交際
１、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。
（教師介紹）
�。�、誰來幫我評一評？
�。�、哪一小組先來匯報？請其他同學(xué)認真聽，說一說你聽完后的收獲并進行評議.
四、總結(jié)
世界是豐富多彩的'，只要我們用心去觀察，用心去體驗，同時，我們也是幸福的，因為我們擁有這個美麗可愛的世界！
三年級下冊語文園地七教案6
教學(xué)目標
1、學(xué)會在習(xí)作中有意識地運用平時積累的語言。
2、學(xué)習(xí)寫作“尋物啟事”。
3、試著仿寫句子，提高語言運用能力。
4、積累“日積月累”中的八字成語，并進行相應(yīng)拓展。
重點難點
教學(xué)重點
1、學(xué)會在習(xí)作中有意識地運用平時積累的語言。
2、學(xué)習(xí)寫作“尋物啟事”。
教學(xué)難點
1、試著仿寫句子，提高語言運用能力。
2、積累“日積月累”中的八字成語，并進行相應(yīng)拓展。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、交流平臺
本單元“交流平臺”的主題是怎樣有意識地用上平時積累的語言。在寫作中適當運用積累的優(yōu)美語句，可以提高作文的文采。那么平時應(yīng)該如何積累優(yōu)美語句呢？積累之后又如何運用呢？
在平時的學(xué)習(xí)中，我們可以專門準備一個筆記本，用于積累。積累的內(nèi)容包括比較好的詞語、比較好的句子和段落�？梢苑e累教材上的，也可以積累課外閱讀中的。積累的詞語或成語，可以把詞語解釋寫下來并造句，并思考一下這個詞語可以用在什么語言環(huán)境中。積累的句子或段落可以抄寫下來，并概括這個句子或段落描寫的是什么，好在什么地方，可以表達什么樣的情感，可以用于哪些寫作中。等等。
在寫作中，積累的詞語可以直接運用，句段則可以仿寫，也可以直接引用。
二、詞句段運用
�。ㄒ唬澳憧芍�，大海深處是怎樣的嗎？”這是《海底世界》的開頭。請你也用這樣的開頭說一段話。
你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？……
你可知道……
示例：你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？有的大，有的小，造型別致，有的像人，有的像怪獸，有的像物品，非常有趣。
你可知道，那座山坡有多么奇妙嗎？漫山遍野的幾百種野花，有的能食用，有的能藥用，還有的能觀賞。
點撥：第一句首先需要明確描寫的對象是“石頭”，其次需要明確需要體現(xiàn)出的石頭的特征是“奇妙”，可以從石頭的形狀來寫，也可以從石頭的分布來寫。
�。ǘ┳x讀下面的.尋物啟事，注意格式，照樣子寫一個。
�。ㄒ娊滩牡�96頁）
示例：
尋物啟事
昨天午休后，我把一串鑰（yào）匙（shi）落在了食堂。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！
三年級（1）班王小明
5月20日
點撥：尋物啟事，一般由三部分組成。第一部分，標題。寫法有兩種：一種是只寫“尋物啟事”四個字；一種是把要尋找的東西的名稱也寫上，如“尋書啟事”“尋衣啟事”。第二部分，正文。要把丟失東西的時間、地點，失物的名稱、形狀、質(zhì)地、記號，詳細、具體地寫清楚。第三部分，失主的地址、姓名或單位名稱和日期。
三、書寫提示
（見教材第96頁）
點撥：在書寫“止、內(nèi)、術(shù)、斗”這四個筆畫較少的字時，要把筆畫寫開一些。注意“止”的首筆豎在豎中線，第二筆短橫在橫中線上側(cè)，末筆橫長而平；“內(nèi)”里面的“人”的末筆捺改點；“術(shù)”橫筆在豎中線上方，豎筆在橫中線；“斗”前兩筆點在左上格。在書寫“露、醒、慧、蘑”這四個筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。注意“露”上部頭扁，下部大；“醒”左右寬窄相當，頂部和底部左右旁都齊平；“慧”上部“彗”窄、長，“心”寬、扁；“蘑”上扁下大。
四、日積月累
�。ㄒ娊滩牡�96頁）
1、這四個句子都是八字成語。
兵來將擋，水來土掩：指根據(jù)具體情況，采取靈活的對付辦法。
不入虎穴，焉得虎子：不進入老虎的巢穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不經(jīng)歷艱險，就不能取得成功。也指需通過實踐取得真知。
眼見為實，耳聽為虛：形容不要輕信傳聞，看到的才是事實，也就是說親眼看見的比聽說的要真實可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。
2、這類的成語還有：
一言既出，駟（sì）馬難追。
十年樹木，百年樹人。
三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
千里之堤，潰（kuì）于蟻穴。
己所不欲，勿（wù）施于人。
天下興亡，匹夫有責(zé)。
三年級下冊語文園地七教案7
教學(xué)目標
1、交流平臺，學(xué)會積累好詞好句，并學(xué)會運用。
2、詞句段運用，練習(xí)圍繞開頭句子寫一段話；學(xué)會寫尋物啟事。
3、書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好筆畫少和筆畫多的字，把字寫規(guī)范、端正、整潔。
4、借助拼音誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累詞語。
教學(xué)重點
1、采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語。
2、學(xué)會尋物啟事。
教學(xué)難點
1、寫好筆畫多和筆畫少的字。
2、學(xué)習(xí)圍繞開頭句子寫一段話。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）
二、交流平臺
板塊一：交流平臺
本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識地用上平時積累的語言（板書：學(xué)會運用積累的好詞佳句）
1、（課件出示2）
“草叢中的蟲子，像在竊竊私語，用的是我聽不明白的語言。”
“我積累了‘竊竊私語’這個詞，覺得用在這里很合適。”小組學(xué)生圍繞上面一句話進行交流，探究：哪些是“我”聽不明白的語言？為什么我不明白卻運用那么恰當呢？
小組派代表做匯報發(fā)言。
預(yù)設(shè)：“竊竊私語”是“我”聽不明白的語言。
預(yù)設(shè)：有些詞語可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根據(jù)語境，或者生活經(jīng)驗，能基本了解這個詞的大體意思，什么情況下能夠使用，就可以了。
2、（課件出示3）
“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。”
“清晨到來了，我們看見太陽從遠遠的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球�！�
后面的這句話是“我”仿寫的句子。前后兩個句子有哪些相似之處？
�。�1）首先最明顯的地方是都運用了比喻句。
�。�2）表示時間“黑夜降臨了”和“清晨到來了”的詞語用得也像。
�。�3）都用到“我們看見”這個詞語。
小結(jié)：仿寫句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)上、好的詞語仿寫。
�。ò鍟悍聦懢渥樱嚎梢苑聦懶揶o手法、句式結(jié)構(gòu)、好的詞語）
三、詞句段運用
板塊二：詞句段運用
（一）根據(jù)開頭，寫一段話
（課件出示4）
1、找來《海底世界》相關(guān)片段讀一讀。
2、說一說，要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？小組討論，代表發(fā)言：
都是“你可知道……”
3、仿寫句子。（課件出示5）
示例：你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的眼睛，吐著長長的舌頭，好像在歡迎著我們的到來；有的像青蛙，沉浸在清涼的溪水中，享受著陽光��；有的體形巨大，像一個娃娃；有些石頭細如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……
小結(jié)：仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。（板書：圍繞開頭一句話展開描寫）
�。ǘ⿲W(xué)寫《尋物啟事》
�。ㄕn件出示6）
1、讀一讀這則尋物啟事。
2、看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？
小組討論，交流如下：“尋物啟事”是題目，居中寫。右下角注明寫啟事的班級、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。（板書：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格）
3、選擇按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。
尋物啟事
今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個，里面有現(xiàn)金300元、中國電信電話卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請拾到者與本人聯(lián)系，定當感謝．
三（10）班王小明
20xx年10月14日
四、書寫提示
板塊三：書寫提示
�。ㄕn件出示7）
1、觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。
2、教師巡視，強調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導(dǎo)。
注意這些字筆畫較多，有的字筆畫較少，要注意筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。（板書：筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。）
比如“術(shù)”，撇捺要寫得舒展，豎占準豎中線，整個字在田字格的正中央。
“露”筆畫很多，要把哥哥筆畫寫得短小扁一些，才不至于出格。
3、優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點。
�。�1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。
（2）二是字的大小要適中。
�。�3）注意筆畫和筆畫少的'字，間距、比例、長短不一樣，筆畫多的字不要寫得太擁擠。
五、日積月累
板塊三：日積月累
1、出示成語
（課件出示8）
2、師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3、它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示9）
兵來將擋，水來土掩：比喻不管對方使用什么手段，總有相應(yīng)的對付方法。
不入虎穴，焉得虎子：不進老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險的境地；就不能獲得成功�，F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實踐就不能認識事物或取得重大的成就。
眼見為實，耳聽為虛：親眼看見的比聽說的要真實可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。
5、自由朗讀，積累背誦。
課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于積累運用好詞好句的知識，學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫尋物啟事；練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字；積累了古代成語。
設(shè)計意圖：分析交流正確運用積累的好詞好句的問題，練習(xí)把語言寫生動、具體。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話，展開描寫的方法，提高學(xué)生寫話能力。
設(shè)計意圖：了解尋物啟事的格式，了解尋物啟事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫尋物啟事。掌握尋物啟事這種文體。
設(shè)計意圖：老師在教學(xué)生寫字時，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古代成語，理解和分析成語，增強學(xué)生學(xué)習(xí)和積累經(jīng)典語言的能力。
板書設(shè)計
語文園地
交流平臺：學(xué)會運用積累的好詞佳句
詞句段運用：仿寫句子：圍繞開頭一句話展開描寫
尋物啟事：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格
書寫提示：筆畫少，要把筆畫寫開一些，筆畫較多，要把筆畫寫得短些，縮小筆畫間距。
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