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金屬晶體教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的金屬晶體教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
金屬晶體教案1
答案
(A組)答案
一、選擇題
1.CD 2.C 3.C 4.CD 5.CD 6.D 7.C 8.D
二、填空題
9.
離子晶體：陰、陽(yáng)離子 離子鍵 硬度較高密度較大 熔、沸點(diǎn)高，難壓縮
分子晶體：分子 范德華力 硬度較小 熔、沸點(diǎn)較低
原子晶體：原于 共價(jià)鍵 硬度很大 熔、沸點(diǎn)高
10.(1)Na+金屬
2
8
1
+11
�。�2）分子，H2O H2O 的電子式略 極性 分子
（B組題）答案
一、選擇題
1.AD 2.AC 3.AD 4.D 5.D 6.D 7.AC 8.D 9.BD 10.A
二、填空題
11.(1)N C (2)Sn D (3)Pe A
12.(1)C (2)b (3)d；a；b
金屬晶體教案2
課標(biāo)要求：知道金屬鍵的涵義，能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質(zhì)。能夠列舉金屬晶體的基本堆積模型。討論：為什么金屬晶體具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。
教材分析：教材簡(jiǎn)單介紹了什么是金屬鍵，以及用金屬鍵理論解釋金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性及延展性。用了較大篇幅介紹了金屬晶體的四種堆積，即簡(jiǎn)單立方堆積、體心立方堆積、六方最密堆積和面心立方最密堆積。教材中還簡(jiǎn)單介紹了石墨晶體特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)
�、胖澜饘冁I的涵義，能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質(zhì)。
�、颇芰信e金屬晶體的基本堆積模型，認(rèn)識(shí)六方最密堆積與面心立方最密堆積的區(qū)別。
�、橇私馐w的特殊結(jié)構(gòu)。
�、韧ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)空間感，體驗(yàn)微觀結(jié)構(gòu)研究的過(guò)程，提高結(jié)構(gòu)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
�、拍苡媒饘冁I理論解釋金屬的一些物理性質(zhì)。
�、瞥Ｒ�(jiàn)的金屬晶體結(jié)構(gòu)模型。
教學(xué)難點(diǎn)
�、拍苡媒饘冁I理論解釋金屬的一些物理性質(zhì)。
�、瞥Ｒ�(jiàn)的金屬晶體結(jié)構(gòu)模型。
教學(xué)方法運(yùn)用模型和比較法
教學(xué)用品：模型、視頻
教學(xué)過(guò)程：
新課引入
[設(shè)問(wèn)]同學(xué)們都知道金屬能導(dǎo)電、導(dǎo)熱、有延展性，金屬為什么具有這些性質(zhì)?金屬中的自由電子來(lái)源于哪里?
新課進(jìn)行
[板書(shū)]第三節(jié)金屬晶體
一、金屬鍵
[講述]要想解釋金屬的各種物理性質(zhì)，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)“金屬鍵與電子氣理論”。
[板書(shū)]1、金屬鍵
[講述]描述金屬鍵本質(zhì)的.最簡(jiǎn)單理論是“電子氣理論”。該理論把金屬鍵描述為金屬原子脫落下來(lái)的價(jià)電子形成遍布整塊晶體的“電子氣”，被所有原子所共用，從而把所有的金屬原子維系在一起。由此可見(jiàn)，金屬晶體跟原子晶體一樣，是一種“巨分子”。金屬鍵的強(qiáng)度差別很大。例如，金屬鈉的熔點(diǎn)較低、硬度較小，而鎢是熔點(diǎn)最高、硬度最大的金屬，這是由于形成的金屬鍵強(qiáng)弱不同的緣故。
[板書(shū)]金屬鍵為金屬原子脫落下來(lái)的價(jià)電子形成遍布整塊晶體的“電子氣”。脫落下來(lái)的價(jià)電子又稱(chēng)自由電子。
[思考]怎樣用電子氣理論解釋的各種物理性質(zhì)呢?
[板書(shū)]2、解釋金屬的物理性質(zhì)：延展性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性(自由電子、金屬鍵不斷裂)。
⑴金屬導(dǎo)電性的解釋。
[講述]在金屬晶體中，充滿(mǎn)著帶負(fù)電的“電子氣”，這些電子氣的運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有一定方向的，但在外加電場(chǎng)的條件下電子氣就會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)，因而形成電流，所以金屬容易導(dǎo)電。
�、平饘賹�(dǎo)熱性的解釋。
[講述]金屬容易導(dǎo)熱，是由于電子氣中的自由電子在熱的作用下與金屬陽(yáng)離子頻繁碰撞從而把能量從溫度高的部分傳到溫度低的部分，從而使整塊金屬達(dá)到相同的溫度。
�、墙饘傺诱剐缘慕忉�
[講述]當(dāng)金屬受到外力作用時(shí)，晶體中的各原子層就會(huì)發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，但不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的排列方式，彌漫在金屬原子間的電子氣可以起到類(lèi)似軸承中滾珠之間潤(rùn)滑劑的作用，所以在各原子層之間發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)以后，仍可保持這種相互作用，因而即使在外力作用下，發(fā)生形變也不易斷裂。因此，金屬都有良好的延展性。
[投影]電子氣理論對(duì)金屬良好延展性的解釋?zhuān)?/p>
[過(guò)渡]金屬原子象鋼球一樣堆積著，咱們接著研究金屬原子的堆積模型。
[板書(shū)]二、金屬晶體的原子堆積模型
[講述]金屬晶體中的原子可看成直徑相等的球體。把它們放置在平面上(即二維空間里)，可有兩種方式，如圖3—22所示。
[投影]金屬原子在平面上的的兩種放置方式：
[講述]金屬原子在二維平面里放置得到的兩種方式，配位數(shù)分別為4和6，可分別稱(chēng)為非密置層和密置層。
[交流探究]動(dòng)手：將直徑相等的圓球放置在平面上，使球面緊密接觸，除上面兩種方式外，還有沒(méi)有第三種方式?你不妨用實(shí)物(如用中藥丸的蠟殼或玻璃球等)自己動(dòng)手試一試。
[過(guò)渡]金屬晶體可看成金屬原子在三維空間中堆積而成。金屬原子堆積有如下4種基本模式。
[板書(shū)]1、簡(jiǎn)單立方堆積：
[投影]
[講解]不難理解，這種堆積方式形成的晶胞是一個(gè)立方體，每個(gè)晶胞含1個(gè)原子，被稱(chēng)為簡(jiǎn)單立方堆積。這種堆積方式的空間利用率太低，只有金屬釙(Po)采取這種堆積方式。
[板書(shū)]晶胞：一個(gè)立方體，1個(gè)原子，如金屬釙。
2、體心立方堆積(鉀型)
[投影]
[講解]非密置層的另一種堆積方式是將上層金屬原子填人下層的金屬原子形成的凹穴中，每層均照此堆積，如圖3—24所示。
[設(shè)問(wèn)]與立方堆積相比空間利用率那一個(gè)高?
[板書(shū)]晶胞：體心立方，兩個(gè)原子。如堿金屬。
[交流探究]動(dòng)手：把非密置層的小球黏合在一起，再一層一層地堆積起來(lái)，使相鄰層的球緊密接觸。試一試，除了上述兩種堆積方式外，是否可能有第三種方式?
[板書(shū)]3、六方最密堆積(鎂型)和面心立方最密堆積(銅型)
[講述]密置層的原子按上述鉀型堆積方式堆積，會(huì)得到兩種基本堆積方式——鎂型和銅型。鎂型如圖3—25左所示，按ABABABAB……的方式堆積；銅型如圖3—25右所示，按ABC ADCABC……的方式堆積。分別用代表性金屬命名為鎂型和銅型①，這兩種堆積方式都是金屬晶體的最密堆積，配位數(shù)均為12，空間利用率均為74%，但所得晶胞的形式不同。
[投影]金屬晶體的兩種堆積方式：
[板書(shū)]
�、沛V型：按ABABABAB……方式堆積；配位數(shù)均為12，空間利用率均為74%。
�、沏~型：ABCADCABC……方式堆積；配位數(shù)均為12，空間利用率均為74%。
[小結(jié)]金屬晶體的四種模型對(duì)比：
堆積模型采納這種堆積的典型代表空間利用率配位數(shù)簡(jiǎn)單立方Po 52% 6鉀型(bcp) Na、K、Fe 68% 8鎂型(hcp) Mg、Zn、Ti 74% 12銅型(ccp) Cu、Ag、Au 74% 12 [作業(yè)]P80 1、2、3、4、5
金屬晶體教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
了解金屬晶體內(nèi)原子的幾種常見(jiàn)排列方式
訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】金屬晶體內(nèi)原子的空間排列方式
【教學(xué)難點(diǎn)】金屬晶體內(nèi)原子的空間排列方式
【教學(xué)方法】講授法、討論，探究法，歸納總結(jié)
流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)引入
上堂課學(xué)習(xí)了金屬原子二維平面的排列及非密置層在三維空間排列的兩種情況，請(qǐng)兩位同學(xué)分別描述一下二維及簡(jiǎn)單立方和鉀型堆積的特點(diǎn)傾聽(tīng)、回顧、思考、交流
代表發(fā)言溫故知新
情景
設(shè)計(jì)非密置層堆積有簡(jiǎn)單立方和鉀型兩種，思考密置層的`原子按鉀型堆積方式堆積，又會(huì)得到幾種基本堆積方式?自己動(dòng)手把密置層的小球粘合在一起，再一層一層地堆積起來(lái)，使上層球填入下層球的空隙中。仔細(xì)比較兩種類(lèi)型的不同。
交流討論。培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生空間想象能力巡視對(duì)學(xué)生交流進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥�；�(dòng)和學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象踴躍發(fā)言代表發(fā)言總結(jié)歸納的能力培養(yǎng)。課件展示觀看，思考。
培養(yǎng)觀察分析能力設(shè)疑如圖兩種堆積方式原子的空間利用率多大，如何計(jì)算?思考、動(dòng)手計(jì)算，討論、回答。
培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力板書(shū)講解算法首先把堆積方式抽象成晶胞模型
均攤法計(jì)算晶胞的微粒個(gè)數(shù)，計(jì)算微粒所占的體積
計(jì)算晶胞的總體積
空間利用率等于微粒總體積比晶胞總體積思考記錄
培養(yǎng)思維和計(jì)算能力
板書(shū)
一、密置層的原子按鉀型堆積方式堆積，會(huì)得到兩種基本堆積方式，(1)鎂型如下圖左側(cè)，按ABABABAB……的方式堆積；
(2)銅型如圖右側(cè)，按ABCABCABC……的方式堆積.
這兩種堆積方式都是金屬晶體的最密堆，配位數(shù)均為12，空間利用率均為74℅，但所得的晶胞的形式不同.
整理記錄歸納總結(jié)能力培養(yǎng)
投影總結(jié)堆積模型
采用這種堆積的典型代表
空間利用率
金屬晶體教案4
教材分析：
在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中，涉及金屬晶體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括：
(1)知道金屬鍵的涵義；
(2)能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質(zhì)(良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性)；
(3)能列舉金屬晶體的基本堆積模型；
(4)知道金屬晶體與其它晶體的結(jié)構(gòu)微粒、微粒間作用力的區(qū)別。
關(guān)于金屬鍵的涵義，教材上的說(shuō)法有些模糊，不利于學(xué)生的理解，教學(xué)中應(yīng)點(diǎn)明金屬鍵是脫落下來(lái)的自由電子跟形成的金屬正離子的相互作用，而所謂的“電子氣”，不過(guò)是一種比較形象的說(shuō)法，指的是脫落下來(lái)的電子好像氣體一樣遍布整塊晶體。
在這四點(diǎn)中，第二點(diǎn)要求的程度是“解釋”，顯然比其余三點(diǎn)高，因此，第二點(diǎn)應(yīng)該作為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)之一，而教材除對(duì)延展性有較為詳細(xì)的解釋外，其它物理性質(zhì)的解釋都是一筆帶過(guò)，所以教學(xué)過(guò)程中應(yīng)作詳細(xì)講解。
第三點(diǎn)的`要求雖然較低，但在前面分子晶體和原子晶體的學(xué)習(xí)中，《課程標(biāo)準(zhǔn)》里要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用模型來(lái)研究結(jié)構(gòu)問(wèn)題，因此本節(jié)教學(xué)中可以利用講解該部分知識(shí)的機(jī)會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用模型研究結(jié)構(gòu)問(wèn)題的能力，所以也作為教學(xué)重點(diǎn)之一。教師的演示模型可將不同顏色的彈珠用膠水黏合制得，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的小球則可使用自行車(chē)中所用的那種軸承滾珠，也可提前要求學(xué)生自己準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
第四點(diǎn)的教學(xué)則可以在講解完金屬鍵的本質(zhì)后，與分子晶體和原子晶體的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較、區(qū)分。也可以在講新課之前先進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外一種處理方法則是等講完離子晶體后再全面對(duì)四種晶體進(jìn)行對(duì)比。以下教學(xué)設(shè)計(jì)將采用第一種方法，并將在本章復(fù)習(xí)中對(duì)四種晶體進(jìn)行更全面的比較。
此外，教材中出現(xiàn)了“配位數(shù)”這個(gè)名詞，這涉及到第二章第二節(jié)中有關(guān)配位化合物的知識(shí)，但配位數(shù)的涵義在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中并無(wú)要求，而且在配位化合物這部分的知識(shí)中也沒(méi)有出現(xiàn)該名詞，因此不宜作深入探討，可簡(jiǎn)單解釋為：配位數(shù)是指任意一個(gè)原子周?chē)c之相接觸的原子的數(shù)目。資料卡片中有兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是“金屬晶體的四種堆積模型對(duì)比”，另一個(gè)是“混合晶體”，前者在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，后者理解起來(lái)較難，可視各所學(xué)校學(xué)生的具體情況靈活處理。以下教學(xué)設(shè)計(jì)將不涉及“混合晶體”的引導(dǎo)閱讀。
基于以上分析，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知道金屬鍵的涵義；
(2)能用電子氣理論解釋金屬的一些物理性質(zhì)，如延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等；
(3)能運(yùn)用模型研究晶體的結(jié)構(gòu)；
(4)知道金屬晶體與分子晶體、原子晶體在結(jié)構(gòu)微粒、微粒間作用力上的區(qū)別
【教學(xué)重點(diǎn)】
用金屬鍵理論解釋金屬的物理性質(zhì)，金屬晶體的原子堆積模型
【教學(xué)難點(diǎn)】
電子氣理論，鎂型和銅型堆積模型
【教學(xué)方法】
問(wèn)題探究、實(shí)驗(yàn)探究
金屬晶體教案5
一、教材分析
本節(jié)是人教版化學(xué)選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》第三章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是在第三章第一節(jié)《晶體的常識(shí)》和第二節(jié)《分子晶體與原子晶體》基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)金屬晶體。學(xué)生已經(jīng)具備了晶體和晶胞的初步知識(shí)，對(duì)微觀粒子的排列也有了一定的認(rèn)識(shí)。能夠較好的完成老師布置的課前預(yù)習(xí)。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包含知識(shí)點(diǎn)主要有金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、、共性、電子氣理論、金屬晶體的結(jié)構(gòu)與金屬性質(zhì)的關(guān)系、金屬晶體的四種原子堆積模型等，需要三個(gè)課時(shí)才能完成。本節(jié)課是第二課時(shí)，主要探究金屬晶體4種基本堆積模型及與分子晶體、原子晶體比較。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
1)了解金屬晶體內(nèi)原子在二維空間的兩種排列方式，2)掌握簡(jiǎn)單立方堆積和體心立方堆積以及二者的特點(diǎn)和區(qū)別
2 、過(guò)程方法目標(biāo)：
1)通過(guò)對(duì)金屬晶體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想像能力等
2)通過(guò)兩個(gè)學(xué)與問(wèn)制作模型訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
以小組討論交流、實(shí)踐活動(dòng)制作模型的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：金屬晶體的4種基本堆積模型
2、教學(xué)難點(diǎn)：金屬晶體的4種基本堆積模型
根據(jù)微觀晶胞圖片和動(dòng)畫(huà)的相關(guān)教學(xué)材料，制作成PPT，使微觀的粒子直觀化，形象化，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。本節(jié)是第三節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)具備了晶體和晶胞的初步知識(shí)，對(duì)微觀粒子的排列也有了一定的認(rèn)識(shí)，在二維平面排列和非密置層堆積的問(wèn)題上，學(xué)生能夠獨(dú)立完成。本節(jié)中的難點(diǎn)在于密置層堆積形成的鎂型和銅型的堆積方式，他正是本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己預(yù)習(xí)和模型的制作，再結(jié)合教師的多媒體展示，共同完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
四、教學(xué)方法：
科學(xué)探究：質(zhì)疑----實(shí)驗(yàn)----分析----解決---歸納---比較
多媒體課件與自制教具相結(jié)合的互動(dòng)探究式課堂教學(xué)模式
師生探究模式：教師主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)中，適時(shí)調(diào)控學(xué)生的探究進(jìn)展和探究方向，在交流展示時(shí)適時(shí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并形成集體性正確的觀點(diǎn)和解題思路。
生生探究模式：課堂上教師將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)某個(gè)問(wèn)題或者多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)小組成員的合作，發(fā)揮集體的智慧，把自己的疑問(wèn)探究透徹，并在交流互動(dòng)中讓所有人共享探究過(guò)程和探究結(jié)論
五、學(xué)生分析課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件的制作、視頻資料的下載、教學(xué)案設(shè)計(jì)、基本堆積模型的制作
學(xué)生：用生活中的.材料(乒乓球、玻璃球等)按照書(shū)上圖準(zhǔn)備一些模型的素材。學(xué)生自己動(dòng)手做模型，感受晶體結(jié)構(gòu)的奧秘(可以網(wǎng)上搜索)
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：
復(fù)習(xí)提問(wèn)
情境引入
【提問(wèn)】：1、金屬晶體組成微粒、微粒間作用力
2、金屬晶體的物理性質(zhì)
3、什么是電子氣理論
【質(zhì)疑】：為什么原子晶體沒(méi)有延展性呢?
PPT展示原子晶體(金剛石)
【小結(jié)】正是由于金屬鍵無(wú)方向性的特點(diǎn)，我們可以把金屬原子看成直徑相同的小球緊密的堆積在一起，當(dāng)然這種堆積是有規(guī)則的，呈周期性的。
學(xué)生回答：
學(xué)生思考，回答：原子晶體中原子間的作用力是共價(jià)鍵，具有飽和性和方向性，受外力作用時(shí)，原子間的位移必然導(dǎo)致共價(jià)鍵的斷裂，無(wú)延展性。
1、復(fù)習(xí)鞏固
1、促進(jìn)學(xué)生思考2、鋪墊、引入新課
環(huán)節(jié)二：
金屬晶體
微觀粒子
堆積
(二維) 【指導(dǎo)活動(dòng)1】
1、金屬原子在平面里的緊密排列有哪些方式?
2、除了書(shū)本上的兩種以外還有其他形式嗎?
3、這些不同的放置方式有什么特點(diǎn)?
【總結(jié)】：PPT展示
非密置層：行列對(duì)齊，四球一空，配位數(shù)為4。密置層：行列交錯(cuò)，三球一空，配位數(shù)為6。
分組活動(dòng)1：在一個(gè)自己準(zhǔn)備的小方盒里排放小玻璃球。
學(xué)生總結(jié)回答：只有兩種方式：行列對(duì)齊和行列相錯(cuò)。配位數(shù)一個(gè)是4，一個(gè)是
在二維平面中初步感受微粒堆積的規(guī)律，自己動(dòng)手增加感性認(rèn)識(shí)和興趣。
2、認(rèn)識(shí)密置層與非密置層的不同。
環(huán)節(jié)三：
金屬晶體
微觀粒子
堆積
(三維1) 【指導(dǎo)活動(dòng)2】
將非密置層一層一層地在三維空間堆積起來(lái)，使相鄰層的球緊密接觸。除了書(shū)上的兩種堆積方式外，是否可能有第三種方式?
PPT展示：
【小結(jié)】 PPT展示：非密置層三維金屬晶體原子堆積模型——簡(jiǎn)單立方和體心立方分組活動(dòng)2：用自己準(zhǔn)備好的三個(gè)非密置層，按照要求先試做課本上的兩種，再?lài)L試其他的方式。
總結(jié)發(fā)言：
簡(jiǎn)單立方堆積(Po)：配位數(shù)：6，每個(gè)晶胞含有的原子數(shù)為1。
金屬晶體教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
使學(xué)生了解金屬晶體的模型及性質(zhì)的一般特點(diǎn)。
使學(xué)生理解金屬晶體的類(lèi)型與性質(zhì)的關(guān)系。
較為系統(tǒng)地掌握化學(xué)鍵和晶體的幾種類(lèi)型及其特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
金屬晶體的模型；晶體類(lèi)型與性質(zhì)的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
金屬晶體結(jié)構(gòu)模型。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
[投影]選一位同學(xué)的家庭作業(yè)(以表格形式比較離子晶體、原子晶體和分子晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系)。要求全體同學(xué)對(duì)照分析各自作業(yè)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行必要的修正和補(bǔ)充。然后投影一張正確的表格。
表一：離子晶體、分子晶體、原子晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的比較
晶體類(lèi)型離子晶體分子晶體原子晶體結(jié)構(gòu)構(gòu)成晶體粒子陰、陽(yáng)離子分子原子粒子間的作用力離子鍵分子間作用力共價(jià)鍵性
質(zhì)硬度較大較小較大溶、沸點(diǎn)較高較低很大導(dǎo)電固體不導(dǎo)電，溶化或溶于水后導(dǎo)電固態(tài)和熔融狀態(tài)都不導(dǎo)電不導(dǎo)電溶解性有些易溶于等極性溶劑相似相溶難溶于常見(jiàn)溶劑
[展示金屬實(shí)物]展示的金屬實(shí)物有金屬導(dǎo)線(xiàn)(銅或鋁)、鐵絲、鍍銅金屬片等，并將鐵絲隨意彎曲，引導(dǎo)觀察銅的金屬光澤。敘述應(yīng)用部分包括電工架設(shè)金屬高壓電線(xiàn)，家用鐵鍋炒菜，鍛壓機(jī)把鋼錠壓成鋼板等。
[教師誘導(dǎo)]從上述金屬的.應(yīng)用來(lái)看，金屬有哪些共同的物理性質(zhì)呢?
[學(xué)生分組討論]請(qǐng)一位同學(xué)歸納，其他同學(xué)補(bǔ)充。
[板書(shū)]一、金屬共同的物理性質(zhì)
容易導(dǎo)電、導(dǎo)熱、有延展性、有金屬光澤等。
[教師誘啟]前面我們知道離子晶體、分子晶體、原子晶體有著不同的物理性質(zhì)特點(diǎn)，且分別由它們的晶體結(jié)構(gòu)所決定，那么金屬的這些共同性質(zhì)是否也是由金屬的結(jié)構(gòu)所決定呢?
[板書(shū)]第二節(jié)金屬晶體
[flash動(dòng)畫(huà)]點(diǎn)擊“金屬晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)”條目，讓學(xué)生看金屬晶體內(nèi)容組成微粒內(nèi)容為，然后再聽(tīng)畫(huà)外音兼字幕。
再點(diǎn)擊“金屬晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)”內(nèi)部畫(huà)面左上角“內(nèi)部結(jié)構(gòu)”條目，讓學(xué)生看幾種常見(jiàn)金屬晶體空間構(gòu)型。硬球一個(gè)一個(gè)地堆積給同學(xué)觀察，成形后再旋轉(zhuǎn)讓同學(xué)從不同角度進(jìn)行觀察，且拆散、堆積給學(xué)生分析。
[畫(huà)外音兼有字幕]金屬(除汞外)在常溫下一般都是固體。通過(guò)X射線(xiàn)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，在金屬中，金屬原子好像許多硬球一層層緊密地堆積著，每一個(gè)金屬原子周?chē)性S多相同的金屬原子圍繞著，[設(shè)疑]金屬中堆積的就是中性原子嗎?
[閱讀并討論]金屬中由于金屬原子的外層電子比較少，金屬原子容易失去外層電子變成金屬離子，在金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，實(shí)際上按一定規(guī)律緊密堆積的是帶正電荷的金屬陽(yáng)離子。
[教師誘啟]同樣的帶正電荷的金屬陽(yáng)離子本應(yīng)相互排斥，為何還可以緊密地堆積在一起呢?
[提示設(shè)疑]電子到哪里去了呢?
[討論]學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)分析：要使帶正電荷的金屬陽(yáng)離子按一定規(guī)律緊密堆積，除非金屬原子釋出的電子在各金屬離子間自由地運(yùn)動(dòng)，這樣依靠金屬陽(yáng)離子與帶負(fù)電荷的自由電子之間強(qiáng)烈的相互作用使金屬離子緊密地堆積在一起。
[板書(shū)]二、金屬晶體結(jié)構(gòu)
金屬晶體：通過(guò)金屬離子與自由電子之間的較強(qiáng)作用形成的單質(zhì)晶體。
[教師設(shè)問(wèn)]構(gòu)成金屬晶體的粒子有哪些?
[學(xué)生歸納]金屬晶體由金屬離子和自由電子構(gòu)成。
[引言]金屬晶體的結(jié)構(gòu)與其性質(zhì)有哪些內(nèi)在聯(lián)系呢?
[板書(shū)]三、金屬晶體的結(jié)構(gòu)與金屬性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系
金屬晶體結(jié)構(gòu)與金屬導(dǎo)電性的關(guān)系
[演示多媒體動(dòng)畫(huà)3]畫(huà)面內(nèi)容：金屬晶體中的自由電子在沒(méi)有外加電場(chǎng)存在時(shí)是自由移動(dòng)的，在外加電場(chǎng)作用下，自由電子則發(fā)生定向移動(dòng)而形成電流。
[畫(huà)外音兼有字幕]在金屬晶體中，存在著許多自由電子，這些自由電子的運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有一定方向的，但在外加電場(chǎng)的條件下自由電子就會(huì)發(fā)生定向運(yùn)動(dòng)，因而形成電流，所以金屬容易導(dǎo)電。
表二
晶體類(lèi)型離子晶體金屬晶體導(dǎo)電時(shí)的狀態(tài)導(dǎo)電粒子[分析對(duì)比]讓學(xué)生充分討論、對(duì)比，并讓一位同學(xué)歸納填寫(xiě)，然后教師點(diǎn)評(píng)上述表格，[板書(shū)]金屬晶體結(jié)構(gòu)與金屬的導(dǎo)熱性的關(guān)系
[教師誘啟]導(dǎo)熱是能量傳遞的一種形式，它必然是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，那么金屬晶體導(dǎo)熱過(guò)程中金屬離子和自由電子擔(dān)當(dāng)什么角色?
[學(xué)生閱讀]教材中有關(guān)內(nèi)容。
[分組討論]①金屬晶體導(dǎo)熱過(guò)程中粒子運(yùn)動(dòng)情況如何?
�、谶@些粒子通過(guò)什么方式傳遞熱量?
�、蹮崃總鬟f方向及最后整個(gè)金屬晶體溫度高低情況怎樣?
[學(xué)生匯報(bào)]選一位學(xué)生匯報(bào)學(xué)生討論結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充。
[投影小結(jié)]金屬容易導(dǎo)熱，是由于自由電子運(yùn)動(dòng)時(shí)與金屬離子碰撞把能量從溫度高的部分傳到溫度低的部分，從而使整塊金屬達(dá)到相同的溫度。
[板書(shū)]金屬晶體結(jié)構(gòu)與金屬的延展性的關(guān)系
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