中班教案4篇（集合）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用一些詞語形容家人的特征，提高語言表達(dá)能力。
嘗試口頭改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的家》幼兒用書第22頁。
小卡片、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示幼兒用書第22頁，用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語，例如“愛笑的”、“愛美的”、“愛吃的”、“愛哭的”。
我的家
我的.家，
有愛笑的爸爸，
有愛美的媽媽，
有愛吃的哥哥，
還有愛哭的
小娃娃。
2.鼓勵(lì)幼兒觀察圖畫，猜猜被遮蓋的是什么詞語。
3.請(qǐng)幼兒朗讀整首兒歌，感受加上形容詞后的兒歌。
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)他們家中的情況，轉(zhuǎn)換橫線上的詞語，為自己的家創(chuàng)作兒歌。
5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫在圖畫紙上，然后請(qǐng)幼兒繪畫來配合兒歌。
6.完成后，請(qǐng)幼兒把作品帶回家，并為家人朗讀兒歌。
評(píng)價(jià)
能用詞語來描述家人特征。
能口頭改編兒歌。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能熟練的掌握雙腳向上跳的動(dòng)作，會(huì)輕輕落地。
2、喜歡參加跳躍活動(dòng)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋，高度分別是20cm、30cm、40cm，皮筋的左右距離約為2m。
2、《藍(lán)精靈》《小白船》音樂CD(帶盒)，便攜式音箱一個(gè)。
3、地墊4~5塊。
活動(dòng)過程
1、玩游戲“小蚱蜢練本領(lǐng)”，做好熱身運(yùn)動(dòng)。
教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，大家一起在“草地”上聯(lián)系本領(lǐng)，通過走、轉(zhuǎn)身、跳等動(dòng)作活動(dòng)身體的各個(gè)部位，重點(diǎn)活動(dòng)腰和下肢關(guān)節(jié)。
2、探索、嘗試，學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
自由跳躍，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
教師和幼兒一起說兒歌“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一伸，腳一翹，那個(gè)有我跳的高!”說完以后幼兒自由練習(xí)向上跳躍，體驗(yàn)跳躍帶來的愉悅。
3、自由練習(xí)跳躍障礙區(qū)，探索最佳的跳躍方法。
教師提問：怎樣才能輕松地跳過不同高度的皮筋?;鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，提醒幼兒注意安全。
示范講解，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并在一起，膝蓋彎曲，上交用力蹬地向上跳起，前腳掌先輕輕著地。
幼兒選擇場(chǎng)地。按照動(dòng)作要領(lǐng)嘗試、練習(xí)向上跳過不同高度的皮筋。教師觀察幼兒動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)屈膝蹬地和前腳掌先落地的動(dòng)作。
4、玩游戲“小蚱蜢跳高比賽”，鞏固雙腳向上跳的'動(dòng)作。
教師介紹游戲的玩法及規(guī)則：必須雙腳向上跳過皮筋;跳過皮筋時(shí)雙腳盡量不要碰到皮筋;輕輕落地。小蚱蜢分成四組，聽到信號(hào)后從起點(diǎn)出發(fā)，依次跳過三種不同高度的皮筋，然后從右側(cè)返回終點(diǎn)，比一比看看哪一組向上跳的動(dòng)作正確、速度快。
播放歡快的音樂《藍(lán)精靈》，幼兒分組游戲2~3次，教師根據(jù)幼兒的身體情況和情緒反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，提醒幼兒注意安全。
5、評(píng)析游戲情況，鼓勵(lì)動(dòng)作正確的幼兒。
播放舒緩的音樂《小白船》，教師和幼兒一起坐在墊子上，隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松腰部和腿部。
活動(dòng)延伸：
利用皮筋和戶外的小臺(tái)階，帶領(lǐng)幼兒經(jīng)常練習(xí)雙腳向上跳、向下跳的動(dòng)作，提高幼兒原地跳躍的動(dòng)作水平。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在快樂的數(shù)活動(dòng)中感受春天的季節(jié)特征。
準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：嘗試過不同的數(shù)數(shù)方法。
2、其他準(zhǔn)備：PPT、呈封閉狀排列物體的操作材料（花、蝴蝶、鴨子）、數(shù)字卡8～10、花環(huán)若干
過程：
一、情景導(dǎo)入——在表達(dá)對(duì)春天的熱愛中思考數(shù)數(shù)的多種方法
1、出示ppt：春天到了，蝴蝶飛舞，蜜蜂在采蜜，小鴨子出來玩，你能用什么好辦法數(shù)數(shù)他們有多少呢？
2、小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，我們可以1個(gè)接著1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，還可以接著往下數(shù)。
二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)
1、春天是個(gè)美麗的季節(jié)，春姑娘也來了！聽：她會(huì)對(duì)我們說些什么呢？
2、提問：剛才你們看到了哪些春天的朋友？
3、原來春天的朋友這么多，一共找到了幾個(gè)春天的朋友？
追問：你是怎么數(shù)的？用了什么好辦法？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示（找到一個(gè)起點(diǎn)）
4、小結(jié)：其實(shí)，在我們數(shù)數(shù)的時(shí)候先找到一個(gè)容易記住的起點(diǎn)，然后從這個(gè)起點(diǎn)開始數(shù)，一直數(shù)到最后，起點(diǎn)不再重復(fù)數(shù)。
三、幼兒操作——確定起點(diǎn)進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)
1、春姑娘來到了花園里，她想和我們做游戲，聽她會(huì)說些什么呢？
2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過程中尋找起點(diǎn)的方法）。
3、交流分享：你是從哪個(gè)起點(diǎn)開始數(shù)的？為什么？
4、小結(jié)：原來數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們可以找一個(gè)特征明顯的作為起點(diǎn)，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數(shù)起來更容易。
四、數(shù)花環(huán)——明確找起點(diǎn)封閉式數(shù)數(shù)的`好方法
1、春姑娘說剛才的游戲你們表現(xiàn)的都很棒，她帶來了好多花環(huán)，聽，這會(huì)她會(huì)說些什么呢？
2、交流分享：你的花環(huán)上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數(shù)？（請(qǐng)不同幼兒介紹）
3、小結(jié)：我們想了那么多好辦法找到起點(diǎn)，一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)，數(shù)的又快又準(zhǔn)確，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真大呀！
五、延伸活動(dòng)——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運(yùn)用到生活中
生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
以物代物是幼兒滿足自己游戲需求的重要策略，但中班幼兒還缺乏以物代物的經(jīng)驗(yàn)與方法。進(jìn)入主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”以來，我圍繞主題目標(biāo)“樂于嘗試操作各種玩具，了解它們不同的性能和作用”，選擇橡皮泥、紙和扭扭棒等常見的操作材料，引導(dǎo)幼兒變出圓圓的圈、圓圓的飛盤、圓圓的球這三種形態(tài)不同的圓形物體。幫助幼兒積累初步的以物代物的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以物代物的方法來解決游戲中的問題。
根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)探究領(lǐng)域中提出的“常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中”“能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同”的目標(biāo)，以及中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，我從生活中的“圓”導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中觀察，發(fā)現(xiàn)圓的不同形態(tài)，并且圍繞變化圓的不同形態(tài)，設(shè)計(jì)層層深入的探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)“變圓”的興趣，感知各種變圓的方法，并以任務(wù)、問題呈現(xiàn)的方式遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒探索，不斷激發(fā)幼兒觀察、探究的主動(dòng)性。
目標(biāo)：
1．嘗試用不同的材料制作圓形的玩具，感知材料變圓的方法。
2．積累初步的以物代物的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)制作玩具的樂趣。
準(zhǔn)備：
橡皮泥、扭扭棒、紙若干，筆、剪刀，作品呈現(xiàn)架，自制PPT。
過程：
一、說說圓圓的玩具
1．談話導(dǎo)入。
師(在黑板上畫一個(gè)圓)：這是什么?請(qǐng)你說說生活中哪些東西是圓圓的。
幼：太陽是圓圓的。
幼：西瓜是圓圓的。
師：許多水果是圓圓的。除了西瓜，還有什么水果也是圓圓的?
幼：蘋果、橘子。
師：?jiǎn)眩芤幌伦诱f出兩種圓圓的水果。誰能一下子說出三種圓圓的水果?
幼：梨、葡萄、櫻桃是圓圓的。
師：除了圓圓的水果，還有什么東西也是圓圓的?
幼：皮球是圓圓的。
幼：還有足球、乒乓球……
師：看來，有許多玩具也是圓圓的。
2．圓圓的玩具。
師：還有哪些玩具也是圓圓的?
師(小結(jié))：我們身邊有很多東西是圓圓的。
(析：這一環(huán)節(jié)主要是為了引出并聚焦話題。對(duì)第一個(gè)問題，孩子們會(huì)有許多種回答，教師要引導(dǎo)幼兒注意表達(dá)的完整性，如：蘋果和橘子都是圓圓的�；蛘咴谟變夯卮饡r(shí)提出挑戰(zhàn)：你能一下子說出三個(gè)圓圓的東西嗎?另外，教師也可適當(dāng)進(jìn)行分類，如許多水果是圓圓的，許多玩具是圓圓的，等等。)
二、變變圓圓的玩具
1．第一次探索。
(1)教師出示PPT，情景導(dǎo)入。
師：小動(dòng)物想要玩圓圓的什么玩具?你是從哪里看出來的?
(2)幼兒觀察玩具展臺(tái)及標(biāo)志。
師：這里有三個(gè)柜臺(tái)，誰能說出哪個(gè)柜臺(tái)是賣游泳圈的，哪個(gè)是賣籃球的，哪個(gè)是賣飛盤的呢?為什么?
幼：中間的柜臺(tái)是賣游泳圈的，因?yàn)樗虚g有個(gè)洞。
師：大家同意嗎?那么另外兩個(gè)都沒有洞，哪個(gè)是飛盤、哪個(gè)是籃球呢?
幼：第一個(gè)是飛盤，因?yàn)樗潜獗獾摹?/p>
幼：第三個(gè)是籃球，因?yàn)樗枪墓牡摹?/p>
師(小結(jié))：原來飛盤是扁扁的.圓，游泳圈的中間有個(gè)洞，籃球是個(gè)圓圓的球。
(析：這一環(huán)節(jié)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了小動(dòng)物買玩具的情景，并通過平面標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、區(qū)別實(shí)心圓形、空心圓形、球體的不同。當(dāng)幼兒觀察不細(xì)致時(shí)，教師可設(shè)疑，如：它們都是圓圓的，你怎么看出這是賣飛盤的，而這是賣游泳圈的呢?為接下來的探索活動(dòng)打好基礎(chǔ)。)
(3)教師介紹材料。
師：現(xiàn)在玩具柜臺(tái)上都沒有玩具，小動(dòng)物們買不到自己想要的玩具，可發(fā)愁了。請(qǐng)你來當(dāng)玩具廠的工人，做出小動(dòng)物想玩的玩具好嗎?
師：看看用什么來做玩具呢?(出示橡皮泥、紙、扭扭棒，并引導(dǎo)幼兒說出這些材料的形狀。)這些材料都不是圓圓的，你能做出小動(dòng)物們想玩的玩具嗎?
(4)教師交代要求。
師：請(qǐng)你挑選一樣材料做一個(gè)圓圓的玩具，做好之后放到玩具展示臺(tái)上。
(5)幼兒探索，教師巡回觀察。
(6)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了圓圓的什么玩具?
幼：我用橡皮泥做了小兔喜歡的球。
幼：我用橡皮泥做了小狗喜歡的飛盤。
幼：我用扭扭棒做了小貓喜歡的游泳圈。
師(小結(jié))：原來這些材料能變出小動(dòng)物們喜歡的玩具，小動(dòng)物們高興地買到了想要的玩具。
(析：該環(huán)節(jié)通過情景引發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單材料變圓的已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知用身邊的材料能變成想要的玩具。教師需要提取幼兒的操作結(jié)果，展示成功變圓的材料及方法。孩子們通常的情況是能用橡皮泥搓成球、壓扁變飛盤，能用扭扭棒圍成游泳圈等，但基于幼兒的個(gè)體差異和已有經(jīng)驗(yàn)，不同班級(jí)也會(huì)出現(xiàn)不同的情況。下一步，教師需在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出挑戰(zhàn)。)
2．第二次探索。
(1)情境導(dǎo)入。
師：小動(dòng)物還想買新的圓圓的玩具，你們能不能用這些材料做出新玩具呢?
(2)出示PPT并交代要求。
教師根據(jù)幼兒第一次操作的情況自制PPT，通過動(dòng)畫演示靈活地提出進(jìn)一步的要求。如：“小兔想買紙做的球，小狗想買紙做的飛盤，小貓想買橡皮泥做的游泳圈，你能滿足他們的愿望嗎?”請(qǐng)幼兒選擇紙或者橡皮泥做出小動(dòng)物想玩的新玩具，做好后放到相應(yīng)的玩具柜臺(tái)上。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師用PPT中的圖示具體形象地提出探索任務(wù)，引導(dǎo)幼兒看懂圖示，復(fù)述探索任務(wù)，幫助幼兒有目的地探索，避免重復(fù)操作。)
(3)幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。
(4)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么?你是怎么做的?
幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成面條一樣的形狀，再把兩頭接起來變成了游泳圈。
師：這里也有一個(gè)用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，這兩個(gè)游泳圈做的方法一樣嗎?
幼：不一樣。
師：你能看出這個(gè)游泳圈是怎么做的嗎?
幼：我覺得這個(gè)游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再壓成扁扁的，然后在中間挖了一個(gè)洞。
師：原來都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法來做。
師：這里有許多用紙做的球，是怎么做的?我們來試一試這些球搓得圓不圓。(把紙球在地上滾一滾，檢驗(yàn)紙球的質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒注意在揉搓紙球時(shí)要用力一些。)
師：有誰用紙做出了小狗喜歡的飛盤?請(qǐng)你們來介紹一下是怎么做的。
幼：我把紙撕掉一點(diǎn)，就變成圓盤了。
師：我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友做圓盤的方法和別人不一樣，請(qǐng)他上來做給我們看一看。(幼兒現(xiàn)場(chǎng)演示對(duì)折后撕半圓的方法。)
師：誰看清楚了他是用什么方法把紙變成飛盤的?
幼：先把紙折一折，再撕。
師：對(duì)折以后再撕，撕一個(gè)什么形狀就會(huì)變成圓圓的飛盤呢?
幼：半圓形。
師：哇，這種方法真不錯(cuò)，可以撕得又快又圓。
師(小結(jié))：原來相同的材料用不同的方法變一變，可以做出不同的玩具。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)觀察幼兒利用不同材料變圓的方法。不同的幼兒變圓的方法各有不同，比如：在用紙做飛盤時(shí)，有的會(huì)用筆畫一個(gè)圓再撕，有的會(huì)用剪刀剪一個(gè)圓，還有的會(huì)對(duì)折后撕半個(gè)圓……孩子們的方法各有不同，但殊途同歸。為了凸顯集體活動(dòng)中分享交流的價(jià)值，教師需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)自己的玩法，梳理并記錄多種變圓的方法，從而使孩子們清晰地感受到同一種材料用不同的方法可以變出相同的圓。同時(shí)教師可多用情景中小動(dòng)物的口吻對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓孩子們感受到變圓的樂趣，體驗(yàn)探索的成功，提高探索的積極性。)
3．第三次探索。
(1)教師交代要求，幼兒探索。
師：這一次你可以試一試別人的方法，也可以繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，用新的方法做玩具。(繼續(xù)根據(jù)幼兒上一次操作的情況提出挑戰(zhàn)，比如：可以用薄薄的紙來做圈嗎?用細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的扭扭棒可以做球和飛盤嗎?)
(2)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么玩具?說說你的新方法。
幼：我把扭扭棒繞來繞去，變成了一個(gè)球。
幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一樣，變成了飛盤。
師(小結(jié))：今天我們只選了三種材料，就做了自己心里想變的玩具。真棒!
(析：這一環(huán)節(jié)主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)。如果挑戰(zhàn)不成功，可以引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索。)
延伸活動(dòng)：
師：(出示活動(dòng)室中材料架照片)這里有很多材料，我想要一把鑰匙，你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包，你能幫我變嗎?我相信你們一定會(huì)做出許許多多其他的玩具。
(析：在該環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)本班幼兒在游戲中需要替代物的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中利用活動(dòng)室里的材料進(jìn)行探索。)