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數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀1
設(shè)計(jì)說明
鑒于學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中離不開直觀的模型�！靶巍弊鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的載體，能將抽象的數(shù)形象化，可以較好地理解數(shù)的意義和讀寫數(shù)的方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課在教學(xué)中充分利用情境圖、直觀模型，使學(xué)生在觀察、操作等活動的基礎(chǔ)上掌握較抽象的內(nèi)容，深化對大數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1．結(jié)合具體情境理解大數(shù)的意義，通過估算，深化對大數(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)中充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的估計(jì)結(jié)果，在討論中找到合理的方法和結(jié)論，從而積累對大數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
2．?dāng)?shù)形結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的.大正方體建立“千”的直觀模型，直觀認(rèn)識計(jì)算單位“千”及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。結(jié)合計(jì)數(shù)器的有效利用，將點(diǎn)子圖和小棒引進(jìn)課堂，使學(xué)生從數(shù)的概念等各個方面認(rèn)識數(shù)，體會表示數(shù)的多種方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 小棒
教學(xué)過程
⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．課件出示情境圖，理解“大數(shù)”。
(1)組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說一說，都想到了什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)：這個體育館大約能坐多少人？
(3)學(xué)生討論后匯報估計(jì)的結(jié)果。
(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：1000和我們以前認(rèn)識的100相比有什么不同？
2．揭示課題。
大家估計(jì)的數(shù)都是比我們學(xué)過的100多得多的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比100多得多的數(shù)——1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及讀寫。(板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及讀寫)
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，使學(xué)生理解大數(shù)的意義，從而引出課題，并為本節(jié)課的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)了良好的開端。
⊙探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1．教學(xué)教材75頁例1。
(1)復(fù)習(xí)舊知。
�、僬f一說一(個)、十、百之間的進(jìn)率。
�、谡f一說自己數(shù)數(shù)的方法。
(2)以小組為單位，討論并完成課堂活動卡。
(3)全班交流匯報。
(一個一個地?cái)?shù)，10個一是十；一十一十地?cái)?shù)，10個十是一百；一百一百地?cái)?shù)，10個一百是一千)
(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：這個大正方體是由多少個小正方體組成的？你們有什么發(fā)現(xiàn)？(這個大正方體是由1000個小正方體組成的。發(fā)現(xiàn)：一百一百地?cái)?shù)，10個一百是一千)
(5)介紹“千”這個新的計(jì)數(shù)單位。
(6)教師質(zhì)疑：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
(學(xué)生小組討論后匯報：面對不同的數(shù)量，可以選擇不同的數(shù)數(shù)方法。相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系)
(7)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，動手?jǐn)?shù)一數(shù)小棒，依次數(shù)出十根、一百根和一千根小棒，進(jìn)一步體會相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
(8)體驗(yàn)一千。
引導(dǎo)學(xué)生摸一摸，感覺一張紙的厚度。再出示一百張紙，讓學(xué)生用手摸一摸，感覺一百張紙的厚度。引導(dǎo)學(xué)生想象一下一千張紙的厚度，出示一千張紙，讓學(xué)生實(shí)際感受一下一千張紙的厚度。
(9)師生共同總結(jié)：一百一百地?cái)?shù)，10個一百是一千。“千”是我們今天新認(rèn)識的一個計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容：18頁例1--例3，課堂活動1、2。練習(xí)二4（2）
教學(xué)目的：
1、通過觀察，實(shí)踐認(rèn)識減法及減法圖形
３、探索5以內(nèi)減法的計(jì)算方法
４、感悟加減法之間的聯(lián)系。
�。怠⑴囵B(yǎng)辨證唯物的'觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、看懂減法圖
3、探索算法多樣性。
教學(xué)過程：
一、對口令
二、教學(xué)例1
１、出示例1圖
你能用3句話說圖的意思嗎？
我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？
板書：3-1=2
�。�、認(rèn)識減法算式的減號，認(rèn)識算式
�。�、結(jié)合生活，說說3-1的含義
二、教學(xué)例2
１、學(xué)生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？
怎樣用算式表示？5-2=
�。病⑿∨笥褎偛庞眯“羲懔�5-2=3，不用小棒，你會算嗎？
小組交流后匯報
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5減1，在減1，還剩3
直接數(shù)
�。场⑿∨笥褎偛庞脭[小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式
�。�、出示
先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉
說也表示去掉
學(xué)生看圖寫算式
三、教學(xué)例3
�。�、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5-42-14-3
�。病⒊閷W(xué)生說算法
�。�、在書上寫
四、課堂活動
19頁1題
20頁2題
五、練習(xí)
22頁4題（2）
課后記：
第9課時
教學(xué)內(nèi)容：19頁例4，課堂活動3，練習(xí)二5--9
教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解識別減法意義
3、會根據(jù)一幅圖2個減法算式
4、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)：看圖寫2個減法算式
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、（）-（）=（
2、（）-（-）=（）
二、出示圖
�。�、看見圖，你會說什麼
�。�1）白兔3只，灰兔2只，一共有幾只？
�。�2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾只？
�。�3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾只？
�。�、寫算式
�。�、3、引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義
�。�、方法
先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊
三、課堂活動
20頁3
四、練習(xí)
22頁5、6
�。�、奪紅旗比賽
�。场�23頁8、9
課后記
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)和要求
1．經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。
2．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解百分?jǐn)?shù)的意義
2．體會百分?jǐn)?shù)的必要性
教學(xué)難點(diǎn)
理解百分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。
2．計(jì)算機(jī)課件
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實(shí)際、引入課題
1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問題，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題。學(xué)生討論后匯報。
教師引導(dǎo)學(xué)生兩個問題的解決過程，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）
二、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫
寫作22%讀作：百分之二十二
三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義
1．教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個數(shù)的.值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。
2．練一練
讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表
的具體意義�！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個人的進(jìn)球率，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
三、教“讀一讀說一說”
1．讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分?jǐn)?shù)的意義。
2．教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。
四、練習(xí)
讓學(xué)生自己完成，全班講評。
五、總結(jié)
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀4
一、引入新課
1.師：我們班有幾個小朋友？
生：我們班有28個小朋友。
2.師：我們?nèi)Ｓ袔讉�小朋友？猜一猜。
生1：幾千個。
生2：1000個。
生3：幾萬個。
3.師：我們發(fā)現(xiàn)1000以內(nèi)的數(shù)不夠用。今天一起來認(rèn)識再大一點(diǎn)的數(shù)，也就是《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。
二、教學(xué)新知
（一）數(shù)數(shù)
1.師：你會不會數(shù)數(shù)，你會怎么數(shù)？幼兒園時幾個幾個數(shù)？
生1：5個5個數(shù)。
生2：2個2個數(shù)。
生2：10個10個數(shù)。
生2：20個20個數(shù)。
生2：50個50個數(shù)。
2.師：這里有多少個小方塊？幾個幾個數(shù)？
生1：有10個小方塊，2個2個的數(shù)。
師：一個一個地?cái)?shù)，以1為單位，這里一共有幾個一？10個一是幾？（10）這是以1為單位的數(shù)。
3.師：現(xiàn)在有幾個正方體？幾個幾個地?cái)?shù)？
生1：10個10個地?cái)?shù)。
師：以10為單位數(shù)，一起數(shù)一數(shù)有幾個十，有幾個小方塊？10個十就是幾？（100）
4.師：現(xiàn)在有有幾個小方塊，你會幾個幾個數(shù)？
生1：50個50個地?cái)?shù)。
生2：100個100個地?cái)?shù)。
師：這是以100為單位的數(shù)，我們一起數(shù)一數(shù)（1個百、2個百）。10個一百是幾？（1000），1000是一個新的整體，它在計(jì)數(shù)器上怎么撥？
生1：在千位上撥1顆。
5.師：一百一百的數(shù)，在計(jì)數(shù)器上數(shù)到1000。（師撥生數(shù)）10個100了怎么辦？滿十把百位的'珠子撥回去，再在千位撥一顆。10個一百就是1000。也可以說1000里有10個100。
6.師：我們認(rèn)識了1000，我們要來數(shù)一數(shù)。這里有幾個小方塊呢？這里有幾個百幾個十幾個一？
生1：這里有288個方塊。
生2：這里有280個方塊。
生3：后面一個一個只有7個。（生齊說：只有287個。）
師：請?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出287。你能說說是怎么撥的嗎？
生：我在百位上撥2顆珠子，表示2個百，我在十位上撥了8顆珠子，表示80，我在個位上撥了7顆表示7。
師：讀一讀這個數(shù)（兩百八十七）。在數(shù)學(xué)上我們讀作二百八十七。接下去邊撥邊數(shù)，289接下去怎么撥？
生：個位撥回去，十位撥1顆。
師：為什么要這樣撥？
生1：個位滿十。
生2：個位滿十，向十位進(jìn)一。
師：邊撥邊數(shù)。（學(xué)生嘗試）299接下去究竟是多少？
生1：個位撥回去，十位撥回來。十位撥回去，百位撥回來。
師：干什么把十位撥回去。
生：個位滿十，向十位進(jìn)一。
師：接著往下數(shù)一數(shù)，從301數(shù)到305。不用計(jì)數(shù)器，接著往后數(shù)，同桌互聽。（生集體從306數(shù)倒310）
（二）讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成
1.師：猜一猜，有多少本練習(xí)本？
生1：300多本。
生2：400本。
生3：400多本。
師：這里有100本，再猜一猜（生齊答）。老師告訴你們這里有499本練習(xí)本。（出示計(jì)數(shù)器），再添上1本，是多少本？
生1：500本。
師：這時計(jì)數(shù)器上的小珠子會怎樣變化？
生1：個位滿十退回去，十位滿十退回去，百位添1顆。
師：再加1本是多少？
生：501本。
2.師：在本子上寫出這3個數(shù)。（學(xué)生書寫，1人板演）你覺得對嗎？大聲說。這2個9表示的意思一樣嗎？為什么？
生：十位表示9個十，個位表示9個一。
3.師：499這個數(shù)是怎樣組成的？
生1：百位有4個，十位有9個，個位有9個。
師：百位有4個什么？你能這樣說就更好了。
生1：百位有4個百，十位有9個十，個位有9個一。
師：這個數(shù)是由4個百，9個十，9個一組成。
4.師：500中的兩個0可以不寫嗎？（不能）十位沒有，0占著，個位什么也沒有，也用0占著。
5.師：501中的0表示什么？能不能不寫？
生：表示0個十，表示沒有。
師：哪個位上一個也沒有要寫0。
三、鞏固練習(xí)
1.開開小火車：三百五十八
師：聽聽同桌數(shù)一數(shù)（生數(shù)）。
師：我們再來開開小火車（數(shù)到359時學(xué)生有困難，教師借助計(jì)數(shù)器指導(dǎo)）。
師：寫出后面的3個數(shù)。（學(xué)生寫數(shù)）
師：用文字書寫的是讀作，用數(shù)字書寫的是寫作。
2.猜數(shù)游戲。
出示吸塵器，師：請你猜猜它的價錢。
生1：100元。
生2：100多元。
生3：500元。
生4：400元。
生5：450元。
師：這臺吸塵器需要4張一百元，4張一元，寫作404元。
出示手機(jī)，師：這是什么？（手機(jī)）請你猜猜它的價錢。
生1：300元。
生2：500元。
師：這款手機(jī)的價格與1000元很接近，而且在1000元以內(nèi)。
生：1000元。
師：現(xiàn)在已經(jīng)很接近了，老師告訴你們這款手機(jī)的價錢是998元。誰猜的最準(zhǔn)呀？
3.星星后面躲著誰。
師：我們再來做個游戲，猜猜星星的后面藏著誰。（生答）
428 431 432
992 994 996
200 198 197
四、課堂小結(jié)
1.師：這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？
生：認(rèn)識了百位、千位。
2.師：這些數(shù)在生活中很多地方都會用到，我們一定要好好學(xué)習(xí)它。
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀5
《萬以上數(shù)的認(rèn)識》
教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊1—4頁 信息窗1第1課時 教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。
3.能對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，自覺地與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
4.鼓勵學(xué)生多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識較新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。
教學(xué)難點(diǎn)：感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。
教具、學(xué)具
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
同學(xué)們喜歡讀書嗎？為了讓大家讀更多的書，咱們班里有圖書角，你們家里有小書櫥，咱們學(xué)校有圖書室，高等學(xué)校建有圖書館。下面老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)清華大學(xué)附屬中學(xué)的校園，感受一下那里的書香氣息。（課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊）看到這個信息你想說點(diǎn)什么？
老師還帶來了一組我們班的同學(xué)在網(wǎng)上查到的資料（課件出示）
中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊。
山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊。
中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊。
美國國會圖書館累計(jì)藏書約119000000冊。
指一名學(xué)生試讀(生面露難色，眉頭緊皺)
大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來認(rèn)識和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書課題：萬以上數(shù)的認(rèn)識）
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。
1．感知十萬。
�。�1）十萬是多少呢？課件演示：1小盒訂書釘有1000個。我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？一大盒有多少個訂書釘？（課件動態(tài)演示，學(xué)生數(shù)）大家可以繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個訂書釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。課件動態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。
誰能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少？
大家可以閉上眼睛想象一下，十萬人的會場是怎樣的一個場面，能用一個詞來形容一下嗎？
下面我們請出計(jì)數(shù)器幫忙，重新感受十萬是怎樣形成的？從一萬起，一萬一萬的數(shù)到十萬。(學(xué)生操作計(jì)數(shù)器)師生共同小結(jié)：十個一萬是十萬。
�。�2）認(rèn)識這是什么地方嗎？這是我國雄偉的的人民大會堂，它能容納一萬人，如果要容納十萬人，需要幾個這樣的人民大會堂？（課件出示人民大會堂圖片）你見過十萬個人聚集在一起的情景嗎？
�。�3）在我們國家就有一所體育場一次能容得下10萬人，知道是什么地方嗎？這就是第29屆北京奧運(yùn)會主體育場“鳥巢”，一次就能容得下10萬人。
�。�4）在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)時，我們有個好幫手，還記得嗎？（課件出示計(jì)數(shù)器）十萬這個數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？
我們一起來看。在萬位上撥一個珠子表示多少？跟隨老師的撥珠一起數(shù)好嗎？（課件動態(tài)演示撥珠過程，學(xué)生跟隨一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10萬時）
你能用一個更簡便的方法在計(jì)數(shù)器上表示出10個一萬嗎？（隨著學(xué)生的回答，課件演示其過程）
同學(xué)們真不簡單，又創(chuàng)造出一個新的計(jì)數(shù)單位。（課件的計(jì)數(shù)器上出現(xiàn)十萬）
從這個撥珠過程你能看出萬和十萬之間有什么關(guān)系？你能在你的計(jì)數(shù)器上找到十萬的位置嗎？找到后寫在計(jì)數(shù)器上。請你在計(jì)數(shù)器上撥出一個十萬。(生操作計(jì)數(shù)器)。再在十萬位上撥一珠是多少？再撥一珠呢？你還能接著往下數(shù)嗎？
請同桌兩人用手中的計(jì)數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說一說、寫一寫。(同桌兩人操作計(jì)數(shù)器，教師巡視)。
找一組學(xué)生演示撥珠過程，并匯報其發(fā)現(xiàn)。
師跟隨學(xué)生的匯報板書。你們發(fā)現(xiàn)這些秘密了嗎？下面我們看著大屏幕再來一起回憶一下?lián)苤檫^程。（課件演示：先在計(jì)數(shù)器的十萬位上撥一珠，然后再撥上9個珠）一個十萬再加上9個十萬是幾個十萬？10個十萬是多少？（課件動態(tài)演示一百萬產(chǎn)生的過程。）
同學(xué)們看這是幾個一百萬？（課件演在計(jì)數(shù)器的百萬位上出現(xiàn)10個珠子） 10個一百萬是多少?（課件動態(tài)演示一千萬的形成過程）一個一千萬加上8個一千萬是多少？再加上一個一千萬呢？跟隨學(xué)生的回答課件動態(tài)演示一億的形成過程。
2．感知一億。
�。�1）我們在計(jì)數(shù)器上已經(jīng)認(rèn)識到了億，那么一億有多大呢？咱們再一起來感受一下。同學(xué)們你知道自己有多少根頭發(fā)嗎？請你猜一猜自己有多少根頭發(fā)？（學(xué)生猜測后課件出示資料）：
一般情況下，一個成年人的頭發(fā)約有十萬根，
師：10個成年大約有多少根頭發(fā)？100個呢？那么多少個正常成年人的頭發(fā)大約有1億根？生邊想像邊回答。
�。�2）課件出示走動的鐘表。
師：秒針走一下是一小格，也就是一秒鐘，如果秒針走一億下也就是走一億秒，需要多長時間呢？讓我們跟隨秒針走動的速度一起在心里數(shù)一數(shù)：
請你閉上眼睛想：我們這樣一直不停地?cái)?shù)下去，數(shù)1小時、1天、一個月、1年、2年、數(shù)3年多，不吃、不喝也不睡，才能數(shù)到1億下。（出示資料：秒針走一億下需要三年多的時間。）感覺一億怎么樣？生活中你還知道哪些地方用到
“億”？
三、匯報交流，評價質(zhì)疑。
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。
小組匯報交流學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？
我們認(rèn)識了十萬、百萬、千萬、億，連同以前學(xué)過的一（個）、十、百、千、萬，都叫做計(jì)數(shù)單位。
在億后面的省略號什么意思？那你知道比億大的計(jì)數(shù)單位還有哪些？
2.了解數(shù)位順序表，研究數(shù)級的劃分。
我們把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置，叫數(shù)位。（板書）它是和計(jì)數(shù)單位一一對應(yīng)的。個占的位置就是個位，萬占的位置是萬位，那么十萬對應(yīng)的數(shù)位是什么？億呢？（教師隨著學(xué)生的回答板書）這是一個不完整的數(shù)位順序表，你能把它填完整嗎？請你獨(dú)立完成，然后與同桌交流。生展示。請同學(xué)們閉上眼睛想一想：從右邊起，萬位是第幾位？第幾位是億位？與萬位相鄰的兩個數(shù)位分別是什么？為了便于讀數(shù)、寫數(shù)，請你仔細(xì)觀察數(shù)位順序表中的數(shù)位名稱，能不能給它們分分級？請小組合作、討論，分一分，試一試。
學(xué)生小組合作探究分級，教師巡視，然后生匯報交流。
教師總結(jié)：大家都根據(jù)自己的見解和習(xí)慣把數(shù)位進(jìn)行了分級，經(jīng)過人們的長期使用驗(yàn)證，按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，我們一般從個位起，每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是一組，叫個級，表示多少個一。
你會接著往下說嗎？（生邊說課件邊演示分級過程）
3.了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
看看這些計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系？課件出示十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的概念。誰來解釋一下“相鄰”的含義？如果相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是二，應(yīng)叫什么計(jì)數(shù)法？我們一起來了解一點(diǎn)相關(guān)的知識。（課件出示資料：二進(jìn)制、五進(jìn)制等）
如果同學(xué)們想了解的更多，課后可以通過上網(wǎng)查找需要的資料。
四、抽象概括，總結(jié)提升。
這節(jié)課你有什么收獲？你能用萬以上的數(shù)描繪自己了解的事物嗎？
在我們的生活中這樣的大數(shù)無處不存在，與我們的'生活息息相關(guān)。同學(xué)們回去后繼續(xù)做好調(diào)查，看看生活中哪些地方還用到大數(shù)表示。讓我們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，邊學(xué)邊用，在應(yīng)用中不斷鞏固，不斷提高！
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。
1.數(shù)學(xué)課本第4頁第1題。（先借助計(jì)數(shù)器邊撥邊數(shù)，然后脫離計(jì)數(shù)器直接數(shù)。）
2.新課堂同步學(xué)習(xí)與探究第一頁第1題。（報結(jié)果時問怎樣推算的，讓學(xué)生感受到題目的不同）
3. 新課堂同步學(xué)習(xí)與探究第二頁第4題。（怎樣想的？）
板書設(shè)計(jì)：
萬以上數(shù)的認(rèn)識
十個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，
10個一千萬是一億??
一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億??都是計(jì)數(shù)單位。 使用說明：
1．教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：
《萬以上數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思：
這是新學(xué)期第一課《萬以上數(shù)的認(rèn)識》。俗話說：“好的開始等于成功的一半”。為上好這節(jié)課，我做了精心的準(zhǔn)備。整節(jié)課下來，孩子們興趣高漲，表現(xiàn)活躍，
“萬以上的數(shù)”數(shù)字比較大，在現(xiàn)實(shí)生活中很難找到用具體數(shù)字表示的物體，學(xué)生理解大數(shù)的意義就有很大的難度。在教學(xué)過程中分為這樣幾個層次化難為易的：在感受“十萬”時，把教材中的訂書釘?shù)乃夭淖兂闪藙赢嬚n件，動態(tài)的展示了十萬個訂書釘是多少。一小盒有1000個，10小盒是一大盒有10000個，10大盒是十萬個。跟著課件的演示，學(xué)生一千一千的數(shù)到一萬，一萬一萬的數(shù)到十萬，數(shù)和形有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)生在不知不覺中理解了十萬的意義。二是借助計(jì)數(shù)器強(qiáng)化數(shù)感。在學(xué)生對十萬有了大量感知后，及時借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行升華。通過教師撥珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù),學(xué)生自己動手撥珠自己數(shù)，就非常深刻的理解了“十
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀6
教學(xué)內(nèi)容：教科書第87頁的“與反思”，“練習(xí)與實(shí)踐”第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義和方法的理解，能正確進(jìn)行相關(guān)的口
算、筆算和估算。
2.使學(xué)生掌握加減法之間、乘除法之間的關(guān)系。
3.增強(qiáng)驗(yàn)算意識，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
四則運(yùn)算的計(jì)算和驗(yàn)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
四則運(yùn)算的算理
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程：
一、與反思
1.整數(shù)四則運(yùn)算意義。
提問：通常所說的四則運(yùn)算是指什么?誰來說一說整數(shù)四則運(yùn)算的意義各是怎樣的?
2.計(jì)算方法
計(jì)算：865+78=8.65+7.8=
3、計(jì)算整數(shù)加減法的時候要把相同數(shù)位對齊,計(jì)算小數(shù)加減法的時候要把小數(shù)點(diǎn)對齊。計(jì)算分?jǐn)?shù)要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)。你能說說這之間的`聯(lián)系嗎？（讓學(xué)生明白：要把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)直接相加）
4.對比練習(xí)：完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第2題
（1）問：怎樣進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算？
�。�2）比較每組題的計(jì)算方法，體會內(nèi)在聯(lián)系。
二、練習(xí)與實(shí)踐
1.完成87頁第1題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立填出答案
�。�2）學(xué)生匯報結(jié)果，挑選幾題，讓學(xué)生說說怎樣算的？
2.完成87頁的第3題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）讓學(xué)生說說是怎樣估算的？
3.完成87頁第4題
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，個別學(xué)生板演。
�。�2）結(jié)合每道題目，讓學(xué)生說說是怎樣驗(yàn)算的？應(yīng)該注意什么？
�。�3）說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關(guān)系？
三.
通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？
學(xué)生交流
四.作業(yè)
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
關(guān)于數(shù)的運(yùn)算的復(fù)習(xí)
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié) 、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：
百分?jǐn)?shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)，小圓片若干個。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱故景俜�?jǐn)?shù)，引出探究問題。
1.談話：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù)，把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎突然間，老師想到了一個問題：人們那么喜歡百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處呢對于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢說說看
2、對于這些問題大家可以通過看書，同學(xué)之間互相交流討論來解決，下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下，好嗎
3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。
�。ǘ⿴熒餐骄堪俜�?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。
A：出示問題，小組交流：
師： 大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認(rèn)識的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。
7號隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。
3號隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。
5號隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。
你們認(rèn)為該派誰去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法。
B：班內(nèi)交流匯報小組的想法。
1、學(xué)生交流自己小組的想法。
2、師小結(jié)：因?yàn)槿齻�人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準(zhǔn)確地知道派誰去，就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較，這樣就很簡便了。
C：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法
1.師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學(xué)百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學(xué)生看到寫“%”的順序）
2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢
師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評價。
D：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義
1、師指百分?jǐn)?shù)說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！
90% （師板書讀作：百分之九十）再讀 70% 84% 。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分?jǐn)?shù)了，
那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說90%表示5號隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學(xué)生說）
2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。）齊讀2遍。
師：你們看，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個數(shù)（兩個數(shù)）那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系。
揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù)，你們想看嗎
課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義
�。�1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；
�。�2）衣服圖和純果汁圖；
（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表。
（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分?jǐn)?shù)前面是（小數(shù)）師：對了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。
（4）五年級學(xué)生作息時間統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）
2、師：課件出示： 下面四句話中有四個分?jǐn)?shù)，哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)為什么
�。�1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;
�。�2）繩長是鐵絲長的63/100;
（3）—堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100 噸。；
（4）面粉的重量是大米的3/4。
師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)（學(xué)生說理由） 師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來學(xué)過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比（補(bǔ)充板書：百分率、百分比）。
�。ㄈ┩卣惯\(yùn)用，實(shí)踐 創(chuàng)新
師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點(diǎn)x分上課，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場逛逛吧！
1、（課件出示）我會讀：3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%
師：先來讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。
�。�1）師；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近
�。�2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎（生舉例。）
師：對了，百分?jǐn)?shù)的.分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。
2、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：
�。ㄏ茸寣W(xué)生擺小圓片，說出百分?jǐn)?shù)；再讓學(xué)生看方格圖，說百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù)）
（四）總結(jié)新課，課后延伸：
1. 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！.
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠(yuǎn)屬于你！加油！）。
今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。
板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。
7號：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。
3號： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%
5號： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀8
活動目標(biāo)：
1、幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。
2、讓幼兒熟練地找出2―9個數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
4、獲得參與數(shù)學(xué)活動的快樂體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的專注力、想象力、和樂于助人的精神。
活動準(zhǔn)備：
1、1― 10的數(shù)字頭飾一套，1―10的數(shù)字卡一套。
2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程：
一、開始部分：
師：小朋友，我們知道每個數(shù)子都有自己的'鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么？
游戲前，教師請能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。
(這個游戲讓幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)
2、游戲：鄰居拍拍手
每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1―10的數(shù)字卡片站成一排，教師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續(xù)）
�。ㄟ@一游戲能讓幼兒熟練地找出2―9各數(shù)的相鄰數(shù)。）
三、結(jié)束部分：
師：“今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。”
�。ň毩�(xí)生活，對幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。）
延伸：
教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進(jìn)行游戲。填寫好準(zhǔn)備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的規(guī)律（單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)）。
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀9
教學(xué)內(nèi)容：二年級教科書第10-12頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．通過操作實(shí)踐活動，初步理解整百數(shù)和一千的含義，能認(rèn)、讀、寫整百數(shù)和一千，能用學(xué)具（小方塊、計(jì)數(shù)器等）表示整百數(shù)和一千；會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，回初步估計(jì)一些常見事物上午數(shù)量大約是幾百，發(fā)展估計(jì)意識和能力。
3．初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)。
難點(diǎn)：理解整百數(shù)和一千的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、演示幻燈片
問：小朋友，計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？85里面有幾個十和幾個一？
2、演示幻燈片
問：現(xiàn)在是多少？90里面有幾個十？5個十和9個一合起來是多少？
問：這三個數(shù)都是幾位數(shù)？
3、演示幻燈片
問：這是多少？100是幾位數(shù)？100里面有幾個十？那么100里面又有幾個一百呢？好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)（板書課題：認(rèn)識整百數(shù)）
二、學(xué)習(xí)新知
1、直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”
�。�1）幻燈片演示
講述：我們已經(jīng)知道一板小方塊是一百，那么三板小方塊是幾個一百？是幾百呢？那六板呢？八板呢？
（2）講述：剛才我們在計(jì)數(shù)器的百位上拔了一顆珠，是多少？那老師在百位上再拔一顆，又是多少呢？
師在百位上拔5顆珠，問：看看現(xiàn)在是多少？
小結(jié)：百位上有幾顆珠，就表示有幾個百，是幾百？
�。�3）學(xué)生操作
請兩個學(xué)生到講臺上分別拔出400、500、700、900等數(shù)。
講述：剛才我們XX小朋友在計(jì)數(shù)器上拔出了900，九百再添上一百是幾個百？那10個百是多少呢？計(jì)數(shù)器從右邊起第一位是個位，第二位呢？第三位呢？你們想知道第四位是什么位嗎？讓我們一起來看一看。師出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生試讀“千位”。
問：我們已經(jīng)知道個位上一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示一個十，百位上一顆珠表示一個百，那千位上的.一顆珠表示多少呢？
（4）學(xué)生嘗試拔一千
請一兩個學(xué)生到講臺上嘗試在計(jì)數(shù)器上撥出一千。
講述：剛才我們直觀的認(rèn)識了整百數(shù)和一千，那你們想不想來寫一寫？
2．教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千。
（1）對照計(jì)數(shù)器上的算珠寫數(shù)（看圖寫數(shù)）
�。�2）離開計(jì)數(shù)器寫數(shù)（老師說數(shù)，學(xué)生聽寫）。
�。�3）完成想想做做第1題
學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師出示正確的答案，問：和老師寫得一樣嗎？
追問：200和1000哪個最接近700？100和800哪個數(shù)最接近600？
�。�4）完成想想做做第2題
問：看圖，誰能讀出上面的數(shù)？除此之外，你還在生活中見到過哪些整百數(shù)，你能讀出來嗎？
�。�5）完成想想做做第3題
師講述：一個小筐能裝100個雞蛋，那2個大筐可以裝多少個呢？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對。
3．教學(xué)整百數(shù)加、減整百數(shù)
幻燈片演示，問：從圖中你讀到了什么信息？你能提一個什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？
板書：200+300=
問：你是怎樣算的？
可能出現(xiàn)以下情況：
�。�1）因?yàn)?+3=5，所以200+300=500
�。�2）因?yàn)?00是2個百，300是3個百，所以2個百和3個百合起來是5個百，5個百是500。
三、鞏固練習(xí)
1、口算
800+100=400+600=700-200=
700-400=1000-100=800+200=
500+200=500+300=500-300=
600-300=400-100=100+900=
500+500=900-300=1000-400=
選擇幾題，讓學(xué)生說說算理？
2、填空
�。�1）700里面有（）個百，900里面有9個（）；
�。�2）6個百是（），10個百是（）；
（3）800中的“8”在（）位上，是（）個百。
四、總結(jié)
談話：小朋友，今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么？用今天所學(xué)的知識能解決生活中的哪些實(shí)際問題？課后可以和小朋友交流交流。
五、課堂作業(yè)
教科書第12頁想想做做的第4、5題
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀10
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能進(jìn)行簡單的整百的數(shù)的計(jì)算。
學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。
二、新授課
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說說你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說說圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。
�。�1）你打算怎么解決這個問題？列算式300+400=
�。�2）這個算式怎么計(jì)算呢？（學(xué)生小組討論）
�。�3）說說你們是怎么計(jì)算的？（在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，把兩個數(shù)撥在一起。3個百加
4個百是7個百，就是700......）
�。�4）說說算式的意義。
4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。
�。�1）學(xué)生看圖讀題，獨(dú)立解決問題。
�。�2）小組討論全班交流。
�。�3）說說算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的`問題。
�。�1）學(xué)生讀題列算式。1200-800=
（2）你打算怎么計(jì)算？（學(xué)生討論解決，可以借助計(jì)數(shù)器。）
�。�3）說說你們是怎么算的。
�。�4）說說算式的意義。
三、練習(xí)
150-90=160-80=80+30=70+800
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
300+400=
1200-800=
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋
課后小結(jié)：
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀11
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。
教材分析：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。 教材中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”以及“哪個品種的發(fā)芽情況最好”兩個主題情境， 由于學(xué)生平時對足球接觸甚少，考慮到原教材例 1 中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點(diǎn)球，并通過多元的訓(xùn)練來豐富學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2 、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
3 、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的`，并適時地滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⑶榫皩�(dǎo)入真有趣（ 3 分鐘）
同學(xué)們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加 NBA 、 CBA 、全明星賽投籃命中率為 49. 8 ％、65.1 ％、52.9 ％。
同學(xué)們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？看到這些數(shù)，你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，一起探究百分?jǐn)?shù)，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎？板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識
（二）、自主學(xué)習(xí)我認(rèn)真（ 20 分鐘）
龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：
新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明，中國人口占世界人口的 20 ％
新聞二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國在校學(xué)生視力不合格人數(shù)中，小學(xué)生占18 ％、初中生占49 ％、高中生占64.2 ％
新聞三：學(xué)校足球比賽中，因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊(duì)獲得了罰點(diǎn)球的機(jī)會，但他們無法抉擇，情況如下：
七號球員：罰20 個進(jìn)18 個
三號球員：罰10 個進(jìn)7 個
五號球員：罰100 個進(jìn)89 個
根據(jù)招聘組給的新聞： A 選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。
B 簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。
學(xué)案提示：
1 、我選擇的新聞是（ ）（填序號）
2 、我認(rèn)為該新聞中百分?jǐn)?shù)的意思表示 是 （ ）％
3 、我的感受是
4 、老師要求你們在生活中找百分?jǐn)?shù)，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分?jǐn)?shù)，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？
5 、我會說： 匯報自己收集到的 含有百分?jǐn)?shù)的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。
�。ㄈ⒑献魈骄课夷苄校� 8 分鐘）
同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義，你會讀寫百分?jǐn)?shù)嗎？相信你能行。
1 、我國的耕地面積約占世界的 7% 。
2 、李大爺家今年收入是去年的 120 ％。
3 、今天五 （3） 班的出勤率為 100 ％。
4 、姚明加盟ＮＢＡ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。
5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學(xué)案提示：
1 、我會讀、寫百分?jǐn)?shù)
7% 讀作：
120 ％ 讀作：
100 ％ 讀作：
百分之四十九點(diǎn)八 寫作：
百分之九十五 寫作：
2 、用 30 秒時間自由書寫百分?jǐn)?shù)，老師要求寫 10 個，我能用百分?jǐn)?shù)來表示我的完成情況。
我寫了 個百分?jǐn)?shù)，寫的個數(shù)是任務(wù)的 （ ） ％，我發(fā)現(xiàn) 。
3 、比一比誰的眼睛最亮。
龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運(yùn)消息：鳥巢是奧運(yùn)會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100 平方千米。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26 ％平方千米。
誰對誰錯，小組內(nèi)討論交流，說說為什么？
�。ㄋ模�、達(dá)標(biāo)檢測我優(yōu)秀 （5 分鐘 ）
1 、能說會道
�。� 1 ）第五次全國人口普查結(jié)果表明：目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?52% ，女性人口約占總?cè)丝诘?48% 。
�。� 2 ）今天全校學(xué)生的出勤率是 98%
�。� 3 ） 80% 棉、 20% 滌綸
�。� 4 ） 100% 純果汁
�。� 5 ） 2002 年，北京城市綠化覆蓋率為 40.6%
2 、火眼金睛
（１）百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 （ ）
（２）百分?jǐn)?shù)的分母都是 100. （ ）
�。ǎ常┓帜甘� 100 的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù) . （ ）
（４）一根繩子長 50% 米 （ ）
3 、成語猜數(shù)
百發(fā)百中（ ） 半壁江山（ ） 一箭雙雕（ ）
百里挑一（ ） 十拿九穩(wěn)（ ）
4 、精挑細(xì)選
120% 100% 6% 90%
�。�1） 由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達(dá)到（ ）。
�。�2） 轎車的速度是客車的（ ）。
�。�3） 開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）。
�。�4） 楊村在綠化造林中植樹 3000 棵，成活 2700 棵，成活率是（ ）。
小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn)，同意招聘 503 班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者
�。ㄎ澹�、課后小結(jié)我做主（ 2 分鐘）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)
�。� 1） 我對自己表現(xiàn)的滿意度為（ ） % 。
�。�2） 我（非常、有一點(diǎn)、沒有）遺憾，所以遺憾度為（ ） % 。
�。�3） 在以后的課堂表現(xiàn)中 , 我要付出（ ） % 的努力！
（六）、知識拓展、我會設(shè)計(jì)（ 2 分鐘）
我能自己設(shè)計(jì)一幅圖案，圖案內(nèi)容是（ ），整個圖案占整幅圖案的（ ）％
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀12
活動目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識和書寫數(shù)字（0）所表示的含義。 2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料若干（紙、剪刀、筆、毛線、毛根、小棒等。） 2.爸爸、媽媽、弟弟頭飾各一個，一個盤子（內(nèi)有三個壽桃。） 3.情境表演，“分壽桃”。
活動過程：
1.進(jìn)行情境表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
�。�1）幼兒邊表演教師邊提問：盤子里有幾個壽桃？用數(shù)字幾表示？菲菲給媽媽拿一個，盤子里還剩幾個？菲菲有給爸爸拿一個，盤子里還剩幾個壽桃？用數(shù)字幾表示？這時菲菲又拿給弟弟一個，盤子里沒有壽桃了，我們用什么來表示呢？（啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。）
�。�2）出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個數(shù)字，“沒有了”可以用“0”來表示。
�。�3）說一說生活中還有那些情景需要用“0”來表示。
教師演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后再讓幼兒自己舉出例子。（黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干都吃完了，面巾紙盒子里的面巾紙用完了，我有1元錢花光了，玩具箱里的玩具全被拿光了……）
2.認(rèn)識數(shù)字“0”的外形特征，并學(xué)習(xí)書寫，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
�。�1）啟發(fā)幼兒大膽發(fā)揮想象，說一說“0”像什么？（鼓勵幼兒想象的越多越好，說出最多的獎勵一面小紅旗。）
�。�2）游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維。
�、俳處熖峁┎牧蠁l(fā)幼兒運(yùn)用各種方式變出“0”的造型。
a.繪畫的方式：畫一個“0”的造型；
b.身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大一點(diǎn)的哦的造型，用兩只手臂圍成一個大大的0的造型；
c.材料擺放的方式：用毛線或毛根圍成一個0的造型，用小棒擺出一個0的造型；
d．剪切的方式：用一張紙剪出0的'造型。
�。�3）.引發(fā)幼兒書寫數(shù)字“0”。
3.認(rèn)識數(shù)字“0”的其他含義，感知“0”在生活中的用途。
�。�1）發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義。
教師：盤子里沒有東西可以用“0”來表示，你們還在什么地方見過數(shù)字“0”呢？它用來表示什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象或回憶自己家里常見的物品，如，洗衣機(jī)、微波爐的旋鈕；量體溫的溫度記刻度；遙控器、電話上的按鍵、電話號碼……）
�。�2）教師小結(jié)：微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的“0”表示時間；溫度計(jì)的刻度上的“0”表示溫度的度數(shù)；遙控器、電話按鍵上的“0”表示一個數(shù)字；在這里（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。
4.進(jìn)一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認(rèn)識。
�。�1）教師在黑板上出示算式：1—1=（ ），2—2=（ ），3—3=（ ），4—4=（ ），請幼兒算出答案并說出理由。（算式有要寫得足夠大，以便幼兒能看得清楚。）
�。�2）教師小結(jié)：任何兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀13
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表
教學(xué)過程
⊙談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)，能幫你找到正確的答案。
⊙回顧與整理
1．分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。
(1)什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？
(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)
(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。
(出示教材68頁情境圖)
預(yù)設(shè)
生1：“”表示把3個蘋果平均分成4份，取其中的1份。
生2：“”表示把1個圓平均分成4份，取其中的3份。
生3：＝3÷4。
生4：3個是。
(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁3題，并互相交流訂正。
2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。
學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報。
預(yù)設(shè)
生：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。
強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?不能作除數(shù)，所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0。
(2)把下面的分?jǐn)?shù)寫成除法算式，把除法算式寫成分?jǐn)?shù)。
30÷120
6÷5 5÷32
(獨(dú)立完成后，訂正)
3．真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。
(1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類？
(分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類，帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)
(2)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)？舉例說明。
預(yù)設(shè)
生1：真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1，如。
生2：假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1，如，。
4．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。
(1)分?jǐn)?shù)的.基本性質(zhì)是什么？
[分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變]
(2)什么是約分和通分？
(把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫作約分。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分)
(3)什么是最簡分?jǐn)?shù)？
(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫作最簡分?jǐn)?shù))
5．百分?jǐn)?shù)、成數(shù)及折數(shù)。
(1)什么是百分?jǐn)?shù)、成數(shù)、折數(shù)？
(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾，幾折就是百分之幾十)
(2)讀一讀教材69頁1題的資料，說一說從資料中了解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。
(組內(nèi)交流自己對題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀14
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第67、68頁
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能方面：
�。�1）使學(xué)生認(rèn)識1000，能感知1000是一個大數(shù)，了解1000大約有多少。
�。�2）知道每倆個相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。
2、能力方面：
培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、情感方面：
培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知1000，能正確數(shù)數(shù)。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：
1、1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。
2、多媒體課件。
學(xué)生：
每人100顆花生。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、師：今天每個小朋友都帶來了100顆花生，想問一個問題：
這些花生你是怎么數(shù)的？
生1：一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到100。
生2：兩個兩個地?cái)?shù)，數(shù)到100。
我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？
生3：五個五個，十個十個數(shù)。
師：一個一個地?cái)?shù)，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地?cái)?shù)，十個十是多少？（板書：10個十是100）
2、師：老師這有一顆花生，和你們比起來，那你們的100顆可真多��！
現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個袋子里。
教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了，多少��？（300）
接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）
那有多少了？（900）
再放進(jìn)一個100，現(xiàn)在一共有幾個100了？（10個100）
那是多少呢？（1000）。
誰知道1000里面有幾個100？（10個100）
也就是說10個100是。（讓學(xué)生接著說）
�。ò鍟�10010個百1000）
師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。
揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
�。ǘ└兄�(shù)感：
�。�1）師：現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生，（拿起學(xué)生的100顆花生）這里面有這樣的幾個？
生：10個，也就是10個100。
師：讓我們再來收集1000顆花生，你大家一起來數(shù)一數(shù)。（教師收集）
（2）（出示1000根小棒）
師：你們能估計(jì)一下這里有多少根小棒嗎？
學(xué)生估計(jì)，師：你是怎么想的？
師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（50根，50根數(shù)）
�。�3）師：章老師今天還帶來了一些1000的東西，你想看看嗎？
出示1000枚一角硬幣，1000顆米
�。�4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來多，有點(diǎn)看起來少呢？
生：花生的粒大，米粒的粒小。
師：看來數(shù)量都是1000的物體，并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個體是大還是小。
�。ㄈ┲橇Υ箨J關(guān)：
師：看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運(yùn)用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān)，你們能接受智力的`挑戰(zhàn)嗎？
師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。
1、數(shù)一數(shù)：
（1）你能從596數(shù)到604嗎？
請一生數(shù)一數(shù)（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）
同桌互相數(shù)一數(shù)，集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù)，在指名數(shù)。（獎勵100分）
�。�2）你能從986數(shù)到1000嗎？
集體數(shù)一數(shù)（出示：986-1000）
輕聲地自己數(shù)給自己聽，集體數(shù)一數(shù)，指名數(shù)一數(shù)。（獎勵100分）
2、填一填：
�。�1）______780790______
�。�2）___588589_________
請學(xué)生動筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。（各獎勵100分）
�。�3）______800______
師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎勵100分。
學(xué)生小組討論，反饋交流，并說說你是怎么想的數(shù)？（教師板書）
總結(jié)：在這道題中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)數(shù)的方法不同，順序不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。
3、估一估：
師：這里有一個書架，上面放了這么多的書，你能估計(jì)一下有多少嗎？
學(xué)生估計(jì)并請估計(jì)準(zhǔn)確的學(xué)生說一說你是怎么想的？
公布結(jié)果，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。
4、總結(jié)：智力大闖關(guān)結(jié)束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？
�。ㄈ┬抡n總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，你有什么收獲？
板書：
110個一1010個十10010個百1000
6007008009001000788789800801802
78079080081082040060080010001200
數(shù)的認(rèn)識教案優(yōu)秀15
教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識目標(biāo)：體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2 、能力目標(biāo)： 經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。
3 、情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？
生：收集到了。
師：說出來與大家交流交流。
生：……
師：你能告訴大家你的百分?jǐn)?shù)是在哪收集的嗎？
生1：在食品標(biāo)簽上
生2：襪子的標(biāo)簽上
生3：……
師：今天老師也帶來了一些“百分?jǐn)?shù)”。
出示課文第77頁的主題圖。
像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù)。
今天我們就來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。（板書：百分?jǐn)?shù)）
師：學(xué)習(xí)中很重要的一個方面是要學(xué)會提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分?jǐn)?shù)”，你想了解些什么？
生1：百分?jǐn)?shù)的有什么好處？
生2：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？
生3：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？它和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？用途是什么？
生4：……
師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說邊板書）
二、自主探索，抽象概括
1、小組討論，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的好處。
下面我們來做個猜一猜的游戲。
有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？
第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克
先讓學(xué)生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。
= = 90% = =86% = =84%
像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成“百分?jǐn)?shù)”的形式。
小結(jié)：“百分?jǐn)?shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛
2、抽象出百分?jǐn)?shù)的意義
這些百分?jǐn)?shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率，或百分比。
3、讀法，寫法
4. 討論：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同？
�、贂鴮懶问接胁煌牡胤�；
�、诜�?jǐn)?shù)單位也不相同；
�、垡饬x不一樣：分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。 百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒有單位名稱。
百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。
三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸
1、說一說
（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。
�。�2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。
從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？
你還能想到什么？
�。ò堰@兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度將會怎樣？（更快）
2、判斷題。
（1）百分?jǐn)?shù)50%應(yīng)該約分，成為1/2。
�。�2）一根鐵絲長57%米。
3、游戲，寫百分?jǐn)?shù)。
師：我們來一場比賽好嗎
請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分?jǐn)?shù) ,看誰寫的最有創(chuàng)意！預(yù)備 ,開始！二十秒后。師 :停！告訴大家你寫了幾個百分?jǐn)?shù)是哪些
生1 :我寫了5個 ,分別是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。
生2 :我寫的百分?jǐn)?shù)最大的是100 % ,最小…
4、猜一猜。（用百分?jǐn)?shù)表示）
百發(fā)百中（ ）
百里挑一（ ）
一箭雙雕（ ）
半壁江山（ ）
九死一生（ ）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過各種各樣的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。）
四、課堂小結(jié)
師：請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。
愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）%
送你們一句話：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的靈感，只要努力就能獲得成功。
“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。
二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義
百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的'學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的。
三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還予學(xué)生。
在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評價，我都是讓學(xué)生主體參與�！巴瑢W(xué)們，對于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。“我想知道什么叫百分?jǐn)?shù)？”、“我想知道百分?jǐn)?shù)在什么時候用？”、“我想知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？在課堂最后我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，“同學(xué)們，你能用百分?jǐn)?shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，學(xué)生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的知識學(xué)會了（）%，哪些知識學(xué)會了，這節(jié)課的知識（）%沒學(xué)會，哪些知識沒學(xué)會或還疑惑；有的學(xué)生說這節(jié)課我對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（）%滿意，哪些地方滿意，（）%不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好；還有的學(xué)生說這節(jié)課我，愉快（）%、緊張（）%、遺憾（）%。整個課堂，我力求讓學(xué)生在一定的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。
本課的教學(xué)，我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實(shí)例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚(yáng)，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。
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