小學(xué)語(yǔ)文教案精品[6篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文識(shí)字7—12，古詩(shī)，快樂宮2

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩(shī)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、水媽媽的孩子

　　1、讀背課文

　　2、復(fù)習(xí)生字

　　（1）背的筆順

　�。�2）強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音

　�。�3）復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字

　　3、水媽媽的.孩子有哪些？

　　4、鞏固動(dòng)詞及數(shù)量詞

　　練習(xí)：大娃（）著一（）烏云。

　　二娃（）著一（）彩虹。

　　三娃（）著一（）濃霧。

　　四娃（）來(lái)一（）露珠。

　　五娃（）了一（）白霜。

　　六娃（）來(lái)一（）雪花。

　　七娃（）著一（）冰山。

　　二、坐井觀天

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字

　�。�1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn)

　�。�2）鞏固“那”的筆順

　　3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

　�。�1）青蛙認(rèn)為天（），小鳥認(rèn)為天（）。

　　（2）課文告訴我們什么？

　　三、大自然的語(yǔ)言

　　1、讀背課文

　　2、復(fù)習(xí)生字

　�。�1）強(qiáng)調(diào)“以”的筆順

　　(2)區(qū)分：永泳

　　（3）練習(xí)：“少”加部首

　　四、古詩(shī)誦讀

　　1、熟背

　　2、練習(xí)：古詩(shī)連線（略）

　　五、駱駝和羊

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字

　�。�1）復(fù)習(xí)部首：大口框列舉含有這個(gè)部首的生字

　　（2）強(qiáng)調(diào)讀音：證伸肯

　�。�3）區(qū)分：做作；園圓

　　3、課文內(nèi)容

　　（1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）

　　（2）鞏固動(dòng)詞：課文2、3小節(jié)

　　六、夏天

　　1、讀、背課文

　　2、復(fù)習(xí)生字

　　（1）筆順復(fù)習(xí)：勤（第十筆）悄

　�。�2）復(fù)習(xí)部首：力字旁

　　七、寄冰

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字

　�。�1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞

　　（2）強(qiáng)調(diào)讀音：熱收掃

　�。�3）區(qū)分：塊快

　　（4）復(fù)習(xí)筆順：收退（第六筆）

　　3、課文內(nèi)容

　　（1）明明是塊冰，洪洪怎么說(shuō)是水呢？

　�。�2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略）

　　八、語(yǔ)文快樂宮2

　　1、復(fù)習(xí)讀音：層民冰肯靜勤伸證

　　2、口字和哪些字成好朋友？

　　練習(xí)：口+（）=（）口+（）=（）

　　口+（）=（）口+（）=（）

　　3、鞏固動(dòng)詞練習(xí)：（略）

　　4、復(fù)習(xí)生字

　�。�1）“湖、潮、游、倒”的筆順

　�。�2）區(qū)分：胡湖；到倒

　　第二課時(shí)：見復(fù)習(xí)卷

　　教后反饋：

　　學(xué)生掌握比較扎實(shí)，對(duì)這些題型對(duì)很熟悉，“勤”字易錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)后，還是有個(gè)別孩子因?yàn)殄e(cuò)的印象先入為主，需要不斷強(qiáng)化，不斷糾正。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　【教材分析】

　　這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實(shí)證明了真理，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑，相信科學(xué)，追求執(zhí)著的精神。

　�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)字會(huì)寫１２個(gè)字。

　　３、正確流利有感情地朗讀課文。

　�。础⒔Y(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者通過典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解伽利略試驗(yàn)的過程與結(jié)論，并受啟發(fā)，初步學(xué)習(xí)一些描寫人物的基本方法。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　�。�、以課外收集的資料來(lái)認(rèn)識(shí)亞里士多德，伽利略。從倍受人們推崇的希臘先哲到年輕的伽利略。他們都對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。在人物介紹中，不要揚(yáng)此抑彼，各有各的杰出之處。讓學(xué)生通過自己收集的資料來(lái)互相映證。

　�。病⒔處熒宰餮a(bǔ)充當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，即科學(xué)界對(duì)權(quán)威的崇拜與盲從。１６世紀(jì)時(shí)，布魯諾因堅(jiān)持“日心說(shuō)”被教皇活活燒死在羅馬廣場(chǎng)的資料。伽利略質(zhì)疑權(quán)威不僅要面對(duì)人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風(fēng)險(xiǎn)。這樣學(xué)生才能進(jìn)一步體會(huì)伽利略勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、伽利略的生平圖像。

　�。病①だ�略的故事。

　　３、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地實(shí)驗(yàn)，電影片斷。

　　４、生字詞練習(xí)卡片。

　�。怠⒂浾咚�用的道具如攝影馬甲，玩具攝像機(jī)。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　展示伽利略的圖像，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他是１７世紀(jì)意大利的物理學(xué)家，天文學(xué)家。

　　我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。

　　學(xué)生展示自己的課前預(yù)習(xí)情況。

　　二、同學(xué)們收集的資料很豐富，除此之外，哪位有心的同學(xué)收集有亞里士多德的.故事給大家講一講

　　學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后，因?yàn)閬喞锸慷嗟碌墓适略诿耖g流傳的很廣。

　　三、激發(fā)完興趣后，學(xué)生自學(xué)生字詞

　�。�、提出讀書要求：

　�、� 自己小聲讀課文。

　�、� 想課文講了一件什么事。

　�、� 畫出生字詞，借助字典，消化生字。

　�。病⑿〗M合作互相聽讀課文，并正音，做個(gè)好的傾聽者。

　　３、小組自主合作分段朗讀課文，老師分別巡視指導(dǎo)。

　　４、自由默讀課文，劃出自己感興趣的句子，畫出使自己深受啟發(fā)的句子。在文章的空白處大膽，寫一寫自己的感覺。

　　四、全班讀書交流

　　１、自己放聲朗讀課文，或與同桌互相讀。

　　２、會(huì)開自己認(rèn)為讀得最好的段落。其它同學(xué)找其讀得好的地方。

　　３、小組自由合作，推舉一位讀的好的同學(xué)，為大家范讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　1．所見

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、看圖導(dǎo)入

　　（一）觀察課文配圖

　　1．圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）

　　2．仔細(xì)觀察圖畫，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。）

　　3．圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情。）

　�。ǘ�）揭題，解題

　　1．解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見了，他就寫了一首詩(shī)，叫“所見”，意思是說(shuō)詩(shī)中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。

　　2．出示課題：“所見”，讀題。

　　3．介紹作者：袁枚，清代詩(shī)人，浙江錢塘（今杭州市）人。

　　二、初讀詩(shī)歌，理解課文

　　（一）初讀課文

　　l．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

　　2．檢查自讀情況。

　�。�1）出示生字詞卡：

　　（2）注意翹舌音，前鼻音：振蟬

　　3．教師范讀。

　　4．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。

　　5．指名讀得好的學(xué)生讀全詩(shī)。要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來(lái)呢？

　　（指名讓學(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來(lái)了，站在那兒想捉蟬。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1．理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”

　�。�1）用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

　　黃牛——牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來(lái)耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。

　　（2）讀整個(gè)詩(shī)句，查字典說(shuō)說(shuō)“振”“樾”的意思。

　　振——振動(dòng) 樾——樹蔭

　　教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林。

　　（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。）

　　（4）讓學(xué)生讀詩(shī)句，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　2．理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立�！�

　　（1）齊讀第二句，并看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的牧童在干什么，與第一句說(shuō)的情景有什么不同

　　（著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。）

　　（2）理解前一個(gè)分句的意思。

　　查字典，說(shuō)說(shuō)“欲”“捕”在詩(shī)中的意思。（欲——想捕——捉）

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的`知了。）

　　（3）讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？

　　“閉口”在這里是停止唱歌的意思。

　　“立”指牧童從牛背上迅速跳下來(lái)，站在樹下。

　　理解“忽然”一詞在詩(shī)中的意思。（騎在牛背上唱歌時(shí)，忽然聽到蟬叫聲。）

　　（4）讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　三、齊讀全詩(shī)

　　四、敘說(shuō)詩(shī)意

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　l．熟讀全詩(shī)。

　　2．說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　振 欲 捕 鳴 閉 口 立

　　二、整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩(shī)，說(shuō)出詩(shī)意。

　　1．看插圖，講圖意。

　　2．用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　�。ㄏ奶欤�一個(gè)牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。）

　　三、指導(dǎo)朗讀，加深理解

　　1．指導(dǎo)讀第一句詩(shī)。

　　想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。

　　指導(dǎo)讀 牧童／騎黃牛，歌聲／振林樾。

　　2．指導(dǎo)讀第二句詩(shī)。

　　意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。

　　“忽然閉口立”使我們想到了什么？（教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動(dòng)作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng)，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它”的感覺。）

　　3．有感情地朗讀全詩(shī)。

　　四、背誦全詩(shī)

　　五、分析指導(dǎo)字形

　　1．比較字形。振——晨 蟬——彈 忽——物 閉——閑

　　2．重點(diǎn)分析、記憶字形。

　　欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點(diǎn)”，右邊是“欠”，不是“文”。

　　所：左邊不要寫成“戶”。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　六、.總結(jié)

　　1．朗讀全詩(shī)。

　　2．背誦全詩(shī)。

　　3．學(xué)了這首詩(shī)，你覺得這個(gè)牧童怎么樣？（活潑可愛，愉快、頑皮）

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 能在課文中正確認(rèn)讀“做、操、令、公”會(huì)按筆順正確描摹“令、公”兩個(gè)字。

　　2 復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會(huì)拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。

　　3 能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音：做、早、操。

　　2 圖拼讀音節(jié)短句。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。

　　2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。

　　教學(xué)過程

　　一 課前談話，揭示課題。

　　1 師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

　　2 揭示課題：29 做早操

　　3 出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，

　�。�1）自由拼讀：誰(shuí)會(huì)拼？反饋。

　　（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）

　　4 學(xué)習(xí)生字：做、操，交流記字的方法

　　除了做操，還可做什么？

　　你會(huì)做什么操？

　　5 齊讀課題。

　　說(shuō)明：

　　“zuò”不是本課新學(xué)的音節(jié)，而“做”是本課要求學(xué)習(xí)的生字，正好通過復(fù)習(xí)，鞏固這個(gè)三拼音的音節(jié)，還可借助它學(xué)習(xí)生字“做”。由于談話中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學(xué)生自己拼讀，發(fā)揮學(xué)生的`潛力；再讓學(xué)生在拼讀中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。

　　二 聽錄音，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1 聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做早操？

　　（1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動(dòng)物圖片。

　�。�2） 學(xué)習(xí)生字：公 說(shuō)說(shuō)在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

　　2 再聽錄音：他們是怎么做早操的？

　　（1） 學(xué)生交流。

　　（2） 學(xué)習(xí)生字：令

　　3 區(qū)別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？

　　公——八字頭，撇折，點(diǎn)，共四筆；

　　令——人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，正確讀寫并理解5個(gè)新詞語(yǔ)。

　　2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子，能把不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　3、能正確朗讀課文，能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問題，（舉一個(gè)熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。

　　5、能用自然段歸并法給課文分段。

　　重難點(diǎn)分析及突破方法重點(diǎn)：用自然段歸并的方法給課文分段，明白任何一種本領(lǐng)的`形成都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影課文插圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　熟能生巧

　　誰(shuí)有什么本領(lǐng) 群眾怎么看 武士怎么看 賣油翁怎么看

　　射箭武士

　　賣油老翁

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　自學(xué)生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題、解題

　　說(shuō)說(shuō)熟能生巧的意思（熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門。）

　　二、初讀課文，理解大意，給課文分段

　　1、課文通過哪幾件事來(lái)說(shuō)明熟能生巧這個(gè)道理？

　　2、按人物的事情給課文分段。（指導(dǎo)第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）

　　三、交流自學(xué)情況。（同前一課時(shí)）

　　重點(diǎn)：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重點(diǎn)詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁

　　四、通讀課文，小組討論試著完成表格（表格見第一頁(yè)）第二課時(shí)討論，（填寫見教參）五、完成作業(yè)

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：圍繞表格，深讀全文

　　教學(xué)過程

　　一、圍繞表格，深讀全文

　　1、射箭武士有什么本領(lǐng)？武士的箭術(shù)很好，從哪里看出來(lái)？（找直接描寫武士箭術(shù)高超的句子）在場(chǎng)的人、射箭武士和賣油老翁的態(tài)度有什么不同？

　　人們：歡呼、喝彩

　　武士：

　　賣油老翁：賣油老翁認(rèn)為武士的武藝好是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　朗讀：用不同的語(yǔ)氣讀出不同人物的態(tài)度。

　　2、賣油老翁有什么本領(lǐng)？找出直接描寫賣油老翁技術(shù)高超的句子。

　　在場(chǎng)的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣？（嘖嘖稱贊、發(fā)呆）

　　賣油老翁對(duì)自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣？（不沾沾自喜）賣油翁認(rèn)為自己能有這個(gè)本領(lǐng)是因?yàn)槭裁矗?/p>

　�。ㄊ炷苌�巧）熟在哪里？轉(zhuǎn)身……油穿過……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）

　　3、假如讓武士和老翁互換以下，那結(jié)果怎樣？

　　二、朗讀全文。這個(gè)故事告訴我們什么道理（任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練，就會(huì)變得很容易）

　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)熟能生巧的例子。

　　四、完成作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，讀懂兒歌的內(nèi)容，了解電視塔的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情創(chuàng)境

　　小朋友們，老師晚到一會(huì)兒，去給你們拿東西去了。你們看，認(rèn)識(shí)嗎?是的，這是電視模型(電視機(jī)出示“電視”一詞，生讀。注意“視”讀音)

　　你喜歡看電視節(jié)目嗎?你都喜歡看什么節(jié)目，和老師說(shuō)一說(shuō)。(鼓勵(lì))

　　二、合作探究

　　(一)引出課文內(nèi)容

　　1、(出示：丁丁看電視的圖畫)你們看丁丁在等什么呢?那電視怎么沒有收到電視節(jié)目呢?同學(xué)們?cè)倏?出示電視塔圖畫)這是什么?(電視機(jī)出示“電視塔”一詞，生讀)

　　2、出示課題并板書

　　電視塔什么樣呢?(出示前兩句詩(shī)，生自己讀，再指名讀)

　　3、因?yàn)橛须娨曀�，電視�?jié)目來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?(貼上孫悟空?qǐng)D畫)丁丁看見節(jié)目了嗎?他看的是什么節(jié)目?

　　(二)整篇課文出示

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅，圖上都畫了什么?

　　2、你們從下往上看(或從上往下看)這是電視(圖畫上帖“電視”二字，生讀)

　　這是什么?(師指“電視塔”并帖詞，生讀)丁丁趴在那一動(dòng)不動(dòng)看電視節(jié)目，那是為什么?誰(shuí)能告訴老師?(帖“精彩”、生讀、齊讀)誰(shuí)能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話，這個(gè)精彩節(jié)目是什么?(貼“動(dòng)畫片”生讀、齊讀)

　　3、下面我們一起讀畫面上的四個(gè)詞。

　　4、同學(xué)們，有了電視和電視轉(zhuǎn)播塔，我們就能收到精彩的動(dòng)畫片，電視塔的.作用可真大呀!好，下面我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　(三)初讀課文，感受情境

　　1、同學(xué)們打開書，練習(xí)指讀課文。

　　2、在讀這首詩(shī)的時(shí)候，要有一定的節(jié)奏，請(qǐng)聽老師朗讀。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有節(jié)奏的朗讀課文。

　　4、同桌讀、指名讀(鼓勵(lì)：你讀得真棒，老師敢與老師相比了。)

　　(四)自主、合作學(xué)生字

　　1、全班齊讀課文

　　2、課文中的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們把那些生字畫出來(lái)，然后，你們可以用你喜歡的方式識(shí)字。(生自學(xué)生字，師可提示識(shí)字方法)

　　3、分小組學(xué)生字，互相說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字念什么?你想怎樣記住它。

　　4、匯報(bào)交流

　　a、我記“塔”，橫一根，豎二根，合在土旁就念“塔”。

　　b、我記“尖”，上小下大就念“尖”。

　　c、我也記見“尖”，一頭大一頭小，上下放在一起就念“尖”。

　　d、我記“孫”，爸爸的兒子就念“孫”。

　　e、我記“變”，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎八中坐，又字下邊藏，同學(xué)們，我這樣記行嗎?

　　5、認(rèn)讀本課生字。(現(xiàn)在，這棵樹上掛滿了蘋果，你們會(huì)念哪個(gè)就把它摘下來(lái)讀哪個(gè)，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀兩遍。)

　　6、學(xué)生到前面摘蘋果，讀生字。

　　(五)熟讀成誦

　　1、大家再來(lái)練習(xí)朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。

　　2、誰(shuí)愿意讀給大家聽。(鼓勵(lì))

　　3、師生合作讀(師讀前一句，大家讀后一句。)

　　4、男生、女生比賽讀，比一比誰(shuí)讀的好。

　　5、誰(shuí)愿意讀誰(shuí)就站起來(lái)讀，指名讀、齊讀。

　　三、實(shí)踐體驗(yàn)

　　1、組字游戲

　　2、拓展活動(dòng)：

　　學(xué)完這篇課文，你一定會(huì)知道我們是怎樣看到電視節(jié)目的，跟大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?

　　3、總結(jié)：

　　同學(xué)們現(xiàn)在知道了怎樣收看到電視節(jié)目，你們要好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后利用科技不用電視塔，我們也收到電視節(jié)目。

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