(推薦)實用的大班科學(xué)教案8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動名稱：
會變魔術(shù)的水 大班
主題：
有趣的水
設(shè)計意圖：
在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標(biāo)：
1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的`東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動準(zhǔn)備：
大臉盆兩個 糖、鹽、味精若干 一次性杯子每人一個 水 雞蛋一人一個 小臉盆毛巾 課件《淹不死人的死海》 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮
活動過程：
一、 幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。
將物體按沉與浮分類
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”
二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。
生“雞蛋在水里是會沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖
“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”
師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”
�。�1） 幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進行實驗
實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”
實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
�。�2） 換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。
實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
三、 死海的秘密
師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”
觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實驗中應(yīng)注意的問題：
1、 在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結(jié)論。
2、 在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。
3、 在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道月亮是不斷變化的，時圓時缺，了解新月至滿月的變化過程。
2、學(xué)習(xí)簡單的用表格記錄的.方法。
3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、月亮圖片一幅�！对铝凉媚镒鲆律选饭适抡n件。
2、提前發(fā)放“月亮觀察表”，在家長的帶領(lǐng)下，觀察月亮形態(tài)、記錄。
3、月亮觀察記錄表一張，請家長帶著孩子每天認(rèn)真觀察并記錄。10月11日帶到幼兒園。
活動過程：
1、回憶表達月亮的特征。說說見過什么樣子的月亮，并觀察月亮圖片，了解圓月、彎月的特點及形成原因。
2、播放故事課件，講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解月亮的變化過程。
3、引導(dǎo)幼兒交流月亮變化記錄結(jié)果，進一步了解月相變化規(guī)律。
�。�1）幼兒自由交流記錄結(jié)果。
（2）教師出示月相記錄表展板，幼兒對照簡述。
活動延伸：
請家長帶幼兒觀察中秋節(jié)的月亮。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對各種車的興趣，喜歡車。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語言表達能力。
3. 通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途；感受車與人們生活的關(guān)系。
重難點分析：
重點：通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途；
難點：感受車與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1.各種各樣的車子玩具、圖片若干；
2.課件《各種各樣的車子》；
3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。
活動方式：集體或分組或個別
活動過程：
（一）導(dǎo)入（3分鐘）
幼兒自由玩自己的玩具車，并相互交流。
師：仔細看你帶來的是什么車？什么顏色的？什么樣子的？能干什么用？
（二）展開 （20分鐘）
1.教師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。（5分鐘）
2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導(dǎo)幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點及功能大班科學(xué)《各種各樣的車》大班科學(xué)《各種各樣的車》。（5分鐘）
先請幼兒回憶平時所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么？樓房著火了需要做什么？讓幼兒說出生病要去醫(yī)院需要救護車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學(xué)習(xí)幼兒不認(rèn)識的車子的功能。
3. 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。（3分鐘）
師：小朋友們都很聰明，認(rèn)識各種各樣的車�，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。
4.聽聲音猜出車的名稱。（播放幾種特殊車的聲音）（2分鐘）
5.教育幼兒遵守交通規(guī)則。（5分鐘）
師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規(guī)則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應(yīng)該怎么樣？（向前行）紅燈亮了應(yīng)該怎么樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）。
（三）活動結(jié)束（2分鐘）
觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識，提出下節(jié)課的內(nèi)容為車分類。
附：教學(xué)反思
首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)的準(zhǔn)備上，本節(jié)課我分別在知識、物質(zhì)上做了充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合中班孩子的年齡特點準(zhǔn)備了孩子熟悉的小汽車音樂，提供了課件制作，還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學(xué)的知識記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點
學(xué)習(xí)總結(jié)
再從課程中，每一步的導(dǎo)入上我就運用了不同的方法，有的.直接導(dǎo)入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟著老師在前進。變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，以幼兒為活動的主體，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)中樂。
本節(jié)課95%的孩子達到了我制定的目標(biāo)。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特殊用途的車（消防車、警車、救護車）的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力。
大班科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類傳遞信息的方式，體驗科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。
2、能根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)將傳遞信息的方式分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒一起收集到的'各種傳遞信息方式的圖片。
2、教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》。
3、《科學(xué)》下p.14~15。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
奇奇就要過生日了，他想邀請樂樂來家里做客，請小朋友幫他想一想，都有哪些方法可以讓奇奇得到這個消息呢？
二、開展討論。
1、說一說，幼兒分別介紹自己的方法。
2、想一想，觀看教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》，還有哪些方式可以傳遞信息。
3、看一看，請幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的圖片。
4、分一分，教師與幼兒一起制定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
三、信息傳遞方式多。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫冊《信息從哪兒來》，了解信息的多種傳遞方式。
2、請幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種，說出為什么。
3、鼓勵幼兒大膽設(shè)計出傳遞信息的新方式。
大班科學(xué)教案 篇5
前一階段，我班的孩子一直在玩“沉與浮”的游戲。他們從日常生活中找來了各種物品放入水中進行實驗，如：木珠、海棉、回形針、木片、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高，而且在個別孩子的帶動下，大家還玩出了新花樣：想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來；浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“橡皮泥浮起來”的實驗中，孩子通過自己反復(fù)的操作，發(fā)現(xiàn)了：原來，改變橡皮泥的形狀可以使下沉的橡皮泥浮起來。小小“沉浮實驗”給孩子們帶來了無窮的樂趣。
活動結(jié)束后，有孩子提出：鐵做的東西放在水里會沉下去的，但是它不能改變形狀。那怎么辦？為了支持和延續(xù)孩子探究的興趣，在對現(xiàn)有的材料進行了研究和大量的討論之后，我設(shè)計了本次正規(guī)活動--怎樣讓小鐵塊不下沉�；顒右詥栴}開始：怎樣讓小鐵快不下沉？讓孩子在觀察了材料以后，充分地發(fā)表自己對問題的看法并進行假設(shè)。
老師為孩子提供日常生活中常見的各種材料，如：塑料盒、乒乓球、氣球、紙、泡沫塑料等等。讓孩子自己選擇所需要的材料，在操作的`過程中驗證自己的假設(shè)、尋找問題的答案。在整個實驗的過程中，有兩個環(huán)節(jié)是不容忽視的：一個是鼓勵孩子進行實驗記錄，另一個則是實驗結(jié)束后的討論交流。
實驗記錄是重要的一部分。我們嘗試著讓孩子做個人的實驗記錄，因為它能記錄下每個孩子的發(fā)現(xiàn)、問題、實驗的結(jié)果及其解釋，這是保持實驗連續(xù)性的最好工具，也是激發(fā)和延續(xù)孩子對問題探索和研究興趣的最好方法。正如“做中學(xué)”中所說的：同樣的實驗，同樣的觀察，對于不同的孩子來講有著不同的體驗、不同的看法和不同的理解。
討論交流則是不可缺少的一部分�！睹绹鴩铱茖W(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究過程應(yīng)該包括提出一個簡單的問題、完成調(diào)查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進行的也是孩子最喜歡的一個環(huán)節(jié)，因為在這個環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實驗的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點、提出自己新的疑惑。
而作為老師的我，在實驗中則是起到引導(dǎo)、鼓勵、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會發(fā)現(xiàn)問題，會提出問題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經(jīng)驗或新的觀察來回答問題；支持，老師支持孩子們的探索活動，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ�；合作，老師能將自己與孩子們看做是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。
大班科學(xué)教案 篇6
【設(shè)計意圖】
在區(qū)角活動中, 幼兒在美工區(qū)用各色的手工紙進行折疊、用宣紙和圖畫紙繪畫、用紙團裝飾,在科學(xué)角用各種紙玩吸水實驗、用紙漿學(xué)做紙的實驗等活動，他們通過各種關(guān)于紙的活動感受著紙的質(zhì)地、用途，對紙的探索興趣越來越濃厚。為了更加深入開展對紙的探索活動，我以幼兒所熟悉的餐巾紙為活動載體，設(shè)計“紙寶寶力氣大”的教學(xué)，試圖讓幼兒通過實驗，進一步感知紙的纖維及紙的承重力，豐富幼兒對紙的認(rèn)識，激發(fā)其對科學(xué)活動的興趣。
一、活動目標(biāo)
1.通過試驗，大膽探索，感知餐巾紙的承重力，初步了解紙的纖維。
2.體驗實驗的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐巾紙若干，帶拎把的、裝滿水的瓶子若干，記錄紙和筆若干；黑板、磁鐵或透明膠布。
2.制作ppt（紙的纖維、紙袋子、紙盒子及繩索的圖片）。
三、活動過程
（一）直接引題
1.感受餐巾紙：這是什么紙？什么形狀的？你們每人拿一張看一看、摸一摸、拉一拉、揉一揉，用各種辦法感受餐巾紙是怎樣的。
2.集中交流：你感覺餐巾紙是怎樣的？
�。ǘ┙處煉伋鰡栴}，幼兒第一次試驗。
1.問題：這么一張薄薄的紙能拎起裝水的瓶子嗎？餐巾紙有沒有這個承重力呢？
2.教師介紹實驗材料并提出操作要求。
操作要求：每人每次只能用一張餐巾紙嘗試；要幫助紙寶寶想辦法；用完了的紙要放進籃子里；聽到信號要及時坐回位置。
3.幼兒動手實驗。
4.集中分享實驗結(jié)果：你用餐巾紙拎起瓶子了嗎？你是怎么做的？
教師鼓勵幼兒上臺展示自己所使用的方法，并將幼兒的操作方法張貼在黑板上,并用數(shù)字、、、標(biāo)示出來。
小結(jié)：我們通過實驗,驗證餐巾紙是能拎起裝滿水的礦泉水瓶子的，而且方法有很多。
�。ㄈ┨岢鰡栴}，引發(fā)探索。
問題：紙寶寶拎起瓶子的方法可真多，哪一種方法紙寶寶力氣最大，能拎起最多的瓶子呢？
1．幼兒分組實驗自己猜測的方法。
（1）提出要求：選擇自己認(rèn)為能拎起最多瓶子的方法進行實驗，每一次嘗試完要把拎起的瓶子數(shù)量用筆在記錄紙上記下來，最后和同桌的小伙伴比一比、討論一下，看看哪一種方法的紙寶寶拎起的瓶子多。
（2）幼兒自主選擇小組，進行第二次實驗，教師巡回觀察。
2．集中交流，根據(jù)紙的方法，請幼兒說實驗結(jié)果，教師把結(jié)果記錄在黑板上。
3．和小朋友一起驗證，得出最后的結(jié)論。
結(jié)論：經(jīng)過多重折疊的紙和擰繩子的紙拎起的瓶子是最多的，說明它能承受物體的力量最大。
�。ㄋ模┯變毫私饧埖睦w維。
1．提出問題：為什么這薄薄的紙寶寶經(jīng)過折、擰的方法，能拎起這么重的物體？為什么這張長方形的餐巾紙，用長邊拎瓶子和短邊拎瓶子結(jié)果會不一樣呢？
2．結(jié)合PPT，讓幼兒了解紙的纖維。
小結(jié)：我們把紙折疊，就使纖維變多、變密了，把紙擰成繩，就把許多細細的纖維擰成了一根粗繩，這樣就能拎起更多的瓶子啦。
3．生活遷移：生活中，人們增加紙的纖維的密度、厚度做出不同的紙，有牛皮紙、硬紙板等，再用這些紙做成盒子、袋子、箱子用來裝東西，方便又環(huán)保。還利用擰繩的辦法，做出繩索，結(jié)實又耐用。
延伸活動：
老生活中還有報紙、皺紋紙，歡迎你們課后去用它們做更多的實驗。
【活動反思】
本次活動是在班級“各種各樣的紙”主題活動開展的前提下，利用幼兒熟知的餐巾紙作為實驗的材料進行探索活動，其設(shè)計貼近幼兒的生活、滿足幼兒的探索需要。
活動主要通過猜測結(jié)果、驗證操作實驗的方式推進的。開始時，幼兒通過感官感知餐巾紙的質(zhì)地，從表面上了解餐巾紙的形態(tài)、猜測餐巾紙“有沒有承重力？”，這既引出了后面的活動，又與后面要進行的實驗結(jié)果形成鮮明的對比，激發(fā)了幼兒對實驗探索的興趣，增加了幼兒對紙結(jié)構(gòu)、用途等的深刻認(rèn)知�；顒又�，教師根據(jù)幼兒在實驗操作中的現(xiàn)象，抓住中心問題，激發(fā)幼兒一步一步深入探索操作，比如在幼兒認(rèn)識了餐巾紙之后，提出“薄薄的餐巾紙能不能拎起瓶子”的問題，激發(fā)幼兒嘗試餐巾紙拎裝滿水的瓶子的實驗，之后及時幫助幼兒歸納出餐巾紙拎起裝滿水的瓶子有幾種方法，同時提出下一步的`探索問題：哪一種方法餐巾紙的力量最大？由此激發(fā)了幼兒進一步探索的欲望。其次，教師為幼兒提供自主的實驗操作環(huán)境，如幼兒自主選擇方法進行實驗、自主選擇同伴共同合作、自主表達觀點等等。該活動有個亮點的地方，就是用幼兒實驗得出的不同的結(jié)論之間進行驗證的環(huán)節(jié)（用自己所認(rèn)為的餐巾紙承重力最大的方法進行對比實驗，得出最終結(jié)論），教師邀請幼兒上臺一邊展示自己的方法、一邊進行實驗對比，每個孩子心中都帶著疑惑、每個孩子都以熱情的方式支持自己認(rèn)同的一方，教室里充滿著緊張而熱烈的氣氛，用擰繩方法的餐巾紙拎起了一個又一個的瓶子，在孩子們一聲聲的“加油”聲中，最終拎起了13個瓶子的高峰，孩子們直觀地感受到餐巾紙用“擰繩”、“對折”的方法拎起瓶子的力量之“神奇”，進一步加深了對紙的認(rèn)識。本次活動從組織形式上看，從最初幼兒自己嘗試動手，到小組同伴合作、觀察，到最后請各組代表上臺集中對比實驗操作，形式設(shè)計既滿足了幼兒個體探索的需求，又有集體操作對比實驗現(xiàn)象的結(jié)論需要，組織形式多樣而靈活，活動推進從淺入深達到了預(yù)期的教學(xué)目的。
但活動之后仔細分析與反思，還是存在著一些遺憾，如由于評優(yōu)課對授課時間的把控比較嚴(yán)格，受其影響，在第二次實驗要求方面，沒有要求幼兒對每一種方法都要進行實驗嘗試，從而沒能讓幼兒獲得更詳細、更直觀的對比認(rèn)識；我對幼兒第二次的實驗結(jié)果沒有做到更加細致、有條理的分析（就是每個孩子用了幾種方法實驗、對比出什么結(jié)果等），導(dǎo)致幼兒對自己的實驗情況不能有更明晰的認(rèn)識。另外，在組織語言方面，存在反復(fù)與啰嗦的現(xiàn)象，語言的精準(zhǔn)概括和簡要方面做得不夠，這方面有待今后加強提高。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
課件、電子白板、幼兒電腦，音響
活動過程：
1、觀看課件激發(fā)幼兒了解寶寶是如何出生的愿望。（教師在學(xué)生機上事先放好課件，幼兒可以自由點擊觀看）師：今天老師給你們帶來了許多寶寶的照片，你們想看嗎？（使用電子白板的文件夾功能，拖出許多的寶寶照片）師：那你們知道這么多可愛的寶寶是從哪里來的嗎？
通過觀看視頻，初步了解精子和卵子。（故事用錄制好的進行播放，講到精子卵子重點部分的時候用聚光燈、放大功能提醒幼兒注意。）2、師：老師給小朋友帶來了一段錄像，看過錄像后你們就大概就會了解自己是怎么出生的了！
（1）、幼兒觀看錄像
�。�2）、教師提問：爸爸媽媽身體中的哪兩個細胞結(jié)合才變出小寶寶的？
�。�3）、精子和卵子結(jié)合后產(chǎn)生了什么變化，慢慢的變成小寶寶的？
3、通過自己點擊相應(yīng)圖片和解說，進一步了解精卵結(jié)合以及之后的變化。
小朋友對于精子和卵子的結(jié)合已經(jīng)變化有了一點點的了解了，為了讓你們了解的更加清楚，老師準(zhǔn)備了一些圖片，你們可會更加清楚的'了解精子卵子變化的過程了！
幼兒自由點擊相應(yīng)的圖片進行了解。
4、教師對剛才幼兒所了解的知識進行提問。（使用白板的記憶功能與一些動作功能）
5、結(jié)束游戲：排一排。（使用電子白板中的拖拉、縮放功能）小寶寶從媽媽肚子里生出來以后，慢慢的在長大，慢慢的會坐，會走，會說話，以后還要上學(xué)，還會變成媽媽呢！老師準(zhǔn)備了好多的圖片呢，誰能把這些照片排一排，年齡從小到大排。
�。ㄓ變翰僮鳎┤苏娴氖欠浅Ｉ衿妫軓膬蓚�小小的細胞變成一個人，其實人體還有許多的秘密呢，下次我們再來探索吧！
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過實驗觀察，比較豆子泡水之前和泡水過后的變化。
2、了解泡過水后的豆子的構(gòu)造�；顒訙�(zhǔn)備：干黃豆和泡過一夜的濕黃豆若干，練習(xí)冊。
活動過程
一、引發(fā)幼兒回憶泡豆子的情形。
1、想想昨天我們是怎樣泡小豆子的?泡的是什么豆子?它是什么樣的呢?
二、觀察泡過水的豆子的形狀。
1、出示兩種豆子：泡之前的豆子和泡過水后的'豆子大小有什么不一樣呢?哪個大哪個小?泡過水后的豆子外皮怎樣?形狀上有什么不一樣呢?
2、請你們拿一個小豆子，輕輕剝開兩瓣，看看里面怎樣?你知道里面長出細細的小芽叫什么嗎?胚芽有什么作用呢?(
3、小結(jié)：植物的胚芽是植物胚的組成部分之一。它位于胚軸的頂端，突破種子的皮后發(fā)育成葉和莖。
三、畫一畫。
1、請你將泡之前的豆子的樣子和泡過水后的豆子模樣畫出來。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的作品，并說出泡過水后的豆子的構(gòu)造。
四、延伸活動。
我們將這些豆子種植起來，看看它們都會有什么變化。
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