[精華]小班教案6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能大膽地交流關(guān)于姓名的信息。

　　2、對自己的名字產(chǎn)生自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。寫有幼兒名字的各色小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分散貼在大黑板上。

　　活動(dòng)流程：

　　名字的秘密－－姓的秘密－－自己的名字－－延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、找名字的秘密

　　師：（1）請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？

　　幼：這些紙上寫的是小朋友的名字。

　　師：這些名字都一樣嗎？

　　幼：這些名字有的是一樣的'有的是不一樣的。

　　師：請你們一起來找一找這些名字里的秘密，好嗎？他們有哪些秘密呢？

　　幼1：他們中有的第一個(gè)字是一樣的，有的是第二個(gè)字是一樣的。

　　幼2：他們有的是三個(gè)字組成的，有的是兩個(gè)字組成的。

　　幼3：他們有的旁邊的字是一樣的（邊旁）

　　總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　師：能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？

　　幼1：行的。

　　幼2：不可以的，假如把姓改掉的話，你就爸爸媽媽的孩子了。

　　師：有的孩子是跟爸爸姓，那有沒有孩子跟媽媽姓呢？

　　幼：有的，我就跟媽媽的姓（曹顧銘）我第一字是跟媽媽姓的，第二個(gè)是爸爸的姓。

　　師：我碰到過一個(gè)孩子，他爸爸姓張，媽媽姓李，可是她卻姓許，你們知道這是為什么嗎？

　　幼1：可能是她姓奶奶的姓。

　　幼2：也有可能是姓外公外婆的姓。

　　師：你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的愛好。

　　教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

　　三、找找我的名字，說說我的名字

　　師：你們也有好聽的名字，能告訴大家你的名字有什么非凡的意義嗎？

　　幼1：我的名字叫虞增，爸爸媽媽希望我的本領(lǐng)能與日俱增。

　　幼2：我的名字叫陳銘喆，爸爸媽媽給我取名字時(shí)，希望我長大能成為一個(gè)成名者%26#8230;%26#8230;

　　教師總結(jié)：

　　原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶�的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　四、延伸

　　教師出示多媒體兩個(gè)孩子：男孩與女孩，讓孩子們嘗試為他們?nèi)∶��?/p>

　　提問：

　　1）這個(gè)妹妹小朋友姓張，我們?yōu)樗�取什么名字呢�?/p>

　　2）這個(gè)弟弟小朋友姓李，我們?yōu)樗�取什么名字呢�?/p>

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合我班的實(shí)際情況，只是在過程中存在著一些不足：

　　1、目標(biāo)達(dá)成度不夠。此目標(biāo)應(yīng)改為系列活動(dòng)目標(biāo)。

　　2、教師指導(dǎo)策略：在幼兒個(gè)別回答時(shí)，將談話的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為全體幼兒關(guān)注的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　每一環(huán)節(jié)價(jià)值的挖掘，如：姓可以跟爸爸也可以跟媽媽，也有跟爺爺奶奶的。最后環(huán)節(jié)幫小朋友起名字，可以把姓融入進(jìn)去。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過尋找、收集，了解阱曾生活中哪些物品能留下印跡。

　　2、嘗試用語言和動(dòng)作與同伴交流自己收集到的能留下印跡的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“能留下印跡的物品”調(diào)查表人手一份，事先和家長一起填寫好。

　　2、與調(diào)查表有關(guān)的實(shí)物。

　　活動(dòng)過程：

　　1、交流各自的調(diào)查表。

　　（1）和好朋友交流。

　　教師：你調(diào)查表上的印跡是用什么印的？是怎么印的？ （幼兒結(jié)伴交流）

　�。�2）集體交流。

　　教師：你的調(diào)查表上有什么？是用什么印的？怎么印的？用哪一面��？這個(gè)好像和原來的不一樣，你和爸爸、媽媽是怎么把它弄成這個(gè)樣子的？ （將加工后的印制材料和原物品進(jìn)行比較）

　　2、在教師的引導(dǎo)下，給所收集的印制材料分類。

　�。�1）討淪。

　　教師出示各種玩具：這是什么？有什么用？還有什么也是玩的？ （用同樣的方法分出蔬菜和生活用品）

　�。�2）分類。

　　將幼兒帶來的所有印制材料放在三張桌子上，幼兒自由尋找并放在規(guī)定的簍子里。

　　教師：把能玩的東西找出來，把能吃的東西找出來，把要用的東西找出來。

　　3、嘗試印制活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒帶來的`物品放置在活動(dòng)角供幼兒印制、欣賞。

　　區(qū)角活動(dòng)：

　　出示印跡的圖案，玩猜一猜的游戲。如“你拿的是什么？印出了什么樣的印跡？”。

　　家園共育：

　　與家長共同尋找一些物品的印跡圖片，帶來供大家欣賞。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。

　　2、用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場景。

　　教學(xué)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹木的樣子。

　　教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

　　幼兒自由發(fā)表意見。

　　教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。

　　教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)春天到了，天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的"芽"，尋找小草的"芽"……。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。

　　教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的.身體動(dòng)作做出小芽的樣子來?

　　(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)看到的小芽。)4、教師小結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說出常見水果的名稱及其味道、顏色等特征。

　　2、能準(zhǔn)確的為水果寶寶（部分水果卡片）找到媽媽（整體水果卡片）。

　　重點(diǎn)：說出常見水果的名稱及其味道、顏色等特征。

　　難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的為水果寶寶找到媽媽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　摸袋（內(nèi)裝各種整體水果卡片），幼兒用書《水果寶寶找媽媽》

　　過程

　　1、師出示摸袋：今天我?guī)�來了可愛�?水果，老師把他們藏在了袋子里，我們來摸一摸？

　　2、師引導(dǎo)幼兒上前摸摸水果，一起數(shù)（1、2、3），水果寶寶出來了，看看是**。（說說水果的名稱、形狀（圓圓的）。

　　3、游戲：水果寶寶找媽媽

　�。�1）師：嗚嗚，聽，水果寶寶在哭。原來，他找不到媽媽了。水果寶寶不要哭，我們一起來為水果寶寶找媽媽吧。誰是小蘋果的媽媽呀？

　�。�2）師邊念兒歌邊示范:蘋果寶寶你別哭，我來幫你找媽媽，找到一個(gè)大蘋果，快和媽媽親一親。

　　師指導(dǎo)幼兒將貼有雙面膠的小蘋果，小桔子貼到大蘋果，大桔子，為水果寶寶找對媽媽。

　�。�3）師抱抱親親寶寶說：寶寶你真棒，幫助水果寶寶找到了媽媽，水果寶寶謝謝你！

　　4、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒用連線的方法完成幼兒數(shù)學(xué)用書《水果寶寶找媽媽》。

小班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經(jīng)對大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂活動(dòng)，將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的`特征。

　　2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較2、材料準(zhǔn)備： PPT、音帶3、重難點(diǎn)：聽辨音的高低

　　活動(dòng)過程：

　　媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來玩1、小小熊來了·今天有個(gè)好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰呀?

　　(出示小熊，并與幼兒打招呼)·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!

　　媒體操作：點(diǎn)擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動(dòng)·小熊玩累了，我們回家休息吧。

　　2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀?我們先來看看熊寶寶的家。

　　媒體操作：在第一張PPT上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張PPT·小熊的家里可能住著誰?

　　小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

　　二、到小熊家做客1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢?

　　(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請問有人在家嗎?')(教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)·你覺得可能是誰走出來開門?

　　小結(jié)：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

　　媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現(xiàn)熊爸爸·熊爸爸長得什么樣?

　　熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路?(請個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))

　　小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來開門·我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請問有人在家嗎?')(教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)·這次可能是誰走出來開門?為什么?

　　小結(jié)：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。

　　媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現(xiàn)熊媽媽·熊媽媽長得什么樣?

　　小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。" (幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏)

　　三、三只熊來表演

　　1、三只熊唱起來·小熊一家請我們到他們的房子里去玩。

　　媒體操作：進(jìn)入第三張PPT后，先點(diǎn)擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

　　媒體操作：進(jìn)入第四張PPT，點(diǎn)擊PPT中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)

　　2、三只熊跳起來·三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞(教師示范)·你最喜歡三只熊里的誰?

　　3、小小熊跳起來。

　　想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!

　　四、結(jié)束活動(dòng)附歌曲歌詞：

　　有三只小熊住在一起熊爸爸 熊媽媽 熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了。

小班教案 篇6

　　我的營養(yǎng)早餐

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行接話游戲，在接話游戲中，知道動(dòng)物們喜歡吃的“營養(yǎng)早餐”。

　　2．了解營養(yǎng)搭配好的早餐有利于身體健康，知道吃東西幼兒不挑食。

　　3．樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．與早餐相關(guān)的圖片若干，操作底版人手一份。教學(xué)掛圖一份。

　　2．“我的營養(yǎng)早餐”錄象。

　　3．一些食品。

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬┩娼釉捰螒�，明白不挑食對身體有好處。

　　師：今天，老師帶來了一個(gè)游戲，叫“早餐喜歡吃什么”？

　　師：玩了這個(gè)游戲，你有什么感覺？

　　小結(jié)：這些東西都是這些動(dòng)物最喜歡的'，是他們的營養(yǎng)早餐。

　�。ǘ�）播放一段錄象，了解營養(yǎng)早餐的含義。

　　1．看錄象，了解營養(yǎng)早餐包括哪些食品。

　　師：這是一個(gè)媽媽給她的寶寶準(zhǔn)備的早餐。我們一起來看看，這個(gè)寶寶吃的是什么早餐。

　　教師與幼兒一起看錄像。

　　2．了解什么是營養(yǎng)早餐。

　　師：這個(gè)寶寶早餐吃了什么？

　　根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，組成營養(yǎng)早餐食譜。

　　師：你覺得這個(gè)寶寶早餐吃的怎么樣？

　　師：吃早餐有個(gè)小秘密，叫干濕搭配。

　�。ㄈ�）寶寶的營養(yǎng)早餐行動(dòng)。

　　1．幼兒操作活動(dòng)

　　師：那今天我們的寶寶都吃了什么早餐？

　　請寶貝們每人拿一個(gè)底版，然后到操作區(qū)選一選自己早上吃的食物的圖片，然后和好朋友、客人老師說一說自己的早餐。

　　2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3．集體檢驗(yàn)自己的早餐是不是營養(yǎng)早餐。

　　師：我們小寶貝看看自己吃的是不是很營養(yǎng)，還缺什么？如果你早餐沒有搭配好，可以到那邊的食品區(qū)去選一選你早上沒有吃的早餐，補(bǔ)充營養(yǎng)。

　　4．小朋友補(bǔ)充營養(yǎng)早餐。

　　活動(dòng)小結(jié)：我們的早餐不僅要樣樣都吃，還要搭配好。這樣才能吃出營養(yǎng)，吃出健康，吃出美味。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：提供更多的早餐圖片，讓小朋友說一說早餐還可以吃些什么。

　　2.家園共育：家長在日常生活中提供多樣化的早餐，告訴幼兒早餐的名稱，并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

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