科學(xué)教案10篇[薦]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識月球，了解人類對月球的探索及月球的認(rèn)識；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

　　2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對月球知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　月球探秘網(wǎng)頁。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。

　　1、談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従�，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、這節(jié)課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？

　　（二）、分組自學(xué)，自主探究。

　　1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

　　你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？

　　2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

　　下面請同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識。

　　網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內(nèi)交流。

　　學(xué)生互相交流對月球的認(rèn)識。

　　課文重點(diǎn)知識：

　�。�1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米。

　�。�2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。

　�。�3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

　�。�4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

　�。�5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。

　�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　�。�7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的.。

　　4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對月球?qū)�會有新的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果哪一天實現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)�會是什么樣的�?/p>

　　（三）、總結(jié)探究，延伸課外。

　　1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來，我們的目標(biāo)一定會實現(xiàn)。此時，你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？

　　2、科學(xué)的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿�，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開啟科學(xué)知識的大門。

　　3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯�，�?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

　　4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個月球探秘展示評比活動。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

科學(xué)教案 篇2

　　科學(xué)活動：

　　什麼東西能導(dǎo)電

　　本活動有三個目標(biāo)：

　　1、知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。

　　2、了解電的用途，以及安全用電常識。

　　3、對科學(xué)小制作感興趣。

　　一、活動思路：

　　電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們在活動區(qū)中投放了電線和小燈泡等材料，當(dāng)小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時候會向我提出：“為什么小燈泡能亮起來？”這樣的問題，于是我設(shè)計了一個科學(xué)實驗活動，通過兩個實驗來完成知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電，以及安全用電常識等目標(biāo)。

　　二、課堂實錄：

　　第一個實驗是：什么東西能導(dǎo)電？我請請小朋友來玩“會發(fā)光的小燈泡”這個游戲，不過這次的材料和活動區(qū)使用的材料有點(diǎn)不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，

　　請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗結(jié)果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來，那認(rèn)真勁還真象一個小科學(xué)家，有的小朋友還問我：“老師，為什么還有毛線呢？”實驗后小朋友得出結(jié)論：金屬類的材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。

　　接下來是第二個實驗：那根電線能導(dǎo)電？請小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發(fā)光？

　　這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經(jīng)過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現(xiàn)象請小朋友進(jìn)行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢？并

　　得出結(jié)論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導(dǎo)電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導(dǎo)電，小燈泡才能發(fā)光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導(dǎo)電的，所以小燈泡就不會發(fā)光了。緊接著我又進(jìn)行提問引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的'，為什么人們還要去使用它？經(jīng)過了一些實際操作和討論，小朋友們對于電的特性已經(jīng)有了知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。了解電的用途，以及安全用電常識。對科學(xué)小制作感興趣。

　　一些了解，然后我拿出為小朋友準(zhǔn)備的一些材料請小朋友來當(dāng)“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭論，因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當(dāng)曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。

　　三、課后自評：

　　為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性，我為小朋友準(zhǔn)備了各種不同的實驗材料。實驗一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的，所以我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同的材料，有能導(dǎo)電的，還有不能導(dǎo)電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導(dǎo)電，不是金屬類的材料不能導(dǎo)電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中，小朋友一目了然，在實驗的時候也便于記錄，小朋友只要畫出和就可以了，降低了難度。

　　實驗二的目的是讓幼兒進(jìn)一步驗證金屬類的材料能導(dǎo)電，我為幼兒準(zhǔn)備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。

　　這個實驗是通過小朋友自己操作發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過自己動腦筋解決問題才得出的結(jié)論，進(jìn)一步驗證了金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料的材料不能導(dǎo)電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導(dǎo)電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的了解，我設(shè)計了討論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包�。俊焙汀半娂热缓芪ｋU，為什么人們還要去用它？”通過小朋友的發(fā)言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產(chǎn)生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危險的。知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。了解電的用途，以及安全用電常識。對科學(xué)小制作感興趣。

　　經(jīng)過了以上幾個步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經(jīng)有所了解，在活動最后，我設(shè)計了一個小制作的活動為小朋友準(zhǔn)備了電線、電燈泡、小開關(guān)、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來制作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學(xué)活動的興趣。幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進(jìn)行實驗操作，討論的時候也能積極發(fā)言，所以教師在知道教育目標(biāo)、內(nèi)容的時候要充分考慮到幼兒興趣點(diǎn)，在準(zhǔn)備教育活動的時候也要根據(jù)幼兒的實際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼教育內(nèi)容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學(xué)上的一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。

　　2、能講述洗滌用品變出泡泡的.方法。

　　3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗搓出泡泡的驚喜。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。

　　活動過程：

　　1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動興趣。

　　教師：這是什么？它可以干什么？

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽表述泡泡哪里來

　　教師：除了吹泡泡，平時，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡？泡泡是怎樣變出來的？

　　3、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。

　　教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西？你們認(rèn)識嗎？有什么用？

　　（1）幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認(rèn)識。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。

　　4、體驗活動。

　　教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗搓出泡泡的驚喜。

科學(xué)教案 篇4

　　幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。

　　2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

　　3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、溶解有餐洗凈的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示餐洗凈和水

　　小朋友一定要仔細(xì)看呀，看看老師要干什么？

　　現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

　　2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。

　　教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

　　二、展開

　　1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了嗎？你看到的`泡泡是什么顏色的？

　　小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

　　3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

　　小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？

　　請幾個小朋友來試試。

　　4、老師示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。

　　提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　�。�1）你是怎么吹出泡泡的？

　�。�2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

　�。�3）泡泡飛到高的地方會怎樣？

　�。�4）誰知道為什么泡泡破了？”

　　小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

　　三、結(jié)束

　　欣賞兒歌《吹泡泡》

　　小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

　　自然結(jié)束。

科學(xué)教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：

　　物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

　　一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。

　　過程與方法：

　　學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時記錄的習(xí)慣。

　　體會到在實驗操作過程中，細(xì)致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：對實驗過程的細(xì)心觀察和概括

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖

　　【教學(xué)過程】：

　　一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入：

　　今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細(xì)心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。

　　二、豆子和沙子混合實驗：

　　1、實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？

　　2、學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

　　3、引導(dǎo)推測：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證實？建議：留取對比樣本。

　　4、混合實驗。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？

　　5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？

　　6、分離實驗：引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實驗品實驗。

　　7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實驗前的樣本進(jìn)行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。（對于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細(xì)微變化，教師要予以肯定，但要引導(dǎo)本質(zhì)上的變化比較）

　　8、小結(jié)：類似豆子和沙子的實驗，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。板書：物理變化及其特點(diǎn)

　　二、糖的加熱實驗

　　1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點(diǎn)，記錄表格中。

　　2、預(yù)測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。

　　3、實驗：a、說明實驗方法和注意事項。

　　b、從實驗盒取出實驗材料，進(jìn)行實驗。

　　c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項。

　　4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？

　　5、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏�的炭一樣產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學(xué)變化。板書：化學(xué)變化及其特點(diǎn) 就我們觀察到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的`化學(xué)變化的過程呢？（引導(dǎo)比較融化時是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢？

　　6、拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？

　　三、總結(jié)：

　　在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。做個有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

科學(xué)教案 篇6

　　教材分析

　　本章是七年級下冊的最后一章，該章內(nèi)容對科學(xué)用藥、保障健康進(jìn)行了探討。本章涉及的內(nèi)容有家庭藥箱建立的原則，大眾用藥存在的問題，重點(diǎn)是科學(xué)用藥的方式、方法等。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，通過學(xué)生經(jīng)歷過的事例進(jìn)行探討如何科學(xué)用藥，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，通過讓學(xué)生收集和整理藥品標(biāo)簽并引發(fā)討論，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的同時獲得一些終身學(xué)習(xí)的能力。通過科學(xué)用藥的常識性知識，讓學(xué)生了解和改進(jìn)衛(wèi)生方面的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自己和他人健康的意識。

　　學(xué)生分析

　　在平時的生活中，學(xué)生已經(jīng)對藥物的使用和管理等知識有了一定的感性認(rèn)識，這為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基 礎(chǔ)，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，對藥箱 的建立原則、治療感冒的某些不良做法（如超劑量服用）、某些藥的用藥時間、用藥方式，學(xué)生是可以通過思考找到答案的，而部分內(nèi)容由于涉及到藥理知識，學(xué)生對此接觸較少，因此需要教師的進(jìn)一步講解，如頭孢霉素是一種抗生素，對病毒引起的感冒不起作用；藥物聯(lián)合使用會有不良反應(yīng)；用果汁或茶水服藥為什么不科學(xué)等。

　　設(shè)計理念

　�。ㄒ唬�

A．明確以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

　　B．（1）基于構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)理論，安排了圖片、資料分析多個探究活動，組織討論，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，自己構(gòu)建知識。

　�。�2）通過小組討論、探究，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)開放性課堂，嘗試設(shè)計開放式的作業(yè)變“釋疑解惑”為“起疑生惑”。提出問題，建議學(xué)生自己尋找答案，有利于教師創(chuàng)造性的教和學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。

　�。�4）通過大量展示、問題討論，增加感性認(rèn)識，從而突出重點(diǎn)。

　�。ǘ�）教法

　　A．綜合啟發(fā)式教學(xué)：應(yīng)用個性化處理的網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，以問題解決為中心，通過多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對有爭論的問題進(jìn)行分析、討論，并可以發(fā)表不同的觀點(diǎn)，形成正確的評價觀。

　　B．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過交流、討論盡可能的參與到知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程中去，變被動接受知識為主動獲取，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　�。ㄈ�）學(xué)法

　　A．自主探究法：課前在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過收集藥品標(biāo)簽和了解標(biāo)簽中所包含的各種信息等活動，可以幫助學(xué)生獲得感性知識，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取課外知識的能力。

　　B．交流討論法：依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)、邏輯推理能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生就 “科學(xué)用藥時間、服藥方式”、“營養(yǎng)藥多多益善嗎 ？”等問題展開討論，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生勇于陳述自己的觀點(diǎn)，鍛煉他們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識性目標(biāo)：

　　1．舉例說出一些常用藥的名稱和作用 。

　　2．舉例說出常用藥的正確服藥方法。

　　3．概述安全用藥的知識及急救方法。

　　技能性目標(biāo)：嘗試收集、處理資料。

　　情感性目標(biāo)：認(rèn)同協(xié)同配合的團(tuán)體協(xié)作精神。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前一周指導(dǎo)學(xué)生收集家庭常備藥的標(biāo)簽，保留有參考價值的，以備課上與同學(xué)交流、討論；教師準(zhǔn)備課上用的，包括：導(dǎo)入（方案一）、家庭常備藥、家庭藥箱的建立原則、治療感冒的種種做法、服藥時間、服藥方式、營養(yǎng)藥多多益善嗎、想一想、錯誤的服藥方法。

　　教學(xué)過程

　　教師活動學(xué)生活動提示和建議

　　導(dǎo)入（方案一）：動 畫展示（幻燈片一）

　　觀看畫片，聯(lián)系生活密切相關(guān)的事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。所有附在最后

　　導(dǎo)入（方案二）：生病吃藥，這是生活中的平常事，然而藥物能治病，也能產(chǎn)生不良后果。有資料顯示，我國有逾3億人濫用藥物，藥品不良反應(yīng)已成為繼心臟病、癌癥、腦卒 之后的第四大殺手，全球死亡病例中，1/3屬濫用藥物造成的，由此可見，科學(xué)用藥以成為全球性的重大問題。

　　由此引出本節(jié)課題“科學(xué)用藥，保障健康”。領(lǐng)悟資料內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　組織學(xué)生展示課前收集好的常備藥 標(biāo)簽，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計。各小組進(jìn)行交流、討論，對收集的藥品標(biāo)簽進(jìn)行分類，統(tǒng)計出家庭常備藥的名稱，并將自己的統(tǒng)計結(jié)果與其他組進(jìn)行交流。

　　根據(jù)不同組統(tǒng)計出的不同結(jié)果，教師總結(jié)，并用（幻燈片二）展示一般家庭常備藥。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納家庭藥箱的建立原則。分組討論家庭藥箱的建立原則，并推薦出小組發(fā)言人在班內(nèi)交流，闡述本組的看法。各組之間相互評議。

　　根據(jù)得到的反饋信息進(jìn)行總結(jié)，并用（幻燈片三）動畫展示家庭藥箱的建立原則。并提議建立自己家庭藥箱貯存的常備藥。依據(jù)家庭藥箱的建立原則及自己家庭成員的實際情況，擬定家庭藥箱常備藥并呈現(xiàn)自己的擬定結(jié)果。對三的補(bǔ)充：以治療常見病、多發(fā)病、時令性疾病的 藥物為主；急救藥放在易拿到的地方；藥箱要定期檢查。

　　問題探討：我們每個人都可能得病，不同的人得病之后有不同的做法，請大家分析以下治療感冒的做法哪些合理，哪些不合 理。（幻燈片四）展示學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識及生活經(jīng)驗對教師給的例子進(jìn)行分析，并呈現(xiàn)結(jié)論。頭孢霉素是一種抗生素，但有些感冒是病毒引起的，抗生素對之不起作用，還會引起藥物性發(fā)熱，合并真菌感染。

　　不合理的用藥不僅不能治愈疾病，還可能使病情加重，那么如何才算科學(xué)用藥呢？就用藥時間、用藥劑量、服藥方式等談?wù)勀愕目捶ā８鶕?jù)所學(xué)的有關(guān)知識和日常生活經(jīng)驗的積累，闡述自己的觀點(diǎn)。

　　根據(jù)反饋信息進(jìn)行小結(jié)，并用（幻燈片五）、（幻燈片六）展示。注重觀察畫面，積極思索，領(lǐng)會相應(yīng)的道理。某些藥物之所以飯后服，是因為胃中食物可減輕藥物的刺激性。

　　藥物嚼碎可增大與胃的接觸面積，潤喉片含化可發(fā)揮對咽部的止痛、消炎作用，硝酸甘油含化1—3分鐘緩解心絞痛。

　　講述：除了需 要注意以上這些正確的服藥方法外，藥物在聯(lián)合使用時也要注意科學(xué)性。研究表明：同時接受1~5種藥物的患者中，18%受到藥物 毒副作用的危害，同時服用5種以上的藥品的患者，發(fā)生藥毒反應(yīng)者高達(dá)80%以上。因此不合理的聯(lián)合用藥會降低藥效，甚至發(fā)生意外，因此不要認(rèn)為服藥越多、時間越長就越好。

　　提出議題：（幻燈片七）展示（注：幻燈片處有相應(yīng)的議題）討論并闡述自己的觀點(diǎn)。七中將議題與舉例分成兩部分，等學(xué)生討 論之后，舉例以動畫效果出現(xiàn)。

　　對議題進(jìn)行闡述并列舉事例。

　　小結(jié)：藥物和其他事物一樣具有兩重性，除了有益的治療外，往往伴有各種副作用。這就充分證實了“藥物能治病也能致病的道理”。

　　組織學(xué)生總結(jié)“科學(xué)用藥”包括哪些方面，實際用藥應(yīng)注意些什么？各組根據(jù)所學(xué)的知識內(nèi)容和各自的生活體驗，小結(jié)出本組的意見，然后在班內(nèi)交流， 同時要相互評議，共同尋求問題的答案。

　　想一想：（幻燈片八）（注：幻燈片處有相應(yīng)的問題）學(xué)生思考、 回答問題。答案設(shè)成動畫。

　　布置作業(yè)：很多人平時這樣服藥（幻燈片九），你認(rèn)為正確嗎？組織學(xué)生課下查閱相關(guān)資料說明原因。對九中這些錯誤的服藥方法的解釋設(shè)成動畫，待下節(jié)課展示。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究

　　1、能選擇和運(yùn)用所學(xué)的整理分析數(shù)據(jù)的方法對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單處理和分析并能從中獲取新的信息。

　　2、能以合適的方式，比較清楚的表達(dá)和交流自己的研究過程和結(jié)果。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、樂于探究，能積極參加數(shù)據(jù)整理和分析活動。

　　2、愛思考，能在研究中提出自己的想法。

　　科學(xué)知識

　　能夠通過探究，大體了解本地區(qū)天氣情況的主要特點(diǎn)。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

　　關(guān)注天氣狀況，能認(rèn)識到自然環(huán)境因素對人類活動的影響，同時也意識到人類的有關(guān)活動同樣會影響到這些自然環(huán)境的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一年的時間段內(nèi)本地區(qū)的氣象原始數(shù)據(jù)資料(最好是學(xué)生氣象站自己記錄積累的數(shù)據(jù)，如果沒有，可以從當(dāng)?shù)貧庀蟛块T或通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資料)

　　教學(xué)過程

　　一.教學(xué)導(dǎo)入

　　講述或用視頻介紹氣象對人類生活的影響，讓學(xué)生理解研究并掌握各地區(qū)的氣象特征和規(guī)律對本地區(qū)人們的'生產(chǎn)生活具有重要的意義。

　　二.提出測試要求：

　　當(dāng)一回小小氣象分析師，整理分析當(dāng)?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)，研究尋找本地氣象特征和規(guī)律。

　　1.明確活動目的和任務(wù)及記分標(biāo)準(zhǔn)

　　2.簡要討論準(zhǔn)備怎樣整理這些數(shù)據(jù)。

　　聯(lián)系上一節(jié)課復(fù)習(xí)提升的整理數(shù)據(jù)的方法和步驟，讓學(xué)生分別說一說自己準(zhǔn)備怎樣整理這些數(shù)據(jù)，通過交流，保證數(shù)據(jù)整理能順利進(jìn)行。

　　三.組織測試：

　　以個人為單位獨(dú)立自主完成以下兩步：

　　整理數(shù)據(jù)。

　　分析數(shù)據(jù)

　　觀察繪制好的統(tǒng)計圖表，比較、分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提出自己的見解，這是科學(xué)研究最重要也是最關(guān)鍵的一步。提醒學(xué)生爭取更加準(zhǔn)確的把握事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，并試用精練準(zhǔn)確的語言加以表達(dá)。

　　四.交流與展示

　　將個人的分析結(jié)果拿出來與其他人進(jìn)行交流，組織同桌之間進(jìn)行評價。教師利用專用的一節(jié)課評價等第。

　　針對本地區(qū)的氣候特點(diǎn)，對人們的生產(chǎn)生活提出若干意見。

科學(xué)教案 篇8

　　活動名稱：

　　學(xué)習(xí)使用人民幣

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

　　2、知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。

　　活動重點(diǎn)：知道人民幣可以在市場上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。

　　活動準(zhǔn)備：

　　貨架 各類商品（帶有標(biāo)價）

　　自助銀行（鞋盒10個） 磁帶 投幣箱（1個）

　　人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）

　　活動過程：

　　一：直接引入今天的活動

　　今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，咱們?nèi)ベ徫锇�！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X！

　　1、要看清楚存折上有多少錢，你們把它全部取出來，點(diǎn)清楚用筆寫下你們?nèi)〕龆嗌馘X，取好了嗎？

　　2、咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。

　　二：帶幼兒乘車，引導(dǎo)幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）

　　孩子們，這輛車就到“國際超市”快上，我們要買票的.，一個人一元，兩個小伙伴是幾元錢呢？

　　三：組織幼兒進(jìn)超市購物

　　看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：

　　1、 錢是你和小伙伴的，買東西的時候要相互商量。

　　2、 你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。

　　3、 要看清楚標(biāo)價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。

　　好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！

　　四：教師當(dāng)顧客參與活動，對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價，打算要買的物品，把價格進(jìn)行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。

　　五：教師組織幼兒小結(jié)

　　來，到休息間休息一會，你們今天都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）

科學(xué)教案 篇9

　　1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子�？梢怨庵�腳在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

　　教師啟發(fā)幼兒：

　　在沙子上跳一跳，有什么感覺？

　　用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣？

　　用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球？

　　用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功？

　　用篩子篩過的'沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺？

　　2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

科學(xué)教案 篇10

　　過程與方法：

　　●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量�！衲軌騾^(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

　　科學(xué)知識：

　　●知道不可再生性能源和可再生性能源�！裰�道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　●能意識到能源的重要性�！衲鼙Ｗo(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示P47的圖片。

　　師問：

　　請指出圖片中的物品名稱。

　　學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

　　問：

　　這些物品都利用了哪些能量？

　　請學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一對應(yīng)，不能隨便說。

　　師小結(jié)：

　　生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。

　　二、新課

　　1、了解能源的

　　師問：

　　在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

　　學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。

　　師問：

　　同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？

　　學(xué)生討論并匯報。

　　師小結(jié)：

　　我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

　　師問：

　　對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

　　學(xué)生表達(dá)自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的.理解。

　　2、了解能源的重要性

　　請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

　　學(xué)生閱讀資料。

　　請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。

　　師小結(jié)：

　　人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

　　3、制作可再生性能源的模型

　　各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

　　各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。

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